- 相關(guān)推薦
《垃圾的處理》教學(xué)反思（精選5篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編精心整理的《垃圾的處理》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《垃圾的處理》教學(xué)反思1
《垃圾的處理》是（科教版）下冊的第四單元第二課。在第一課調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問題。但對這填埋和焚燒兩種處理方法會對環(huán)境造成什么影響，知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學(xué)活動，通過模擬實驗和討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響，是本課教學(xué)的重點和難點所在。
本節(jié)課，我在設(shè)計時加了一個小環(huán)節(jié)，就是分析我們農(nóng)村的垃圾怎樣處理，又有哪些危害，目的想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生思考。并達到“露天堆放——簡單填埋——新型填埋處理”的過渡。填埋垃圾的模擬實驗，操作上并沒有什么困難，通過實驗，學(xué)生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程，也能夠明白模擬實驗中的各部分分別代表著自然界的什么物體。但是學(xué)生在總結(jié)實驗實驗?zāi)M的是什么時語言有偏差，通過引導(dǎo)學(xué)生才完整地表達出來，我覺得，可能是因為在平時實驗課中，教師沒教給學(xué)生分析實驗的方法，經(jīng)常匆匆告訴學(xué)生結(jié)論。
通過實驗，學(xué)生意識到簡單填埋垃圾對環(huán)境的'污染，由此針對模擬實驗中的各個部分進行改進處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，學(xué)生想到隔離的辦法，在此基礎(chǔ)上，教師補充現(xiàn)實生活中垃圾填埋場的圖片，使學(xué)生獲得成就感。接著出示“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他問題。
對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點，學(xué)生也能夠較好進行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，強調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點，但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”，由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學(xué)。
本課教學(xué)在學(xué)生的討論交流中，在學(xué)生的思維碰撞過程中順利完成教學(xué)任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！畢竟學(xué)生日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象，教參配套光盤中的視頻片斷也太簡單。而這方面的資料教師也很難收集，不足以讓學(xué)生感到震撼，所以學(xué)生對新型垃圾填埋場的認(rèn)識仍是似懂非懂。
《垃圾的處理》教學(xué)反思2
我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來完成本活動。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的'環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
《垃圾的處理》教學(xué)反思3
在第一課調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問題。學(xué)生依據(jù)知識儲備，也了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種，但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學(xué)活動，通過模擬實驗，通過討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學(xué)中如果沒有更多的直觀資料,是難以讓學(xué)生對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學(xué)的重點和難點所在。
填埋垃圾的模擬實驗,操作上并沒有什么困難.通過教師演示,學(xué)生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬實驗中的各部分分別代表著自然界的`什么物體。這個實驗要想效果好，有一定震撼力，做實驗用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。通過實驗，學(xué)生意識到隨意填埋垃圾對環(huán)境的污染，由此針對模擬實驗中的各個部分進行改進處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，都能分析的頭頭是道，切中要害，所想到的辦法也符合現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使學(xué)生獲得成就感。再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。
對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點，學(xué)生也能夠較好進行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，應(yīng)該強調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點，但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”，由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學(xué)。
本課教學(xué)在學(xué)生的討論交流中，在學(xué)生的思維碰撞過程中順利完成教學(xué)任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！必盡學(xué)生日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象，教參配套光盤中的視頻片斷也太簡單。而這方面的資料教師也很難收集。因此，作為一線教師，非常需要更多精彩的視頻資源來補充課堂教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效率。期待有關(guān)部門能為我們搜集整理更多有用的教學(xué)資源來豐富我們的課堂教學(xué)活動。
《垃圾的處理》教學(xué)反思4
垃圾的處理問題，也是我一直比較好奇的問題，現(xiàn)在各部門單位對垃圾問題都很重視，舉我老家農(nóng)村的例子，每天大街小巷有專人打掃，每家每戶門前分類垃圾桶有專人傾倒轉(zhuǎn)運，每個定點垃圾房的垃圾有專人轉(zhuǎn)運，還設(shè)有垃圾分類監(jiān)督員，可見政府對垃圾的問題是花了很大力氣的。再看我們學(xué)校，垃圾分類教育現(xiàn)在是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容�？墒悄阆脒^這些垃圾最后都去了哪里嗎？通過這節(jié)課，我和學(xué)生一樣更了解了城市垃圾處理的問題。
目前對垃圾的處理方式主要有填埋和焚燒兩種方式。本課首先通過模擬實驗，讓學(xué)生了解簡單的挖坑填埋雖然方便，處理成本低，但是會帶來很大的環(huán)境問題。不僅污染地下水，土壤；還會散發(fā)惡臭，污染空氣等。從而感到簡單填埋垃圾不是個好辦法，需要改進處理方法，嘗試設(shè)計一個新型垃圾填埋場。新型填埋場的設(shè)計圍繞減少垃圾對地下水、土壤及空氣的污染展開。再通過一段短視頻了解現(xiàn)實中的填埋場是怎樣設(shè)計的，雖然我們改進設(shè)計努力減少對環(huán)境的污染，但潛在危害仍然存在。另一個比較突出的問題就是永久性地占用大量土地，這里我舉了我們上虞的填埋場項目的建設(shè)用地，大約相當(dāng)于10個學(xué)校那么大，讓學(xué)生感受到占用土地資源非常大。焚燒是目前處理垃圾的`另一種方法，這里也通過一段短視頻讓學(xué)生了解垃圾焚燒可以發(fā)電，通過對比，發(fā)現(xiàn)焚燒的優(yōu)缺點。我通過上虞本地的春暉環(huán)保公司的投入數(shù)據(jù)，說明焚燒發(fā)電項目的投入是很大的。通過兩種垃圾處理方式的了解和對比，讓學(xué)生感受到垃圾處理的困難性，最后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究科學(xué)解決垃圾問題的方法。其實垃圾的處理，要從源頭上入手，如果每人丟一袋垃圾能堆成一座山，那么每人減少丟棄一小袋，就能減少一座小山。
《垃圾的處理》教學(xué)反思5
幾次試教本課后，對于以下幾點比較滿意：
一、垃圾填埋模擬實驗是本課的一個重要活動，對實驗材料我進行了改進，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細節(jié)處滲透環(huán)保教育。實驗前讓學(xué)生明確實驗?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實驗裝置圖及實驗要求做成了課件，通過談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實驗中認(rèn)真觀察、及時記錄，這些措施都保證了分組實驗的順利開展。
二、在設(shè)計科學(xué)合理的垃圾填埋場時，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會產(chǎn)生的一系列問題，如怎樣解決源源不斷運來的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運用，垃圾場填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因為引導(dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計的作品非常精彩，許多設(shè)計已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后，孩子們體會到了設(shè)計的快樂與成就感。
三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時，為學(xué)生搜集身邊的.垃圾箱和清運車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實驗前的指導(dǎo)、設(shè)計完科學(xué)合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
需要改進的地方：設(shè)計合理的垃圾填埋場用的時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進行得比較倉促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時間。
【《垃圾的處理》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
垃圾的處理教案06-18
垃圾的處理教案7篇06-21
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《垃圾分類》09-29
小班主題教案及反思：垃圾02-11
幼兒園大班主題教案《垃圾不亂扔》及教學(xué)反思04-07
2023大班垃圾分類教案及反思04-18
教學(xué)教學(xué)反思03-22
教學(xué)的反思02-04
精選教學(xué)反思04-21