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《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀
身為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編收集整理的《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀1
一、目標清晰,重點明確
這個單元的重點是“科學精神”,本課的重點是讀懂居里夫人的事跡,領悟“跨越百年的美麗”的含義;诖,我選擇了課后1題“想一想,課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面?”這一核心問題,整節(jié)課中,學生個人默讀批注、全班交流,都是圍繞這一重點進行的有效活動。深入理解之后我又回歸課題:說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學生體會到這份美麗是永恒的。
二、引導學生進行深度思考
文章中有一些含義深刻的句子,對學生來講,很難理解。如:這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”,理解的重點也就是這個“人生意義”是什么?教師通過學生對課文的理解和播放居里夫人的演講使學生理解了“人生意義”就是對真理的追求,為人類做出貢獻。
三、重視學生讀完課文后的感受
這篇課文教學的意義不僅僅是在于認識居里夫人,也不僅僅在于通過居里夫人的`事跡理解和體會科學精神,更重要的是讓學生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻身科學的人,認同他們對科學精神的追求和人生價值的追求。因此,教師教學時重視了學生學習課文后的感受,引導學生說出來,寫下來。
四、學生的表現(xiàn)讓我很驚喜
學生有了自己獨特的感受,而且體會的很深入,超出了我的想象。如小浩在匯報的時候提到:他認為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍色的熒光上,很有想法。還有在說自己的體會的時候他還結合了自己課外的內(nèi)容,舉出了神舟七號航天員們的美麗也讓我驚喜不已?傊,課堂上有許多生成的東西,很打動人心。
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀2
這是第七單元的第一篇課文,重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人的為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢?
一、由課題入手,設置疑問
據(jù)課題質(zhì)疑,什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人,找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文,讀完后,都能說出描述居里夫人容貌美的句子,都找到了“這點美麗的淡藍色的.熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,用筆畫出有關句子,認真地讀一讀,仔細地想一想,說一說自我的感受。在此基礎上,教師趁熱打鐵,追問學生:“大家說,居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應:“這就是美!”課文的重點得以突破。“美麗”的含義挖掘出來了。
二、滲透學法,深度思考
“授之以魚,不如授之以漁”這句話,我覺得聽得耳朵都起繭子了。可是,它是有道理的。這節(jié)課在學法上,著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法,另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學生質(zhì)疑本事。結合課文,我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學生深度思考,從而理解含義深刻的句子。另外,在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑,這樣,學生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的本事。
三、刪繁就簡,開放課堂
對于這樣一篇長課文,要像以前一樣按部就班的檢查預習,顯示一節(jié)課完不成教學任務。于是,就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的,就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實,所以,我讓學生讀那些自我認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了,那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間,還給學生,讓孩子們充分地深入去閱讀,去感悟,去體會。所以,課堂上有許多生成的東西,很打動人心。
當然,課堂中暴露出的問題也是很多的。
一、點撥提升不到位。因為準備時間倉促,所以有些地方方向是對的,可是,缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說,那層窗戶紙沒有捅透。捅透了,就會豁然開朗。還有最終對主題的提升,應引導到對課題更深入地理解,“這美麗不止是跨越百年,它是永恒的!庇捎谧罱K時間有限,在經(jīng)過短暫的思想斗爭后,我決定用剩下的時間來解決完學生剛上課時質(zhì)疑的問題。這樣,就使課堂顯得不夠深入。
二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像,我一向比較關注的是學生的思維發(fā)展,關注師生、生生的對話。其實,朗讀也是在表達情感,也是思維發(fā)展的延伸,也是在和文本對話。今后必須經(jīng)常提醒自我!
三、面向全體,做得不夠。因為對教材、對課堂不能做到游刃有余。難免會把精力放在課文中。關注到了那些沉默的學生,可是沒有本事在立刻調(diào)整。這點要加強研究!
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀3
《跨越百年的美麗》是六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的,“把握主要內(nèi)容,體會科學精神和含義,并學習用具體事實說明道理的寫法”是本單元的訓練重點。這是一篇贊美居里夫人的文章,課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就,而是選取了最典型的幾個事例,將作者對科學家生命的理解融合在一起。
文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。表達出外表的美麗往往只是暫時的,但外表本來就美麗的'居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索,超越時空,在人們的心中永遠美麗。
我們師生共同學習了第18課《跨越百年的美麗》,從這一課中,我們有許多收獲,也有許多不足和值得分析與總結的地方。
通過這堂課,我不僅讓學生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙,還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學生知道了居里夫人提煉鐳時的情景,他們工作的地方的簡陋,知道了鐳是一種放射性元素,它的顏色是淡藍色的。居里夫人一生獲得了10項獎金,16種獎章,107個名譽頭銜,以及兩次諾貝爾獎,但是居里夫人視金錢與名利如糞土,將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中,她是多么偉大,正因這樣,科學家愛因斯坦也稱贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對科學研究執(zhí)著追求,堅持不懈,持之以恒的精神值得學習。
當然這堂課也有不足的地方,比如,學生準備資料不夠充分,應當在課前充分了解,課才能更順利地進行。還有,老師講課時學生發(fā)言不夠積極,這是普遍現(xiàn)象,也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文,但是同學們的理解程度不夠,句子含義深刻,理解不到位。
總而言之,這節(jié)課既有收獲,也有不足,希望以后我的課堂課越來越吸引學生,學生學習越來越感興趣。
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀4
在“以科學精神”為專題一組課文內(nèi),文章從居里夫人的美麗下筆,贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻,贊美其人格美和精神美。本文教學重點是體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗,就在于她為科學的獻身精神和對科學事業(yè)堅定和執(zhí)著的追求,并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點來看,居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊含在了故事情節(jié)當中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”我是這樣設計的。第一課時,主要是對文章資料的整體把握,并學習居里夫人的容貌美麗以及她對科學事業(yè)所作的巨大貢獻。第二課時,主要是以主問題---------居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年作為學習的主線。并且讓學生充分自學以及小組交流后,從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,以此談自己的感受。
在教學過程中,有的同學抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強。有的同學還抓住關鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念。同時,老師趁機引入數(shù)量比較“0.1克和成噸“,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。在學生交流的過程中,適當進行拓展,例如對“破棚子”的深入了解;對居里夫人去世部分的拓展,以此強化學生情感的.熏陶,加深學生的了解。并且,為了加強學生的知識訓練,在課文講解中,插入關聯(lián)詞的訓練。但是,為了不使得課堂因之而生硬,我是這樣進行的:先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上,留下酸堿的燒痕”;并明知故問“她退縮了嗎”根據(jù)學生的回答出示第二組句子“她仍舊堅持實驗”。并讓學生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關系,以及選取關聯(lián)詞填空,并且由此展開關聯(lián)詞訓練拓展。
在教學本文時,也存在著許多的不足之處,如對學生的作答沒有細細傾聽,并對學生的回答所生成的課堂資源進行發(fā)掘,過于拘泥于教學預設,導致學生的主動性發(fā)揮還不夠充分。此外,本課教學末了,對全文沒有進行一個總結性的回顧,恐怕有的學生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀5
這是第五單元的第一篇課文,重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人的為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢?
我是這樣考慮的`:由課題入手,設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人,找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文,都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,用筆畫出有關句子,認真地讀一讀,仔細地想一想,說一說自己的感受。從課上的情況來看,學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強,還抓住“為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月,()他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話,談了自己的感受,她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念,這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來,還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美,有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù),當中有許多人揮金如土、自恃功高,唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利,一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了,這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》,作為本課的拓展延伸。
不足之處:
1、課上回答問題的同學不多,大概是學生對這一課并不感興趣;蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言,就是找一名同學讀文都不好找。
2、問題在設計上還可以再放手一些,讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3、備課還是不到位,使得課上前松后緊,時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。函數(shù)教學反思海倫凱勒教學反思海底世界教學反思
《跨越百年的美麗》教學反思優(yōu)秀6
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):
一、檢查預習,揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的了解,緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文,感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟,找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流,讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)
三、品讀重點,感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句,通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題,拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言,再次撞擊學生的心靈,去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題,將“美麗”升華,即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實施的過程中,我基本上能根據(jù)學情,把握重難點有序地來組織教學,達到預習的教學目標。但也存在著幾許缺憾,具體說來有這么幾點:
1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計的'時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美,執(zhí)著追求的美,堅定剛毅的美,獻身科學的美,淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線,沒有突出這條主線,從而導致教學的層次感不強,給學生的感染力不夠。
2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時,我設計了一讀:讀準字音,二讀:讀得通順,三讀,讀出情感。但在操作的過程中,我指導朗讀語言的貧乏,教學方法的單一,找不到切入點,使得齊讀過多,使朗讀基本上是流于形式,簡單地為讀而讀,沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。
3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的基礎上,引導學生自主探究,培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上,我片面地追求教學流程的落實,忽略了孩子的主體性,忽略了孩子的體驗,將自己的感受強加給學生,沒有關注到學情,導致學生一臉的茫然,只知道跟著教師的節(jié)奏走,閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之,我是“教而后知不足”,課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改進才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的建議,謝謝!
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