小學(xué)體育課教學(xué)反思(15篇)
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)體育課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育課教學(xué)反思1
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度，同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細，學(xué)習(xí)也很認真，游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的.合作時間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
小學(xué)體育課教學(xué)反思2
從開學(xué)就開始隊列隊形教學(xué)，每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學(xué)生來說隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時間短，部分學(xué)生的意識不好，學(xué)生不能正確認識隊列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實，設(shè)計好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來。
細節(jié)決定成敗。一些“小細節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強自信心！在新一輪的'基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。
關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
小學(xué)體育課教學(xué)反思3
在一節(jié)體育課中，準備活動雖然不是課內(nèi)的主要部分，但它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準備活動，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在激烈運動前做準備活動的良好習(xí)慣。準備活動作為體育課不可缺少的一個部分，一直被大多數(shù)體育教師忽視。然而對于教師來說，它不僅能調(diào)動學(xué)生上體育課的興趣，為體育教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而且也能作為挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力的一種手段；對學(xué)生來說，準備活動的目的是使他們在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)，并能起到防止運動傷害事故發(fā)生的作用。
教學(xué)中主要采取以下幾種方法及對策：
一、準備活動要具有小學(xué)特點
小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著的差異，這就決定了小學(xué)的準備活動應(yīng)具有起獨特的特點。但在體育教學(xué)中，準備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，再結(jié)合教材特點，提出不同的要求。
二、加大宣傳力度，讓“認真做準備活動”在學(xué)生中形成共識
體育教師應(yīng)巧妙地把學(xué)生在體育課上或者在課外活動時遇到的一些傷害事故設(shè)計成問題，如跑步時的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見的運動損傷組織學(xué)生進行討論。但在這里要注意，就是體育教師在提問時，最好是問班上曾經(jīng)受過傷的學(xué)生，或是他們比較熟悉的學(xué)生，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生得出運動損傷的主要原因，最終讓學(xué)生明白做準備活動的意義和作用，使學(xué)生在思想上高度重視起來。然后再把運動解剖和運動生理的相關(guān)知識告訴學(xué)生，做準備活動不僅僅使他們在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體能盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)，避免運動傷害事故，最主要的是把他們的身體機能調(diào)整到最佳運動狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)體育技能。
三、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作
1．掌握第一手資料在接手新的教學(xué)班級時，體育教師要利用機會向?qū)W生了解以前上體育課時他們的準備活動是怎么做的`，從而為自己設(shè)計準備活動打下基礎(chǔ)，盡量避免重復(fù)，并認真研究學(xué)生的生理、心理、年齡等特點，從電視上、資料里汲取“營養(yǎng)”。更主要的是體育教師之間要相互協(xié)作，共同研究，努力編排出適合學(xué)生的各種準備活動。
2.有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與到準備活動中來，如果要做到每一節(jié)課的準備活動或者游戲都不盡相同，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育教師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話說“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，那么多的學(xué)生對我們來說，是一個取之不盡的能源庫。我們?yōu)槭裁捶胖敲炊嗟馁Y源不利用呢？也許是我們在教學(xué)過程中忽視了這一點，也許是我們低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在信息化時代和經(jīng)濟比較發(fā)達的今天，學(xué)生們完全有能力做到這一點。假如我們在開學(xué)上課的第一天，跟學(xué)生們講清楚準備活動的編排原則和方法，要求學(xué)生們按照學(xué)號順序輪流帶準備活動，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去收看電視中健身、文藝表演、健康節(jié)目﹑體育等，引導(dǎo)學(xué)生去查閱體育類相關(guān)書刊，幫助并指導(dǎo)學(xué)生把所看、所學(xué)與日常生活中常見的一些動作有機組合起來。在一開始學(xué)生們可能由于各種各樣的原因所取得的效果并不盡如人意，在這時候體育教師要有足夠的耐心，甚至對學(xué)生所犯錯誤要給予足夠的寬容和理解，要多幫助學(xué)生、多鼓勵學(xué)生，切忌采用簡單、粗暴的口氣對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。相信用不了多久，經(jīng)過充分的準備，學(xué)生準備活動中就可能會出現(xiàn)諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈活多樣的形式。隨著時間的推移，你就會感覺到，學(xué)生編排出來的東西出乎你的想象，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的動腦、動手能力得到加強，同時，我們教師從中也得到不少啟發(fā)，真可謂“教學(xué)相長，相得益彰”。
3.采用激勵機制，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新學(xué)生大都好勝心較強，體育教師們要充分利用學(xué)生的心理，在開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課上，就向全班學(xué)生宣布設(shè)立如“最佳體育委員組織獎”、“最佳體育委員創(chuàng)意獎”、“最佳體育委員表演獎”、“學(xué)期最佳體育委員”、“年度最佳體育委員”等相關(guān)獎項，并與校團委合作，把學(xué)生的獲獎姓名、班級在櫥窗內(nèi)、校報上予以公布，或在每學(xué)期的體育課成績計算上根據(jù)相應(yīng)獎項實行加分制，從而激發(fā)學(xué)生的成就感、成功欲，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的競爭意識，有利于他們今后更好地走向社會。
四、準備活動內(nèi)容要豐富多彩
一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，會讓學(xué)生感到厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
五、注重一般性準備活動與專門性準備活動的結(jié)。
準備活動不只是做個游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準備活動練習(xí)的比重。
作為一名一線的體育教師，我們要努力做到與時俱進。只有我們對準備活動重視起來，才能帶動學(xué)生對準備活動的重視。我們在積極研究如何做好準備活動的同時，一定要充分考慮到準備活動的強度、難度、時間、次數(shù)等與學(xué)生的實際年齡、水平、氣候等之間的關(guān)系，并充分考慮到一般準備活動與專項準備活動之間的關(guān)系。更主要的是我們要學(xué)會利用學(xué)生的心理，采用各種激勵機制去鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要在教學(xué)過程中充分保護學(xué)生的積極性，更要放手大膽地讓學(xué)生去干。相信通過各方面的共同努力，準備活動就一定會得到體育教師和學(xué)生們的高度重視，從而更好地為上好每一節(jié)體育課和預(yù)防運動傷害事故的發(fā)生起著積極的作用。
小學(xué)體育課教學(xué)反思4
以前的感覺是期末學(xué)生浮躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學(xué)期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學(xué)，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。
一是學(xué)生文化知識進行著緊張地復(fù)習(xí)，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數(shù)外知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生深感疲勞，甚至有同學(xué)對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我回答：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地高興�！边@個學(xué)生聽后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學(xué)，也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。
二是我學(xué)生身體素質(zhì)的`發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視，著重抓中等強度的跑和跑的基本技術(shù)，學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎(chǔ)，跑的成績上不去，其他項目即使達到了教室的鍛煉目標，也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。
三是我設(shè)計的體育課內(nèi)容豐富，但內(nèi)容的難度并不大，這樣學(xué)生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課上的輕松自然，教師上的高興，學(xué)生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！
小學(xué)體育課教學(xué)反思5
這學(xué)期剛開學(xué)的一段時間，每個班的體育課常規(guī)都很好，我只要站到前面，總能看見一群站得端端正正的孩子，那時我的心情特別的高興，覺得孩子們大了一歲真不一樣，但好景不長，沒過幾天，原型暴露了，特別有一個班，不管是體育委員在前面，還是老師在前面，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒有了，氣得我是不得不發(fā)火，頓時我的臉色也變了，聲音也變了，但孩子們還是變乖了，但課堂又感覺少了一點活躍的氣氛，但我又不敢讓他們活躍，所以只好一直都板著臉擺出一副嚴肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的'端端正正的，這樣，我的心情也稍微變得好起來。這樣的課堂在那個班一直延續(xù)到了期末。
但那天的一節(jié)課：在完成準備活動后我將孩子們帶到折返跑的練習(xí)場地，但正要走的時候，隊伍中傳來了低低的笑聲，緊接著便是哈哈大笑，我順眼望去，原來是其他班上的學(xué)生在做游戲，其中一個小朋友的動作特別滑稽，惹的這邊的同學(xué)笑了，還有幾個調(diào)皮的，忍不住模仿起來�？吹娇蓯鄣暮⒆觽兾乙踩滩蛔⌒α�。
“陳老師笑啦！”不知是那位學(xué)生喊了起來。
有了剛才的笑聲，學(xué)生們的臉上也蕩漾著笑容，又有一個學(xué)生小聲的說：“好久沒見陳老師笑了，陳老師笑起來比板著臉好看多了。”聽到這里，不知不覺中，笑容在我的臉上蕩漾開來。學(xué)生看到后，都欣喜地說：“老師笑啦！”
由于前面的輕松，繼續(xù)上課時我沒有立即將笑臉收回，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上出現(xiàn)了異樣的表情，眼中充滿了猜疑，不一會就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來的課中，大家敢說，敢笑，敢練，也敢問了，興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一掃剛開課時的沉寂。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片，連平時上課特別愛“搗亂”的幾個同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒有了過去的擔心，教學(xué)中我找到了輕松和愉快。
回想以前課堂上的沉寂，以及每個學(xué)生望我時畏縮的目光，我和學(xué)生的距離拉得實在太大了。在下課前小結(jié)時我說道：“以后我會在你們面前展示真實的自我，再也不會板著臉了，但是你們可要遵守課堂紀律��！我們約定好嗎�！睂W(xué)生痛快地答應(yīng)了。
小學(xué)體育課教學(xué)反思6
在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的'，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，()迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
小學(xué)體育課教學(xué)反思7
在本學(xué)期由我擔任三年級的體育教學(xué)工作，因為剛接手三年級的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題�，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍
二、廣播操工作
在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)
生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的'時間內(nèi)有了很大的提高。
三、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作
《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，期初即特制定學(xué)校《健康標準》達標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育課教學(xué)反思8
上課介紹了簡易保齡球的練習(xí)方法，大家都覺得很興奮，因為平時同學(xué)們很少接觸到這種時尚的運動項目。老師在一條長10米左右的田徑跑道上堆放著一些廢舊的礦泉水瓶和幾只不同重量的球。在完成了保齡球場地布置介紹后，請兩位學(xué)生先做一次嘗試。第一位同學(xué)是班級中有名的大力士，只見他抓起一個重的球，用習(xí)慣的擲法扔了過去，實心球在空中劃出一條弧線，直接落在了用礦泉水瓶布置成的“保齡球瓶”區(qū)內(nèi)，好一個中心開花，把礦泉水瓶幾乎全部都打翻了，引起了全班學(xué)生的哄堂大笑。第二位同學(xué)很沉著地拿了一個球，向前走了三步，只見他左腿前跨，右腿左伸，右臂向后高高揚起，迅速地由后向下、向前，沿地面將球滾出，球急速地沖向“保齡球瓶”，瞬間倒下了一大片，引得同學(xué)個個喊好。接著，老師并沒有責(zé)怪前者，也沒有表揚后者，只是拿出了一塊小黑板，上面寫著：“學(xué)習(xí)目標：發(fā)展肌肉耐力和靈敏性；學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡易保齡球運動”。老師讓各小組討論一下剛才兩位同學(xué)的擊球方法，研究一下我們應(yīng)該如何完成學(xué)習(xí)目標。
同學(xué)的討論非常熱烈，有人認為既然是簡易保齡球運動，器材又是那么不規(guī)范，那么，擲球的方法就可以自選，只要打倒球瓶就是好球，有人認為，既然是打保齡球，就要講究規(guī)則，不能亂擲過去，這樣太危險，也有人認為用滾動的打法是正確的，但不必過于追求動作姿勢的美觀……老師聽了大家的各種觀點后，啟發(fā)大家仔細進行一次計算，一次保齡球比賽，一般要擲出多少只球。經(jīng)過計算，得到了結(jié)果是一個保齡球選手，在比賽中大約要擲60－80次球，現(xiàn)在，同學(xué)們再看看老師手上的小黑板，明確了打保齡球要采用這樣的姿勢和擲法，一是為了省力，二是為了動作的`穩(wěn)定性。也明確了學(xué)習(xí)打保齡球可以提高自己肌肉的耐力和動作的靈敏性�，F(xiàn)在，大家更清楚了第一位嘗試練習(xí)的同學(xué)光靠蠻力既不能持久，又不能準確，這樣的方法是不可取的，同時也不符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。不知不覺，半節(jié)課已經(jīng)過去了，同學(xué)們趕快投入到興致勃勃的練習(xí)中去了……
這里并沒有提供大家一張設(shè)計探究式學(xué)習(xí)的教案，只是一件事情的表述。從傳統(tǒng)的體育課來看，這節(jié)課的浪費時間太多了，學(xué)生的實際活動有效時間很少，因此得出一個結(jié)論：不足為取。而現(xiàn)在恐怕也會有人認為，體育與健康課程標準中明確指出，體育與健康課是一門以身體活動為主要手段的課程，這樣的做法，不是違背了課程標準的初衷了嗎？其實不然，首先是我們上面提到的，這第一次的“浪費時間”，是為了第二次的更節(jié)省時間，同時，更重要的是，體育與健康課程具有延伸性，它并不拘泥于40分鐘之內(nèi)，在課堂中獲得的知識與技能，在學(xué)習(xí)中建立的情感、態(tài)度與價值觀都是可以遷移到校外和課外的。學(xué)生學(xué)會了這種分析問題、解決問題的辦法，就會遷移到課外與校外，進而去應(yīng)用。所以不僅不會有時間上的損失，只會帶來更多的活動時間。
小學(xué)體育課教學(xué)反思9
有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的'理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成 方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲為基礎(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師進行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
小學(xué)體育課教學(xué)反思10
接力跑比較受三年級學(xué)生的喜愛，重點是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的`速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，相互討論，根據(jù)本組的實際情況和適應(yīng)性選擇一種進行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學(xué)生的積極性，同時為了進一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單，學(xué)生基本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學(xué)生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。
小學(xué)體育課教學(xué)反思11
不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實施，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所，是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于新教師來說，不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。我個人的想法是，
首先要了解小孩子的心理。
他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的`表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點來組織教學(xué)。例如，我在一年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他小紅花�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個獎勵，他們會做的很好的。
其次是教會要用善意的謊言來騙。
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
必須重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習(xí)慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學(xué)生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育課教學(xué)反思12
本節(jié)課上課對象是五年級，五年級大部分學(xué)生的身體素質(zhì)都較為一般，甚至說是比較差的。但是對于這個項目大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。
本節(jié)課我的教案內(nèi)容是行進間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動組成的，從設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容開始，我就對于能否達到預(yù)期的教學(xué)效果充滿疑慮，原因有2點。1、對于行進間肩上投籃的動作學(xué)習(xí)而言，難度很大，尤其是對于剛剛才開始接觸籃球運動的七年級學(xué)生來說。設(shè)計之初，我選擇了行進間肩上投籃，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃。這樣大大的降低了教學(xué)的難度，解決了七年級學(xué)生因上肢力量不足，從而很難完成單手上籃的動作。進而讓更多的同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)二大步上籃給自己帶來的快樂體驗。
在準備活動中，我應(yīng)用了行進間的徒手操練習(xí)和行進間熟悉球性練習(xí)相結(jié)合的'方法，快速且較為自然的過度到接下來的基本練習(xí)中。有了之前的鋪墊，學(xué)生很自然的進入到本課的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。在教學(xué)中，我通過講解要點、示范正確動作、分組學(xué)習(xí)、個別糾正動作、小組集中探討糾正動作、小組合作學(xué)習(xí)等等方式，共同學(xué)習(xí)進間雙手肩上投籃的動作重點“一大、二小、三高跳”，最后結(jié)合投籃練習(xí)，完成了本課的主要內(nèi)容。在接下來的游戲中，同學(xué)們熱情高漲，各個不亦樂乎。綜合來看本節(jié)課有幾點需要今后改進的：
1、分組時要考慮周全，每組中要有數(shù)位有一定基礎(chǔ)，且愛助人為樂的同學(xué)在里面，這樣能夠提高整體學(xué)習(xí)的效率。
2、本課的時間分配有點不均，準備活動時間稍長，導(dǎo)致最后的游戲環(huán)節(jié)時間比較緊。
小學(xué)體育課教學(xué)反思13
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。
本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團結(jié)一致，互相幫助的重要性。
在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。
接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活當中的運動�？赡苁菍W(xué)生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習(xí)這個動作的時候?qū)е聦W(xué)生動作基本的'變形，達到不了預(yù)期的效果。
通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。
通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進步和發(fā)展。
小學(xué)體育課教學(xué)反思14
農(nóng)村小學(xué)場地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學(xué)生有較多的時間進行練習(xí)。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習(xí)，以合理調(diào)動隊伍。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學(xué)生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的.積極性和學(xué)習(xí)興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學(xué)，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導(dǎo)一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習(xí)時間。
小學(xué)體育課教學(xué)反思15
本節(jié)課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運動的快樂，同時向?qū)W生進行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學(xué)生對此項游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸�，學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的'教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細，學(xué)習(xí)也很認真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢
的基礎(chǔ)上開展比賽，首先學(xué)生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學(xué)活動的高潮，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個小組進行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來講，在本堂接力跑教學(xué)活動中，我的感受是學(xué)生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學(xué)習(xí)動作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作），充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過少，對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗，整堂課教學(xué)過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí)，進一步提高自己的教學(xué)水平。
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