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《布娃娃彈琴》教學(xué)反思

時間:2022-01-11 09:07:19 教學(xué)反思 我要投稿
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《布娃娃彈琴》教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《布娃娃彈琴》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《布娃娃彈琴》教學(xué)反思

  《布娃娃彈琴》教學(xué)反思1

  《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的一段體,歌曲中四分休止符的巧妙運用,既描繪樂“叮咚”的琴聲,又使歌曲充滿了活力,配之級進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。在教授歌曲時,首先使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,第一拍拍手表示強(qiáng),第二、三拍拍肩膀(腿)表示弱,學(xué)生在剛開始練習(xí)時,時快時慢,有時拍手快,拍肩膀(腿)慢,協(xié)調(diào)能力差一些,但是同學(xué)們很認(rèn)真,練習(xí)了一會后,同學(xué)們基本能掌握強(qiáng)弱規(guī)律了,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長,休止符沒有表現(xiàn)出來,于是,放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的.含義,在音樂中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂中遇到休止符也要停一停。

  在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當(dāng)遇到四分休止符時,讓學(xué)生點一下頭,剛開始同學(xué)們動作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運用。在我們的教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。

  《布娃娃彈琴》教學(xué)反思2

  《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的一段體,歌曲中四分休止符的巧妙運用,既描繪樂“叮咚”的琴聲,又使歌曲充滿了活力,配之級進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

  在教授歌曲時,首先使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,第一拍拍手表示強(qiáng),第二、三拍拍肩膀(腿)表示弱,學(xué)生在剛開始練習(xí)時,時快時慢,有時拍手快。

  拍肩膀(腿)慢,協(xié)調(diào)能力差一些,但是同學(xué)們很認(rèn)真,練習(xí)了一會后,同學(xué)們基本能掌握強(qiáng)弱規(guī)律了,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長,休止符沒有表現(xiàn)出來,于是,放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的含義。

  在音樂中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂中遇到休止符也要停一停。在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當(dāng)遇到四分休止符時,讓學(xué)生點一下頭,剛開始同學(xué)們動作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運用。

  在我們的.教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。

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《布娃娃彈琴》教學(xué)反思

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  《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的一段體,歌曲中四分休止符的巧妙運用,既描繪樂“叮咚”的琴聲,又使歌曲充滿了活力,配之級進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。在教授歌曲時,首先使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,第一拍拍手表示強(qiáng),第二、三拍拍肩膀(腿)表示弱,學(xué)生在剛開始練習(xí)時,時快時慢,有時拍手快,拍肩膀(腿)慢,協(xié)調(diào)能力差一些,但是同學(xué)們很認(rèn)真,練習(xí)了一會后,同學(xué)們基本能掌握強(qiáng)弱規(guī)律了,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長,休止符沒有表現(xiàn)出來,于是,放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的.含義,在音樂中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂中遇到休止符也要停一停。

  在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當(dāng)遇到四分休止符時,讓學(xué)生點一下頭,剛開始同學(xué)們動作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運用。在我們的教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。

  《布娃娃彈琴》教學(xué)反思2

  《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的一段體,歌曲中四分休止符的巧妙運用,既描繪樂“叮咚”的琴聲,又使歌曲充滿了活力,配之級進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

  在教授歌曲時,首先使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,第一拍拍手表示強(qiáng),第二、三拍拍肩膀(腿)表示弱,學(xué)生在剛開始練習(xí)時,時快時慢,有時拍手快。

  拍肩膀(腿)慢,協(xié)調(diào)能力差一些,但是同學(xué)們很認(rèn)真,練習(xí)了一會后,同學(xué)們基本能掌握強(qiáng)弱規(guī)律了,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長,休止符沒有表現(xiàn)出來,于是,放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的含義。

  在音樂中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂中遇到休止符也要停一停。在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當(dāng)遇到四分休止符時,讓學(xué)生點一下頭,剛開始同學(xué)們動作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運用。

  在我們的.教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。