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我是你的朋友教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的我是你的朋友教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是你的朋友教學(xué)反思1
教學(xué)片斷：
師：在這一單元的學(xué)習中，咱們知道了冬冬在丁丁的鼓勵下，再讀課文時聲音又響亮又好聽，還認識了熱情善良的青蛙大哥和活潑可愛的小魚妹妹，他們成了好朋友。我們也有自己的好朋友，誰愿意為大家介紹一下呢？
�。夥栈钴S，學(xué)生紛紛舉起小手）
生：我和余雅倩是好朋友，她會唱歌，會跳舞，學(xué)習成績也很棒，我很佩服她。
師：能發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點，自己也有進步。
生：有一次我生病了沒來上學(xué)，劉康橋打電話問候我，我覺得他是我的好朋友。
生：我的好朋友是何子怡，不認識的字她教我讀，有一次上數(shù)學(xué)課，我沒帶尺子，她就借給我用。
師：真羨慕你們有這么好的朋友，能夠互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄉ貏e高興，沖著好朋友笑）
生：我最好的朋友是雷若飛、姜林，每次下課了我們都在一起做游戲，玩得很高興。
生：哥哥是我的好朋友，他很勇
敢。有時候，別人欺負我，哥哥就幫我去打他。
師：哦？
�。ò櫭�，作驚訝狀環(huán)視其他學(xué)生）
生：（急切地）你哥哥做的不對。打架很危險，好孩子不能這樣，你們應(yīng)該去和別人講道理。
�。◣燑c頭，其他同學(xué)也點頭）
……
師：每個人都有自己的好朋友，一個、二個或者許多個。這節(jié)課還有幾分鐘，讓我們一起動手做一張朋友卡吧�？梢匀フ易约旱暮门笥岩粔K兒填寫。
�。D時氣氛熱烈起來，學(xué)生三個一群，五個一伙地扎堆，互相詢問生日、電話，看同學(xué)對自己的評價，個個臉上洋溢著笑容。師巡視中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生呆呆地坐著，這是一位性格內(nèi)向的插班生）
師：張承勝，你的好朋友是誰？（該生低頭不語，又搖搖頭）你喜歡老師嗎？（點頭）我做你的好朋友，咱們一起做卡片吧。
�。ㄓ袑W(xué)生圍了過來）
師：張承勝同學(xué)現(xiàn)在進步很大，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有？可以告訴他呀。
生：昨天上課時，老師請你讀書，你的聲音很響亮。
生：你的字越寫越漂亮了。
生：你很愛勞動，每次做清潔都把教室掃得干干凈凈。
……
�。◤埑袆俚哪樕下冻隽诵θ荩�
師：你們愿意和他交朋友嗎？那就把名字寫在他的卡片上吧。從今天起幫助朋友，和他一起進步。
�。ㄉ鷩趶埑袆偕磉厙\嘰喳喳，爭著填寫卡片。下課鈴響了）
師：生活中離不開朋友。以后，同學(xué)們的朋友會越來越多，希望大家能夠手拉手，心連心，互相關(guān)心，共同進步，成為真正的好朋友，不過，有一個大朋友可不要忘記了，那就是始終和你們在一起的——老師。
教學(xué)反思：
班里四十個孩子有三十八個是獨生子女，在家都是“小太陽“，倍受呵護和寵愛。課堂和課間，我曾看到過這樣一幕幕情景：評價同學(xué)的朗讀專挑刺兒，對課上發(fā)言出錯的同學(xué)報以哄笑，做游戲時爭當主角……心里不禁暗暗擔憂，與同學(xué)朝夕相處卻不懂得欣賞、鼓勵、謙讓，怎能共同學(xué)習進步？看遠一點，將來又如何立足社會呢？學(xué)習了《朋友》這一單元后，孩子們似乎對“朋友“的內(nèi)涵有了朦朦朧朧的理解：朋友之間要像丁丁對待冬冬那樣，給予同學(xué)自信；還要像小青蛙那樣，有一份熱心腸。如何讓課本走進生活，填寫朋友卡是一個很好的`契機。在和睦友愛的課堂氛圍中，小伙伴之間暢所欲言，動手填寫時興致勃勃，無形之中，發(fā)展了孩子們的交往能力和解決實際問題的能力。而此時的我，作為他們的大朋友，需要關(guān)注所有的孩子，特別是像張承勝這樣的學(xué)生，能夠讓他在關(guān)愛中獲取自信，在激勵中健康成長，這是我的職責。也許，只是我的一個眼神，一句話，對孩子的影響卻是終身的。
從這一節(jié)課后，張承勝逐漸變得開朗起來，能與同學(xué)融合在一起，孩子們之間的一言一行也使人感覺他們似乎長大了。這些變化讓我特別欣慰，我想，隨著時間的推移，在他們的身上一定能夠驗證這樣的等式：尊重＋賞識＝自信＋發(fā)展。
我是你的朋友教學(xué)反思2
《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應(yīng)了這個小男孩獻血時的復(fù)雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動，既是教學(xué)的重點，也是學(xué)習的難點。
教學(xué)時，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的`問題。接著，我就把著力點放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學(xué)生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。
為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，請學(xué)生邊讀邊畫出描寫阮恒獻血前、獻血時動作、神態(tài)的句子。我想讓學(xué)生從阮恒的獻血前、獻血時的表現(xiàn)來感悟阮恒的心情是怎樣的，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅決地要獻血。為了讓學(xué)生感受到阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，更好地感受阮恒害怕但卻堅決獻血救朋友的美好心靈，我引導(dǎo)學(xué)生對這三句話中描
寫阮恒哭泣的詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學(xué)生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內(nèi)涵后，再來讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓(xùn)練就顯得順理成章，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。
在教學(xué)中，我感覺自己的課堂教學(xué)機智還不夠，如學(xué)生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機智，導(dǎo)致授課時間不足，有些重點部分只是匆匆收場，也沒有給學(xué)生留下什么深刻的印象。在備課過程中對學(xué)生的預(yù)設(shè)太少了，另外，板書過于簡單了。
我是你的朋友教學(xué)反思3
本周我們學(xué)習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手�！倍潭痰乃木洌世噬峡�，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點。在學(xué)習這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的`好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友�！庇谑俏艺f：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽很快集中注意坐好。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。
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