【推薦】大班語言教案模板七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
繪本的文學(xué)性和藝術(shù)性深得孩子和老師們的喜愛，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項(xiàng)目組，在繪本教材的選擇以及繪本內(nèi)涵的運(yùn)用上進(jìn)行了探討和研究，同時(shí)注重與主題教育內(nèi)容的相互結(jié)合，使課程內(nèi)容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學(xué)。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈(zèng)的小禮物。名片中最核心的內(nèi)容就是孩子的名字。對(duì)于名字有很多聯(lián)想。有的名字因?yàn)轫懥列路f而容易被人記住，但有的名字因?yàn)檗挚谥槐唤衅湫栈蛐∶�，有的因�(yàn)橹C音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過�！段业拿挚他惿＝z美美》這本書中，故事主人公就是因?yàn)樽约旱拿侄鵁⿶�，因�(yàn)橥榈娜⌒�，她有了不上學(xué)、改名字的欲望。幸好她遇到了一個(gè)很特別、很細(xì)心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個(gè)人要為自己的名字而驕傲，更要學(xué)會(huì)去欣賞別人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的'愛。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷
活動(dòng)過程：
一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個(gè)名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。
2、故事（美美長(zhǎng)啊長(zhǎng)，要上學(xué)了……要不要改名字呢?）當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
小結(jié)與過渡：改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字，這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們?cè)趺聪�？美美還需要改名字嗎？
師小結(jié)：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？
二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
3、師小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記��！名字就代表你，我們要愛自己的名字。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)�；顒�(dòng)中更多的運(yùn)用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達(dá)自己的想法，推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來說不同意義——來自父母或長(zhǎng)輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對(duì)顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
教學(xué)過程：
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳废赂惺艽笞匀坏拿�，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的'美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡(jiǎn)單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們?cè)诋嫯�，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
互動(dòng)過程：
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。
總結(jié)：
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。
3.樂意交流換牙給自身成長(zhǎng)帶來煩惱與喜悅的感受。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.日常生活中了解孩子換牙的情況與感受。
2.選頁制作PPT。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.邀請(qǐng)爸爸媽媽一起上課。
2.人從媽媽肚子里生出來一直到長(zhǎng)大，他的牙齒會(huì)有怎樣的變化?
3.認(rèn)識(shí)主人公芽芽,了解書的題目.
二、趣味閱讀。
1.(點(diǎn)擊flash要掉不掉處停住)一顆牙怎么樣了?(牙松了，要掉不掉的。)
2.芽芽想讓這顆牙掉下來，小朋友們猜一猜，她用了什么辦法讓牙齒掉下來?
3.那么芽芽用的什么辦法呢?仔細(xì)看。(點(diǎn)擊播放)
4.芽芽用了哪些辦法?
交流。(相機(jī)出示圖片)芽芽一共用了幾個(gè)方法?(5個(gè))芽 芽用了5個(gè)辦法都沒能讓牙掉下來，現(xiàn)在知道什么叫頑固了吧!(老是掉不下來，真頑固。)交流。
5.看屏幕，芽芽的這顆牙到底有沒有掉?最后是什么辦法讓它掉下來的?
(出示ppt)什么辦法?(打噴嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、換牙的感受。
1.小朋友們，你們的牙齒有沒有像芽芽的這么頑固呢?你能記得牙齒是怎么掉下來的嗎?(請(qǐng)掉牙的幼兒說說。)
2.有時(shí)候，換牙會(huì)疼，有時(shí)候還會(huì)出血，我們可不必?fù)?dān)心。要知道，到了這個(gè)年齡就要換牙的，這說明我們長(zhǎng)大了。也不要老是擔(dān)心牙齒會(huì)不會(huì)掉下來，讓它順其自然地掉下來就可以啦。
四、結(jié)束部分。
給幼兒發(fā)乳牙圖，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
“一顆超級(jí)頑固的牙齒”這個(gè)故事中幽默、詼諧，更重要的是故事中主人公的換牙經(jīng)歷與現(xiàn)在的大班幼兒非常貼切，恰恰吻合了他們換牙時(shí)期的精神支持需求。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，。孩子們的表現(xiàn)欲望一下子被激發(fā)了出來，每個(gè)小朋友都爭(zhēng)先恐后的想說說自己掉牙時(shí)的經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)為接下來的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想主人公掉牙的方法，我采用難點(diǎn)前置的方法，先將問題拋給幼兒，所以我將繪本的最后一頁呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒大膽猜測(cè)其中掉牙的方法，留給了幼兒足夠的`想象空間，然后再第三個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒一頁一頁通過觀看畫面，慢慢揭曉謎底。起初幼兒的想象比較局限，但是隨著畫面的不斷變化與豐富，幼兒的思維一下子被激活了，舉手的人越來越多，爭(zhēng)著搶著想回答問題，達(dá)到了預(yù)期的效果。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)掉牙的各種方法，鼓勵(lì)他們能動(dòng)一動(dòng)，將繪本中主人公掉牙的方法統(tǒng)統(tǒng)學(xué)一遍，孩子們不僅感受到了快樂，還從中能夠知道這些掉牙的辦法。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒完整欣賞繪本，幼兒的興趣還是很濃厚。最后我加了一個(gè)延伸活動(dòng)，請(qǐng)小朋友繪一繪：給搭比莎寫一封信。請(qǐng)小朋友把自己的掉牙經(jīng)歷畫下來寄給塔比莎。因?yàn)樵诘谝粋�(gè)環(huán)節(jié)中有所鋪墊，畫起來的時(shí)候非常得心應(yīng)手，而且他們很期待塔比莎給他們回信。通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子們回憶起了自己的換牙經(jīng)歷，貼切自身的經(jīng)歷，以后我還將帶給孩子們更精彩的繪本。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天落葉飄飄， 兒童對(duì)秋天充滿暇想， 活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下， 主動(dòng)地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)課件。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、 觀察圖片
師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 今天， 我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師： 剛才你們看到了什么景色， 誰來說說？
小朋友回答后， 老師進(jìn)行小結(jié)。
二、 學(xué)習(xí)詩歌<<秋葉>>
1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象。
教師一邊用語言引導(dǎo)， 一邊出示圖片。
�。�1） 出示小螞蟻， 渡船的`圖片
師： 誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說什么呢？
老師用動(dòng)作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片。
師：誰又來了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片。
師：接下來誰會(huì)來呢？小刺猬看到落葉會(huì)說些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是 一樣？
�。�4）出示梅花鹿、餅干的圖片
這又是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？
�。�5）出示小朋友的圖片
小朋友看到落葉，會(huì)想什么？
2、欣賞詩歌：教師有感情地配樂朗讀詩歌，要求幼兒安靜地傾聽，提問：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
三、教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
教學(xué)反思
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃�！�、洋洋說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子�！钡鹊龋∨笥押孟髮�(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽�；顒�(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。
大班語言教案 篇5
一、說設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。
�。ǘ┯變悍治�
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的`主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。
�。ㄈ┠繕�(biāo)分析
對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。
二、教學(xué)活動(dòng)
教案要點(diǎn)
說課要點(diǎn)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。
2、對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
一、說活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面大班幼兒需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。
難點(diǎn)：對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
二、說重點(diǎn)難點(diǎn)
在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點(diǎn)。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的，是難點(diǎn)。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對(duì)付害怕的好辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大張的紙、各色花瓣若干
活動(dòng)過程：
1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）（教師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒不同的害怕。）
小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個(gè)害怕說了出來。
小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì)有不一樣的害怕。你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長(zhǎng)大，就會(huì)慢慢消失；有些害怕……）
小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來。
3、交流討論：（初步了解一些對(duì)付害怕的.簡(jiǎn)單方法）想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。）對(duì)于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
活動(dòng)反思：
我覺得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際。
小百科：害怕是一個(gè)漢語詞匯，讀音為hài pà，英文可譯為afraid，解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
大班語言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽故事第一段。
�。�1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
�。�3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？
（4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
（5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
2．聽故事第二段。
�。�1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
�。�2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽故事最后部分。
�。�1）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?
�。�2）請(qǐng)幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？
4．請(qǐng)幼兒說說還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的'表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
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