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《iuüyw》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《iuüyw》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《iuüyw》教學(xué)反思1
一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)iuü內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標上聲調(diào)要去點，ü遇y要去兩點，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。
一、教學(xué)效果：教學(xué)iuü內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標上聲調(diào)要去點，ü遇y要去兩點，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結(jié)合故事的方式來表達，學(xué)生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時個別學(xué)生對知識點回憶不起來時，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的'知識點來。
二、成功之處：iuü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個特點就是可以根據(jù)各項知識點的特點把故事連起來，讓學(xué)生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據(jù)i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當她一戴上聲調(diào)帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進行改編。學(xué)生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達的東西很自然地就傳達給了學(xué)生。至于ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。
三、不足之處：注意力容易分散，低年級的孩子一堂課，能全身心投入學(xué)習(xí)的時間大約為15-20分鐘。也就是說孩子在一堂課中，注意力只能集中半堂課。如果涉及的內(nèi)容過多，結(jié)果就會適得其反。
四、改進措施：練習(xí)四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。有的學(xué)生是對聲調(diào)的把握有問題，特別是二聲和四聲很難區(qū)分。要突破拼音這個難關(guān)，就得抓住所有拼音練習(xí)的機會，特別是要落實口頭拼讀的練習(xí)。今后要堅持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進的復(fù)習(xí)。
《iuüyw》教學(xué)反思2
《iuüyw》是第二單元的五個單韻母，本課有四部分內(nèi)容，第一部分是三個單韻母和兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活的情境圖。晾衣竿上曬著一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，樹杈、衣服袖子和一身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹上，一只烏龜在河里游，烏鴉和烏龜?shù)摹盀酢碧崾緐、w、wu的音，停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾玖藈的形。一個小男孩正在和水中的魚兒、烏龜打招呼，“魚”提示ü和yu的音，一條口吐水泡、翹著尾巴的魚提示ü的形。第二部分是單韻母i、u、ü和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比較。同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。第四部分是要求書寫的字母i、u、ü、y、w的筆順以及四線格中的位置。教學(xué)重點：三個單韻母和兩個聲母，三個整體認讀音節(jié)的正確認讀，三個單韻母和三個整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。韻母和聲母和音節(jié)的初步區(qū)分，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會�；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、發(fā)音指導(dǎo)時，利用第一單元學(xué)過的漢字“一”和“五”幫助正音，學(xué)生說說有哪些數(shù)量是“一”和“五”的景物，如一件衣服、一個男孩、一棵樹、一條魚，將學(xué)習(xí)拼音與既有的知識相結(jié)合，由舊知到新知，提高教學(xué)效率。和學(xué)生編字母口型歌，幫助學(xué)生掌握三個單韻母的發(fā)音，如：“牙齒齊齊iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü”。
2、引導(dǎo)學(xué)生識記單韻母的四聲，強調(diào)i上標調(diào)要去點的規(guī)則，通過講故事、聽兒歌的方式讓學(xué)生熟記于心：“小i標聲要注意，先摘帽再標調(diào)，īíǐì�！倍股蠘苏{(diào)時不能去點。
3、四聲是學(xué)生朗讀的難點，教師借助課本中的小汽車的行駛路線方向和聲調(diào)手勢，來幫助練習(xí)單韻母的四聲調(diào)，學(xué)生先自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準第二、第三聲。借助日常生活中的詞語：阿姨的'姨，螞蟻的蟻，蜈蚣的蜈，五個的五。
二、成功之處
教師在明確教學(xué)重點和難點的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生學(xué)情，有效開展教學(xué)，如單韻母的第二聲和第三聲，教師采取多種教學(xué)形式使學(xué)生容易理解、接受。
三、不足之處
雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對韻母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：書寫時缺少教師對個別學(xué)生的重點指導(dǎo)，導(dǎo)致個別學(xué)生在書寫w時，“v”寫得太寬。
四、改進措施
如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課堂上把握時間，做到心中有數(shù)，書寫教學(xué)時，教師范寫后，對個別書寫不規(guī)范的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。