大班科學(xué)教案三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、哪里最怕癢
1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺?
2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3.請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.交流：請(qǐng)你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)
6.師：覺得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少?
7.小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。
二、癢一癢
1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
[page_break] 2.待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
3.(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?
4.小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來統(tǒng)計(jì)一下?
7.師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8.小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記：
結(jié)合“一課三研”，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)，通過反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。
第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把目標(biāo)定位于：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)下來，目標(biāo)沒能很好地達(dá)成，孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時(shí)候，我們先把目標(biāo)重新定位于：
1.了解哪些材料特別能引起癢的'感覺，人的哪些部位特別癢;
2.在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：
1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2.然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng)，活動(dòng)下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過程中，我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候，老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時(shí)候，我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 借助已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試猜測(cè)、分析、推理動(dòng)物過冬的方式，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 嘗試在游戲中扮演不同的動(dòng)物，表現(xiàn)它們各自的過冬方式。
3、 對(duì)動(dòng)物過冬方式感興趣，愿意了解大自然的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：動(dòng)物過冬課件
學(xué)具：動(dòng)物實(shí)物圖片掛牌、過冬方式標(biāo)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒有關(guān)于動(dòng)物過冬的零散經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、師幼談?wù)撟约褐赖膭?dòng)物，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)分析動(dòng)物在冬天面臨的困難。
1、自由談?wù)�，引入話題。
教師：你喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言)
教師：這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎?看看有誰(shuí)?(松鼠、烏龜……)
2、看冬景的畫面，猜測(cè)分析動(dòng)物在冬天面臨的困難。
教師：你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)
教師：這么冷的冬天，動(dòng)物們?cè)趺炊冗^呢?(躲起來……)
教師：在冬天，動(dòng)物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)
教師：冬天，動(dòng)物們會(huì)遇到這么大的'困難，可是它們依然生存著，動(dòng)物們還是會(huì)度過寒冷的冬天。
二、幼師展開討論，梳理并拓展經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)、推理動(dòng)物尋求解決困難的方法。
1、教師：不同的動(dòng)物會(huì)有不同的辦法，你知道哪些動(dòng)物，它會(huì)有哪些辦法呢?
共同觀察動(dòng)物畫面，針對(duì)幼兒談到的每一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行引導(dǎo)，教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。
2、教師：動(dòng)物們是不是用這些方法過冬的呢?好，我們來看一看。
看課件，了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式，歸納出四種動(dòng)物的過冬方法。
3、教師：看來動(dòng)物們是有自己的辦法，它們根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的方法度過了寒冬。
三、看課件，玩游戲，鞏固提升經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)不同動(dòng)物的過冬方式。
1、教師展示四種過冬方式標(biāo)記，看課件做游戲。
教師：看來，你們都很會(huì)動(dòng)腦筋，動(dòng)物們很想和你們做朋友，我們后面的桌子上有一些動(dòng)物，待會(huì)兒請(qǐng)你們選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物來扮演它。
教師：自己是誰(shuí)?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動(dòng)物圖片，教師巡回指導(dǎo))
教師：好，請(qǐng)你們把小動(dòng)物掛在胸前，回到座位上，一起來玩?zhèn)�游戲吧。
教師展示四種標(biāo)記，分別掛在椅背上，交代游戲規(guī)則：這里是動(dòng)物們的家，你就是一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)想想：你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里，南飛過冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里，換毛過冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里，看誰(shuí)先回到家里。
(適時(shí)看課件四種過冬方式交互頁(yè)面，尋找答案：請(qǐng)××小動(dòng)物回到自己家去。)
2、幼兒再次選擇動(dòng)物角色進(jìn)行游戲。
教師：我們找到了自己的家，請(qǐng)你們把動(dòng)物圖片放回椅子上，到后面的桌子上再選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物扮演吧。
教師：你還知道哪些動(dòng)物，它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過操作活動(dòng)，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會(huì)有什么變化。
2、 體驗(yàn)小組合作的快樂，并學(xué)會(huì)將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、 增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、 記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、 小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的'紙條
今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)。
將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進(jìn)顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么水會(huì)“爬”上去？
師：紙巾變色了，是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？
二、認(rèn)識(shí)材料，講解操作方法。
1、 逐一出示物品，并加以認(rèn)識(shí)。
2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測(cè)、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？
3、 幼兒分組記錄猜測(cè)結(jié)果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo)。
4、 集體講述，每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結(jié)果。
三、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、 幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、 驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
大家把猜測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，看看哪個(gè)比較有爭(zhēng)議，可以再次實(shí)驗(yàn)。
3、 教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
活動(dòng)延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒實(shí)驗(yàn)過的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試，并做好記錄。
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