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科學(xué)《書(shū)的歷史》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)《書(shū)的歷史》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
科學(xué)《書(shū)的歷史》教學(xué)反思1
本周上《書(shū)的歷史》這一課，引入問(wèn)到同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館和書(shū)店嗎？學(xué)生都說(shuō)去過(guò)。由圖書(shū)館和書(shū)店有很多的書(shū)，也聯(lián)系到同學(xué)們?nèi)粘Ｉ蠈W(xué)，閱讀用到的書(shū)。之后問(wèn)到：同學(xué)們古時(shí)候的書(shū)也是這個(gè)樣子的嗎？立刻有很多同學(xué)舉手來(lái)分享，有說(shuō)到是泥板的、竹簡(jiǎn)的和烏龜殼等等。之后播放關(guān)于書(shū)的歷史的微課。從微課中了解到書(shū)的歷史的發(fā)展，對(duì)造紙術(shù)的了解還有對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
看完微課之后很多同學(xué)想來(lái)分享，有說(shuō)到蔡侯紙，有說(shuō)到火藥的，有說(shuō)到指南針（司南）的，同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀面還是很廣的，這里讓同學(xué)們分享花了比較多的時(shí)間。最后回到我們這一節(jié)課，繼續(xù)探究書(shū)的.歷史。
書(shū)的歷史離不開(kāi)“紙”和書(shū)寫(xiě)材料的發(fā)展，活動(dòng)一：體驗(yàn)不同材料的書(shū)寫(xiě)感受。跟同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了對(duì)應(yīng)材料的“筆”這里用毛筆在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)沒(méi)有使用墨汁，考慮到要能重復(fù)使用，用水代替了墨汁。為了更好的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)，也專(zhuān)門(mén)去找了枯樹(shù)枝。由于時(shí)間原因，就只讓同學(xué)們開(kāi)展了活動(dòng)一。實(shí)驗(yàn)過(guò)程整體上來(lái)說(shuō)還是比較有序的，活動(dòng)中都很興奮，大部分的孩子能有序的交換輪流體驗(yàn)感受書(shū)寫(xiě)，能及時(shí)的將書(shū)寫(xiě)感受記錄到自己的活動(dòng)手冊(cè)中。由于時(shí)間原因，活動(dòng)一結(jié)束后就下課了，只能下一節(jié)課再完成后續(xù)的內(nèi)容。
科學(xué)《書(shū)的歷史》教學(xué)反思2
上周有一個(gè)班上了這節(jié)課，但是沒(méi)有上完，孩子們用毛筆在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)完了后就要把它裝訂起來(lái)，所以這個(gè)班我就接著上節(jié)課的繼續(xù)講，讓孩子們體驗(yàn)用樹(shù)枝在陶泥上書(shū)寫(xiě)，再用鉛筆在現(xiàn)代的紙張上面書(shū)寫(xiě)，再裝訂起來(lái)，我以為孩子們會(huì)忘了上周用毛筆在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)的感受，結(jié)果孩子們還記得，竹簡(jiǎn)無(wú)論從書(shū)寫(xiě)還是裝訂起來(lái)都比現(xiàn)代的紙張書(shū)寫(xiě)麻煩。確實(shí)，如觀察員老師說(shuō)的那樣，應(yīng)該讓孩子們同時(shí)進(jìn)行這三項(xiàng)活動(dòng)的體驗(yàn)，所以看了觀察員老師給我的建議，所以這周其他班我就調(diào)整了教學(xué)順序，同時(shí)給孩子們這三項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)的材料，讓孩子們把他們的書(shū)寫(xiě)感受記錄下來(lái)，但是我給孩子們講完書(shū)的發(fā)展歷程（結(jié)繩記事——甲骨文——竹簡(jiǎn)——帛書(shū)——到最后蔡倫發(fā)明出紙張）后，還給孩子們補(bǔ)充了木活字的`制作工序，接下來(lái)孩子們就進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的體驗(yàn)，有兩個(gè)班我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒(méi)體驗(yàn)完三項(xiàng)活動(dòng)，這節(jié)課就下課了，讓我不得不匆匆收尾，我想問(wèn)一下其他老師在上這節(jié)課時(shí)，大家一節(jié)課的時(shí)間能上完嗎？
同時(shí)我也在反思，是我這節(jié)課的內(nèi)容講得太多了還是我教學(xué)安排有問(wèn)題，是不是應(yīng)該給孩子們留更多的體驗(yàn)時(shí)間！
最后研討環(huán)節(jié)，孩子們告訴我他們最喜歡哪種書(shū)寫(xiě)方式，以及他們?yōu)槭裁匆o現(xiàn)代的書(shū)寫(xiě)方式貼上笑臉而要給竹簡(jiǎn)的裝訂貼上哭臉，通過(guò)這次三中書(shū)寫(xiě)方式的體驗(yàn)，孩子們能夠明顯的感受到現(xiàn)代的書(shū)寫(xiě)方式更簡(jiǎn)單與容易，竹簡(jiǎn)泥板書(shū)都給他們留下了不好的書(shū)寫(xiě)感受！
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