- 幼兒園小班教育教學(xué)反思 推薦度：
- 小班12月份教育教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小班教育教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小班教育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小班教育教學(xué)反思1
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改善。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。A：激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再學(xué)習(xí)次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表
現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的.小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
小班教育教學(xué)反思2
1。此次活動的內(nèi)容和目標(biāo)是根據(jù)我班當(dāng)前主題活動和幼兒的發(fā)展需要而生成和制定的。
2。充分利用了我班的環(huán)境資源。與幼兒一起擴(kuò)大原有的‘娃娃家’環(huán)境，布置接待客人的情景。在區(qū)域活動中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點(diǎn)心拼盤、倒茶等招待客人的食品。啟發(fā)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作的精神。并借此觀摩活動的機(jī)會，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
3。我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達(dá)到了教育目的。
4。交往活動這個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較理想，達(dá)到了《綱要》中所提出的“引導(dǎo)幼兒參與各種活動，盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。”這一要求，讓幼兒初步的`學(xué)習(xí)到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，鼓勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。
5�；顒又袧B入了其它領(lǐng)域的內(nèi)容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己組織語言來表達(dá)，這就包含著幼兒語言能力的培養(yǎng)。給客人老師表演節(jié)目，鍛煉幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容，又包含了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變撼醪降乃囆g(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在活動中能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。在實(shí)踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神，是這次活動的關(guān)鍵領(lǐng)域社會交往能力的培養(yǎng)。
不足之處
1。缺乏鍛煉。由于幼兒平時與外人交往的機(jī)會少，個別幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環(huán)境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時很被動，經(jīng)過我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。
2。與來本班聽課的所有教師協(xié)商不夠詳細(xì)，沒有恰當(dāng)?shù)陌才牛粵]能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應(yīng)而又單獨(dú)鍛煉的機(jī)會，使個別幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節(jié)。
點(diǎn)滴體會：
通過這次活動，我深刻的體會到：學(xué)習(xí)的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標(biāo)，教師的安排要合理，管理要嚴(yán)謹(jǐn)；要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多抓隨機(jī)性教育，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能和各領(lǐng)域聯(lián)系起來，寓教育于活動中。
小班教育教學(xué)反思3
一個班級能有良好的班級常規(guī)預(yù)示著這個班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動中的各個方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是非常重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實(shí)每一個常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應(yīng)該是一件快樂的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺得要注意以下三點(diǎn)。
1。用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2。語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的`上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來！等等。
3。堅持每次的鞏固。堅持對于老師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是非常重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。
小班教育教學(xué)反思4
1.此次活動的內(nèi)容和目標(biāo)是根據(jù)我班當(dāng)前主題活動和幼兒的發(fā)展需要而生成和制定的。
2.充分利用了我班的環(huán)境資源。與幼兒一起擴(kuò)大原有的‘娃娃家’環(huán)境，布置接待客人的情景。在區(qū)域活動中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點(diǎn)心拼盤、倒茶等招待客人的食品。啟發(fā)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作的精神。并借此觀摩活動的機(jī)會，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
3.我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達(dá)到了教育目的。
4.交往活動這個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較理想，達(dá)到了《綱要》中所提出的“引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。”這一要求，讓幼兒初步的學(xué)習(xí)到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。 另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，鼓勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。
5.活動中滲入了其它領(lǐng)域的`內(nèi)容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己組織語言來表達(dá)，這就包含著幼兒語言能力的培養(yǎng)。給客人老師表演節(jié)目，鍛煉幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容，又包含了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變撼醪降乃囆g(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在活動中能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。在實(shí)踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神，是這次活動的關(guān)鍵領(lǐng)域社會交往能力的培養(yǎng)。
不足之處
1.缺乏鍛煉。由于幼兒平時與外人交往的機(jī)會少，個別幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環(huán)境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時很被動，經(jīng)過我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。
2.與來本班聽課的所有教師協(xié)商不夠詳細(xì)，沒有恰當(dāng)?shù)陌才�；沒能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應(yīng)而又單獨(dú)鍛煉的機(jī)會，使個別幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節(jié)。
點(diǎn)滴體會：
通過這次活動，我深刻的體會到：學(xué)習(xí)的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標(biāo)，教師的安排要合理，管理要嚴(yán)謹(jǐn)；要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多抓隨機(jī)性教育，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能和各領(lǐng)域聯(lián)系起來，寓教育于活動中。
小班教育教學(xué)反思5
做為一名幼兒教師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的 “必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班老師，我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：
一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成
現(xiàn)在的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還 有什么可累的，當(dāng)然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的`呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機(jī)會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。
五、加強(qiáng)家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長進(jìn)行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力。
小班教育教學(xué)反思6
一個班級能有良好的班級常規(guī)預(yù)示著這個班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動中的各個方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是非常重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實(shí)每一個常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應(yīng)該是一件快樂的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺得要注意以下三點(diǎn).
1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規(guī)的`練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2.語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來！等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于老師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是非常重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。
小班教育教學(xué)反思7
每個幼兒都有自己對媽媽的獨(dú)特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動地在心中體現(xiàn)出來。這個活動的目標(biāo)：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
整個活動的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很愿意表達(dá)對媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長短，喜歡吃的東西。在活動中，小朋友都能積極的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的'故事非常的生動有趣，在聽故事的同時就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態(tài)的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入認(rèn)真的傾聽，我認(rèn)為我在講故事的時候非常的投入，我非常用心的講好故事，我采用不同的角度來講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情，在找到媽媽時，會表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的快樂之情，整個故事牽動著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小朋友都能非常認(rèn)真的傾聽并準(zhǔn)確的回答老師的提問，在講述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會告訴老師媽媽長什么樣子，細(xì)到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強(qiáng)的孩子還會模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節(jié)課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會繼續(xù)加強(qiáng)語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭取以后可以做的更好的。
小班教育教學(xué)反思8
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“老師，誰是楊明浩?昨天我的孫子說楊明浩打他了，今天也不愿意來園�！本驮谶@時，楊明浩進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩?你打他了?”她指指自己的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。 楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了?以后可不能這樣了�！睏蠲骱坪芪恼f“我沒有打他”。 看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗]來上學(xué)，再就是平時他真做錯了事，老師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。
針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的.時候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。
小班教育教學(xué)反思9
案例描述：升入大班后，為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。我班從開學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長進(jìn)行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習(xí)，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運(yùn)動項(xiàng)目了。鑫磊是個小男孩，每天來幼兒園的時候基本都是晨間活動快結(jié)束的時候，當(dāng)其他的孩子正在整理繩子要休息時他就出現(xiàn)了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的繩子來練習(xí)一下吧，老師好久都沒看見你練習(xí)跳繩了哦"我故意這么說道（還不會跳繩的他自己不急，我到是開始著急起來了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他："你為什么不跳繩呢？"他嘟著嘴巴說："媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒有教我跳。"聽完他的話，我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學(xué)啊，老師也可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學(xué)會，但是看到他認(rèn)真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵他再多練習(xí)幾下，并告訴他明天早點(diǎn)來，多練習(xí)老師相信你很快就會學(xué)會的，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析：
"過于依賴"的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動比較懶散
的習(xí)慣。在家里，父母對他過于保護(hù)，孩子的`日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
反思：
對于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進(jìn)行了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實(shí)在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點(diǎn)的教育方案。如讓鑫磊每天早點(diǎn)來幼兒園，多有時間參加戶外運(yùn)動。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。
小班教育教學(xué)反思10
一、選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們經(jīng)常在說科學(xué)活動很難上，而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，給他們上科學(xué)課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他們同樣喜歡動手操作來發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘。因此，我設(shè)計了小班科學(xué)活動《 好玩的磁鐵》，主要讓我們的孩子在玩的過程中，去感受，去探索、去發(fā)現(xiàn)。既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的一些知識，又培養(yǎng)了他們對科學(xué)探索的興趣。
二、教具新穎，吸引孩子的注意力。
在一次觀看藝術(shù)創(chuàng)想的節(jié)目中，我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫，他一邊說一邊使圖畫中的汽車開動起來，整幅畫一下子好像活了起來。我被吸引了，覺得這個創(chuàng)意非常棒。我想如果我上課的時候也用到這樣的教具，那么我班的孩子一定會感到非常得神奇。從而對科學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動，我就制作了這樣一幅“神奇”的畫。畫上的小動物會動。當(dāng)我利用磁鐵使畫上的小動物動起來的時候，孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫上，他們就發(fā)揮想象力，想著小動物為什么會動呢?孩子們大膽講述。幼兒說：“因?yàn)樾游镩L了腳，它們就能動呀”，也有的幼兒說：“小動物聽老師的話”還有的幼兒說：“老師手里拿著小棒，趕著小動物使他們動起來”
三、孩子們自主操作，探索并發(fā)現(xiàn)小動物動起來的真正原因。
我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時候，我沒有說操作要求，而是讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子們一次又一次操作失敗的時候，我鼓勵他們不要放棄，想想其他的辦法，再來試一試。當(dāng)孩子們成功的時候他們會非常興奮，大聲地對我說：“老師，我的小動物動起來了�！庇谑�，我讓兩個成功的幼兒來介紹自己是怎么讓小動物動起來的。然后大家一起再次操作，感受成功的喜悅。
四、本次活動最大的亮點(diǎn)：
1、孩子們都能開動腦筋，自己動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的.東西，并能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的動起來。
2、我班的孩子常規(guī)非常好。當(dāng)我說：“孩子們，放下手中的東西回到自己的座位上�！焙⒆觽兟牭胶竽芸焖俚鼗氐阶约旱淖簧�，這樣活動才能順利地進(jìn)行。
五、不足之處：
幼兒第一次操作的時候，我是讓他們自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住小動物的圖片，移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。孩子們剛開始操作興致很濃，可嘗試了幾遍都沒有成功的時候，有些孩子就不耐煩了，急著問：“老師怎么玩呀?我的小動物怎么不能在泥工板上動起來呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個孩子干脆放下了手中的操作材料，看著邊上的同伴操作。
我覺得現(xiàn)在的孩子都是在大人們的呵護(hù)和寵愛下長大的，他們的依賴性很強(qiáng)，受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動中就體現(xiàn)了出來。以后我將多開展這樣的探索活動，并啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自己操作、探索、發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)的奧秘。
通過在本次的科學(xué)探索活動，我明白了科學(xué)探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，放手讓幼兒玩，讓教師成為活動的正確引導(dǎo)者，讓幼兒真正成為活動的主人。
小班教育教學(xué)反思11
時間匆匆，一個緊張而又忙碌的學(xué)期過去了，我到這里也有一學(xué)期了。在這一學(xué)期中有酸、甜，也有苦、辣�；仡櫳蠈W(xué)期的工作：我們2個老師團(tuán)結(jié)合作配合默契，使我們的班級工作井然有序、孩子活而不亂、尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績,但在工作中也有不足的地方，我們吸取這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)帶到新學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下：
一、政治思想方面：
熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項(xiàng)活動并能參與其中。與張老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。
二、工作、教育教學(xué)方面：
對于班級各項(xiàng)工作，能夠主動地承擔(dān)，教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。一日活動中以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備教育理念和教育措施。設(shè)計教學(xué)活動時，注意做到有針對性。設(shè)計活動目標(biāo)時，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，為孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。與孩子們相處如同朋友，讓他多與我親近，消除幼兒對老師的畏懼，建立了良好的師生關(guān)系。
三、家長工作方面：
做好與家長的溝通工作不僅體現(xiàn)在幼兒的成長紀(jì)錄中，而且與我們平時和家長語言溝通有很大關(guān)系。作為班主任的我要首先做好這方面的`溝通工作，為做好這一方面的工作我利用早上和晚上時間與家長相互交流幼兒各方面的表現(xiàn)，也使家長對我們的工作有更進(jìn)一步的了解;同時我們的工作得到家長的肯定，當(dāng)然家長也提出很多合理的意見，我們一定會在以后的工作中取長補(bǔ)短，把班級工作做的更好，給幼兒和家長一個滿意的交待。
四、同事之間的關(guān)系：
“人生如尺，量人時不要尺之過嚴(yán)，量己時不要尺之過寬”，對同事更是如此，只有對別人付出真心，你才會得到回報。在工作中，做到與同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長補(bǔ)己之短。與配班老師更是配合默契，從而使我們的工作取得令人滿意的成績。
總上所述，在這一學(xué)期里，我努力做好自己的本職工作。但是知道在工作中也難免存在著不足之處。如：教學(xué)觀念要不斷更新，區(qū)角活動的設(shè)計中，思路要更開闊一些，讓幼兒有更多的選擇余地，讓幼兒動手參與環(huán)境布置等。我將會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓!
小班教育教學(xué)反思12
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。
一、在小事中尋找教育機(jī)會去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。
例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)校或班上可以準(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理，并在處理時互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，又提高了自我保護(hù)能力。
二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力
教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的`方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報紙，制造濃煙），()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違反紀(jì)律的學(xué)生，增強(qiáng)了大家防火意識，可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故。
學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思
小班教育教學(xué)反思13
小班社會《紅燈停綠燈行》
一、活動目標(biāo)
1.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2.能較靈敏地根據(jù)信號做動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
二、活動準(zhǔn)備
1.十字路口錄像一段。小司機(jī)音樂磁帶、錄音機(jī)。
2.自制方向盤若干，自制紅綠燈一個。
3.交叉路口場地布置。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄鹩變号d趣。
播放小司機(jī)音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說馬路上的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。
�。ǘ┏鍪炯t綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅燈。
提問：“這是什么？你在哪里見過？紅燈亮了告訴我們什么？
2.出示綠燈。
3.提問：“這是什么？你在哪里見過？綠燈亮了告訴我們什么
�。ㄈ┯^看錄像，知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
第一段錄像（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”
第二段錄像（行人過馬路）：看一看人行橫道燈是什么樣子，行人怎樣過馬路，知道要走人行橫道，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（四）游戲：開汽車。
游戲玩法： 請五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機(jī)是不是遵守交通規(guī)則。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的基本活動，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認(rèn)識”這一年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的.形式組織幼兒開展“紅燈停綠燈行”社會教學(xué)活動。幼兒在游戲中體驗(yàn)紅綠燈的重要性，通過看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開汽車的游戲中體驗(yàn)、內(nèi)化在馬路上要遵守交通規(guī)則，從小成良好的社會性行為。在整個活動過程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達(dá)到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的評價不到位，還有老師的語言不夠簡練，表達(dá)太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加注意，評價孩子時要到位、清楚，讓孩子知道自己表現(xiàn)好在哪里，同時也為其他孩子樹立榜樣并學(xué)習(xí)，并且老師的語言表達(dá)要清楚、簡潔，讓孩子聽的易懂。
小班教育教學(xué)反思14
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。
自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的`。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)用小勺把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
首先用隱性的教育手段布置餐廳環(huán)境，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。接著請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。其次在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。同時在幼兒餐點(diǎn)時搞一些小獎勵，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
小班教育教學(xué)反思15
教學(xué)反思
——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。 對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點(diǎn)，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個環(huán)節(jié)
中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn)，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達(dá)。 在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。
在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的`時候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過程中多加強(qiáng)自己在語言方面的表達(dá)表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
我認(rèn)為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節(jié)活動中，個別幼兒“又開始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的�！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再強(qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀郑o了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動中來。
通過這一節(jié)活動，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動。
【小班教育教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒小班教育教學(xué)反思08-17
小班教育教學(xué)反思13篇07-28
小班教育教學(xué)反思15篇02-27
小班安全教育教學(xué)反思07-18
小班教學(xué)反思05-15
小班教學(xué)反思02-13
教育教學(xué)反思02-10
教育教學(xué)反思03-22