《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思15篇
身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思1
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，在疑問(wèn)中自主思考
首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂(lè)和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的興趣，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。面對(duì)題目，看看插圖，讓學(xué)生提出心中疑問(wèn)。萬(wàn)年牢？什么是萬(wàn)年牢？為什么叫萬(wàn)年牢？萬(wàn)年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預(yù)習(xí)課文后，紛紛質(zhì)疑。在《萬(wàn)年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固？”開(kāi)始思考，再通過(guò)課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義，“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵，通過(guò)這種思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快能把握文章的重難點(diǎn)，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教學(xué)過(guò)程緊抓住課文主線
本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長(zhǎng)，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬(wàn)年牢”，文中也有三次提到“萬(wàn)年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這三處的“萬(wàn)年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，體會(huì)它們的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就緊緊抓住“萬(wàn)年牢”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個(gè)萬(wàn)年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理。按照教學(xué)指導(dǎo)，孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬(wàn)年牢”的語(yǔ)句，接著我又讓學(xué)生抓住三個(gè)“萬(wàn)年牢”，讀中品味萬(wàn)年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現(xiàn)，課文寫(xiě)了做糖葫蘆、做買(mǎi)賣(mài)、做人等三個(gè)方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬(wàn)年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，很快，課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學(xué)生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳，這樣的產(chǎn)品人人稱(chēng)道，就是產(chǎn)品萬(wàn)年牢；父親做生意實(shí)在，顧客說(shuō)好，生意自然好，這就是生意萬(wàn)年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實(shí)在認(rèn)真，講誠(chéng)信，這就是人品萬(wàn)年牢。
這三個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立，但又有緊密的聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生給三個(gè)萬(wàn)年牢排序并說(shuō)明理由的方法，啟發(fā)學(xué)生懂得了這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
三、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者
出示新風(fēng)霞的資料，劇照，讓學(xué)生交流表達(dá)自己想法：新鳳霞沒(méi)有辜負(fù)父親的.教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開(kāi)。她很堅(jiān)強(qiáng)，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫(xiě)作。我覺(jué)得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開(kāi)的。學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì)到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。
四、回歸整體，以“朗讀”代解說(shuō)，升華感受
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，講故事娓娓道來(lái)。作為略讀課文，要注意把握教學(xué)尺度，語(yǔ)文的教學(xué)更應(yīng)講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學(xué)。
五、通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，落腳到關(guān)于做人的道理上
關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中遇到事例，暢所欲言，涉及到有毒食品等批判了誠(chéng)信正能量的缺失，在現(xiàn)在誠(chéng)信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂(lè)觀、信任的引導(dǎo)和積累。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思2
在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第七篇課文《萬(wàn)年牢》的'教學(xué)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
（1）為什么叫萬(wàn)年牢？
（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）
（3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2第二處萬(wàn)年牢指什么？
句子：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
�。�1）什么是正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
（2）父親是怎么走正道的？
3第三處萬(wàn)年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可*的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可*實(shí)在的人。
4這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
�。ㄋ模┥钊塍w驗(yàn)
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
�。ㄎ澹┙涣鳌白鍪抡J(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思3
《萬(wàn)年牢》是一篇課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做這件事，分兩部分講父親做事的和的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講求制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、誘騙顧客的行動(dòng)而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正派的品德影響和教育了下一代，為孩子建立了如何的榜樣。這篇課文讓從感人的故事中，感受真摯地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)敘事明確有條理的表達(dá)方法。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是填補(bǔ)；但是就效果而言，精讀是籌備，略讀才是利用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)輔助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加撒手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的`大量閱讀中控制讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中控制讀書(shū)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到勇敢撒手，充分施展學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最善于的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交換，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完全。其次，器重朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思4
《萬(wàn)年牢》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題為“以誠(chéng)待人”的一篇略讀課文。繼《中彩那天》認(rèn)識(shí)了信守承諾的爸爸后，課文又介紹了一位做事認(rèn)真、實(shí)在的爸爸。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過(guò)渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來(lái)。
備課時(shí)，初看課題引人入勝，于是迫不及待地閱讀了文章，可是發(fā)現(xiàn)：文中所出現(xiàn)的三次“萬(wàn)年牢”較難用文中語(yǔ)言直接解答，如何發(fā)揮孩子的自主性讓孩子通過(guò)自學(xué)明白課題的深層含義？也是有一定難度的。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問(wèn)題有目的地去讀。于是，課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了：讀。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。第二遍再讀課文，讓孩子勾畫(huà)本課生字詞，爭(zhēng)取正確地讀通課文。第三遍接著讀，讀出自己不明白的地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭(zhēng)取流利、有感情地朗讀課文。最后一遍接讀課文，檢查孩子們自讀自學(xué)的情況，篩選其中細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。
可是，這么一來(lái)，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)�。在一�?wèn)一答的環(huán)節(jié)中解決了文章中的諸多問(wèn)題，如：四個(gè)多音字“為”、“把”、“悶”、“削”的讀音、組詞；查字典解決了“走街串巷”等詞的意思；區(qū)分了形近字“涼、晾”、“嫌、賺”、“巷、港”、“摻、慘”；了解了故事的梗概；圍繞語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“走街串巷”、“有一點(diǎn)兒”、“上好”、“必須”進(jìn)行分析，從具體的描寫(xiě)中加深對(duì)父親人品的認(rèn)識(shí)——辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德；小組合作自由討論、對(duì)比了父親和老板各自不同的.生意經(jīng)。爸爸：貨真價(jià)實(shí)、對(duì)材料精挑細(xì)選、誠(chéng)實(shí)交易。老板：偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客，如此鮮明的對(duì)比，是非分明的孩子怎能不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)：爸爸是個(gè)做事講究認(rèn)真、實(shí)在講究公平道義的人。
學(xué)到這里，文中的三處“萬(wàn)年牢”到底是什么？三者之間有沒(méi)有聯(lián)系呢？孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上結(jié)合文本，找到相應(yīng)的句子，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：概括。但是，在個(gè)環(huán)節(jié)上，我卻因?yàn)閷W(xué)生的閱歷不夠豐富、口語(yǔ)表達(dá)能力有限、概括能力不到位，表達(dá)不清楚自己要說(shuō)的話，所以在他們能回答到問(wèn)題點(diǎn)上時(shí)，我選擇代替他們做總概括。因此，孩子們?cè)诟爬芰捅磉_(dá)能力的培養(yǎng)上還有待提高。而我也應(yīng)該耐心地等待孩子們，多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們利用每節(jié)課的回答來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。
學(xué)習(xí)本課時(shí)我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
在略讀課文教學(xué)的理念中，應(yīng)該彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而我替代他們做的事情還是過(guò)多，降低了他們的自主能力，所以還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。另外，這節(jié)課沒(méi)有能全面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)作者清楚敘述、有條理地表達(dá)的方法。在第二課時(shí)再補(bǔ)充說(shuō)明，輔以隨堂練習(xí)。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思5
教學(xué)設(shè)計(jì)
在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《萬(wàn)年牢》的教學(xué)：
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。病z查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
３、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�。�、第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
�、� 為什么叫萬(wàn)年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）
�、� 小結(jié)：
正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
�。病⒌诙幦f(wàn)年牢指什么？
句子：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
�、� 什么是正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
�、� 父親是怎么走正道的？
�。�、第三處萬(wàn)年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
４、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的.自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思6
《萬(wàn)年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二組第二篇課文，是一篇略讀課文。
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人，做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。講制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量，再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減量，弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作，告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在課本的'教學(xué)中采用“自主探究，自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。
教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生在“讀，思，悟，議，評(píng)”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)，品讀重點(diǎn)句，感悟人物特征。
教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，本文的興趣，也為學(xué)習(xí)本課，分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)讀課文，總體感知，品讀句子來(lái)理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義，理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點(diǎn)，通過(guò)分析與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
板書(shū)設(shè)計(jì)，抓住三個(gè)萬(wàn)年牢的不同含義，清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想，使學(xué)生進(jìn)一步明白了做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思7
《萬(wàn)年牢》是四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇講讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，抓住“萬(wàn)年牢”這條主線，通過(guò)文中三次出現(xiàn)的“萬(wàn)年牢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
教學(xué)中，初讀課文，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。重點(diǎn)品讀描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，通過(guò)反復(fù)誦讀，摳住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父親做事的原則，感受父親高尚的`人格品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字較多，我重點(diǎn)在朗讀的過(guò)程中訓(xùn)練落實(shí)。我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，圍繞著“萬(wàn)年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語(yǔ)言文字和美好情感的熏陶。
課后反思，這節(jié)課有成功的地方，也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過(guò)多的痕跡。這個(gè)板書(shū)雖然簡(jiǎn)練，但念起來(lái)不通順，這個(gè)意見(jiàn)我覺(jué)得有道理，以后在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn)，更要注重板書(shū)的語(yǔ)言合理性和美觀度。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思8
《萬(wàn)年牢》一文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事，文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真、做人實(shí)在、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，敘述層次清晰、有條理，字里行間洋溢著父親高尚的品質(zhì)。父親正直、實(shí)在的品格對(duì)作者產(chǎn)生了深刻的影響，為孩子們樹(shù)立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起，反映的卻是為人處世的大道理。課要讓學(xué)生從“父親自己制作糖葫蘆認(rèn)真實(shí)在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中，到父親高尚的商業(yè)道德和誠(chéng)實(shí)守信的人品，并學(xué)習(xí)父親的這種品質(zhì)�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
一、目標(biāo)達(dá)成。
《課標(biāo)》指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀�！北竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)十分明確，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的性較強(qiáng)。在教學(xué)中，我緊緊圍繞“父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)。”這一問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)文本充分感知的情況下，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的品質(zhì)。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子深入理解課文內(nèi)容，并從字里行間感受父親的品質(zhì)，然后結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從父親的行為中受到震撼，受到教育，明白做人做事要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。
二、師生互動(dòng)。
《課標(biāo)》指出：“教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境�！苯虒W(xué)中，我以“體會(huì)父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)”為切入點(diǎn)，提出了本節(jié)課的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很活躍，學(xué)習(xí)積極性很高，并能夠迅速進(jìn)入文中，根據(jù)提出的問(wèn)題，抓住文中能夠體現(xiàn)父親品質(zhì)的關(guān)鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學(xué)習(xí)時(shí)，我重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“早晨起來(lái)、一點(diǎn)兒、上好的、上等的”等詞語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)父親選料、制作的認(rèn)真得到了充分的感知。并引導(dǎo)學(xué)生想象父親在制作糖葫蘆時(shí)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，有了直觀的感受之后，再帶著感情朗讀課文，就更加深了認(rèn)識(shí)。
三、面向全體
本節(jié)課的教學(xué)中，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了整體交付的問(wèn)題，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，給了不同層次的學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，體會(huì)到了文章所表達(dá)的意蘊(yùn)。
四、精講多練
《課標(biāo)》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”。本節(jié)課緊緊圍繞“從課文的哪些語(yǔ)句中我們能夠體會(huì)到父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)？”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)父親認(rèn)真、實(shí)在、講信用的品質(zhì)的語(yǔ)句，并通過(guò)抓住句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的方式，讓學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論和交流，通過(guò)自讀的方式來(lái)感悟，閱讀時(shí)我采用了齊讀、自讀等多種訓(xùn)練方式，實(shí)現(xiàn)了精講多練。本課的難點(diǎn)是體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在聯(lián)系，我通過(guò)排序的練習(xí)讓學(xué)生理清三個(gè)萬(wàn)年牢的關(guān)系，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。
五、技術(shù)運(yùn)用
本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用了PPT，對(duì)教學(xué)情境起到了很好的烘托和輔助作用。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，反思本節(jié)課的教學(xué)，也存在一些不足：
1、在引導(dǎo)一些學(xué)生體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的精神時(shí)，說(shuō)的比較潦草，體會(huì)和感受沒(méi)能很好的表達(dá)出來(lái)。
2、課堂上對(duì)學(xué)生的回答的應(yīng)對(duì)還需培養(yǎng)。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的品味，但是對(duì)于學(xué)生的一些回答，我的應(yīng)對(duì)顯得很單一，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)該多樣化。
3、在教學(xué)媒體的應(yīng)用上還不是很成熟，還有待提高。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思9
在教學(xué)過(guò)程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ，因課堂時(shí)間的.有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
除了上述框架外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬(wàn)年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問(wèn)題確定為本課重點(diǎn)。在理解過(guò)程中，對(duì)于前一處“萬(wàn)年牢”還可體會(huì)，而后兩處“萬(wàn)年牢”的理解上存在一些難度，需要適時(shí)點(diǎn)撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對(duì)于孩子來(lái)講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對(duì)學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。但因?yàn)檎n堂時(shí)間的局限，上完后，我覺(jué)得在課堂上有些胡子眉毛一把抓，想盡量方方面面都顧及到，到頭來(lái)卻顯得有些重點(diǎn)不夠鮮明，有倉(cāng)促完課之嫌。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思10
[情景說(shuō)明]
教學(xué)內(nèi)容：
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Powerpoint課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查詞語(yǔ)（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：
�。�1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
�。�3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：
※第一處的萬(wàn)年牢指的`是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A、什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀，深入體驗(yàn)
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會(huì)情感
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書(shū)：
萬(wàn)年牢
糖葫蘆――萬(wàn)年牢
做生意――萬(wàn)年牢
做人――萬(wàn)年牢
思想感情（原創(chuàng)）：本文的是通過(guò)寫(xiě)父親蘸出的糖葫蘆“萬(wàn)年牢”，說(shuō)明做生意要講實(shí)在，告訴我們無(wú)論做什么事都要認(rèn)真、實(shí)在，做人也要這樣講信用，做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的“萬(wàn)年老”。
[教學(xué)反思]
《萬(wàn)年牢》是本人執(zhí)教的一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我認(rèn)真研讀了教材、教師用書(shū)及相關(guān)參考資料，并研究了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀�！度f(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。既是略讀課文，就應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)抓住課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，抓住“萬(wàn)年牢”這條主線，通過(guò)文中三次出現(xiàn)的“萬(wàn)年牢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，圍繞著“萬(wàn)年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語(yǔ)言文字和美好情感的熏陶。
這節(jié)課得到了本校同行的一致好評(píng)。課后反思，這節(jié)課有成功的地方，也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過(guò)多的痕跡。還有老師對(duì)我的板書(shū)提出意見(jiàn)，認(rèn)為這個(gè)板書(shū)雖然簡(jiǎn)練，但念起來(lái)不通順，這個(gè)意見(jiàn)我覺(jué)得有道理，以后在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn)，更要注重板書(shū)的語(yǔ)言合理性和美觀度。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思11
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的.品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課，說(shuō)實(shí)話心里有些緊張，因?yàn)檫@畢竟是我第一次上課。
這是一篇略讀課文，我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開(kāi)始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過(guò)朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過(guò)細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒(méi)有講完，為此，自己感到很遺憾。
課后，吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問(wèn)題：
1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過(guò)細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語(yǔ)言表達(dá)要清楚，不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻提醒自己避免類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實(shí)。說(shuō)實(shí)話，每次無(wú)論是聽(tīng)吉老師的課，還是聽(tīng)吉老師評(píng)我都能學(xué)到許多東西。我想，我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也決不會(huì)辜負(fù)吉老師對(duì)我的教導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同。學(xué)交流讀后的體會(huì)。
2、體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)安排：1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《冰糖葫蘆》“都說(shuō)冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說(shuō)冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩……”
在解放前的天津，就有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
�。ǘR讀課題，先理解“牢”，再理解“萬(wàn)年牢”。
“牢”的解釋?zhuān)?/p>
1、養(yǎng)牲畜的圈（juàn）
2。、古代稱(chēng)作祭品的牲畜
3、監(jiān)禁犯人的地方
4、結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定
萬(wàn)年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。）
�。ㄈ┑降资裁礀|西會(huì)萬(wàn)年牢呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。
1、想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。
2、談一談：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
二、初讀感知
（一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘz查字詞：
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
�。ㄈ┳灾髯x順課文
三、深入探究
（一）自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題：
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
3、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。
�。ǘ┤鄥R報(bào)交流
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
第一件事：講父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題3：
第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）
B。、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A、什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）
第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
3、你說(shuō)這是一位怎樣的父親？（認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎……）
四、聯(lián)系實(shí)際
�。ㄒ唬┏鍪靖赣H的話
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是做個(gè)可靠的`人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
（二）你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┦占嘘P(guān)做人認(rèn)真，實(shí)在的故事。
�。ǘ┞�(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！睘榇耍凇罢f(shuō)話”活動(dòng)中，立足課堂放眼課外，拓寬活動(dòng)空間，為學(xué)生提供大量進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力。
如：在第四環(huán)節(jié)的“說(shuō)話”活動(dòng)中，“說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人”，重在體會(huì)父親做事認(rèn)真、做人實(shí)在，借助板書(shū)清楚、有條理地解述三處“萬(wàn)年牢”之間的聯(lián)系�！罢f(shuō)說(shuō)老板的生意經(jīng)”是讓學(xué)生在受了文章的教育、熏陶之后，針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，“說(shuō)真話、吐真情”是其最突出的特色，在此過(guò)程中，學(xué)生在針?shù)h相對(duì)的思維交鋒中完善自己，提高自己，在知識(shí)積累的過(guò)程中展示自我，在輕松愉快中人格得以升華。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思13
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的.品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”，含義十分深刻。我以此為線索，給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開(kāi)始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過(guò)朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系，并從故事中感受到父親為人做事的道德風(fēng)范。
出于以略讀課文的考慮，教學(xué)中我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的講解。整節(jié)課只圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：一是課文中幾次寫(xiě)了“萬(wàn)年牢”，分別是什么意思？；二是這三處“萬(wàn)年牢”之間是什么關(guān)系。圍繞這兩個(gè)主問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己讀文感受。多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，重視學(xué)生個(gè)人感受的抒發(fā)。
不足的是由于我對(duì)這節(jié)課備得還是不夠細(xì)致，所以教學(xué)中對(duì)朗讀的關(guān)注較少，朗讀形式單一，多是默讀、齊讀、自由讀的時(shí)間較多，缺少必要的指導(dǎo)，朗讀沒(méi)有強(qiáng)化。同時(shí)，在教學(xué)中，對(duì)課件的使用還不夠熟練，雖然是自己制作的幻燈片，但順序和內(nèi)容卻忘記了，以至于教學(xué)中竟丟掉了一個(gè)練習(xí)，雖然最后憑著經(jīng)驗(yàn)及時(shí)補(bǔ)救回來(lái)，也沒(méi)有被聽(tīng)課教師聽(tīng)出破綻，但自己還是感到十分慚愧�？磥�(lái)今后還是不能存在應(yīng)付思想，一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)環(huán)節(jié)。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思14
課文簡(jiǎn)說(shuō)
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料；對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來(lái)。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真。
對(duì)于制作工藝，更是一絲不茍：悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行。由此換來(lái)了上乘的質(zhì)量，“糖蘸的均勻”，“吃一口讓人叫好”，不怕冷，不怕潮。
接著講父親的.手藝出了名，被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢(qián)的一套生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹(shù)立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導(dǎo)使我一生受益”，這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)片段
師：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
生：什么是萬(wàn)年牢？
師：很好的問(wèn)題，大家好好地讀讀課文，從課文中找找什么是萬(wàn)年牢？
生自由讀課文，交流：
生1：父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
生2：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
生3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。
師；大家找得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句話的意思？先同桌交流一下。
生4：第一句話講得是糖葫蘆的質(zhì)量好，才能萬(wàn)年牢。
生5：第二句講得是做生意要講實(shí)在，講信用，才能萬(wàn)年牢。
生6：第三句講做人要實(shí)在，才能萬(wàn)年牢。
師：理解得真不錯(cuò)！這三句話有什么樣的聯(lián)系呢？
生7：我覺(jué)得一層比一層更進(jìn)一步，從糖葫蘆到生意到做人。
生8：對(duì)，這三處從本質(zhì)來(lái)講是密不可分的，我覺(jué)得這是最重要的，父親本身就是萬(wàn)年牢。
師：大家真了不起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文，作者在哪些具體的描寫(xiě)中，寫(xiě)出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買(mǎi)賣(mài)的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。
學(xué)生們通過(guò)朗讀、自由思考、集體交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
教后感
這樣精彩的一篇文章，編者為什么安排為略讀課文的教學(xué)？我想他的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，教學(xué)中不必追求咬文嚼字，只要求“粗枝大葉”就可以了，但在教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，讀深，掌握方法。因此，在教學(xué)中，我切入“什么是萬(wàn)年牢，如何理解這三句話？”，讓學(xué)生初步感悟，隨之大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，用自己最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了整體的效果。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思15
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講求制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、誘騙顧客的行動(dòng)而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正派的品德影響和教育了下一代，為孩子建立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真摯地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事明確有條理的`表達(dá)方法。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是填補(bǔ)；但是就效果而言，精讀是籌備，略讀才是利用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)輔助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加撒手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中控制讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中控制讀書(shū)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到勇敢撒手，充分施展學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最善于的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交換，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完全。其次，器重朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
“萬(wàn)年牢”這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。雖是一篇略讀課文，但課文的篇幅卻很長(zhǎng)，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬(wàn)年牢”，文中也有三次提到“萬(wàn)年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這三處的“萬(wàn)年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，體會(huì)它們的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就緊緊抓住“萬(wàn)年牢”這條主線，通過(guò)文中三次出現(xiàn)的“萬(wàn)年牢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，感悟文章所蘊(yùn)含的做人道理。
上個(gè)星期得知要上教研課，心中便開(kāi)始緊張起來(lái)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)上公開(kāi)課了，心里沒(méi)底。確定上課內(nèi)容后，我便開(kāi)始備課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)后，我又覺(jué)得不滿(mǎn)意，改了好幾回，直到今天上課我頭腦都有些亂了，匆忙中結(jié)束了課堂，心中不免有些失落。很感謝教研組成員毫無(wú)保留地點(diǎn)評(píng)，讓我在不足中又找到希望。我想今后應(yīng)該好好研究教材，多學(xué)教學(xué)理論，以充實(shí)自己。
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