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中班《小豬變形記》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班《小豬變形記》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
中班《小豬變形記》教學(xué)反思1
隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時(shí)往往也是漫長而曲折的�！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！
本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎？小豬變成了什么？小豬為什么要變形呢？它還會(huì)變成什么樣呢？這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰？讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰？活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會(huì)想些什么？他會(huì)怎樣向斑馬炫耀？后三個(gè)片段開始我試著停頓，讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言，在后面創(chuàng)作故事的.環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言，自覺發(fā)展語言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說一說，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
中班《小豬變形記》教學(xué)反思2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中膽地想象和表述。
3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸福”的道理。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動(dòng)過程】
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個(gè)子的長頸鹿。
(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心
(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的.，不適合自己，小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)
(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會(huì)對象說什么?象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來
(7)象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會(huì)怎么變象呢?(想一想象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰呢?它會(huì)怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看屏幕。
(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰?然后又是誰?
5、完整閱讀。
小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?
小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥田想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(PPT)
【延伸活動(dòng)】
鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。
【活動(dòng)反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxx，我會(huì)xxx”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
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