排球教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的排球教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
排球教學(xué)反思1
本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。排球是隔網(wǎng)項(xiàng)目，沒有身體的對(duì)抗，講求團(tuán)體的協(xié)作配合，對(duì)場(chǎng)地要求不高，而且動(dòng)作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對(duì)同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進(jìn)的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達(dá)到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運(yùn)動(dòng)樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個(gè)人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對(duì)其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個(gè)游戲進(jìn)行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個(gè)球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時(shí)快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時(shí)間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因?yàn)槌智蚝陀昧Σ黄胶獾膯栴}，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時(shí)用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會(huì)犯觸球部位不準(zhǔn)的`錯(cuò)誤，和手型不對(duì)的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號(hào)，給學(xué)生一個(gè)直觀的信號(hào)，這樣效果會(huì)更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時(shí)候，顯得比較急燥，對(duì)細(xì)節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達(dá)到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)吧。
排球教學(xué)反思2
我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學(xué)生之前對(duì)墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗(yàn)――對(duì)墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松
在本次課的設(shè)計(jì)上，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運(yùn)用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
一、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問題，以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí)，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點(diǎn)沒有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的`重難點(diǎn)確立是非常重要的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評(píng)課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn)，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。
由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡要說明：
一、準(zhǔn)備部分，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí)。
排球教學(xué)反思3
隨著體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的`兩個(gè)月中，我要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤，那么我是如何解決這些錯(cuò)誤動(dòng)作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重?fù)羟螯c(diǎn)，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時(shí)雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時(shí)的用力均勻，雙手包在球上時(shí)注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對(duì)成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學(xué)生用手做傳球動(dòng)作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個(gè)逐步向多了發(fā)展。
排球教學(xué)反思4
小學(xué)生自身身體素質(zhì)的缺陷以及平時(shí)缺少接觸排球，具體表現(xiàn)在上排球課時(shí)�？匆妼W(xué)生用排球來作為娛樂的工具，對(duì)排球的基本技術(shù)（傳球）的學(xué)習(xí)大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜歡上排球課？讓學(xué)生的興趣跟著教學(xué)的需要走？在教墊球技術(shù)時(shí)，我把傳球技術(shù)動(dòng)作講解得比較詳細(xì)，從腳的站位、身體姿勢(shì)、手臂、手型、傳球部位、傳球特點(diǎn)等等，練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作要求可能比較寬松，想必是因?yàn)樾率谡n，對(duì)學(xué)生的要求不該太高，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復(fù)習(xí)鞏固課上，可以結(jié)合“練習(xí)+比賽”。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是我的幾點(diǎn)反思：
一、是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過程中，準(zhǔn)備姿勢(shì)，墊球的.動(dòng)作要領(lǐng)等介紹過多，專業(yè)術(shù)語比較多，學(xué)生一下子不太能接受，徒手練習(xí)過多，這應(yīng)屬于一個(gè)過渡階段，在這中間應(yīng)加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習(xí)。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。
二、是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。
三、是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自我。
四、在組織學(xué)生技術(shù)提高時(shí)，應(yīng)組織傳球?qū)殯]有做好組織，高估了學(xué)生現(xiàn)有水平，沒有把握好組織，導(dǎo)致學(xué)生技能變形，沒有把握好教學(xué)主要內(nèi)容。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果，我會(huì)向這個(gè)方向去努力學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己。
排球教學(xué)反思5
連續(xù)下了幾天的雨,我還擔(dān)心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場(chǎng)地干得差不多了,幸虧昨天下班時(shí)用拖把拖了半個(gè)小時(shí)......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也是世界三大球之一,但小學(xué)生接觸排球我想除開特色項(xiàng)目學(xué)校外,很少有學(xué)校會(huì)開展排球課教學(xué)。排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作很多,比如準(zhǔn)備姿勢(shì),扣球、移動(dòng)、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進(jìn)行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點(diǎn)寒冷,我臨時(shí)加了帶學(xué)生圍繞場(chǎng)地慢跑幾圈的熱身活動(dòng),采取了蛇行跑,這樣就不會(huì)顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進(jìn)行了球操的熱身,同學(xué)們都做得很認(rèn)真,動(dòng)作也很到位,有一定的觀賞性。課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于手型、擊球部位和擊球的時(shí)機(jī),這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中,我運(yùn)用了各種有趣的教學(xué)形式與手段,來提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學(xué)生上來示范動(dòng)作,然后我自己示范動(dòng)作,做完后,請(qǐng)同學(xué)們積極討論老師的動(dòng)作和同學(xué)的動(dòng)作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的`墊球方法融入學(xué)生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習(xí)。"嘗試-觀察-練習(xí)-討論-再練習(xí)-鞏固-評(píng)價(jià)"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學(xué)興趣非常積極,都爭(zhēng)相要表演,我喊了大概7位同學(xué)表演,感覺這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了......
我想通過本次課的教學(xué),同學(xué)們?cè)谝院笾袑W(xué)階段或者大學(xué)校園里,或許會(huì)有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動(dòng)、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點(diǎn)拖堂,其實(shí)體育課是可以容許稍微的延遲下課,因?yàn)椴煌渌颇?需要小結(jié)、布置課后、收拾場(chǎng)地器材等等!
排球教學(xué)反思6
排球墊球技術(shù)是我安排四年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對(duì)自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施分為三大部分：
其一、準(zhǔn)備部分
在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會(huì)有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運(yùn)用此契機(jī)，向他們宣傳排球運(yùn)動(dòng)的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。
其二、基本部分
在這個(gè)環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時(shí)間后集合同學(xué)，請(qǐng)部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，有了直觀感受后學(xué)生才會(huì)對(duì)接下來的動(dòng)作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達(dá)到學(xué)到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準(zhǔn)備活動(dòng)的慢跑階段，學(xué)生的`集體組織意識(shí)沒有達(dá)到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運(yùn)動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對(duì)于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑�，使他們�(nèi)谌氲奖景噙@個(gè)大家庭的運(yùn)動(dòng)中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時(shí)觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
排球教學(xué)反思7
準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)是學(xué)習(xí)掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)之一，兩者密切相關(guān)，正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)是為了更好的移動(dòng)，快速的移動(dòng)離不開正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)，排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的教學(xué)反思。對(duì)高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)排球應(yīng)從移動(dòng)教與學(xué)開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動(dòng)作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的教學(xué)談?wù)勛约旱?做法和體會(huì)。
1、在準(zhǔn)備姿勢(shì)練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復(fù)練習(xí)。
2、 在移動(dòng)練習(xí)時(shí)，①要求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動(dòng)。
②將學(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習(xí)時(shí)互相提示。③在練習(xí)過程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對(duì)面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習(xí)。④教師及時(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過大，否則會(huì)影響移動(dòng)速度。
在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
排球教學(xué)反思8
今天我教學(xué)的是水平二四年級(jí)排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔(dān)憂，在上課一瞬間化為動(dòng)力。孩子們很積極學(xué)習(xí)排球知識(shí)和技術(shù)，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！
這節(jié)課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識(shí)時(shí)講了女排精神（團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄），并且引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要有女排這樣的精神勇敢面對(duì)從而解決。在教學(xué)目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)排球，是因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄。為什么要強(qiáng)健體魄呢？因?yàn)樯倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)！強(qiáng)健體魄，愛我中華！在放松活動(dòng)中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運(yùn)動(dòng)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒有浪費(fèi)時(shí)間）。增進(jìn)我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標(biāo)是我?guī)н^學(xué)生每個(gè)人都會(huì)喊拍子，不只是體委。），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的體育素養(yǎng)發(fā)展。
我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課。在看書過程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學(xué)習(xí)，突然想到的可以通過這個(gè)游戲?qū)W習(xí)步伐。
感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì)，張老師是專門學(xué)習(xí)排球的.老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學(xué)習(xí)的。她一個(gè)簡簡單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺(tái)講課也是對(duì)手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進(jìn)間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進(jìn)了我的快速成長！
我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學(xué)習(xí)的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個(gè)更美的老師！
感謝吳彥春老師指出排球的練習(xí)方法轉(zhuǎn)變（我原來練習(xí)是兩人一組原地練習(xí)墊球，只擊打不墊出去。想法很完美，現(xiàn)實(shí)不是這樣的。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了。在我巡視糾錯(cuò)中，吳老師趕緊告訴了我解決辦法。兩人合作變3人合作，專門一人雙手放在球上方不讓球移動(dòng)。），讓練習(xí)更有效！
感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！
排球教學(xué)反思9
在課堂設(shè)計(jì)中，開始準(zhǔn)備部分我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式跑的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，然后對(duì)身體主要關(guān)節(jié)進(jìn)行熱身，防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
在基本部分教學(xué)時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)：
1、讓學(xué)生兩人一組擊固定球練習(xí)，要求：墊30個(gè)次后交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動(dòng)作及擊球部位；
2、一拋一墊的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的墊球動(dòng)作，以及對(duì)學(xué)生在墊球中易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行逐一的糾正指導(dǎo)，一拋一墊的練習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)墊球的時(shí)機(jī)和擊球部位，解決本次課的重難點(diǎn)；
3、進(jìn)行自墊和對(duì)墊的練習(xí)，練習(xí)時(shí)間大概5分鐘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小組中進(jìn)行相互之間的幫助和指導(dǎo)，從而主動(dòng)自覺的約束自己，認(rèn)真的進(jìn)行墊球練習(xí)；
4、體能練習(xí)、迎面接力跑，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體能。
在結(jié)束部分由于學(xué)生經(jīng)過了緊張激烈的比賽之后，身心進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)興奮的狀態(tài)，因而讓同學(xué)們以簡單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。
總之我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的外在表現(xiàn)，從學(xué)生的`活動(dòng)情況和受，體會(huì)，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生的練習(xí)熱情高，練習(xí)積極性高，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因此，學(xué)生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋?zhàn)詨|——迎面接力跑——放松，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，過渡自然。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，流暢。教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，得以糾正。并在練習(xí)中注意循序漸進(jìn)原則，層層深入，逐漸加大練習(xí)的難度。
4、在課堂中，適當(dāng)參加學(xué)生的練習(xí)，給學(xué)生做優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
幾點(diǎn)建議：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以加入排球移動(dòng)步法練習(xí)或以排球作為教具的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動(dòng)作中，先讓學(xué)生靠攏，這樣學(xué)生更有利于觀察和利于管理學(xué)生的舉動(dòng)。
總而言之，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織方式，設(shè)計(jì)思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程理念。本節(jié)課最大特色不僅鍛煉了學(xué)生體能，還學(xué)習(xí)了技能。而且本節(jié)課發(fā)展了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)了課程中以學(xué)生為主體。
排球教學(xué)反思10
首先是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間過少，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。
總之，通過這節(jié)課的`教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識(shí)，我相信我會(huì)取得成功的。
排球教學(xué)反思11
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好。
2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的'差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
排球教學(xué)反思12
在這次學(xué)校舉辦的大課間活動(dòng)中。我選用了排球雙手過頭傳接球作為我們二年級(jí)班的內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手過頭傳接球?yàn)橹骶�，以雙人夾球游戲?yàn)楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。接下來我又安排了排球的一個(gè)球性練習(xí)，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的'練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動(dòng)作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯的一些典型性錯(cuò)誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。
排球教學(xué)反思13
一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
二、本課在設(shè)計(jì)上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，從隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)為課的開始來集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色。然后從準(zhǔn)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比較有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的舒展活動(dòng)了學(xué)生的各關(guān)節(jié)，熟悉了球性，又盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
在主教材的處理上，運(yùn)用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來提升學(xué)生對(duì)拋球動(dòng)作及“插”、“夾”、“抬”墊球動(dòng)作的熟悉程度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確的手型、準(zhǔn)備姿勢(shì)、徒手練習(xí)、墊固定球、自拋?zhàn)詨|、一拋一墊、鞏固展示，按照動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中我一直有強(qiáng)調(diào)拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。
另外，我在排球墊球示范時(shí)，能從正面、側(cè)面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀的看到我的動(dòng)作。 在最后的延伸拓展內(nèi)容中，通過輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習(xí)密度和強(qiáng)度沒有因?yàn)閷W(xué)生多而下降，在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。
三、教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習(xí)法、學(xué)生示范法、對(duì)比法、分組練習(xí)法等。通過有效的.教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo)。
四、教學(xué)不足：
1、練習(xí)的隊(duì)形可以適當(dāng)拉開距離，整堂課學(xué)生練習(xí)都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài)，沒能很好利用場(chǎng)地的寬度。
2、未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
3、教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。
五、總結(jié) 通過本次課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己。
排球教學(xué)反思14
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學(xué)且安全性較高故而在各級(jí)學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對(duì)于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動(dòng)的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點(diǎn)之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對(duì)于小學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作的重要性。這種方式對(duì)于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨(dú)到的特點(diǎn)，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生掌握教師所教知識(shí)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對(duì)于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動(dòng)作固然對(duì)于基本功的掌握非常有用，但忽視了對(duì)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，練出來的結(jié)果是不會(huì)在比賽中合理運(yùn)用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項(xiàng)負(fù)荷較小的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯(cuò)誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯(cuò)誤在哪里，自己也就能主動(dòng)的`去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
�。�3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時(shí)也是為了尋找排球運(yùn)動(dòng)的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中的能力與天賦，找到運(yùn)動(dòng)苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是還是存在一點(diǎn)缺點(diǎn)需要我們?nèi)パ芯靠朔�，如�?duì)于場(chǎng)地要求比較高，體育課上練習(xí)的時(shí)間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運(yùn)動(dòng)的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教學(xué)反思15
排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。 讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。 通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。
分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的.力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
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