小班教案

時(shí)間：2024-09-19 14:00:26 教案我要投稿

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精選小班教案范文匯編六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小班教案范文匯編六篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物的基本特征

　　2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、游戲的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞和蟲子的圖片、帶花的手環(huán)、圓圈、墊子、

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、“咯咯答，咯咯答”看看誰來了？——母雞媽媽。

　�。舱f說母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的？

　　“今天啊，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩�！�

　�。�、提問：小雞愛吃什么呀？引出愛吃小蟲，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃。

　　二、去山上

　　1、選路

　　分別從印有小雞腳印、小貓腳印、小孩子腳印的路中選出一條正確的'路去山上。（小雞腳印）

　　2、走路

　　跟著媽媽一起跳一跳、爬一爬、鉆一鉆

　　3、休息、獎(jiǎng)勵(lì)

　　（1）、“你們都很棒，走過了這么難走的路，所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們獎(jiǎng)品了”，出示帶花手環(huán)。

　�。�2）、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花、有2朵花、有3朵花

　　三、捉小蟲

　　1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對(duì)應(yīng)的小蟲

　　2、游戲：《大灰狼來了》：躲到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的箱子后面

　　四、大灰狼走了，每個(gè)小雞寶寶再去捉一條小蟲，回家�；顒�(dòng)結(jié)束。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容，有學(xué)唱歌曲和表演的愿望。

　　2、體驗(yàn)在間奏控制不唱、等待的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂《吹泡泡》

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說吹泡泡的情景，介紹歌曲名稱。 (或播放帶孩子玩吹泡泡游戲的錄像，回憶) 播放錄像(背景有吹泡泡的音樂）

　　師：前兩天老師帶你們?nèi)ネ媪耸裁从螒蜓剑靠纯矗ù蹬菖荩?/p>

　　師：還記得我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎？（預(yù)設(shè)：圓圓的、小小的、大大的）

　　小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來的泡泡（有大又有小，泡泡會(huì)飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……）今天老師帶來一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？

　　二、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱和表演

　　1、初步感受音樂節(jié)奏和旋律

　　完整播放音樂2遍

　　師：這首歌曲好聽嗎？（好聽）

　　師：還記得叫什么名字？（吹泡泡）

　　師：我們?cè)俾犚淮危?qǐng)寶寶們把小手伸出來，我們一起拍拍手給音樂打節(jié)奏。

　　2、老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　師：你們聽到歌曲里唱了些什么呀？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）

　　師：恩，你真棒。（把孩子說的唱出來）

　　師：老師再唱一遍，你們可要仔細(xì)聽好了（清唱以及動(dòng)作示范）

　　師：我們來想想吹泡泡的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作呀？

　　師：他做得好看么？我們給他鼓鼓掌。還有不同的嗎？和別人不一樣的有沒有？我們來跟他學(xué)學(xué)看

　　師：那我們吹得泡泡最后飛到哪里去了？(預(yù)設(shè)：飛上天、不見了）

　　師：泡泡飛上天啦？怎么飛的呀？你能飛飛看嗎？

　　師：真好看，我們跟他學(xué)學(xué)好么？飛呀飛上天，飛呀飛上天

　　師：還有其他的飛法嗎？和別人不一樣的哦

　　師：你真棒，我們也來做做吧，飛呀飛上天，飛呀飛上天

　　師：寶寶們跟著老師一起來唱唱這首好聽的歌曲吧！它的名字叫……（吹泡泡），我們可以把剛才想的動(dòng)作表演出來。（播放音樂1遍）

　　師：我們?cè)賮硪淮伟�，這次我們換一換動(dòng)作，要和大家不一樣哦。（播放音樂1遍）

　　3、了解歌曲中的間奏，跟著老師學(xué)唱歌曲。（難點(diǎn)）

　　兩段間奏用點(diǎn)頭表示

　　師：寶寶們剛剛我們唱歌的時(shí)候，休息了兩次，寶寶們知道在哪里？我們來聽一聽找一找小結(jié)：恩，在歌曲中間不唱歌，只有音樂的地方，我們給他取了一個(gè)好聽的名字叫：間奏。師：寶寶們告訴我它叫什么？（預(yù)設(shè)：間奏）

　　師：間奏的時(shí)候要學(xué)著聽好音樂，休息一下，做好接下去要唱的準(zhǔn)備。

　　三、嘗試表演

　　1、讓孩子嘗試間奏的表演創(chuàng)編，

　　師：寶寶們唱得真好聽。給自己鼓鼓掌。那間奏表演的時(shí)候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動(dòng)作呀，動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？

　　（預(yù)設(shè)：放在瓶子里再蘸一蘸，再買一瓶……）

　　師：那你能做一做蘸一蘸的'動(dòng)作嗎？

　　師：你真棒，能想到蘸一蘸這個(gè)方法，我們來試一下，吹呀，吹泡泡拉拉拉拉啦啦啦啦啦……。（邊唱邊做動(dòng)作：吹呀，吹泡泡……有大又有小……）

　　師：恩，我們可以用蘸泡泡水的方法在間奏的地方讓嘴巴休息一下

　　2、嘗試完整歌曲的表演，豐富創(chuàng)編動(dòng)作

　　師生共同表演，鼓勵(lì)孩子表演不一樣的動(dòng)作

　　師：那我們一起唱著吹泡泡的歌曲，一起表演吧。寶寶們表演時(shí)，可以自己編動(dòng)作，老師喜歡每個(gè)寶寶都是不一樣的。

　�。ḿw表演，播放完整的2段）

　　小結(jié)：泡泡們飛起來吧，今天玩得開心嗎?(開心)快樂的泡泡們，我們現(xiàn)在去小便喝水，拿玩具再玩一會(huì)吧。

　　反思：在流程和環(huán)節(jié)的把握上條理比較清楚，上課節(jié)奏也比較輕松愉快。但在難點(diǎn)間奏的教學(xué)上，處理不足。無法讓孩子對(duì)于圖片中小娃娃代表的含義進(jìn)行理解。同時(shí)在間奏表演動(dòng)作創(chuàng)編上可以更簡(jiǎn)單化，讓孩子更容易掌握。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知生活中的圓形物體，理解并記住兒歌內(nèi)容。

　　2.根據(jù)原有兒歌格式替換詩歌中圓形物體的形象，仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、橘子實(shí)物，常見圓形物體圖片，《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例

　　活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)，引出課題

　　1．師：“小朋友，今天老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，大家可要看仔細(xì)拉�！崩蠋熥兂鲆粋€(gè)圓圓的燈籠。

　　2．誰來說說，燈籠是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出是圓圓的）

　　二、感知圓形物體，學(xué)念兒歌

　　1.老師還帶來了一些東西，看看他們是怎樣的？

　　2.一出示實(shí)物皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、橘子：這是什么，是什么形狀的？

　　3.師用兒歌的形式幫助幼兒總結(jié)：如皮球圓圓

　　4.兒跟老師一起念兒歌，師：這個(gè)兒歌里念的都是圓圓的東西，那我們就給兒歌取個(gè)名字也叫圓圓圓

　　5.示標(biāo)識(shí)圖，幼兒看圖譜連貫的念兒歌二遍。鞏固對(duì)兒歌的記憶。

　　三、看圖片替換兒歌中的物體，仿編兒歌

　　1.師：除了我們剛才說到的這些東西是圓形的`之外，還有哪些也是圓形的呢？

　　2.兒自由回答

　　3.師出示相應(yīng)的實(shí)物圖片

　　4.師：誰能把這些也編進(jìn)兒歌里呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來仿編。

　　5.看圖片幼兒邊仿編兒歌。

　　6.示方形紙，能不能把圓形變成方方呢？？回家去編給爸爸媽媽聽

　　四、游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　音樂游戲：《拉個(gè)圓圈走走》

　　“小朋友學(xué)本領(lǐng)這么認(rèn)真，來，我們一起玩?zhèn)€圓形的游戲吧�！�

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

　　2.通過操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。

　　3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

　　4.能積極參與模仿，表演，樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

　　2.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫有小雞輪廓）

　　2.背景圖一張，籃子若干。

　　3.母雞頭飾，雞蛋，母雞孵小雞，小雞寶寶出殼圖片各一。

　　4.音樂：《春天》，《小小蛋兒把門開》。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：春天來了，花兒開了，柳樹發(fā)芽啦，我們一起在草地上跳舞吧！（幼兒跟隨音樂《春天》一起舞蹈。）

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。

　　⑴出示母雞圖片，母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，模仿。（學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞，說說小雞是怎樣出殼的？）

　�、娲魃夏鸽u媽媽頭飾。（小朋友好！提示幼兒與自己打招呼。）

　　㈢母雞媽媽：我在草地上生了很多蛋，現(xiàn)在找不著了，我可著急啦，小朋友們你們能不能幫幫我呀？（幼兒幫母雞媽媽找蛋）

　　㈣母雞媽媽：謝謝！謝謝啦！你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了，可是我還是很孤獨(dú)，而且馬上就要開“家庭表演會(huì)”了，可我的小雞寶寶還沒孵出來呢？你們能幫我一起孵小雞嗎？

　　三、教學(xué)撕紙孵小雞。

　�、褰裉炖蠋熯@兒有很多的蛋寶寶，讓我們來幫幫它出殼吧！

　�、娴皩殞氈杏行‰u寶寶，在它周圍有一圈小孔，寶寶要捏住紙，沿小孔小心把蛋殼撕下來，不要撕到小雞的身上，那樣小雞就會(huì)受傷的，它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里，不要隨地亂扔。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

　　五、作品展示

　　小朋友，我的雞寶寶幫我孵出來了嗎？快來和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧�。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。）

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　謝謝你們，讓我們一起來參加家庭表演會(huì)吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）天晚了，我們?cè)摶丶伊耍湍鸽u媽媽和小雞寶寶們說再見�。ㄓ變弘S音樂跟著老師離開教室）

　　小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在繪畫方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，非常適合入園不久的小班孩子，而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”（把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條），感覺他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來說是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的`撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境，并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

小班教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜的品種以及簡(jiǎn)單的食用方法。

　　2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

　　3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　準(zhǔn)備：

　　1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干，原味蘿卜片每組一盤。

　　2.記錄表一張（如圖），紅、白、綠色紙片人手一份。

　　過程：

　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣

　　師：今天老師為你們帶來了五位好朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來吧。嘿喲嘿喲--拉不動(dòng)耶，誰來幫幫我？貝貝來，準(zhǔn)備好了，嘿喲嘿喲！好像還是拉不動(dòng)，晶晶來，冬冬也來，月月也來，抱緊了，嘿喲嘿喲!哎呀，請(qǐng)出來什么了？

　　幼：蘿卜。

　　師：大家向蘿卜問好。

　　幼：蘿卜好!

　　師(模擬蘿卜口吻)：小朋友們好!

　　二、感知蘿卜的特征

　　師：你們選一個(gè)蘿卜，看一看蘿卜長(zhǎng)什么樣？

　　幼：尖尖的。

　　幼：有的圓，有的尖。

　　師：我這里有一個(gè)大大的蘿卜，我們一起看看它上面是什么？

　　幼：葉子。

　　師：葉子是什么顏色的？

　　幼：綠顏色的。

　　師：手摸在綠綠的葉子上有什么感覺？

　　幼：軟軟的。

　　幼：毛毛的。

　　師：葉子的下面是什么？

　　幼：葉子下面是蘿卜。

　　師：蘿卜摸上去有什么感覺？

　　幼：冷冷的，滑滑的。

　　幼：粗粗的。

　　師：老師的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們的蘿卜呢？

　　幼：短短的。

　　師：看來蘿卜是各種各樣的。我們?cè)賮砜纯刺}卜的下面是什么？

　　幼：須須。

　　師：你們的蘿卜有沒有須須？

　　幼：有。

　　幼：沒有。

　　師：有的有，有的沒有。你們知道蘿卜長(zhǎng)在什么地方嗎？

　　幼：泥里。

　　幼：土里。

　　師：其實(shí)，這個(gè)蘿卜就是一個(gè)大大的根，它就長(zhǎng)在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔，是不是？

　　幼：就叫拔蘿卜。

　　師：你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮？

　　幼：蘿卜的皮。

　　師：蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的，你們的.呢？

　　幼：紅色的。

　　幼：白色的。

　　師：有紅色的蘿卜，白色的蘿卜，還有嗎？

　　幼：我的蘿卜皮是花花綠綠的。

　　師：白色皮的蘿卜叫什么蘿卜？

　　幼：白蘿卜。

　　師：紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜？

　　幼：紅蘿卜。

　　師：綠色皮的蘿卜叫什么？

　　幼：綠蘿卜。

　　師（出示胡蘿卜）：這個(gè)蘿卜的皮是什么顏色的？

　　幼：橘黃色的。

　　師：它有個(gè)好聽的名字,叫胡蘿卜。叫什么？

　　師：請(qǐng)把紅蘿卜舉起來。

　　師：請(qǐng)把白蘿卜舉起來。

　　師：請(qǐng)把綠蘿卜舉高。

　　師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己手里的蘿卜，如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的，怎么辦？

　　幼：換一下。

　　(幼兒互相交換觀察蘿卜。)

　　師：現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：蘿卜聞起來有什么味道？

　　幼：香香的。

　　幼：辣辣的。

　　幼：臭臭的。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了蘿卜皮，誰知道蘿卜肉在哪里？

　　幼：在皮的里面。

　　師：下面我們來做個(gè)游戲。你們看，這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么？(逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問。)

　　幼：白蘿卜。

　　幼：紅蘿卜。

　　師：這個(gè)呢？

　　幼：?jiǎn)柼?hào)。

　　師：?jiǎn)柼?hào)表示什么？

　　幼：表示"不知道"。

　　師：?jiǎn)柼?hào)表示我們要猜想的東西，一會(huì)兒大家就把猜想的東西貼在問號(hào)下面。

　　師：這是什么？

　　幼：眼睛。

　　師："眼睛"表示什么？

　　幼：看到的東西。

　　師：一會(huì)兒你們把看到的東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個(gè)小朋友都有一些顏色卡片，我說一種蘿卜，你們覺得它的肉是什么顏色的，就把什么顏色的卡片舉得高高的。

　　師：第一個(gè)問題：請(qǐng)問白蘿卜的肉是什么顏色的？想好了就舉卡片。

　　師：老師來數(shù)一數(shù)。有十二個(gè)小朋友舉的是白顏色，有三個(gè)小朋友舉的是紅顏色，還有一個(gè)小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。

　　師：為什么你舉白顏色卡片？

　　幼：因?yàn)樗钠な前最伾摹?/p>

　　師：到底白蘿卜的肉是什么顏色的？我們一起來看看。

　　師：(掰開白蘿卜)是什么顏色？

　　幼：白色。

　　師：剛才許多小朋友猜對(duì)了，我們把白色卡片貼在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　師：紅蘿卜的皮是紅顏色的，那么它的肉是什么顏色的呢？想一想，你覺得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友掰開紅蘿卜，看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。

　　幼：白色。

　　師：原來也是白色的！那么把白色卡片貼在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　師：這個(gè)蘿卜的皮是綠色的，它的肉是什么顏色的呢？

　　(幼兒說白、紅、綠的都有。)

　　師：(掰開綠蘿卜)是什么顏色？

　　幼：紅色。

　　師：對(duì)，紅色。皮和肉的顏色不一樣。

　　師：胡蘿卜的肉是什么顏色的？

　　(幼兒的說法不一。)

　　師：(掰開胡蘿卜)是什么顏色？

　　幼：橘黃色。

　　師：皮和肉的顏色一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師：原來有的蘿卜皮和肉的顏色一樣，有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。

　　三、品嘗蘿卜的味道

　　師：你們吃過蘿卜嗎？

　　幼：吃過。

　　師：蘿卜的味道是怎么樣的？

　　幼：像皮的味道。

　　幼：像葉子的味道。

　　幼：有點(diǎn)臭臭的。

　　幼：甜甜的。

　　師：蘿卜可以怎么吃？

　　幼：洗洗吃。

　　幼：燒燒吃。

　　幼：煮著吃。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們吃蘿卜，你們看看是什么蘿卜？每個(gè)蘿卜片上都插了牙簽，請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。

　　幼：有點(diǎn)酸酸的。

　　幼：有點(diǎn)水。

　　師：這個(gè)小朋友覺得蘿卜里面有水分。

　　幼：甜甜的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗，好不好？

　　評(píng)析：

　　認(rèn)識(shí)蘿卜雖然不是一個(gè)新課題，但教師運(yùn)用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合小班幼兒的水平，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。

　　1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說、親手掰開蘿卜等活動(dòng)中，充分感知蘿卜的特征。

　　2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問題："紅（白）蘿卜的肉是什么顏色的？"讓幼兒猜測(cè)、記錄→動(dòng)手試驗(yàn)、記錄→表達(dá)交流。在活動(dòng)過程中，幼兒親歷了科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3.巧妙運(yùn)用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計(jì)了一張集體記錄表，用""表示猜測(cè)的蘿卜肉的顏色，用""表示幼兒實(shí)際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作，又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì)：只有自己實(shí)驗(yàn)探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。