小學(xué)五年級體育教學(xué)反思【通用10篇】
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級體育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思1
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進(jìn)行簡單徒手操來進(jìn)行活動，并進(jìn)行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達(dá)到練習(xí)的`目的。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；
2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；
3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間；
4．缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模仿能力強，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解；
5、進(jìn)行運球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思2
本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。 本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但我還是在整個教學(xué)過程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來提高學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來達(dá)到體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開始部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動等”。
我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開始部分中的放松活動是不利于學(xué)生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學(xué)生的生理條件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴(yán)，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。 在接下來的體育活動課教學(xué)過程中，教師如何用最簡單的語言，在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解教師話語的含義與講述內(nèi)容的表達(dá)方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達(dá)教學(xué)口令時做到完全準(zhǔn)確。 本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭搶目標(biāo)瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。
第一個游戲活動的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭搶目標(biāo)瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學(xué)，游戲活動即增加了趣味性，同時也使課堂氣氛達(dá)到了另一個高潮。
第二個游戲活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，以往的`游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個同學(xué)在一個游戲內(nèi)容中來相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。
因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。另外，體育活動課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學(xué)活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單，又要在運動中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問題的存在，在教學(xué)活動中造成不必要的運動傷害。
本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)校現(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中怎樣以游戲化教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動氛圍中增加學(xué)生主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性，在真正意義上達(dá)到歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思3
本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個課時。五年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳遠(yuǎn)的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥而又累，長時間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學(xué)生，個人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的`基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開始時用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會更高更長時間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；菊莆談幼骱�，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進(jìn)一步的加強騰空的高度，加長騰空的時間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導(dǎo)的良好反饋作用，盡可能讓每一個學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強信心，體驗到成功的樂趣。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思4
通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深入的體會。
在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中，達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因為動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的`逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢？為此，我進(jìn)行了反思和實踐。兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思5
教學(xué)重點：
始終保持有三個固定點依附在器材上
教學(xué)難點：
傳接球準(zhǔn)備性
教學(xué)反思：
對于學(xué)生來說游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，如何能夠在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到練習(xí)密度是每一位體育教師思考的問題。今天這節(jié)課中就有著投擲的擊球跑壘的游戲活動，對于課的教學(xué)方法我一直在嘗試并不斷的改進(jìn)中，以下是我的一些教學(xué)反思：
靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
今天的教學(xué)中，我嘗試這由過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)，改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生在體育運動中棒球運動不僅需要優(yōu)秀的運動能力和素質(zhì)更需要運用自己的思維判斷對方的`想法充分利用規(guī)則贏取比賽。練習(xí)過程中，一開始的練習(xí)過程中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生很容易的獲得了勝利，教師通過引導(dǎo)的方式告訴學(xué)生不一定要將球擊的越遠(yuǎn)越好，還需要利用規(guī)則例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對方球員不能及時趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻是一個很大的啟示。再后面的練習(xí)中每一位學(xué)生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，學(xué)生由被動成為了主動改變了教學(xué)中教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)密度的困境。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思6
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握。本課在學(xué)習(xí)籃球運動中起著承上啟下的作用，傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達(dá)到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學(xué)生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的.開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級，共三十五人。學(xué)生運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到籃球是一項集體性運動項目。掌握一定的籃球基本動作和基礎(chǔ)配合是非常必要�；@球比賽有規(guī)則的限制，參加者要有規(guī)則意識等。
2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能模仿教師的動作做熟悉球性的練習(xí)，80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動作，將球投進(jìn)籃圈。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心;能與同伴密切合作，互幫互學(xué)，享受體育的快樂和成功的樂趣。
教學(xué)重點和難點
1、重點：用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動作。
2、難點：投籃時全身的協(xié)調(diào)用力。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思7
教學(xué)內(nèi)容：1、游戲：跳過人索橋。2、跨越式跳高。
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的.學(xué)生；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想3加強組織紀(jì)律，加強課堂的組織。
小學(xué)五年級體育教學(xué)反思8
本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的.知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實踐練習(xí)中運用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。
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本課內(nèi)容首先強調(diào)鞏固舊的知識技能，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行了一些拓展提高。腳背外側(cè)直線運球經(jīng)過了2課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生在練習(xí)狀態(tài)下已有80%以上的同學(xué)能夠掌握。同時，在足球比賽中，腳背外側(cè)運球還經(jīng)常被作為運球變向擺脫對手的有效手段之一。所以，在大多數(shù)學(xué)生已基本掌握直線運球的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳背外側(cè)變向運球練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生足球的實戰(zhàn)能力，而且還可以使學(xué)生更好、更全面地掌握腳背外側(cè)運球這一足球技術(shù)。
實踐證明，本節(jié)課我所采用的腳背外側(cè)運球繞標(biāo)志桶360度的練習(xí)方法，是很有實效的，學(xué)生一看就明白，繼而激發(fā)起練習(xí)欲望，表現(xiàn)出濃厚的練習(xí)興趣。在不斷的嘗試與體驗中，學(xué)生初步掌握了變向運球的技術(shù)要領(lǐng)，有70%左右的同學(xué)能夠完成這一技術(shù)。盡管這節(jié)課的練習(xí)密度、運動量都較大，學(xué)生在身體上有些疲勞，但是，因為教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、層次合理，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在心理狀態(tài)上并沒有出現(xiàn)倦怠、消極情緒。
總之我想，有時一節(jié)成功的'體育課，它的練習(xí)方法其實是簡單的；學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該是快樂的；而教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，必須是實際而高效的――這節(jié)課基本就是這樣。
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1、五年級彎道跑教學(xué)反思：
我懂得了在設(shè)計一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，講解部分過多，示范面不夠合理，語言表達(dá)不清楚，課堂調(diào)控能力不夠，不能活躍課堂氣氛，對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織安全因素考慮不全面等等。
現(xiàn)在對設(shè)計一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo)，選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織，使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)行銜接;再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教，從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(jìn)(如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時什么)
2、50米快速跑教學(xué)反思：
50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時，為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣和提高他們永不放棄的精神，同時滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點的反思：①堅持以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式，由開始的預(yù)備姿勢動作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑，讓學(xué)生慢慢體驗成功的快感。使學(xué)生能在寬松，愉快的氛圍中積極主動地參加練習(xí)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心，開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的濃烈興趣，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不集中，不持久，容易激動，所以將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把起跑動作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中，分別采用分層教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個人實際的方式練習(xí)，為學(xué)生營造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué)，并從中體驗到成功的樂趣，明白鍛煉的價值所在。
3、體質(zhì)測試教學(xué)反思：
粗看今年測試的情況，我校學(xué)生在評價等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低，大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊，在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多，在高年級的耐力項目上都能合格但優(yōu)秀率極低，由此再次可見，近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處，又在體育鍛煉上投入不夠，這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)行相對應(yīng)的練習(xí)，體育成績不是一時的訓(xùn)練就能成就的，而是一個要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。
4、50米^8往返跑教學(xué)反思：
本節(jié)課技術(shù)問題不大，教學(xué)中我要解決的一個很重要的.問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想，下節(jié)課要注意：一、根據(jù)學(xué)生實際做到區(qū)別對待
學(xué)生體質(zhì)參差不齊，我應(yīng)該采用以下幾個方法解決：1、能跑到1分30秒的學(xué)生，要做到全程不減速，以提高成績。2、能跑到1分50秒的學(xué)生，要做到前兩圈勻速，保證體能，為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵他們盡力完成任務(wù)，爭創(chuàng)佳績。二、利用教師的語言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。三、教師要密切關(guān)注學(xué)生，適時提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢，和嚴(yán)格按照注意事項，特別是跑后的放松活動。
5、健美操教學(xué)反思：
本課的主要內(nèi)容是健美操基本動作教學(xué)，本課教學(xué)時，我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團結(jié)一致，互相幫助。 在學(xué)習(xí)健美操的過程中，我先做示范動作再讓學(xué)生模仿，然后教師給予點評，再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊前做示范，最后 再由老師講解示范動作。
這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術(shù)要領(lǐng)。 通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本掌握健美操的部分動作方法，能合理運用正確的方法，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展，使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來!
6、側(cè)手翻教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、連貫性，增強關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量，同時提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過程中的平衡能力、控制能力，促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強精神和克服困難的意志品質(zhì)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析動作和互相保護幫助的能力，增進(jìn)合作意識和交往能力。學(xué)練側(cè)手翻所需的場地、器材要求不高，可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實用的鍛煉項目。
7、側(cè)手翻教學(xué)反思：
側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該動作對場地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習(xí)，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí)，以下是我通過教學(xué)歸納出來的側(cè)手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無力，翻轉(zhuǎn)不流暢
原因：動作要領(lǐng)不清，四肢擺動的協(xié)調(diào)性較差。對策：教師要給學(xué)生講清動作要領(lǐng)，教師可以出示自制“風(fēng)車”，然后教師進(jìn)行示范動作，使學(xué)生對側(cè)手翻動作有一個全面的認(rèn)識，建立一個正確的側(cè)手翻動作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對固定的，然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉，成一個“大”字，進(jìn)行“大字搖擺”的練習(xí)。具體方法是：身體左右擺動，雙腳輪換離地，上半身軀體
向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時要注意擺動時上體要挺直，不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會預(yù)擺的動作，提高全身配合四肢擺動的協(xié)調(diào)性。
易犯錯誤二：手、腳的落點不在一條直線上
原因：下手不正，側(cè)翻不經(jīng)倒立。對策：給學(xué)生講清動作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，加強學(xué)生對動作的理解，然后多進(jìn)行限制法來練習(xí)。具體方法是：在地面或是體操墊上畫一條直線，讓學(xué)生沿直線練習(xí)，要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線，形成一個平面區(qū)間，寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整，讓學(xué)生練習(xí)時手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動作情況，保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過兩拍來完成，一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線，繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂，甩動臂腿依次落，沿著直線擺起來。
8、足球教學(xué)反思：
1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶球，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感。 教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本。
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