《公頃與平方千米》教學(xué)反思

《公頃與平方千米》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《公頃與平方千米》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

　　1、師出示：填上合適的單位名稱：

　　課桌面大約８０（）；小黑板面大約（）；你的指甲蓋大約１（）

　　我們學(xué)校的操場(chǎng)面積大約有5000（）；我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)（）。

　　2、感知１平方厘米、１平方分米、１平方米的面積有多大？（指名說(shuō)一說(shuō)，并舉例）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　計(jì)算較大的土地面積常常要用到更大的面積單位。比如我們學(xué)校的操場(chǎng)面積……我們祖國(guó)領(lǐng)土面積等等……。你們知道常用的地積單位有哪些？

　�。ò鍟�：土地面積單位：公頃、平方千米）

　　1、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究。

　　1）認(rèn)識(shí)公頃：感知公頃有多大。

　　A、讓學(xué)生動(dòng)手量一量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。（分組測(cè)量，并指定專人記錄，集中后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果）

　　B、師板書：學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)=100米寬=50米。

　　C、計(jì)算出我們學(xué)校的操場(chǎng)面積：100×50=5000（平方米）

　　2）師引導(dǎo)探究：我們學(xué)校的操場(chǎng)除了用平方米作單位外，還可以用什么作單位呢？（師引出地積單位：公頃）

　　2、師設(shè)疑：那么公頃與平方米有什么關(guān)系？（學(xué)生自學(xué)課本）

　　師板書：1公頃=10000平方米

　　3、感知1公頃有多大？

　　1）請(qǐng)你把我們學(xué)校的操場(chǎng)面積用公頃作單位：5000平方米=0。5公頃（板書）

　　2）請(qǐng)你看看我們學(xué)校操場(chǎng)的面積是0。5公頃。

　　3）請(qǐng)你閉眼想一想1公頃的場(chǎng)地面積有多大？

　　4、認(rèn)識(shí)平方千米，感知1平方千米有多大。

　　1）師設(shè)疑：計(jì)算更大的面積，如本地城市的面積，我們偉大祖國(guó)領(lǐng)土的面積，就要用到更大的面積單位——平方千米。

　　2）那么平方千米與公頃、平方米的關(guān)系是什么？（學(xué)生自學(xué)）

　　3）指名回答后師板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　4）感知1平方千米有多大？

　　A、請(qǐng)你閉眼想一想1平方千米等于200個(gè)我們學(xué)校操場(chǎng)的面積，那1平方千米該有多大��！

　　B、進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育……

　　[反思]

　　1、“土地面積單位”這一課對(duì)教學(xué)內(nèi)容（局部）進(jìn)行生活化處理。從學(xué)生熟悉的學(xué)校操場(chǎng)出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手量一量、算一算中認(rèn)識(shí)地積單位公頃、平方千米，并充分感知公頃、平方千米的大小。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，自學(xué)總結(jié)得出1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃=1000000平方米。

　　2、本節(jié)課把原本抽象、枯燥、學(xué)生生疏的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)實(shí)踐操作，形成認(rèn)識(shí)和感知。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們偉大祖國(guó)領(lǐng)土面積的廣闊，我們祖國(guó)地大物博，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)。

　　3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　4、數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)教育要全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，力求使他們既能有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決日常生活、相關(guān)學(xué)科和工作中的問(wèn)題，又能獨(dú)立去探索去發(fā)現(xiàn)。本教學(xué)片斷從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)條件向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　《公頃與平方千米》教學(xué)反思篇2公頃和平方千米是較大的面積單位，主要是用來(lái)測(cè)量土地面積，在生活當(dāng)中不常使用，所以學(xué)生比較生疏。但我還是打算試一試，本學(xué)期就開這節(jié)課，幾周前我就開始琢磨這課該如何上，怎么才能讓孩子的腦中建立起正確的概念和表象，這是一個(gè)單元難點(diǎn)，該如何突破呢？左思右想，我還是認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下，由表象再到抽象，在學(xué)生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準(zhǔn)確地去應(yīng)用。

　　上課開始，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)1平方厘米、1平方分米、1平方米這幾個(gè)面積單位，（這幾個(gè)單位在學(xué)生的頭腦中已有了表象）從這幾個(gè)面積單位再導(dǎo)入到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)更大的面積單位，學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)出邊長(zhǎng)是10米、100米、1000米的正方形面積單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃；邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是1平方千米；1平方千米=100公頃。這只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以舊知引入新知再配上設(shè)計(jì)新的面積單位這個(gè)環(huán)節(jié)著實(shí)很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維。

　　緊接著，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更深刻的感受公頃和平方千米。對(duì)于學(xué)生而言，熟悉的是教室、籃球場(chǎng)、大操場(chǎng)的面積，這些是學(xué)生深刻體會(huì)到的，每天都能見到的，以這些為基準(zhǔn)，來(lái)感悟1公頃，分別大約是208個(gè)教室的面積、24個(gè)籃球場(chǎng)的面積、5個(gè)大操場(chǎng)的面積，在這個(gè)過(guò)程中也順帶培養(yǎng)了學(xué)生的估算，一舉兩得。“平方千米”實(shí)在是太大了，我就從網(wǎng)絡(luò)上找到了接近1平方千米大的北京故宮，通過(guò)觀看航拍故宮視頻，視覺(jué)沖擊進(jìn)而建立了“平方千米”的表象。

　　最后設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的二選一”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)面積單位中二選一來(lái)填，這樣不僅鞏固了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生放松心情，在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和上課的效果，我是很滿意的�？此坪�(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，其實(shí)中間包含了老師的良苦用心，深入淺出的學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一切的一切都體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓本應(yīng)抽象乏味的概念課變成了生動(dòng)活潑的探討課，我覺(jué)得本課我上得很成功。