《峨眉道上》教學(xué)反思

《峨眉道上》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《峨眉道上》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《峨眉道上》教學(xué)反思1

　　通過(guò)閱讀具體敘述的內(nèi)容，體會(huì)思想感情，從峨眉山的路的特點(diǎn)，鋪路人怎樣鋪路中體會(huì)鋪路人的辛勞，認(rèn)識(shí)到他們無(wú)名英雄是本文的重難點(diǎn)所在。

　　為了突破這一重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)感性內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的理解和感悟。

　　1、我通過(guò)錄象展示，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞峨眉山的秀麗風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生對(duì)峨眉山的向往和喜愛。

　　2、峨眉山的路高、陡、險(xiǎn)。我運(yùn)用看———讀———講———畫的程序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，又根據(jù)課文的描寫進(jìn)行動(dòng)手配畫。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，學(xué)生興致高效果好。

　　3、鋪路人是怎樣鋪路的，課文是通過(guò)對(duì)話的形式表達(dá)的`，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在邊讀對(duì)話，邊想象中再現(xiàn)鋪路人鋪路的情景。由于網(wǎng)絡(luò)資料的充實(shí)，有了以上的鋪墊，讓學(xué)生在小組中交流自己的感受，體會(huì)鋪路人的艱辛，理解“他們是真正的無(wú)名英雄”就水到渠成了。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，我們的生活與哪些勞動(dòng)者息息相關(guān)，這一問題如一石激起千層浪，學(xué)生有說(shuō)不完的內(nèi)容。他們是怎樣艱辛工作的，學(xué)生也能從平時(shí)所見的建筑工人，園林工人，老師等談他們的感受，這時(shí)我有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓他們閱讀相關(guān)勞動(dòng)者工作的文章，使他們對(duì)文章的思想內(nèi)容感悟更深更透了。

　　《峨眉道上》教學(xué)反思2

　　一次，在語(yǔ)文課上講《峨眉道上》的時(shí)候，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)令人難忘的情節(jié)。通過(guò)第二課時(shí)深入淺出的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)深深地體會(huì)到了峨眉山路的狹窄陡峭和鋪路人的艱辛，深切地體會(huì)到了鋪路人的平凡和偉大。在臨下課幾分鐘時(shí)，我向他們布置作業(yè)為：“文中贊美鋪路人一段，也很適合應(yīng)用到我們寫抒情文章中，別人的妙語(yǔ)佳句如果我們讀得瑯瑯上口，用的時(shí)候就會(huì)成為我們自己的語(yǔ)言了……”這時(shí)，有的孩子在下面自然地接到：“可以贊美媽媽！”“也可以贊美老師！”另一個(gè)孩子也來(lái)了興致“說(shuō)得不錯(cuò)，還可以贊美……”

　　聽到孩子們的.聯(lián)想我很高興，我的引導(dǎo)有效果了，而此刻，就有孩子開始小聲在下面試著練說(shuō)了，我借勢(shì)對(duì)大家說(shuō)：“都愿意的話，大家就自己在下面練練吧！”話音剛落，大家就七嘴八舌地在下面練開了。沒過(guò)多久，教室里漸靜下來(lái)了，一只只小手舉了起來(lái)。我示意他們回答，這時(shí)有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我想說(shuō)媽媽，媽媽為了撫育我們的長(zhǎng)大，年復(fù)一年，日復(fù)一日，不知默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是為了我們健康成長(zhǎng)……”接著又站起了贊美老師、贊美工人的同學(xué)�？吹剿麄兩癫娠w揚(yáng)的面容，聽到他們的妙語(yǔ)佳句不斷，我真感到心慰。我接著我會(huì)繼續(xù)遵循“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式，從讀過(guò)渡提高到寫，切實(shí)做到“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。

　　相信日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們不懈的努力，就可以把學(xué)生們的這種寫的能力逐步提高。同時(shí)也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，練習(xí)學(xué)以致用的能力！

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