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書法的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-07 11:49:35 教學(xué)反思 我要投稿

書法的教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的書法的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

書法的教學(xué)反思

書法的教學(xué)反思1

  我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力,立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化,讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,明確書法是一種反映生命的藝術(shù),是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。課程目標(biāo)傳承民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。通過(guò)書法訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢(shì)。掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)正確使用書法用具,并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化。培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。

  1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開(kāi)始的.,初學(xué)者宜從正書(楷、隸、篆)學(xué)起,選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī),字形平穩(wěn)嚴(yán)整,必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖;漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》;秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽(yáng)詢所書的楷書《九成宮》,可謂點(diǎn)畫精到勁挺,結(jié)構(gòu)安排合理,間架端莊標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐證明,初學(xué)者以此入手,易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。

  2、“讀”,即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。“讀”字離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo),但重要的是“授之以法”,使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)?捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”,首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象,是長(zhǎng)是扁,是大是小,然后由整體到部分,分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)(如漢隸是扁平結(jié)構(gòu),取橫向勢(shì),篆書是上下細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu),取縱向勢(shì))。筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì),乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最后總起來(lái)重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方,真正做到“目視,指劃,心記!

  3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫,好比手把手教字,摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套,大小相合,力求學(xué)生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質(zhì)求量,手摹心記。不過(guò)這種教學(xué)方法一般不采用,只針對(duì)年齡較小的幼兒。

  4、“臨”,即對(duì)照著去寫,應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨,這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,寫得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“臨”時(shí)應(yīng)注意做到:臨與寫的大小相當(dāng),先整體后部分;自查自糾,對(duì)比校正,養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求,寧精勿濫,點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到,結(jié)構(gòu)合理得體,反復(fù)性訓(xùn)練,方式方法力求靈活,并做到因材施教,以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主,也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。

書法的教學(xué)反思2

  書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵(lì)志的故事,培養(yǎng)青少年持之以恒,刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

  教師在書法教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”,情緒煩躁、心神不定,是寫不好字的。王羲之說(shuō):“夫欲書者,先于研墨、凝神靜思、預(yù)想字形大小、偃仰、平直、振動(dòng)、令筋墨相連,意在筆前,然后作字!

  寫大字時(shí),要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志,不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運(yùn)動(dòng)人體內(nèi)氣,經(jīng)過(guò)身、臂、肋、腕達(dá)到筆尖,這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力。

  尤其是寫小楷,要求極高,需要很強(qiáng)的視力、腦力、體力;同時(shí)心、眼、手高度協(xié)調(diào),做到精力充沛,甚至在較長(zhǎng)的時(shí)間里不吃不喝,不能走動(dòng)。

  漢字是由點(diǎn)、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成,沒(méi)有筆畫就沒(méi)有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。要想把字寫好,就得下功夫,從一筆一劃學(xué)起;要想掌握字位置、長(zhǎng)短、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重、緩急、速澀,字態(tài)的險(xiǎn)與穩(wěn)、欹與正,用墨的`濃與淡、濕與枯,要做到這些,就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  我在書法教學(xué)中,時(shí)常利用古今書法家刻苦練習(xí)書法的事跡,教育感染孩子們!皶ァ蓖豸酥疄榱藢懞米,常常到池塘邊觀察鵝在水中的姿態(tài),由于經(jīng)常洗刷毛筆,門前的池塘都成了墨池;他為了得到道士手中的大白鵝,為他寫《黃庭經(jīng)》。王獻(xiàn)之為了學(xué)習(xí)他父親的字,寫盡千缸水,他母親卻說(shuō)“只有一點(diǎn)像羲之”。還有當(dāng)代“草圣”林散之半生磨難的事跡,讓古今書法家們一個(gè)個(gè)感人的故事感染我的學(xué)生們。

  總之,義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育,同時(shí)滲透著德育教育。學(xué)生通過(guò)書法學(xué)習(xí),能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

書法的教學(xué)反思3

  要上好寫字課,首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿,只有坐端正,筆拿正,才有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢(shì)兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)。需要在師生的共同努力下,形成良好的寫字習(xí)慣。

  其次,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要注意運(yùn)筆,注意筆畫的輕重緩急,都要對(duì)照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。 教師的范寫很重要。每次寫字,都要在展臺(tái)上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述:每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn),主筆是什么,存在怎樣的規(guī)律,使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫字。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱,整體感覺(jué)如何,學(xué)生再加以模仿,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

  再則,教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹,臨摹是一種練字的最好方法,學(xué)生練得多了,寫得像了,無(wú)師自通。

  另外,在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)他任何自己的字,看到別人的優(yōu)點(diǎn),找到自己的不足,以評(píng)促寫。

  最重要的一點(diǎn),還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫,教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生,久而久之,學(xué)生便能體會(huì)書寫的真諦。教師在任何時(shí)候,對(duì)學(xué)生的.字都要嚴(yán)格要求,你對(duì)你的學(xué)生要求有多高,你的學(xué)生就能做得多好。

  總之,通過(guò)這學(xué)期的寫字教學(xué),使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn),這是一項(xiàng)常抓不懈的工作。需要教師的堅(jiān)持,更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大,就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官,引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。

書法的教學(xué)反思4

  在一年級(jí)的書法課上,我學(xué)到了很多書法的基本知識(shí)和技能。然而,我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方,這些反思讓我更好地了解了書法教學(xué)的重要性。

  我覺(jué)得書法教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣。在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到書法的美和魅力,激發(fā)他們對(duì)書法的熱情。這樣才能讓學(xué)生真正喜歡書法,愿意持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)。

  書法教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的性格和天賦都不同,教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)差異化教學(xué),給予他們不同的指導(dǎo)和支持。只有這樣,才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠在書法領(lǐng)域中找到自己的位置和價(jià)值。

  最后,書法教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐和練習(xí)。書法不是一門理論學(xué)科,而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)大量的實(shí)踐和練習(xí),才能夠掌握書法的.基本技能和風(fēng)格特點(diǎn),提高自己的書法水平。

  書法教學(xué)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的過(guò)程,需要考慮到學(xué)生的興趣、個(gè)性和實(shí)踐能力等方面。只有在這些方面都得到充分考慮的情況下,我們才能夠真正地實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的目標(biāo),讓學(xué)生獲得更加全面和深入的書法知識(shí)與技能。

書法的教學(xué)反思5

  書法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出,學(xué)生的興趣不高,因?yàn)闇?zhǔn)備工具多,要求嚴(yán),而效果較為慢,給教學(xué)帶來(lái)了阻力,因此,在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。

  1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感,根據(jù)不同的學(xué)生,確定不同的教法,在有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)中,教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將見(jiàn)成效。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ),連筆的握法都不清楚的`學(xué)生,學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì),基本運(yùn)筆,等多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主。

  2、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要體現(xiàn)出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù),在枯燥當(dāng)中尋求興趣,在興趣當(dāng)中挖掘書法的藝術(shù)魅力,教師要用教法來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖創(chuàng)作作品欣賞,提高學(xué)生的欣賞水平,練習(xí)當(dāng)中要讀懂帖子,把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)以致用,學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),比如每年的全國(guó)雛鷹杯、現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽,學(xué)部大廳展示平臺(tái),創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺(tái)。

  總之,學(xué)習(xí)書法需要持之以恒的毅力,只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力。因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的收獲。

書法的教學(xué)反思6

  書法,它能陶冶人的性情,給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事,而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云:“書者玄妙之技也。”所以,要讓這些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

  一、興趣不足:

  真正的書法興趣并非憑空而來(lái),而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法實(shí)踐,并對(duì)書法的基本理論有所了解后,才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫開(kāi)始臨習(xí),這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習(xí),就像嬰兒學(xué)走路,首先學(xué)會(huì)站起來(lái)是最簡(jiǎn)單的,也是最重要的。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,有的同學(xué)甚至干脆放棄,或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,在學(xué)書法的第一階段敗下陣來(lái)。

  二、積習(xí)難改:

  有很多小學(xué)生在以前的寫字過(guò)程中,執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,就很難改正。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),在老師的叮囑下,剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí),姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí),或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣,對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。

  三、不夠?qū)P模豢铣钥啵?/strong>

  學(xué)書法如同學(xué)做人,要求誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍,不能馬虎,不能草率,對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作,都要認(rèn)真處理。然而,對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話,精神不集中,姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生,需要改正這些壞習(xí)慣時(shí),就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開(kāi)碑帖就隨意臨寫,淺嘗輒止,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒(méi)有打開(kāi)就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

  四、缺乏觀察:

  小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫前不讀帖,臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫一筆,寫得生硬做作,有的甚至純粹抄字。他所看到的,只是一個(gè)什么字,至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何,他都視而不見(jiàn)。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,長(zhǎng)此以往,學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心,從而對(duì)此失去興趣。

  基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難,結(jié)合我校“五步六動(dòng)教學(xué)模式,我的對(duì)策如下:

  1、激發(fā)興趣:

  我國(guó)教育學(xué)家程頤提出,“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)”?梢(jiàn),興趣是最好的'老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高,應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,讓學(xué)生樂(lè)在其中。那么,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓其感受到樂(lè)趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試:

 。1)課堂激趣,在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,生動(dòng),有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,給人以美的享受;學(xué)好書法,將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂(lè)趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí),等等,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)。

  (2)環(huán)境熏陶,在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來(lái),增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。

 。3)融洽關(guān)系,與學(xué)生交朋友,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師,共同進(jìn)步。

 。4)舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽,并給學(xué)書成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

 。5)組織活動(dòng),組織學(xué)生經(jīng)常參賽,因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

  2、培養(yǎng)自學(xué)能力:

  古人講“授人以魚,不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起,日積月累,積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此,所以,在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,而要力爭(zhēng)少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí),日后才能學(xué)有所成。三天打魚,兩天曬網(wǎng),是學(xué)不好書法的,最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒,擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過(guò)程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏啵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中,不可朝三暮四,見(jiàn)異思遷,一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖,這樣只能學(xué)一帖,扔一帖,最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法,要求學(xué)生持之以恒,專攻一帖,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生學(xué)書過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

  3、培養(yǎng)審美能力:

  書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無(wú)論在點(diǎn)畫上,還是結(jié)構(gòu)上,章法上都是變化著的。如果失去了變化,千篇一律,就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂(lè)中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

書法的教學(xué)反思7

  我校校本課設(shè)置毛筆寫字課,一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆,從興趣講學(xué)生不會(huì)高,準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力,因此,在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。

  1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過(guò)毛筆一、二年,書寫,字形有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì),基本運(yùn)筆,文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主,訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的'練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,這是我的教學(xué)的一大突破,比如找成語(yǔ),組詞,說(shuō)一段話,或一個(gè)故事,使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

  3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會(huì),用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),比如書畫大賽,校園打扮,或出幾期學(xué)生的書法周刊,創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高,與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法?傊,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會(huì)主動(dòng)的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

  字就是自己的第二張臉,第一張臉是父母給的,自己只能接受,而這張臉是自己創(chuàng)造的,是什么樣子自己說(shuō)了算,好的字就是自己的一張名片。

書法的教學(xué)反思8

  自《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》下發(fā)后,各中小學(xué)將書法作為課堂教學(xué)列入課程表,已經(jīng)有一年時(shí)間了。關(guān)于怎樣上好書法課,各學(xué)校都在不同程度上進(jìn)行了安排。為什么要進(jìn)行書法教學(xué),書法作為一門藝術(shù),以漢字為載體的特有文化符號(hào)出現(xiàn)。寫不好中國(guó)漢字就是沒(méi)有傳承好中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),社會(huì)的發(fā)展使文化不斷地變遷,從現(xiàn)實(shí)中講是社會(huì)的進(jìn)步使人們用鋼筆、毛筆書寫漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,大家都能認(rèn)識(shí)漢字但書寫漢字功夫?qū)嵅桓移埻,寫出的字是七扭八歪等?wèn)題,看來(lái)學(xué)習(xí)書法寫好漢字是勢(shì)在必行的事。其實(shí)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》說(shuō)得很明確,我在這兒就不多說(shuō)了。寫好漢字非下功夫不可,非一日之寒。小學(xué)書法教育就是楷書的教育,寫好楷書是寫好漢字的第一步驟。

  我就談?wù)勑W(xué)書法課堂,由于漢字的抽象,在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對(duì)一二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字教學(xué)重點(diǎn)在識(shí)字的基礎(chǔ)上怎樣寫好漢字,每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、習(xí)字(摹、描、臨)方法等。讓正確的方法成為習(xí)慣其實(shí)很難,因?yàn)橐呀?jīng)有不正確的方法成了習(xí)慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆,不提倡用自動(dòng)鉛筆,讓學(xué)生注意寫字的力度,防止過(guò)重沒(méi)寫幾個(gè)字筆尖就斷了。養(yǎng)成教育作為重中之重。

  第一不要隨便撕紙,盡量按秩序按步驟寫,寫完一張?jiān)賹懴乱粡垺?/p>

  第二是用薄白紙摹,描,感知漢字筆畫的運(yùn)筆過(guò)程。

  第三是筆畫和筆順的指導(dǎo),田字格的作用。

  第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°,三指執(zhí)筆法。

  三四年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的筆畫和運(yùn)筆在一二年級(jí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感知能力,所以說(shuō)寫好毛筆字先得學(xué)習(xí)執(zhí)筆。毛筆字最易體現(xiàn)漢字筆畫的'提按,掌握毛筆的執(zhí)筆方法也很重要,晉代衛(wèi)夫人講:“凡學(xué)書字,先學(xué)執(zhí)筆!泵P字用五指執(zhí)筆法(擫、押、鉤、格、抵)是書法學(xué)者普遍認(rèn)可的最好執(zhí)筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習(xí)上也很重要,怎樣起筆、行筆、收筆,針對(duì)不同的筆畫也有不同的圖解。書寫毛筆字的工具,是毛筆、畫氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等

  第一是筆畫教學(xué),點(diǎn)、橫、豎、勾、折、撇、捺

  第二是結(jié)構(gòu)的教學(xué),上下結(jié)構(gòu)、上中下、左右結(jié)構(gòu)、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析

  第三是推薦《書法名作》以及鋼筆字的臨習(xí)。

  凡學(xué)過(guò)書法的人都知道,想將漢字寫好絕非易事。不同的人對(duì)書法的理解就不一樣,讓學(xué)生體驗(yàn)書法作品的模式,條幅、扇面、橫批,讓學(xué)生用宣紙進(jìn)行書寫,體會(huì)毛筆字的魅力。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臨摹習(xí)作,書畫印章的簡(jiǎn)單介紹和運(yùn)用。書法課堂進(jìn)校園,教育學(xué)生寫好漢字是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。每節(jié)書法課我感覺(jué)壓力較大,養(yǎng)成教育是老生常談的事,學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆、學(xué)生對(duì)漢字的觀察能力、學(xué)習(xí)書法的毅力等。

  我始終向?qū)W生強(qiáng)調(diào):書法是傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),我有時(shí)候在懷疑,在困惑,現(xiàn)實(shí)中誤區(qū)太多,有些書法教材不統(tǒng)一,嚴(yán)格地說(shuō)不系統(tǒng),書法中的筆法與結(jié)構(gòu)脫節(jié),更有趣的是《書法練習(xí)部分》中的鋼筆楷書竟然用電腦字庫(kù)中的楷書印刷體來(lái)讓我們訓(xùn)練,我真的不知道什么是楷書了。我再想說(shuō)的是學(xué)生在文具店里買的毛筆,能看不能用,一書寫筆鋒就分叉,毛氈尺寸變小和薄了,苦了孩子……也許天才能懂?

  學(xué)習(xí)書法,只有靜下心來(lái)才會(huì)思考,才會(huì)學(xué)習(xí),才能學(xué)懂。

書法的教學(xué)反思9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法,在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的'書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué),加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  寫字教學(xué),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要求學(xué)生寫好字,既是語(yǔ)文教學(xué)本身的需要,也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。特別對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),把字寫規(guī)范,寫工整更是體現(xiàn)孩子的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。 寫字首先要有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。因此,在課上我讓學(xué)生動(dòng)筆之前,先擺好姿勢(shì),時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì),還編了學(xué)生最喜歡的兒歌,常常讓學(xué)生讀讀背背,以加深學(xué)生的印象。同時(shí),在學(xué)生寫字時(shí),我經(jīng)常督促,及時(shí)檢查,大力表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。除此之外,個(gè)別學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確時(shí),我走到他們身邊,幫他們擺正姿勢(shì)。久而久之,學(xué)生的雙姿得到了很大的改善。 要把一個(gè)字寫得漂亮,首先是要把字寫得正確,結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書寫過(guò)程中,我非常重視教師的示范作用,在田字格里一筆一畫地范寫例字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。在評(píng)字過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題:

  1)字有沒(méi)有寫正確?

  2)字寫得是否整潔?

  3)筆畫寫得好不好?

  4)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理?

  5)整體感覺(jué)怎么樣?

  讓學(xué)生從這五個(gè)問(wèn)題入手,來(lái)評(píng)價(jià)自己或其他小朋友的字,這樣一來(lái)小朋友就有話可說(shuō)。被評(píng)字的小朋友就能及時(shí)得到反饋,加以改正。 寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),要讓學(xué)生寫出一手好字,不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手,不懈地堅(jiān)持,才能提高學(xué)生的寫字能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

書法的教學(xué)反思10

  在基本筆畫教學(xué)過(guò)程中,回顧自己整個(gè)過(guò)程及教學(xué)思路,有令人回味之處,但也有不盡人意的地方,更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。

  課前,我已做了充分的準(zhǔn)備,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心備課。我在導(dǎo)入部分這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,以欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入,目的是想通過(guò)名帖欣賞,充分展示我國(guó)書法藝術(shù)的魅力,讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書法常識(shí),進(jìn)一步了解書法、喜歡書法,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,提高書法鑒賞水平。

  在范字講解中,我努力讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的形體美。通過(guò)老師的'板書、講解、指導(dǎo)漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排,使學(xué)生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀。我覺(jué)得這也是一種德育的滲透,讓我們的學(xué)生都來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)文字,都來(lái)寫好祖國(guó)文字。但不足的是,學(xué)生在寫時(shí),老師應(yīng)播放優(yōu)美的音樂(lè)。這也是陶冶情操,凈化心靈的一種體現(xiàn)。在以后的寫字教學(xué)中,應(yīng)得以體現(xiàn)。

  雖然說(shuō),已經(jīng)是四年級(jí)的的學(xué)生了,但是在學(xué)生練習(xí)書寫的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的坐姿不正確,所以教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候不能忘了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但在集體評(píng)議這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該多注意一些集體評(píng)價(jià)方式,可以生生評(píng)議、師生評(píng)議等等。這一點(diǎn)兒老師忽略了。有待于在今后的寫字教學(xué)中多思考、多謀略、多探究。

  總之,漢字是中國(guó)文化的根,把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮,這是最起碼一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該作到的。把學(xué)好漢字納入課程當(dāng)中,進(jìn)行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一手好字,同時(shí)也是已寫字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。

  所以,在今后的寫字教學(xué)中,我還要努力,深入研究,主要從以下幾方面下功夫:

  一、觀察字型。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字型,讀準(zhǔn)字音,把讀與寫結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生的印象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  二、示范演示。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,教師在黑板中的田字格中范寫,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。邊演示邊講解,字的結(jié)構(gòu)及筆畫名稱。

  三、訓(xùn)練操作。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在示范演示之后,學(xué)生對(duì)字的字型、筆畫、運(yùn)筆、筆順,從整體到部分,有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫字。

書法的教學(xué)反思11

  寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆,從興趣講學(xué)生不會(huì)高,準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力,因此,在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué),F(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)反思如下。

  1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過(guò)毛筆

  一、二年,書寫,字形有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì),基本運(yùn)筆,文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主,訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,這是我的教學(xué)的一大突破,比如找成語(yǔ),組詞,說(shuō)一段話,或一個(gè)故事,使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。 因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

  3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會(huì),用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),比如書畫大賽,校園打扮,或出幾期學(xué)生的`書法周刊,創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高,與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。

  總之,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會(huì)主動(dòng)的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

書法的教學(xué)反思12

  教了一個(gè)多月的書法,關(guān)于書法教學(xué)方面,我有了些許自己的感悟和心得體會(huì),下面簡(jiǎn)單談?wù)撘幌隆?/p>

  一、建立起寫字的心理需求

  學(xué)過(guò)哲學(xué)的人都知道,在事物發(fā)展過(guò)程中,內(nèi)因起決定作用。二從心理學(xué)上來(lái)講,就是人內(nèi)心的需求決定了行動(dòng)的方向。在書法上,也是同樣道理,就我自身而言,當(dāng)我在外人面前寫字的時(shí)候,就會(huì)自慚形愧,那一刻,總是立志要好好練字。這就是“臉面”的問(wèn)題。 所以對(duì)于學(xué)生,從第一節(jié)課,我就強(qiáng)調(diào)“字如其人”,如果“一個(gè)人寫一手一塌糊涂的字,說(shuō)明他有一顆一塌糊涂的心”,用這些話語(yǔ)來(lái)激起學(xué)生寫字的自尊心。由自尊而自強(qiáng)。但是,我面臨的學(xué)生畢竟只是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,這些空洞的理論對(duì)于他們來(lái)說(shuō)效果是轉(zhuǎn)瞬即逝。于是,我又根據(jù)一些筆記心理學(xué),對(duì)學(xué)生的字偶爾做出為人上的評(píng)價(jià),當(dāng)然多以鼓勵(lì)為主,這下學(xué)生對(duì)字產(chǎn)生了好奇心,反而加深了寫字對(duì)學(xué)生的吸引。

  二、展現(xiàn)出漢字的魅力

  中國(guó)的漢字是四大古文字之一,有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來(lái)看,更是凝聚了中國(guó)人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符,極富韻致。在上課之初,我會(huì)向?qū)W生介紹漢字的歷史,講一些跟漢字有關(guān)的.故事,讓學(xué)生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。初中一年級(jí)的學(xué)生還小,對(duì)于理解漢字的魅力還是有些生硬,所以從一些有趣的故事等入手,學(xué)生會(huì)更樂(lè)于接受,低年級(jí)的孩子,樂(lè)趣是最重要的,魅力反而下降到其次,他們所要的就是吸引。

  三、養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣

  孔夫子有言“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”對(duì)于學(xué)生來(lái)講,練習(xí)的的過(guò)程是痛苦的,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,練習(xí)的效果是令他們受益終身的。記得周恩來(lái)總理小時(shí)候每天都堅(jiān)持寫字,哪怕外出很晚歸來(lái)仍要堅(jiān)持。今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了,我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。每次上課前,我都領(lǐng)著學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的寫字技巧再?gòu)?fù)習(xí)一遍。這樣才會(huì)能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩?xí)不斷鞏固。

  四、加強(qiáng)個(gè)別的指導(dǎo)

  盡管有復(fù)習(xí),學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當(dāng)堂完成的書法作業(yè)還是會(huì)有這樣那樣的不足,畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會(huì)馬上就能夠?qū)懙煤芎,這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過(guò)程中,我都會(huì)巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣學(xué)生的才會(huì)明白自己哪里好哪里不足,寫字才會(huì)有針對(duì)性的改正和堅(jiān)持。

  五、堅(jiān)持背貼的書寫

  書法當(dāng)中的臨帖很重要,但是背貼更是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程。學(xué)生一味地照貓畫虎,不會(huì)有多大長(zhǎng)進(jìn),名言道“跟在別人的后面,最好也就是個(gè)亞軍”。我們的孩子要形成自己寫字的風(fēng)格。因此,學(xué)習(xí)書法一定要高度重視背貼,只有讓學(xué)生真正地去實(shí)踐,才會(huì)真正體悟書法的奧妙。

  六、重視教師的影響

  “言傳重于身教”。一次上書法課的時(shí)候,學(xué)生在自己的座位上練習(xí)書法,我在前面講桌上也在練字。這時(shí)候班主任悄悄進(jìn)來(lái)(快要下課了),說(shuō)了一句:“太靜了,我都不忍心打擾你們了!蔽也虐l(fā)現(xiàn),原來(lái)我在寫字的時(shí)候?qū)W生們也在下面模仿我寫字,這樣一個(gè)班級(jí)就形成了練字的氛圍?磥(lái)教師自身的力量也是不可忽視的教學(xué)資源。

  書法是一門博大精深的藝術(shù),書法課更是一個(gè)需要不斷探索的科學(xué)藝術(shù),愿這門玄妙的藝術(shù)能夠以更加科學(xué)而藝術(shù)的的方式走入我們的課堂,落在學(xué)生的筆端。

書法的教學(xué)反思13

  開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了,我非常有必要靜下心來(lái)反思一下自己的書法課堂教學(xué)。我認(rèn)為,書法課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。 作為小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)教育非常必要。大部分學(xué)生初次接觸毛筆, 從興趣講學(xué)生不會(huì)提高, 準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給我的教 學(xué)帶來(lái)一定的阻力,因此,在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn):優(yōu)化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。

  現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)反思如下。

  1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的 不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過(guò)毛筆一、二年,(四、五年級(jí))學(xué)生,他們對(duì)字形 有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆 形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的 結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,(三年級(jí))像這 類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì), 基本運(yùn)筆, 文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面, 以養(yǎng)成習(xí)慣為主, 訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科 趣味性。只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生有興趣是有 困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量 的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有 機(jī)的結(jié)合, 這是我的教學(xué)的一大突破, 比如找成語(yǔ), 組詞, 說(shuō)一段話, 或一個(gè)故事,使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。 因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

  3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會(huì),用得著才是最好的收 獲。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì),比如書法大賽,校園打扮-----書法優(yōu)秀作品展,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,這些最好的展示平臺(tái)。利用暑 期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的`視野和書寫能力的提 高,與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。

  總之,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培 養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會(huì)主動(dòng)的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué) 上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大 的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更 多的養(yǎng)料。

書法的教學(xué)反思14

  時(shí)交夏日,又完成了一學(xué)期的書法教學(xué),靜下心來(lái)想想這學(xué)期的書法教學(xué),有成功的地方,也有許多個(gè)不足。俗話說(shuō)的好:“前事不忘后事之師,”現(xiàn)就把本學(xué)期書法教學(xué)的幾個(gè)方面的反思記錄下來(lái),以作今后教學(xué)之鑒。

  先從成功的方面來(lái)說(shuō)。一,介于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期的書法教學(xué)重點(diǎn)抓了學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的態(tài)度,課堂上主要從學(xué)生的握筆,坐姿,書寫速度,完成任務(wù)等方面認(rèn)真檢查,指導(dǎo),糾正。盡量使學(xué)生端正書寫心態(tài),不做付差事的無(wú)用功。這樣,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收到了可喜的變化,從學(xué)生們的作業(yè)看,寫字認(rèn)真了,字也端正美觀了,學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè),也完成的好多了。二,幾年來(lái)的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,要讓學(xué)生愛(ài)好書法,需要興趣的培養(yǎng),而興趣的培養(yǎng)中多舉辦賽事又十分重要。所以,本學(xué)期教學(xué)中我增加了幾次學(xué)生書法的展示,擴(kuò)大了規(guī)模,并在學(xué)校創(chuàng)辦了書法墻。在每次比賽后,都能看到學(xué)生們饒有興趣的品評(píng),談?wù)摚湍θ琳,躍躍欲試的狀態(tài)。這也在很大程度上鞭撻了學(xué)生熱愛(ài)書法,學(xué)習(xí)書法的積極性。三,學(xué)生中對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣、能力、悟性都不一樣,對(duì)書法課有較大興趣和書法水平高的學(xué)生,我對(duì)他們做了重點(diǎn)的培養(yǎng),對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),和提出更高的要求。這樣,使得一些書寫能力強(qiáng)的學(xué)生都把書法當(dāng)成了自己的愛(ài)好。涌現(xiàn)出了如劉鑫、施喆、王瑩等好多優(yōu)秀的書法愛(ài)好者。更加豐富了我校“書香校園”的氣氛。

  但反思自己的教學(xué),仍有如下幾點(diǎn)不足,一,書法,是一門高雅的藝術(shù),是我們民族傳承的國(guó)粹,這一點(diǎn)上,我對(duì)學(xué)生的教育講授不夠,分析的'也不夠,大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)上去。所以對(duì)書法的看法還停留在僅僅是為了把字寫好而已,不十分理解它深邃的藝術(shù)內(nèi)涵,缺乏好作品的欣賞。二,本學(xué)期的書法教學(xué),我的批改也不夠仔細(xì)、全面。我現(xiàn)在想:每個(gè)學(xué)生在寫完一個(gè)字,一行字時(shí),內(nèi)心總是希望有老師的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)的,然后再好好的繼續(xù)寫下去。如果沒(méi)有老師仔細(xì)的及時(shí)的指導(dǎo),他們一定會(huì)很茫然,而又順其自然的往下寫,不會(huì)對(duì)自己有更高的要求了,基于這一點(diǎn)看,我的教學(xué)批改、指導(dǎo)還不十分到位。以后應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,躬下身來(lái),多指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)學(xué)生的 寫字。

  對(duì)書法教學(xué)我非常熱愛(ài),也非常喜歡,為今后能取得更好的成績(jī)我還有許多的工作要做,偉大詩(shī)人屈原有句話說(shuō)得很好:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。就讓這句話作為我的結(jié)束語(yǔ)吧!

書法的教學(xué)反思15

  一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課,真的要想把學(xué)生的字練得非常好,談何容易。

  偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。”如今想來(lái),市局的要求,貌似簡(jiǎn)單,每?jī)芍芤淮螘ㄕn,但其意義可謂深遠(yuǎn)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的意志品德,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下。

  首先,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何欣賞書法。

  前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō):“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落,藝術(shù)造成完整的個(gè)性!睍ń逃鳛樗囆g(shù)教育的一個(gè)要支,它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的,它能給人帶來(lái)精神上的愉悅,進(jìn)而促進(jìn)身心的健康,形成完美的人格。因此,書法課教學(xué)時(shí),應(yīng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示多種多樣的書法作品,多種書法名家的范作,并教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p。這樣他們就會(huì)自覺(jué)的去享受書法,就會(huì)真正的用心去進(jìn)行書法習(xí)作,感受書法的魅力。

  其次,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何觀察一個(gè)字。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的間架結(jié)構(gòu),懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如,“一”字的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,筆畫單一,但在書寫時(shí)是平寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如,“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣,筆畫較多,書寫復(fù)雜。其實(shí)只要你認(rèn)真分析它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等,你定會(huì)很輕松的'就把它寫得很漂亮。因此,在書法課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何觀察和分析一個(gè)字是非常必要的。

  最后,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何練習(xí)寫字。

  要想學(xué)生寫得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè),規(guī)范的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規(guī)范,不合乎要求。主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ゾ毩?xí)寫字,怎樣才能把字寫好。在此,我們可要求學(xué)生以一種字體為版本,由摩、臨開(kāi)始,直至最終他們能棄貼而寫。只有教會(huì)了學(xué)生如何正確寫字、規(guī)范寫字,他們今后的作業(yè)才會(huì)寫得更整潔更美觀。

  以上是我對(duì)書法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

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