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微格教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的微格教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微格教學(xué)反思1
一、基本功能及各自實(shí)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)：
微格教學(xué)（microteaching），又叫做錄像反饋教學(xué)，1963年誕生于美國斯坦福大學(xué)，70年代初，微格教學(xué)傳到歐洲、日本、澳大利亞、新加坡等發(fā)達(dá)國家，80年代開始在亞洲、非洲普遍推廣。我國也于80年代應(yīng)用和推廣微格教學(xué)。
現(xiàn)存微格系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的幾種方案，及各自的優(yōu)缺點(diǎn)：
1、擬方式（代表穩(wěn)定性）：
基于錄像帶的微格教學(xué)，通過一個主控室控制多個微格教學(xué)教室，其傳輸方式和存儲方式皆采用模擬信號。
優(yōu)點(diǎn)：此種方案是微格系統(tǒng)進(jìn)入成熟期以后存在時間和現(xiàn)階段應(yīng)用最廣的，因此他有著價格低廉，而且因其傳輸?shù)姆绞饺坎捎媚M一對一，信號相互之間干擾幾乎不存在，同時前端設(shè)備的兼容性極強(qiáng)，可以兼容各種不同種類和信號的攝像設(shè)備，可以為不同的場合提供不同的需求，使其性能穩(wěn)定和應(yīng)用范圍得到很大程度的保證。
缺點(diǎn)：其資源不易于共享，開放性差，升級不便，不利于教學(xué)課件的制作，不易于遠(yuǎn)程教學(xué)，配置安裝麻煩。傳統(tǒng)的基于錄像帶的模擬微格教學(xué)系統(tǒng)裝置發(fā)展到今天已經(jīng)快到極限，技術(shù)發(fā)展空間受到較大的限制，要滿足未來更高的要求和更多的挑戰(zhàn)，必須另辟新徑。
2、數(shù)字方式（代表了穩(wěn)定性和先進(jìn)性）：
此種方案在傳統(tǒng)模擬方式的基礎(chǔ)上，采用集中數(shù)字化的原理，將前端模擬信號進(jìn)行集中數(shù)字化，存取為數(shù)字信號。優(yōu)點(diǎn)：該種方式吸取了傳統(tǒng)方式的各種優(yōu)點(diǎn)，前端采用一對一模擬方式進(jìn)行傳輸，這樣就保證了其穩(wěn)定性和兼容性的應(yīng)用范圍；最重要的是他將前端的信號進(jìn)行了集中數(shù)字化，存取為數(shù)字信號，這樣就克服了其共享性和開放性差的缺點(diǎn)，完全可以滿足課間教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)需要。
缺點(diǎn)：因?yàn)椴捎昧艘粚σ坏姆绞絺鬏�，造成安裝布線時較為復(fù)雜。
3、純數(shù)字方式（代表了最先進(jìn)，是一種潮流）：
此種方式是在準(zhǔn)數(shù)字方式的基礎(chǔ)上同步發(fā)展的，與前種方式不同在于采用前端數(shù)字化，所有型號均采用數(shù)字化信號傳輸。
優(yōu)點(diǎn)：采用標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)絡(luò)布線標(biāo)準(zhǔn)，方便簡單，安裝快捷。
缺點(diǎn)：因?yàn)椴捎枚帱c(diǎn)并發(fā)，單線傳輸，當(dāng)并發(fā)點(diǎn)數(shù)達(dá)到一定量的時候就有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)阻塞，延遲等現(xiàn)象；同時因?yàn)樵擁?xiàng)技術(shù)出現(xiàn)的時間還不是很長大，其數(shù)字化攝像機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)在國際和國內(nèi)都還沒有統(tǒng)一，因此造成其不同廠家采用了不同的標(biāo)準(zhǔn)，且差異很大；另外到目前為止生產(chǎn)該類攝像機(jī)的廠家主要為生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的公司，應(yīng)用面主要針對于遠(yuǎn)程監(jiān)控場合，其圖像效果的要求相對要低很多，一般只有320x240的分辨率，只有極少數(shù)能夠達(dá)到640x320但此時又只能傳輸15幀/秒（正常速度要求25幀/秒），因此要達(dá)到微格教學(xué)要求就要采用一種專業(yè)攝像機(jī)與網(wǎng)絡(luò)壓縮的組合（這樣可以達(dá)到480線的高畫質(zhì)），而此種方式的實(shí)現(xiàn)勢必造成了其單個攝像設(shè)備價格便高。
二、發(fā)展趨勢：
未來的微格教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)和視頻流控制技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)。數(shù)字化的真正標(biāo)志應(yīng)是系統(tǒng)中的信息流（包括數(shù)據(jù)、音頻、視頻、控制）從模擬轉(zhuǎn)為數(shù)字。智能化是一個與時俱進(jìn)的概念，微格教學(xué)系統(tǒng)的智能化可以理解為：實(shí)現(xiàn)真實(shí)的探測，實(shí)現(xiàn)圖像信息和各種特征（各種定義的特征、不同載體、生物特性）的自動識別，系統(tǒng)聯(lián)動機(jī)構(gòu)和相關(guān)系統(tǒng)之間的準(zhǔn)確、有效、協(xié)調(diào)的互動。網(wǎng)絡(luò)化可以分為二個層面，一是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由集總式向分布式過渡（即準(zhǔn)數(shù)字化），一是利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成系統(tǒng)（即純數(shù)字化）。
三、當(dāng)前狀態(tài)
1、現(xiàn)在的安全防范監(jiān)控系統(tǒng)都有了數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)品，而社會上還只有基于音視頻線或射頻線傳輸?shù)奈⒏窠虒W(xué)系統(tǒng)，這類微格系統(tǒng)不利于遠(yuǎn)程教學(xué)、多現(xiàn)場多媒體素材編輯與制作、多媒體素材庫點(diǎn)播。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校都擁有了千兆校園網(wǎng)絡(luò)，這就為基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)提供了可靠的傳輸通道。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)采用當(dāng)前先進(jìn)的數(shù)字化傳輸、存儲和應(yīng)用方案，該系統(tǒng)建成后，將會成為集微格教學(xué)、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲中心、視頻點(diǎn)播中心，數(shù)字化現(xiàn)場直播中心為一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該系統(tǒng)建成后可方便實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程微格教學(xué)、觀摩與教學(xué)評估。該系統(tǒng)建成后可方便實(shí)現(xiàn)校際間聯(lián)合教學(xué)、資源共享。
2、數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)由1個總控室和多個微格室組成。微格室配置具有可遙控、自動跟蹤功能的數(shù)字化攝像機(jī)和電腦，各微格室現(xiàn)場的教學(xué)場景視頻圖像直接壓縮到電腦中，同時該電腦記錄和處理遠(yuǎn)程訪問。不需要模擬系統(tǒng)的互連音視頻電纜和解碼器。總控室配置有系統(tǒng)主控服務(wù)器（負(fù)責(zé)攝像頭的控制，圖像切換以及與模擬系統(tǒng)兼容服務(wù)）、視頻采集服務(wù)器、視頻廣播服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器，非線性編輯制作系統(tǒng)及磁盤陣列。視頻圖像采用mpeg4格式壓縮和傳輸。
四、原理及突出特點(diǎn)
1、實(shí)現(xiàn)原理：
數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)是先將前端現(xiàn)場傳輸過來的攝像機(jī)圖像、拾音器信號經(jīng)全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務(wù)器進(jìn)行數(shù)字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動記錄到磁盤陣列的sql數(shù)據(jù)庫中，之后，就可以將對應(yīng)攝像機(jī)圖像的視頻流vs通過100m以太網(wǎng)或千兆以太網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)域內(nèi)的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。視頻廣播服務(wù)器將一路實(shí)時視頻圖像進(jìn)行相關(guān)處理后，廣播到網(wǎng)域內(nèi)各計(jì)算機(jī)，各終端計(jì)算機(jī)可以通過專用客戶端軟件或ie瀏覽查看，并可授權(quán)一個終端控制廣播范圍。視頻點(diǎn)播服務(wù)器將磁盤陣列中的現(xiàn)場錄像圖像或非線性編輯系統(tǒng)處理后的示范課圖像發(fā)布到網(wǎng)上供各終端計(jì)算機(jī)點(diǎn)播和回放。
數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)關(guān)鍵是：
一、采用模擬式ccd攝像機(jī)時，需將模擬視頻圖像的數(shù)字化，輸出mpeg2壓縮編碼格式的圖像數(shù)據(jù)流vs。若采用新型數(shù)字式攝像機(jī)，則不需數(shù)字化處理。數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)兼容兩種攝像機(jī)。
二、智能硬盤錄像系統(tǒng)將數(shù)字化的音視頻數(shù)據(jù)流按sql數(shù)據(jù)庫的格式自動智能實(shí)時記錄在磁盤陣列上，供視頻廣播服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器、非線性編輯系統(tǒng)調(diào)用，以利于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和共享。
三、視頻廣播服務(wù)器將mpeg
1、2圖像數(shù)據(jù)流vs進(jìn)一步壓縮為mpeg4格式或已經(jīng)是mpeg4的格式在網(wǎng)上廣播。視頻流點(diǎn)播、回放。
2、突出特點(diǎn)：
一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務(wù)器采集并保存（mpeg1、2、4格式），存儲路徑用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理,可由華文softvod讀取，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播和回放。
二、有教學(xué)網(wǎng)絡(luò)評估功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)評估。
三、具有視頻廣播功能，網(wǎng)絡(luò)所有授權(quán)終端都可以通過ie瀏覽器查看教學(xué)現(xiàn)場情況。
四、既可以采用華文cmns-20xx多媒體寬帶校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取和控制現(xiàn)場攝像頭圖像，又可以直接采用新型數(shù)字?jǐn)z像機(jī)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制云臺、鏡頭。
五、華文hedmt-i型詳解：
采用工業(yè)計(jì)算機(jī)(ipc)結(jié)構(gòu)，以mjpeg,mpeg4視音頻同步壓縮卡對圖像和聲音同步壓縮并打包為一個完整的文件，系統(tǒng)最大容量可達(dá)128路，單臺16路（可疊置）所有通道的視頻圖像（25幀/秒）實(shí)時顯示、實(shí)時記錄，并可在錄制的同時進(jìn)行檢索回放和刻錄備份文件，真正實(shí)現(xiàn)智能化管理，為您提供最安全的保證
六、華文hwdmt-ii型主要設(shè)備詳解：
i.壓縮原理：采用了現(xiàn)在國際上最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)壓縮技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的方便性、先進(jìn)性的原則。前端攝像機(jī)使用dsp專業(yè)壓縮的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，對各種視頻信號進(jìn)行壓縮，壓縮方式是m-4的高壓縮、高畫質(zhì)。其線性度可達(dá)到480掃描線，16倍光學(xué)、8倍電子放大，可以實(shí)現(xiàn)自動白平衡、電子快門、背光補(bǔ)償?shù)裙δ堋?/p>
ii.網(wǎng)絡(luò)傳輸：采用100-1000國際品牌的cicso的標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，配備1000m的光纖模塊及主堆疊模塊，已保證網(wǎng)絡(luò)中大數(shù)據(jù)傳輸，可有效的.抑制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴、網(wǎng)絡(luò)瓶頸的發(fā)生。iii.服務(wù)器部分：采用雙服務(wù)器系統(tǒng)，1.其一使用ibmx235-867121x帶inter至強(qiáng)cpu及高速10000轉(zhuǎn)scsi硬盤的專業(yè)級服務(wù)器，該服務(wù)器主要用于視頻點(diǎn)播服務(wù)，安裝本公司的視頻點(diǎn)播服務(wù)系統(tǒng)，可以充分滿足超大數(shù)據(jù)量的各種音視頻及各類教學(xué)課件的點(diǎn)播功能，2.其二一臺服務(wù)器使用華文公司特制的，該服務(wù)器最主要采用了先進(jìn)的raid0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺服務(wù)器實(shí)現(xiàn)兩種系統(tǒng)服務(wù)，他可同時實(shí)現(xiàn)16路音視頻存取及各種控制功能。
iv.顯示部分：因?yàn)樵谒玫臄?shù)據(jù)壓縮及數(shù)據(jù)傳輸過程中全部采用了數(shù)字信號，因此再此部分的設(shè)備配置中同樣也需要采用全部數(shù)字化的產(chǎn)品進(jìn)行顯示。
1.在主控部分我們采用了專業(yè)級的機(jī)架式顯示服務(wù)器，并為其配備21英寸的大屏幕純屏顯示器，通過四畫面分割也可采用普通pc級顯示電腦利用雙顯系統(tǒng)，配備雙17英寸顯示器，同時顯示2個畫面，這樣既可將該校所有數(shù)字網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的數(shù)字信號同時進(jìn)行全部顯示，又因?yàn)槠涫褂玫氖枪I(yè)級專業(yè)產(chǎn)品，可充分保證穩(wěn)定性，使用起來更加方便，可以說是一次設(shè)置后再也不需要對其進(jìn)行任何的操作；
2.在大微格教室是用數(shù)字投影機(jī)，中微格采用高清晰度等離子顯示器，小微格采用21’’大屏幕純屏顯示器，這些顯示設(shè)備全部都可實(shí)現(xiàn)1024x768的高分辨率的全屏顯示，已保證高畫質(zhì)、高清晰。
v.其他可選輔助設(shè)備：
1.光盤刻錄塔：采用了清華同方crw7124 1拖7拷貝，支持24-48倍速，帶有ide磁盤鏡像功能及burn-prool刻不死功能可大大提高數(shù)據(jù)保存速度及最大限度的降低人工；
2.非線性編輯系統(tǒng)：選擇此設(shè)備的最主要考慮到對各種數(shù)據(jù)資料的在線編輯，特別是在大微格和中微格中使用多臺攝像機(jī)，進(jìn)行現(xiàn)場錄制時同一教學(xué)內(nèi)容將會出現(xiàn)多個畫面，這位資料的使用及保存將會造成極大的不便，而用非線性編輯即可對各個攝像機(jī)資料進(jìn)行整合編輯，全面解決其間各類矛盾。 vi.接線圖
微格教學(xué)反思2
在這次微格教學(xué)中，我學(xué)到了很多，深刻地認(rèn)識到當(dāng)一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習(xí)中鍛煉出來的。只有不斷的實(shí)踐才能真正的學(xué)會怎么當(dāng)一位好的語文老師。
下面我就對自己這次微格教學(xué)進(jìn)行一下反思。
1 選題
起初我不知道該選什么樣的文章來講，因?yàn)椴恢雷约哼m合講什么樣的題材，所以糾結(jié)了好久，最后決定講初中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經(jīng)學(xué)的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就開始寫教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)橹v課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據(jù)學(xué)長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點(diǎn)講就行了，所以，在設(shè)計(jì)教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然后根據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應(yīng)的PPT，在做PPT的時候也注重了老師的要求，對于PPT的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個結(jié)論，課堂上的十幾分鐘內(nèi)容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準(zhǔn)備，課堂才能比較順利的完成。
2 試講
做好了一切以后，自己對著電腦試講了幾遍，然后我們小組在正式錄微格之前，大家也準(zhǔn)備試講一次。這次的試講，我特別的緊張，上去后就飛快地一陣說，思路也有點(diǎn)混亂，沒有互動，說話也不怎么清晰，搞的我心跳加速，莫名的緊張。雖然準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，但是準(zhǔn)備要將的東西剛好。講完后，同學(xué)們最大的建議就是我講話的速度太快了，有時候都聽不清我在講些什么，還有就是跟學(xué)生沒有互動交流，因?yàn)榫o張教態(tài)也有些不自然，總之，我覺得他們說的很有道理，平時，沒有怎么注意，上了真正的講臺才知道自己原來有這么多缺點(diǎn)。這樣也好，才有進(jìn)步的空間，老師說缺點(diǎn)越多越好，我覺得很有道理。所以，這次的試講我心里也有了底，也知道自己的不足，為下次真正的講課提供了很大的幫助。 3 講課
這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么緊張，語速也非常適 合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進(jìn)步是多么令人激動啊。但是，缺點(diǎn)仍然還有很多。根據(jù)同學(xué)們以及學(xué)長們的批評建議，我總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)，首先教態(tài)上：個別普通話不標(biāo)準(zhǔn)，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信。其次教學(xué)內(nèi)容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導(dǎo)，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點(diǎn)同學(xué)回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延伸，有些結(jié)論的.得出有些突兀，可能學(xué)生自己是找不出的。還有板書的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，，還有ppt上的有些東西可以不需要，以后會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助于在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)。希望下一次的微格教學(xué)會做的更好。
總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因?yàn)樽约号α�，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學(xué)錄像后，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認(rèn)識，那些缺點(diǎn)都是我需要慢慢改正的。以后會努力，希望自己能成為一名好的語文老師。
微格教學(xué)反思3
教學(xué)反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學(xué)反思是在日常教學(xué)活動中，教師對專業(yè)實(shí)踐中的問題進(jìn)行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師�！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐中體會到，微格教學(xué)和課堂教學(xué)有著密切的關(guān)系，微格教學(xué)是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學(xué)活動中分析教學(xué)技能的重要手段。
微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學(xué)，對此也不是很陌生。大學(xué)期間我們是八人一組，一個學(xué)期結(jié)束，也沒有得到一個很實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這是我在大學(xué)畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進(jìn)行評課，使我們對自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加清醒的認(rèn)識。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)非常重要，現(xiàn)歸納為：
1、集中整合使用材料
記得我講鍛煉交往能力這一框時，我每講一個知識點(diǎn)，就用一個材料去論證，最直接的結(jié)果就是一節(jié)課下來，我就是一直在講材料，
且講的材料又沒有講透，導(dǎo)致落實(shí)知識點(diǎn)時是蜻蜓點(diǎn)水，給學(xué)生造成云里霧里的錯覺。其實(shí)有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點(diǎn)，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達(dá)到更好的教學(xué)效果。 材料不在于多，而在于精，微格教學(xué)給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學(xué)生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當(dāng)?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學(xué)生的視野。
2、重點(diǎn)講解關(guān)鍵知識點(diǎn)
微格教學(xué)的的時間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)的難易程度，我們對知識點(diǎn)的講解要分配好時間，不要機(jī)械的.平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實(shí)做到具體問題具體分析。對于關(guān)鍵的知識點(diǎn)和學(xué)生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認(rèn)真做好備課的工作，確定本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，方便我們在開展教學(xué)進(jìn)程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
3、PPT的字要少且大
制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強(qiáng)調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點(diǎn)肥，這樣我們可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可達(dá)到課件美觀的效果。
4、不能為完成教學(xué)任務(wù)而趕時間
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學(xué)生的思路跑遠(yuǎn)，最后沒有完成教學(xué)任務(wù)。由于在前面的花費(fèi)的時間較長，為了完成原先計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，后面的知識點(diǎn)我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點(diǎn)時蜻蜓點(diǎn)水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學(xué)生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)并沒有實(shí)際的效果，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學(xué)老師一起觀察自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學(xué)時間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。
整個微格教學(xué)過程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機(jī)拍攝我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，進(jìn)行自我反思，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多的不足，但相信通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，大家的教學(xué)技能都有所提高。
微格教學(xué)是對師范生進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格訓(xùn)練將幫助我們加強(qiáng)、改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實(shí)踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，我從中學(xué)到了很多，這對我們掌握教學(xué)技能有很大的幫助。微格教學(xué)結(jié)束了，但是，在今后的學(xué)習(xí)中我會針對我的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，抓住每一次講課的機(jī)會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?/p>
微格教學(xué)反思4
法政學(xué)院10歷史2班XX2010084201新學(xué)期開始，我們迎來了大三的第二個學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，學(xué)校開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)和進(jìn)行了兩次的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們小組在總結(jié)了上學(xué)期班級里開展的試講活動基礎(chǔ)上，很好地利用了開這二次的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。在第一次的微格實(shí)驗(yàn)中，我們普遍存在這些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、知識點(diǎn)抓不透等。但后來經(jīng)過多次班級的試講之后，因?yàn)槭煜そ滩牧耍恍┬∶∫驳玫降母淖�，所以第二次微格�?shí)驗(yàn)的時候，我們小組成員在總體上都有了很大的改觀。大家每次的微格實(shí)驗(yàn)都積極參與，除了個別有一些特殊情況提前離開以外，每一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人數(shù)基本到齊。對于每一次的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們都很積極地去準(zhǔn)備，期間即使要考一些證書，要考英語，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的微格實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，積極鍛煉。通過兩次的微格實(shí)驗(yàn)，我們小組也暴露了一些比較大也是大家容易出現(xiàn)的問題，當(dāng)然也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結(jié)：
1、角色的轉(zhuǎn)換不到位。在微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行�？墒窃趯�(shí)踐操作中，我們的組員都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，而且放不開，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不同年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實(shí)踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應(yīng)付考試上。
2、全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容。在試講中，我們在教學(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強(qiáng)的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進(jìn)。在意識到這個問題時，我們1小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗(yàn)收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學(xué)生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。
3、評課能力欠缺。在微格實(shí)驗(yàn)中，我們小組出現(xiàn)了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評點(diǎn)。都是很概括、很籠統(tǒng)地點(diǎn)了一下，而且在評點(diǎn)的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評課用語。在這一點(diǎn)上我們是優(yōu)待改進(jìn)、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，沒能邀請一些專業(yè)的指導(dǎo)老師過來，進(jìn)行深一步的評價。
下面是我個人在這兩次的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)中講課的心得體會，希望能得到老師的指導(dǎo)，從而使自己得到更大的進(jìn)步。
1、第一次的實(shí)驗(yàn)中，由于我之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的.有點(diǎn)亂，試講時沒有脫稿，但在第二次講課時又把教案寫得過于簡化，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，特別是對ppt中的內(nèi)容不熟悉，看著這一頁的想不起下一頁是什么，導(dǎo)致說課時有些語無倫次，邏輯不清。所以在以后班級組織的試講中，我都是把要說的話先寫下來，列一下所講內(nèi)容的提綱，通過練習(xí)熟悉后就可以脫稿試講，而又不會混亂。
2、是對知識點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確，如在《燦爛的青銅文明》這一課的講課過程中，我沒有很好的對比一下初中的教學(xué)和考試大綱，所以沒能很好地備課，導(dǎo)致課件過于繁雜，總覺得有很多想講的內(nèi)容，卻覺得時間不夠，重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生熟悉和把握知識點(diǎn)。
3、另一個問題就是評課，之前的班級試講的時候，我們就接觸過評課，再加上看了書上和網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識之后，在前幾次的試講中我們組員之間的評課還是可以的，問題也比較明顯，所以評課還是比較容易的。但是到了兩次的微格實(shí)驗(yàn)的時候，由于我們之前已經(jīng)進(jìn)行很多次的班級試講了，所以在2這兩次的實(shí)驗(yàn)中，我們除了“板書不規(guī)范、普通話不標(biāo)準(zhǔn)”等一些很顯而易見的毛病可以指出來以外，都不能更深入去評價，所以進(jìn)步有限。如果能夠有一些專業(yè)的老師給我們指導(dǎo)的話，我們得到的提升應(yīng)該會更快。
4、時間問題，微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受學(xué)校設(shè)備數(shù)量的限制，所以每個組的人數(shù)都是比較多，而實(shí)驗(yàn)的時間又有所限定，我們只能壓縮每個成員的講課實(shí)驗(yàn)的時間，導(dǎo)致一些同學(xué)的不能充分展現(xiàn)自己的成果。
我們這一學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)課程的兩次微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們班級里的試講活動中，我們同學(xué)之間繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們在微格實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，改正不足，不斷提高我們的從師任教能力。
微格教學(xué)反思5
為期一學(xué)期的微格訓(xùn)練結(jié)束了，時間雖然短暫，鍛煉的機(jī)會也很有限，但是我們?nèi)匀辉诿恳淮斡?xùn)練中，借鑒別人的長處，克服自己的短處，以求得每一次微小的進(jìn)步，我們見證著彼此的成長、共同進(jìn)步。
依稀記得第一次在微格教室以一名新來的政治教師進(jìn)行自我介紹的時候，緊張地不停地翻著白眼，眼睛一直不敢與學(xué)生接觸，同學(xué)們的評價也不外乎是“普通話標(biāo)準(zhǔn)”之類，這讓我意識到了一定要在最短的時間里，適應(yīng)教師這個“嶄新”身份，注意自己的教態(tài)，要學(xué)會隱藏緊張。我十分珍惜著每一次寶貴的試講機(jī)會，認(rèn)真地備課、反復(fù)地修改著講稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次講課的流暢、不卡殼。雖然每一次的講課，不能如期的完美，但是自己、老師、同學(xué)們也見證著自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)我發(fā)覺我克服了自己的緊張，以前“煎熬”的感覺蕩然無存時，我很欣喜。因?yàn)樵谖铱磥恚幻细竦慕處�，前提就是熱愛她所站著的“三尺講臺”，而不是每一次“被迫”著機(jī)械地完成每次教學(xué)，久而久之，一定會厭煩；其實(shí)當(dāng)一名老師上課都沒有激情的時候，又怎么能夠指望學(xué)生學(xué)進(jìn)去呢？
短暫的微格訓(xùn)練，讓我學(xué)會了很多：（1）一次優(yōu)秀的導(dǎo)入，是可以將上節(jié)課所學(xué)的知識與待學(xué)習(xí)的知識，完美的串聯(lián)在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至絲毫不結(jié)合上節(jié)課的知識點(diǎn)；（2）一個可以吸引學(xué)生的注意力的老師，絕對是一個激情充沛的、案例新穎、緊跟社會潮流的、了解當(dāng)下學(xué)生感興趣的老師。作為一名政治老師，更應(yīng)該具備敏銳的觀察力和政治靈敏度。（3）如何將當(dāng)下的國家一系列的政治、經(jīng)濟(jì)政策講的生動、有趣味性，理論完美地與實(shí)踐相結(jié)合，這是我們要潛心鉆營的。實(shí)踐和理論結(jié)合的道路上，需要的是面對差距和挑戰(zhàn)高度的教學(xué)勇氣，持之以恒的教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)的“有我”投入，持久穩(wěn)定的教學(xué)熱情，愛生熱情。（4）雖然我們是政治老師，但依然不能放松對字音的識讀。力求在每一次課堂上所說的每一個字、每一個詞都是正確的；畢竟文字作為文化的載體之一，潛移默化地會影響著學(xué)生。（5）板書的工整美觀，也是我們課下要認(rèn)真練習(xí)的。雖然現(xiàn)在教學(xué)眾多現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，但粉筆字依然是每堂課必不可缺的。工整、有條理的`板書，同學(xué)們可以在課下復(fù)習(xí)時，仍然可以具備清晰的思路，既
有益于記憶，又會印象深刻，無需死記硬背。
這次微格訓(xùn)練，也讓我體會到了深受學(xué)生喜愛的是耐心地指正你、給予你鼓勵的話語、肯定的眼光的老師。這也教會我們：在教學(xué)的過程中，要學(xué)會運(yùn)用獎勵機(jī)制。這種獎勵，它并不需要過多的物質(zhì)付出，它需要的有時只是一個眼光、一句話語、一個贊賞寓意的“大拇指”??這些都有利于學(xué)生的健康成長。不吝惜掌聲，是每一位準(zhǔn)教師都應(yīng)該學(xué)會的。
微格教學(xué)使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，總結(jié)這次微格教學(xué)，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實(shí)際，勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，加強(qiáng)。畢竟：既然我們選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
微格教學(xué)反思6
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請?jiān)试S我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過老師事后對我試講內(nèi)容的點(diǎn)評，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的`我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。我在這次實(shí)習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實(shí)的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實(shí)習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學(xué)講課等等。對于在這次實(shí)習(xí)中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)反思7
微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。通過本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛�！芭_上一分鐘，臺下十年功�！彪m然只有十分鐘的講課時間，但是從著手準(zhǔn)備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當(dāng)時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學(xué)會了很多很多。訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了微格教學(xué)整個過程，特別是觀看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。
每次微格教學(xué)都有老師點(diǎn)評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認(rèn)識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。
我覺得微格教學(xué)雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。其次，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的.知識，要包括提問的問題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點(diǎn)進(jìn)行課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過程。教學(xué)技能運(yùn)用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。
�。�1）導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點(diǎn)。
�。�3）演練法，進(jìn)一步鞏固課堂要學(xué)的知識。
�。�4）課后鞏固，布置半開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達(dá)到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
�。�5）板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括“導(dǎo)找建移” 評價反思分為老師評價和自己觀看教學(xué)視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學(xué)中改進(jìn)。自己總結(jié)改進(jìn)通過反復(fù)觀看錄像，進(jìn)行自我反思，在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前在教學(xué)方面有很多的不足，但通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，教學(xué)技能還是有所提高。希望在今后的日子能有更多的練習(xí)機(jī)會，繼續(xù)完善自己的不足。
微格教學(xué)反思8
通過本學(xué)期的微格教學(xué)一系列的練習(xí)不僅讓我體會到了初次站在講臺上的面對一群學(xué)生和老師不知所措的感覺，雖然學(xué)生是班上同學(xué)角色扮演的，但是也還是會很緊張，更讓我體驗(yàn)到了臨時上臺的不易，和課前準(zhǔn)備的重要性，下面就和大家分享一下我的教學(xué)總結(jié)。
課前導(dǎo)入部分因?yàn)樵谏吓_前都沒有先試講一遍，所以每次導(dǎo)入都有點(diǎn)急，口齒不清。有時我的.導(dǎo)入都沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，所以我覺得導(dǎo)入最好有參與性和趣味性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，一開始就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂就不會枯燥了。
講解時也出現(xiàn)很多問題，語速有點(diǎn)快，語言表達(dá)不流暢，語調(diào)也沒什么變化。沒有形成講解的框架。缺少師生互動。
每次講課都是一開始就打開ppt然后就導(dǎo)入下，對著ppt講解下，然后就開始操作演示，沒有給學(xué)生吸收消化的時間，由于在前面的練習(xí)中花費(fèi)時間太多以至于到了后面的內(nèi)容就只是簡單的帶過了一下，以至于后面有的同學(xué)也是聽得云里霧里的。所以到最后總是操作完就布置作業(yè)然后就結(jié)束。
這是兩次實(shí)踐最為失敗的地方就是時間控制方面。主要原因是缺乏足夠的練習(xí)，所以對于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正。通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。
然后就是這兩次講課都沒有板書重點(diǎn)，不便于學(xué)生記憶。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面因?yàn)槭轻槍χ袑W(xué)生，而我們是同班同學(xué)作角色扮演，所以準(zhǔn)備課堂前沒有考慮到授課對象的理解和接收只是的能力。教學(xué)環(huán)境方面也是。對課堂的設(shè)計(jì)缺少針對性。
后來通過看視頻和老師的點(diǎn)評和建議我也發(fā)現(xiàn)了自己一些需要提高的方面。在兩次練習(xí)中我自己也揣摩出了不少課堂經(jīng)驗(yàn)相信在今后的實(shí)習(xí)和當(dāng)老師的時候都是很有幫助的。幾周的微格教學(xué)說長也不長，但是我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)會是其他理論上學(xué)不到的，所以我今后會多注重實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)改正缺點(diǎn)。
微格教學(xué)反思9
通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲很大。從著手準(zhǔn)備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。
這幾次微格教學(xué)試剛開始講課的時候會有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點(diǎn)的反應(yīng)。
備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
對于講授課程時的語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點(diǎn)評，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的'練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學(xué)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這幾次微格教學(xué)中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我的工作做得更好！
微格教學(xué)反思10
為期兩周的微格教學(xué)活動即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實(shí)的教學(xué)基本功，善于與在場的同學(xué)交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對微格教學(xué)有了更深入的了解。接著另外一個老師告訴我們ppt的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運(yùn)用ppt，雖然這次微格教學(xué)我沒有使用，但在以后的教學(xué)生涯中一定會對我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽得很認(rèn)真，老師也講得很投入，我們也學(xué)到了人生中重要的一課。
在接下來的兩天中，我們分班進(jìn)行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學(xué)對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的課，說它陌生，那是因?yàn)槲疫�從未上過微格教學(xué)課。微格教學(xué)是執(zhí)教者的課前練習(xí)，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。我們把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，用以檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，提高了自己的教學(xué)能力，讓自己在以后的教學(xué)中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點(diǎn)評時，直接指出我的多處問題，我也還想給自己找借口，說實(shí)話，我確實(shí)準(zhǔn)備了，但我的準(zhǔn)備不夠充分，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點(diǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的東西都在書上，我要的時候直接通過書來獲得，這就導(dǎo)致我對我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書上找我所要講的知識，這就導(dǎo)致我無法和同學(xué)進(jìn)行眼神的交流，也不知道他們是否能聽懂我在說些什么，其實(shí)還沒講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準(zhǔn)備，感覺也不錯，那一開講，面對好多同學(xué)，站上講臺，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個板書亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學(xué)生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來寫，在黑板上粉筆字會占用大量時間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個試講，老師的嚴(yán)格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點(diǎn)也不認(rèn)真，老師最后還給了我一個警告，這讓我在接下來的一個下午，好好反省了一下自己的問題，老師的嚴(yán)厲給了我一次教訓(xùn)，我在今后學(xué)習(xí)中將更加嚴(yán)格要求自己，做事必須認(rèn)真，在這里也要感謝老師對我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在所有同學(xué)都結(jié)束以后，覺得自己講的很不好幾個同學(xué)又重新準(zhǔn)備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書的盡量寫在教案內(nèi)，同學(xué)之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會幫你把握時間，什么地方應(yīng)該更詳細(xì)一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準(zhǔn)備的比較充分.為了盡量占到一個教室，我們很早就去了教室，在所有都準(zhǔn)備好的情況下，我們開始了講課，我們剩下的這幾個同學(xué)互相幫忙，我也在我開講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運(yùn)用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開了兩次頭，在同學(xué)們一再鼓勵下，我又開始了第三次的試講，也許總會有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時候，數(shù)碼相機(jī)沒電了，同學(xué)們都說我講的'還可以，但沒結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時間來重新的又一次試講，不過這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強(qiáng)了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點(diǎn)成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進(jìn)行改進(jìn)，并通過微格教學(xué)的方式對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次執(zhí)教演練，在聽別的“老師”試講這個環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學(xué)號排在后面的同學(xué)準(zhǔn)備時間也充足，而且在同學(xué)的講課中，他們是運(yùn)用到的一些基本知識為我提供了良好的教材，班上也有準(zhǔn)備很充分的同學(xué)，他們的教案也嚴(yán)格按照要求來，在這次微格教學(xué)中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級同學(xué)分成好幾個小組,老師將我們的教學(xué)視頻分別在各個小組進(jìn)行對換,然后大家互相點(diǎn)評,在點(diǎn)評時,我們采納大家比較有利的觀點(diǎn),我們討論,互相學(xué)習(xí),這也為我們提供了一個良好的平臺,總的來說大家收獲頗多.通過這次微格教學(xué)展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問題的辦法。
微格教學(xué)反思11
學(xué)校為了培養(yǎng)我們年輕教師，組織了微格教學(xué)訓(xùn)練，從開始準(zhǔn)備到準(zhǔn)備期間及訓(xùn)練過程到最后看教學(xué)視頻，我從中總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時也暴漏出了我的不足之處，為了今后更好的教學(xué)，我把此次微格教學(xué)活動總結(jié)如下
一、教學(xué)過程總結(jié)：
�。ㄒ唬┻x材
周五接到通知下周一要進(jìn)行年輕教師的微格教學(xué)訓(xùn)練，我排在了周一的第二節(jié)，是這次微格教學(xué)訓(xùn)練的第一個人。我很緊張，因?yàn)槲也恢牢⒏窠虒W(xué)是什么意思，我的教學(xué)計(jì)劃是下周一講習(xí)題課，本現(xiàn)在的知識點(diǎn)的習(xí)題課規(guī)律性不強(qiáng)，不適合做一節(jié)成功的展示課，于是我咨詢了我的師傅佟老師，和師傅談了談我的想法和困惑，師傅思考了思考，幫我制定了要講課的題目，和我說了一些要講好本節(jié)課應(yīng)注意哪些問題，在師傅的指導(dǎo)下我靜下心來翻開高中課本，經(jīng)過反復(fù)的揣摩，選定了要講的例題及配置的習(xí)題。(二)備課
我的`優(yōu)點(diǎn)就是喜歡琢磨，我先琢磨這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，又研究了考綱及大綱，又琢磨了我所授課學(xué)生的學(xué)歷特點(diǎn)，制定了例題及相應(yīng)的練習(xí)題，組織語言怎么表述，又設(shè)想課堂可能出現(xiàn)的問題，然后著手制造課件。作為一名年輕的教師來說，我對習(xí)題課上法一直是探索階段，我翻查了許多的資料，總結(jié)了上好一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課的環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，但是這些只是紙上談兵，我還是無法實(shí)施，高主任知道了我的困惑后和我說讓我聽他一節(jié)習(xí)題課，自己從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我去聽了主任一節(jié)習(xí)題了，聽課后和主任交流溝通，明白了上好一節(jié)習(xí)題課需要四個環(huán)節(jié)，即使讀題、理解、表述、反思，我仔細(xì)琢磨我要講的課，制定了講法及學(xué)法。
(三)講課
周一第二節(jié)我開始進(jìn)行微格教學(xué)，師傅很慈祥的做在后面，微笑的看著我，我很鎮(zhèn)定從容的開始講課。課堂講課主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、提問
對于提問部分，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我設(shè)想采取盡量多的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了6個問題，通過引導(dǎo)學(xué)生得出最終的答案。我覺得這才是正常的課堂教學(xué)方式。才更能激發(fā)學(xué)生的思維，同時也促進(jìn)課堂的活躍氣氛。
�。�2）、語言表達(dá)
語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動性的說講的風(fēng)格并且盡量帶有親和力。我不知道教師的講話風(fēng)格應(yīng)該是什么樣子的，只能運(yùn)用平時課程上的所學(xué)和觀摩優(yōu)秀教師視頻時對別人語氣的借鑒。
�。�3）、板書書寫
我覺得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備，因此我一直堅(jiān)持練習(xí)板書，在我平時的練習(xí)下，本節(jié)課的板書寫的工整流暢。
（4）、時間控制
本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時間學(xué)生練習(xí)，可是我安排的習(xí)題學(xué)生都做完了，我靈機(jī)一動，來個課上小測試，來檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。課后這個環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評價。
二、看視頻總結(jié)
微格教學(xué)結(jié)束后，我和師傅一起看了教學(xué)視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題
�。ㄒ唬┬幼骱芏�
導(dǎo)言時我一直轉(zhuǎn)粉筆，這個動作不好，給人以不穩(wěn)重的感覺。和學(xué)生交流時我喜歡眨眼睛，這樣學(xué)生會有種很忙亂的感覺。
�。ǘ┱Z言不夠標(biāo)準(zhǔn)
有些強(qiáng)調(diào)的地方?jīng)]有提升語調(diào)，有些專業(yè)術(shù)語用的不夠準(zhǔn)確，本節(jié)課語速都有些快，以后教學(xué)中需要好好琢磨語言及語速。
（三）給學(xué)生留思考時間過少
提問學(xué)生時我表現(xiàn)很著急，學(xué)生還子思考中我就給與提示或直接給出答案，這樣不能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課改精神。讓學(xué)生練習(xí)時，特別著急，學(xué)生還有沒做完的我就講解了。從這次以后，我在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)乃伎紩r間。總之，這次微格教學(xué)活動我從中總結(jié)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在我今后的教學(xué)中會受益匪淺。
微格教學(xué)反思12
微格教學(xué)(microteaching)在1963年開發(fā)建立的，他們對傳統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)方式進(jìn)行了改造，運(yùn)用錄音、錄像等傳統(tǒng)電教設(shè)備，系統(tǒng)訓(xùn)練教師的教學(xué)技能,使教師的教學(xué)技能得到快速提高。40多年來，微格教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教育中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),但在多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)在應(yīng)用上已經(jīng)出現(xiàn)了一些缺陷和不足，我們以信息論和控制論為理論指導(dǎo)，研究如何將多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)中，從而提升、改造傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)，建立一種融入現(xiàn)代信息技術(shù)的新型微格教學(xué)系統(tǒng)。
一、傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)的缺陷和不足
1、微格教學(xué)系統(tǒng)及特點(diǎn)
微格教學(xué)是一個有控制的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，它是建立在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和電教技術(shù)，系統(tǒng)地訓(xùn)練師范生和在職教師掌握和提高教學(xué)技能的一種培訓(xùn)方法。在微格教學(xué)中，為達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，對在職教師和師范生的教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，確定不同的教學(xué)技能，然后分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，當(dāng)每一個技能都掌握以后，再把他們組合起來，形成教師的整體教學(xué)能力。這也正是把microteaching翻譯為“微格教學(xué)”的思想，微格教學(xué)的“格”，既強(qiáng)調(diào)分解研究，建立標(biāo)準(zhǔn)，也強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用，整體優(yōu)化。
微格教學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)：就是提煉教學(xué)流程中的若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用攝錄像進(jìn)行局部的(微)定格的(格)研究的一個有控制的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，它使實(shí)習(xí)人員能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能將課堂信息及時反饋給上課人員，既學(xué)習(xí)有關(guān)理論，也探討具體操作，從而獲得完整的認(rèn)識，以提高在職教師和師范生的教學(xué)能力及課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)的缺陷和不足
傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)，是通過微格實(shí)驗(yàn)室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行攝像，并利用電視監(jiān)視，錄像帶記錄、復(fù)制，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。
此系統(tǒng)的缺陷和不足是：
�。�1）采用的模擬攝像機(jī)清晰度較差造成課堂教學(xué)的成品帶質(zhì)量差，不利于受訓(xùn)人員在課后的對自己的教態(tài)、語態(tài)、板書進(jìn)行細(xì)致的分析。
�。�2）不能及時反饋教學(xué)效果。受訓(xùn)人員在進(jìn)行微格教學(xué)的角色扮演后，反饋過程進(jìn)入了重要階段，但受訓(xùn)人員和教學(xué)管理人員只能通過成品帶進(jìn)行相互研討、對比,不能將角色扮演者的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，不方便專家隨時、隨地評課。
�。�3）傳統(tǒng)的微格教室是靠安裝在教室前后的攝像機(jī)進(jìn)行攝像的，不能隨意調(diào)節(jié)攝像機(jī)的焦距、高低位置、畫面大小，不能對教室內(nèi)的教學(xué)全過程從不同方位進(jìn)行監(jiān)控、錄像。
�。�4）傳播速度慢，編輯錄像帶需要時間長且錄制效果差。
（5）由于錄像機(jī)的功能限制，不能對培訓(xùn)過程的錄像帶進(jìn)行隨意播放。
�。�6）錄像帶具有容易受潮發(fā)霉，壽命短、體積大、不易存放和攜帶的缺點(diǎn)。從上面幾點(diǎn)可以看出，使用傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)使微格教學(xué)的功能被減弱了，它的缺陷和不足嚴(yán)重影響了教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)
隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育理論的不斷革新,視聽設(shè)備、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，許多設(shè)備均步入了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化行列，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)是提高微格教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
1、融入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)
多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使微格教學(xué)系統(tǒng)得到了改造。融入多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)可以進(jìn)行微格攝像、適時點(diǎn)評、主控室監(jiān)控等多種操作，在計(jì)算機(jī)軟硬件控制系統(tǒng)和功能強(qiáng)大的.音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成微格教學(xué)過程中信息的任意交流。此系統(tǒng)主機(jī)采用專業(yè)電腦領(lǐng)先的實(shí)時微機(jī)控制技術(shù),觀摩設(shè)備和評價系統(tǒng)均采用計(jì)算機(jī)設(shè)備，以電動云臺控制的彩色攝像機(jī)為基礎(chǔ),裝配多倍三可變鏡頭（電動調(diào)整光圈、距離、倍率）、高靈敏度拾音器的攝錄系統(tǒng),采用先進(jìn)的多媒體圖像監(jiān)視，運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，可同時顯示監(jiān)視圖像、控制菜單及漢字提示，在控制室內(nèi)就可以觀察全局,同時監(jiān)視圖像可放大縮小，也可通過漢字對話菜單選擇參數(shù)，控制任意云臺、可變鏡頭的操作，記錄方式采用硬盤存貯等，極大地提升了微格教學(xué)的質(zhì)量與效率。
2、融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使微格教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備接軌，通過交換機(jī)或路由器等設(shè)備，連接校園網(wǎng)，增強(qiáng)其在遠(yuǎn)程教育中的作用，使微格教學(xué)系統(tǒng)又得到了新的發(fā)展。
融入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)以下的功能：
�。�1）通過網(wǎng)絡(luò)可以將任意微格教室的上課情況調(diào)到觀察室（中心控制室）和轉(zhuǎn)播到其它室。同時指導(dǎo)教師根據(jù)需要可以將某微格教室中的講課實(shí)況實(shí)時發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩、學(xué)習(xí)。
�。�2）各個微格室之間通過網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行視頻交互研討、教學(xué)，方便角色扮演者隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)或光盤進(jìn)行觀看和自我反饋。
�。�3）觀察室（中心控制室）可以控制微格教室中任意攝像機(jī)的變焦和云臺轉(zhuǎn)動。（4）教授過程自動生成網(wǎng)絡(luò)課件功能。
三、新型微格教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究
新型微格教學(xué)系統(tǒng)在微格教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它使得傳統(tǒng)的微格教學(xué)應(yīng)用模式發(fā)生了巨大的變革，下面我們從三個方面來討論新型微格教學(xué)系統(tǒng)在微格教學(xué)中的應(yīng)用。
1、利用主控制臺，合理、有效、實(shí)時快速地對微格教室的場境進(jìn)行處理
在新型的微格教學(xué)系統(tǒng)中，中心控制室和主控制臺是關(guān)鍵的設(shè)備，通過控制中心，功能強(qiáng)大微機(jī)控制技術(shù)及音/視頻數(shù)字處理器,可對任意一臺攝像機(jī)信號進(jìn)行監(jiān)視，控制人員可以對教室內(nèi)的教學(xué)全過程從不同方位進(jìn)行監(jiān)控、錄像，通過操作電動云臺、多倍變焦鏡頭對培訓(xùn)人員的動作、學(xué)生回答、板書內(nèi)容拍攝特寫鏡頭，對教室內(nèi)的聲音可進(jìn)行同期錄音。對主鏡頭進(jìn)行錄像時，可對其他鏡頭進(jìn)行預(yù)監(jiān)并預(yù)調(diào)至合適角度，再切換入主畫面，控制任何一臺攝像機(jī)，并將信號通過不同軌道自由切換，控制人員通過特技機(jī)完成多鏡頭之間的特技鏡頭切換，如多畫面共存，又如學(xué)生回答問題時，可將教師定在主畫面，用畫中畫顯示學(xué)生回答過程，使拍攝完成的內(nèi)容豐富多彩，利用主控制臺，可以合理、有效、實(shí)時快速地對微格教室的場境進(jìn)行處理。
2、利用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在微格教學(xué)中自動生成網(wǎng)絡(luò)課件
由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在微格教學(xué)中需要制作大量的課件，各個院、系、部每年還會上報一定數(shù)量的精品課程為學(xué)校在評優(yōu)中增添砝碼。如何快速的制作出課件，成為一個非常重要的問題。
以前，一般制作課件流程是這樣：
（1）將教學(xué)現(xiàn)場錄制成錄像帶。
（2）將錄像帶轉(zhuǎn)換成mpeg－4。
�。�3）編輯講稿。
（4）將講稿與錄像文件對應(yīng)起來。
�。�5）合成課件或會議記錄。制作一個小時的課件或會議記錄，至少需要1天的時間，不單浪費(fèi)了人力、物力，而且效果也很差。
新型的融入網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)就能很好地解決課件生成問題。它通過中心控制室，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可隨時將微格教室內(nèi)上課的優(yōu)秀教師課程或師范生技能培訓(xùn)實(shí)時全程內(nèi)容通過主控制臺的控制，通過視頻線直接送到視音頻采集卡進(jìn)行實(shí)時視頻采集。教師或角色扮演者講課的聲音用有線或無線話筒拾取，送到調(diào)音臺做音頻處理，再送到視音頻采集卡實(shí)時音頻采集，采集后的信號可存于服務(wù)器硬盤或使用相軟件對其進(jìn)行編輯、制作和場境處理后，把需要刻錄光盤內(nèi)容的可直接刻錄制成ｖｃｄ光盤課件，為課后研討及精品課程增添更多的教材。
3、利用新型微格教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能方面的效率
微格教學(xué)是一種模擬實(shí)景的教學(xué)，教學(xué)技能培訓(xùn)則是面對真實(shí)環(huán)境進(jìn)行的完整的實(shí)踐課程。微格教學(xué)的目的是讓被培訓(xùn)者實(shí)踐所學(xué)的教學(xué)技能，逐漸熟練地掌握各種教學(xué)技能和運(yùn)行教學(xué)技能。因此，技能的培訓(xùn)與微格教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)劣是有很大的關(guān)系。
傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)因?yàn)樵O(shè)備的制約，沒能及時反饋課堂效果，使受培訓(xùn)人不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正技能培訓(xùn)中出現(xiàn)的不足。在融入現(xiàn)代信息技術(shù)元素的新型微格教學(xué)的技能培訓(xùn)中，主控制臺更方便快捷，攝像技術(shù)更加完善，教學(xué)過程中信息交流更快，利用主控制室中多畫面及時地將受培訓(xùn)人的教態(tài)、語態(tài)、板書、活動進(jìn)行分析，多個監(jiān)視器監(jiān)可以看到不同攝像機(jī)的拍攝畫面,受培訓(xùn)者能及時看到自己的教學(xué)行為,獲得自我反饋信息，對一些不太注意的教學(xué)細(xì)節(jié)如多余的習(xí)慣性動作、口頭禪,經(jīng)細(xì)節(jié)放大后一目了然,利于及時修正。同時專家可以在計(jì)算機(jī)控制室中進(jìn)行實(shí)時點(diǎn)評，訓(xùn)練情況以影音文件保存在硬盤上，觀摩者在終端機(jī)上可以共同受益，功能已擴(kuò)展到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。根據(jù)教學(xué)評價研討的需要，可以隨意隨時播放，利于教師掌握教學(xué)的個別情況，減輕了指導(dǎo)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),以便騰出更多的時間用于對學(xué)生教學(xué)行為進(jìn)行評價和指導(dǎo)。新型微格教學(xué)系統(tǒng)將全面提高微格教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的效率，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。
二層千兆以太網(wǎng)交換機(jī)11臺；運(yùn)營級寬帶路由器1臺；三層千兆以太網(wǎng)交換機(jī)2臺；商用計(jì)算機(jī)240臺；
項(xiàng)目b:微格教學(xué)主機(jī)（錄播系統(tǒng)）3臺；微格教學(xué)攝像系統(tǒng)5套；商用計(jì)算機(jī)2臺；數(shù)字視頻展臺2臺；網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)2套；數(shù)字視音頻編解碼系統(tǒng)2套；投影機(jī)2臺；投影機(jī)吊架2只；投影幕布2幅；電子講臺2個；微格主機(jī)臺3個；dvd機(jī)2臺；投影機(jī)燈泡5只；音箱2對；功放3臺；領(lǐng)夾無線話筒3套；會議話筒3只；光盤拷貝機(jī)1臺；cd-r盤片200盒；
微格教學(xué)反思13
時光飛逝，為期一個多月的微格教學(xué)課現(xiàn)已落下帷幕，從著手準(zhǔn)備到真正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦，在這里請?jiān)试S我向劉倫浩老師，陳誠福老師和二十多年來每一位教過我的老師致敬。
微格教學(xué)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們在朝夕相處的同學(xué)面前進(jìn)行講課，讓我們適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)換，在鍛煉中學(xué)會團(tuán)結(jié)，在備課講課的過程中獲得快樂。本學(xué)期的微格教學(xué)主要鍛煉了三項(xiàng)技能：導(dǎo)入技能，講解技能和說課技能。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，大家利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的背景知識并使學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識。并且嚴(yán)格體現(xiàn)導(dǎo)入的特點(diǎn)：趣味性、交際性、簡潔性、新異性和實(shí)效性，將所學(xué)的導(dǎo)入技能在實(shí)踐中運(yùn)用得恰到好處。大部分同學(xué)都選擇用圖片導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的興趣，給他們視覺上的享受；有些同學(xué)采用故事導(dǎo)入，選取一些具有針對性的故事將學(xué)生帶入新知識的殿堂；有些同學(xué)采用情境導(dǎo)入，我在兩節(jié)課里則分別采用游戲和音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)......總之，大家積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓導(dǎo)入變得精彩有趣。
在講解這一環(huán)節(jié)中，大家運(yùn)用語言輔以各種教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，進(jìn)而達(dá)到向?qū)W生傳授知識和方法、啟發(fā)思維、表達(dá)思想感情的目的。講解雖然只有15-20分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個老師的上課內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)以及他的邏輯性。此環(huán)節(jié)主要包括以下幾個步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知識、練習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學(xué)里，我選擇的課題是“i’m going to be a basketball player.”。本課主要是教授有關(guān)職業(yè)的單詞和將來時be going to do的用法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了不讓學(xué)生覺得枯燥乏味，我首先設(shè)計(jì)了一個游戲，讓同學(xué)們聽聲音猜職業(yè)，猜的最快最準(zhǔn)的同學(xué)可以獲得一枚書簽，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生的背景知識，使他們迅速回憶起學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。之后的講解環(huán)節(jié)，我先展示出大家都非常喜愛的哈利波特的圖片，接著編了一個故事說：“哈利波特昨晚來到我的夢中，告訴我了同學(xué)們以后的職業(yè)，我把大家的職業(yè)放進(jìn)了這個信封�！苯又屚瑢W(xué)們在信封中抽取卡片看看自己以后從事的職業(yè)，每張卡片上都寫有：“i’m going to do….”這樣自然引出了本節(jié)課的語法重點(diǎn)，接著我設(shè)計(jì)了一個人物形象“-to-do”，-to-do的口頭禪為：“i’m going to do sth.”并讓同學(xué)們做一些練習(xí)，這樣強(qiáng)化同學(xué)們對be going to do語法的認(rèn)識，最后通過一個改錯練習(xí)總結(jié)本堂課的知識點(diǎn)。結(jié)束這堂課后，我認(rèn)為舊知識的.導(dǎo)入，實(shí)物教具的使用和游戲的設(shè)計(jì)，都能較好引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇，能讓他們很快進(jìn)入到接受知識的角色當(dāng)中。而讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說出下一個知識點(diǎn)，也有利與教學(xué)的開展。
課后陳老師對我的點(diǎn)評是：能夠很好的調(diào)動課堂氣氛，表情自然活潑，教態(tài)好，對話情景演示精彩，互動環(huán)節(jié)豐富，讓所有同學(xué)都興趣盎然地參與到活動中來，之前預(yù)設(shè)的教學(xué)目的都能達(dá)到。但任務(wù)型教學(xué)法、交際法、游戲法應(yīng)側(cè)重一個，這是需要改進(jìn)的地方。
微格教學(xué)課結(jié)束了，但是，我的教學(xué)生涯才是個開端，我要在校更多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，抓住每一次講課的機(jī)會來鍛煉自己，為使自己成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍傅呐Α?/p>
微格教學(xué)反思14
學(xué)校星期三通知星期五要進(jìn)行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動，占用一天，并且兩項(xiàng)都必須參加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準(zhǔn)備到凌晨四點(diǎn)，還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，覺得有些地方還需要改進(jìn)，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息。到了早上六點(diǎn)鬧鐘把自己叫醒，匆匆收拾材料去學(xué)校。
本以為應(yīng)該進(jìn)行順利，可是發(fā)現(xiàn)在講課時在多媒體操作上出現(xiàn)了一個小故障，把本來就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯了。
最后在小結(jié)的時候，校長誠懇地提出了三點(diǎn)建議：
1、詳略不得當(dāng)，學(xué)生可自主回答的`可以不講；
2、課堂無激情，語調(diào)單一；
3、習(xí)題部分學(xué)校在小慧家的南面講成了北面。
自己另外也總結(jié)了幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)沒有設(shè)置好，課堂目標(biāo)沒有突出強(qiáng)調(diào)，鞏固達(dá)標(biāo)及測查不明確；
2、對多媒體操作不熟練。聽了其他老師的課，有的行云流水，有的運(yùn)籌帷幄，有的提綱挈領(lǐng)，有的字字珠璣，真是八仙過海，想想自己，要在多備課、多實(shí)踐、多請教，才能使自己的授課技能有所提高，當(dāng)然，更主要的需要投入時間和精力，下大力氣，將各方面趕上去。
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