《肥皂泡》教學(xué)反思（精選20篇）
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《肥皂泡》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《肥皂泡》教學(xué)反思 1
《肥皂泡》一文是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應(yīng)注重體會(huì)作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對(duì)課文詞句的理解，升華情感，體會(huì)意境。通過(guò)反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的.生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫(xiě)作方法，學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！
《肥皂泡》教學(xué)反思 2
這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過(guò)描述自己小時(shí)候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細(xì)地描繪了玩肥皂泡的過(guò)程，而且生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時(shí)充滿歡笑的世界，充滿遐想。這篇文章貼近學(xué)生生活，但怎樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？這是我的備課過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲貫穿全過(guò)程，不僅讓學(xué)生通過(guò)“玩”來(lái)學(xué)習(xí)，也讓他們更深入地了解作者。
在上課之前，我和學(xué)生們一起玩了這個(gè)游戲，新朋友也參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰(shuí)能吹得最大、最高、最特別。陽(yáng)光下，肥皂泡折射著五顏六色的光芒，學(xué)生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場(chǎng)面歡樂(lè)熱鬧。上課時(shí)，學(xué)生們發(fā)言積極涌躍，結(jié)合自己的`親身經(jīng)歷談?wù)撝约簩?duì)肥皂泡的理解，但有些學(xué)生覺(jué)得文章對(duì)肥皂泡的描寫(xiě)不夠具體，于是他們自己編了幾句。
最后，在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們都說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、每天都在玩的游戲，他們有些說(shuō)得很不錯(cuò)，也更顯得自信。
在這堂課中，我深刻認(rèn)識(shí)到，游戲可以玩出快樂(lè)，也能教會(huì)學(xué)生感同身受，達(dá)成教育目標(biāo)。我們的語(yǔ)文教育要真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、喜好、需求，并針對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，自然會(huì)產(chǎn)生出意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)視為享受時(shí)，這也就成為了我們最有成效的時(shí)刻。
《肥皂泡》教學(xué)反思 3
從這堂課下來(lái)，我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫(huà)所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問(wèn)，抓住幼兒的`興趣，幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會(huì)有更多進(jìn)步的。
這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō)，而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí)，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來(lái)越好!
《肥皂泡》教學(xué)反思 4
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了童年的夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的'細(xì)膩與精美。
二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過(guò)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的意境美，把孩子們帶到夢(mèng)幻般的泡泡世界。
三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。
四、通過(guò)朗讀、配樂(lè)朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。
《肥皂泡》教學(xué)反思 5
《肥皂泡》這篇課文是冰心作家在自己36歲時(shí)寫(xiě)的一篇回憶童年生活的散文。上這篇文章之前我是有心理負(fù)擔(dān)的，總害怕這么美的文章會(huì)被上得干巴巴，或者會(huì)讓孩子理解不到那種美。所以在教學(xué)過(guò)程也在反復(fù)斟酌，希望能把每個(gè)環(huán)節(jié)上好上透，又能上得美。上完課之后，和羅教研員探討了一番，我覺(jué)得受益匪淺，也解決了我課前所擔(dān)憂的問(wèn)題。首先對(duì)散文這種體裁的文章，其實(shí)可以抓情感這條主線，以情感的調(diào)動(dòng)實(shí)現(xiàn)孩子與作者之間的通感。
這篇課文，就可以抓住孩子對(duì)玩肥皂泡的喜愛(ài)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。先調(diào)動(dòng)孩子的生活體驗(yàn)，回憶自己玩吹泡泡的經(jīng)歷，拉近孩子與課文之間的距離。接著讓孩子欣賞泡泡的美，這可以以實(shí)物展示，也可以以課件圖片的方式展示，交流泡泡的別樣之美。最后，由泡泡產(chǎn)生聯(lián)想，問(wèn)孩子們，泡泡還會(huì)飛到你身邊哪些美麗的地方，讓孩子體會(huì)那種想象之美，并感覺(jué)到溫暖與美好。其次，研讀文本可以更深入一些，語(yǔ)用點(diǎn)的.實(shí)施不應(yīng)該局限。如這次的語(yǔ)用點(diǎn)是用多種方法理解難懂的句子。句子不應(yīng)該局限于某幾個(gè)難句，難詞�？傮w上說(shuō)，理解泡泡的本身美與想象美就是難懂的。可以充分調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去理解，這就是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在理解散文的語(yǔ)言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)面感，讓孩子了解作者描寫(xiě)泡泡的語(yǔ)言之美，從而積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)這種表達(dá)，這個(gè)目標(biāo)符合三年級(jí)孩子特點(diǎn)，讓孩子明白如何構(gòu)段，如何把一個(gè)段落的內(nèi)容寫(xiě)豐富。
最后，備課一定要有大局觀，整個(gè)學(xué)段目標(biāo)，如何分化到每篇課文的實(shí)施中；每篇課文的選文目的是什么；每篇課文文后習(xí)題都是有聯(lián)系有層次的；園地當(dāng)中的交流平臺(tái)會(huì)提示每一課的教學(xué)語(yǔ)用點(diǎn)；教參當(dāng)中的實(shí)施建議等。備課時(shí)應(yīng)該充分利用，合理使用，讓自己的課既豐富又有趣。今年是我教學(xué)的第十年，摸索良久，偶有所得。未來(lái)十年，希望自己繼續(xù)在肯定中成長(zhǎng)，在批評(píng)中進(jìn)步。第一要做到的是有備課大局觀，第二能在不為教案所框上做得更好，與學(xué)生的交流更有效。
《肥皂泡》教學(xué)反思 6
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方式,根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的'動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì)作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì)飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 7
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對(duì)于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè)。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯(cuò)的效果。
本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對(duì)文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的`學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)詞并按順序表述，結(jié)合生活常見(jiàn)事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而感知作者對(duì)于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì)破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識(shí)字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對(duì)作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂(lè)，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識(shí)字到讀文再到拓展相對(duì)完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì)將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。
《肥皂泡》教學(xué)反思 8
《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺(jué)上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過(guò)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的意境美。
2、學(xué)寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過(guò)程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫(xiě)，我利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)班級(jí)空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的.表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。
4、借助樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)的朗讀視頻、音頻，通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
今后的教學(xué)中，還要多借助樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
《肥皂泡》教學(xué)反思 9
《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫(huà)面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂(lè)渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對(duì)話，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫(huà)面意境的感受，體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的'發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫(huà)面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達(dá)”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語(yǔ)言規(guī)則運(yùn)用語(yǔ)言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 10
此篇課文中有許多詞語(yǔ)用得很巧妙，而且所描寫(xiě)的內(nèi)容肯定很能吸引孩子們的注意，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水讓他們通過(guò)吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來(lái)的。于是，讓學(xué)生們提前動(dòng)手制作，再讓他們談?wù)勛约菏窃趺粗谱鞣试硭模賹⒅谱鞣试硭倪^(guò)程寫(xiě)下來(lái)，然后與課文進(jìn)行比較，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。在講到肥皂泡的樣子和怎么玩肥皂泡時(shí)，我讓個(gè)別孩子動(dòng)嘴吹一吹，其他孩子注意觀察，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的說(shuō)出來(lái)，通過(guò)觀察，孩子們的'發(fā)言格外精彩。讓孩子們親自去體驗(yàn)玩泡泡的過(guò)程，他們更能深刻地體會(huì)文中作者所用的一些較為生澀的詞語(yǔ)，比如“輕清透明”“顫巍巍”“光影零亂”等。有時(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助孩子更好地理解課文。
課堂上孩子分享的很開(kāi)心，學(xué)得也很開(kāi)心，我趁熱打鐵，讓他們也去寫(xiě)一寫(xiě)《肥皂泡》，然后我發(fā)現(xiàn)孩子們能借由肥皂泡放飛想象，有的寫(xiě)了小詩(shī)，有的將玩肥皂泡這件事寫(xiě)下來(lái)，還有的甚至借由肥皂泡創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)精彩的故事。我想語(yǔ)文課堂的形式可以多種多樣，讓孩子在玩中學(xué)，也未為不可。不過(guò)應(yīng)該把握一個(gè)度，不是為了玩而學(xué)，而應(yīng)該是玩為學(xué)服務(wù)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 11
《肥皂泡》一文是我國(guó)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺(jué)得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的'過(guò)程以后，自然會(huì)聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時(shí)的心情，對(duì)孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。
本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì)用法的精妙。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)和泡泡相結(jié)合的方式去體會(huì)理解詞語(yǔ)的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺(jué)得重點(diǎn)就在于他們?cè)谙胂笾凶x出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出他們對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
《肥皂泡》教學(xué)反思 12
冰心是中國(guó)現(xiàn)代著名的散文家和詩(shī)人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。這篇文章不僅真實(shí)地描寫(xiě)了學(xué)生們的真實(shí)生活，而且通過(guò)精美的語(yǔ)言和想象力，將孩子們帶到一個(gè)夢(mèng)幻般的泡泡世界。學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)不僅是欣賞其中語(yǔ)言文字之美，更要細(xì)致地感受作者蘊(yùn)含其中的情感和態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)深刻體會(huì)文章的.情感和意境，通過(guò)小練筆來(lái)鞏固對(duì)文章寫(xiě)作方法的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合讀寫(xiě)能力。
此外，教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，去探尋省略符號(hào)可能隱含的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。雖然備課充分，但在錄制課程時(shí)仍然遇到了不少問(wèn)題，這提醒我們今后要更加細(xì)心和有序。
《肥皂泡》教學(xué)反思 13
《肥皂泡》是一篇十分貼近學(xué)生實(shí)際生活的課文，文筆清新自然，情感質(zhì)樸。冰心詳細(xì)寫(xiě)出了童年吹泡泡的過(guò)程，看著泡泡飄飛起來(lái)的那種夢(mèng)幻與美好。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能感受到文章中語(yǔ)言文字的美，還能體會(huì)到作者對(duì)童年生活的美好溫暖的回憶。
學(xué)生們?cè)诼?lián)系自己實(shí)際吹泡泡的情境時(shí)，都能體會(huì)出快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的感覺(jué)，朗讀時(shí)孩子們的確實(shí)很好地讀出了這種游戲中的活潑的感覺(jué)。而在他們讀時(shí)，我及時(shí)做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們加上表情動(dòng)作，把吹泡泡的快樂(lè)呈現(xiàn)在課堂之上。當(dāng)這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走入“肥皂泡的.世界”時(shí)，不僅僅是停留在表面感受。而是再深入抓住作者的用詞，比如吹泡泡的工具、吹泡泡的動(dòng)作、泡泡飄起來(lái)時(shí)的用詞，欣賞冰心文章的語(yǔ)言之美。
課堂上如果留有更充分的時(shí)間，我會(huì)讓孩子們自己寫(xiě)一寫(xiě)吹肥皂泡的過(guò)程，讓他們拿自己的小練筆來(lái)與冰心的文章進(jìn)行比較，感受到冰心文章的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)她的寫(xiě)作方法，從而達(dá)到對(duì)冰心其人其文章感興趣的目的，那么這堂課會(huì)更落到實(shí)處。
《肥皂泡》教學(xué)反思 14
《肥皂泡》這篇課文的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)作者的情感，這在一定程度上幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)涵。但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生朗讀時(shí)情感投入不足，這反映出我在朗讀指導(dǎo)上還不夠細(xì)致到位，沒(méi)有讓學(xué)生真正理解文字背后的情感。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用了多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。然而，對(duì)于一些抽象的'描寫(xiě)，如肥皂泡的美麗形態(tài)和作者的想象，學(xué)生的理解仍不夠深刻。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字去發(fā)揮想象，而不僅僅依賴于直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)。
在課堂互動(dòng)方面，雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但有些學(xué)生參與度不高，可能是我提出的問(wèn)題沒(méi)有充分激發(fā)他們的興趣，或者沒(méi)有給予他們足夠的思考時(shí)間。今后需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
此外，教學(xué)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)，在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致后面的拓展環(huán)節(jié)草草收?qǐng)�，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。這提醒我要更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。
通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生思考以及時(shí)間管理等方面存在的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)文字的理解能力；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，更加合理地規(guī)劃教學(xué)流程，確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)能夠有效完成。
《肥皂泡》教學(xué)反思 15
《肥皂泡》是一篇充滿童真童趣的文章，在教學(xué)這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。同時(shí)，利用多媒體展示肥皂泡的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些想象力較薄弱的學(xué)生，單純的圖片和視頻還不足以激發(fā)他們充分的想象，在引導(dǎo)學(xué)生想象肥皂泡的美麗畫(huà)面這一環(huán)節(jié)，效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。
在課堂提問(wèn)方面，我雖然設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，但問(wèn)題的層次不夠分明，沒(méi)有充分考慮到不同層次學(xué)生的接受能力。導(dǎo)致部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)感到困難，參與度不夠高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在思考中有所收獲。
在朗讀指導(dǎo)上，盡管我強(qiáng)調(diào)了要讀出感情，但對(duì)于朗讀技巧的指導(dǎo)還不夠具體。例如，在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等方面，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的示范和引導(dǎo)。使得學(xué)生的朗讀在情感表達(dá)上還有所欠缺。
此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠熱烈，成員之間的合作不夠默契。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力差異，導(dǎo)致小組合作效果不佳。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們能夠在腦海中構(gòu)建出豐富的畫(huà)面。在提問(wèn)時(shí)，精心設(shè)計(jì)具有梯度的問(wèn)題，滿足不同學(xué)生的需求。加強(qiáng)朗讀技巧的`指導(dǎo)，通過(guò)范讀、個(gè)別指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，優(yōu)化小組分組策略，促進(jìn)小組合作的有效性。
總之，通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也明確了改進(jìn)的方向。我相信在不斷的反思和改進(jìn)中，我的教學(xué)能力會(huì)不斷提高，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 16
《肥皂泡》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，它以生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，讓孩子們感受到了肥皂泡帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣和美好想象。在教學(xué)過(guò)程中，我力求引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗(yàn)作者的情感，但在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。
首先，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示各種美麗的肥皂泡圖片，并講述自己小時(shí)候吹肥皂泡的經(jīng)歷，成功吸引了學(xué)生的注意力。然而，在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，這提醒我需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。
其次，我在引導(dǎo)學(xué)生理解文本方面做了一些努力，但仍有改進(jìn)空間。我通過(guò)讓學(xué)生朗讀課文、圈畫(huà)關(guān)鍵詞句等方式，幫助他們理解文本內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解深層含義時(shí)存在困難，如作者通過(guò)肥皂泡表達(dá)的對(duì)美好生活的向往和追求。針對(duì)這一問(wèn)題，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀理解能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考文本，挖掘文本背后的深層含義。
此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感方面存在不足。雖然課文中的語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)細(xì)膩，但部分學(xué)生在閱讀時(shí)并沒(méi)有完全感受到作者的情感。這提醒我需要在教學(xué)中更加注重情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，如通過(guò)配樂(lè)朗讀、情境再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)作者的情感，與文本產(chǎn)生情感共鳴。
最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)。在《肥皂泡》的教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)，但在能力培養(yǎng)方面仍有欠缺。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等能力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的提升。
綜上所述，《肥皂泡》的教學(xué)讓我收獲了很多，也讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 17
《肥皂泡》是一篇充滿童趣、意境優(yōu)美的文章。在教學(xué)中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生們深入文本，感受作者冰心在童年時(shí)期吹肥皂泡的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思。
首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較為成功。我通過(guò)展示一些美麗的肥皂泡圖片，迅速吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了他們對(duì)文章內(nèi)容的興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生們朗讀課文，讓他們?cè)诶首x中初步感受文章的語(yǔ)言美和情感美。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)閱讀課文，自己找出描寫(xiě)肥皂泡的語(yǔ)句，并嘗試?yán)斫庾髡咚磉_(dá)的情感。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注文章的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)肥皂泡的美麗和夢(mèng)幻。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在引導(dǎo)學(xué)生們理解作者情感方面，我過(guò)于依賴講解和提問(wèn)，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的自主思考時(shí)間。這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的熱情。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們?cè)谧灾鏖喿x中感受文章的情感美。
其次，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與肥皂泡相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作肥皂泡、觀察肥皂泡等。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們更加深入地了解肥皂泡的特點(diǎn)和美麗，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。然而，由于時(shí)間限制，這些活動(dòng)并沒(méi)有得到充分的展開(kāi)。在今后的.教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中提升自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，這次《肥皂泡》的教學(xué)讓我收獲了很多。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《肥皂泡》教學(xué)反思 18
本節(jié)課達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、深入理解文本，抓住描寫(xiě)肥皂泡的精妙詞語(yǔ)：學(xué)生在本節(jié)課中掌握了重點(diǎn)，即理解肥皂泡的描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞匯。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，他們很好地掌握了這些詞語(yǔ)的含義，并能夠通過(guò)想象力感受到詞語(yǔ)的美麗。這使學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言方面表現(xiàn)出色。
2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，結(jié)合寫(xiě)作：在學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，教師借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究肥皂泡的美。教師引導(dǎo)兩位同學(xué)分享了自己的日記，寫(xiě)出了自己對(duì)肥皂水的.真實(shí)感受。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和寫(xiě)作，將語(yǔ)言和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，更深刻地理解了作者的文筆。這種教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力的提高。
3、拓展想象力，豐富審美體驗(yàn)：通過(guò)感受和探究肥皂泡的美，學(xué)生們學(xué)會(huì)了挖掘省略號(hào)背后的內(nèi)容，開(kāi)展了豐富的想象。教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的閱讀體驗(yàn)。
4、注重朗讀，深入理解情感和態(tài)度：通過(guò)持續(xù)的朗讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)入了夢(mèng)幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和態(tài)度。他們通過(guò)反復(fù)閱讀和朗讀，更好地把自己帶入文章中，達(dá)到了更深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。
5、學(xué)練結(jié)合，提高閱讀教學(xué)綜合效率：課后，教師布置了小練筆作業(yè)，讓學(xué)生把自己的觀察和感受記錄下來(lái)，從而將生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，更好地掌握文章的表達(dá)方法。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
不足之處：
1、第五段朗讀練習(xí)缺乏時(shí)間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、課文的最后一段沒(méi)有得到更好的處理，可以嘗試深入理解并進(jìn)行更加詳細(xì)的討論。
3、小組討論的內(nèi)容比較淺顯，需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)加強(qiáng)深度和寬度。
《肥皂泡》教學(xué)反思 19
《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對(duì)吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們?cè)谕嬷斜荣�，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè)乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂(lè)的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達(dá)方法，提高了孩子讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的.基礎(chǔ)。
二、以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和價(jià)值觀
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對(duì)詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì)了作者的情感與價(jià)值觀。
三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫(xiě)肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號(hào)可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì)了作者的心情。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，玩能玩出快樂(lè)，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對(duì)文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對(duì)我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！
《肥皂泡》教學(xué)反思 20
泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。
2、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。
《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè)休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。
課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。
3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。
借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用能力。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、不足之處
比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè)休閑的.游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會(huì)更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。
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