大小多少教學(xué)反思
導(dǎo)語：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。興趣是最好的老師，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)，教師就要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識(shí)字的情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。接下來小編整理了大小多少教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
大小多少教學(xué)反思
《大小多少》是一篇有趣的韻文。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫；
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系；
3.初步了解“頭、只”等量詞的正確使用。本節(jié)課分為兩條線，一條是識(shí)字線，一條是量詞線。
導(dǎo)入部分，我出示“一頭鯨魚”和“許多小魚”的圖片，讓他們說說他們的發(fā)現(xiàn)，數(shù)量和大小方面一眼就看出來啦，從而引出課題“大小多少”，教學(xué)生字“小”“少”，我先寫在黑板上，讓他們觀察筆畫在田字格里的位置，然后自己書寫。
初步聽讀課文時(shí)，我讓他們帶著問題，兒歌中提到了幾對(duì)事物呢，能按照順序說嗎？可是回答時(shí)沒有找全，我只是讓他們讀一讀就過了，應(yīng)該讓他們照著黑板畫一畫，這樣就更好了。
在教學(xué)一頭黃牛，一只貓部分，可以對(duì)比著教，觀察黃牛和貓的體型，從而引出體型大的動(dòng)物用量詞“大”，體型“小”的動(dòng)物用量詞“只”，讓他們填一填還有一頭（），一只（）。
教完第一節(jié)和第3節(jié)后，讓他們說說教室里的.大和小，最后再教學(xué)生字。整堂課，可能由于是星期一的原因，孩子們有點(diǎn)坐不住，但是聽得還是認(rèn)真的，積極性高。
大小多少教學(xué)反思
《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動(dòng)物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。
一、教學(xué)效果：
在本次一人一課活動(dòng)中，我主講的是第一課時(shí)，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，主要進(jìn)行了識(shí)字、識(shí)圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個(gè)事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個(gè)環(huán)節(jié)讓B層學(xué)生來驗(yàn)證，以提高他們的識(shí)圖和觀察能力。
二、成功之處：
利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對(duì)小院的情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機(jī)在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學(xué)生的識(shí)字能力、加深B、C層學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對(duì)這8種事物有了充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識(shí)如何對(duì)這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動(dòng)物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動(dòng)物、哪些水果。簡單對(duì)比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察，他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。
三、不足之處：
1.本課堂在時(shí)間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測A生的識(shí)字及B、C生識(shí)圖情況。
2.因本堂課學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對(duì)C層生的.照顧不夠，個(gè)別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動(dòng)C層學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
3.注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。
4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，沒有注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學(xué)生嘗試自學(xué)鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術(shù)滿足其特殊的學(xué)習(xí)需求，為他們健康發(fā)展、融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
四、改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，我要虛心學(xué)習(xí)，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。并在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)語文、用語文的意識(shí)。讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行相關(guān)語文的學(xué)習(xí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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