《萬年牢》教學反思(通用15篇)
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《萬年牢》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《萬年牢》教學反思1
課前組織：一生帶領背誦部分課內、課外古詩。
一、揭示課題，解課題。
1、板書課題。——萬年牢
2、誰來讀一讀課題。（指名讀）你最想知道什么？
3、解題：翻看《詞語手冊》，大聲讀出“萬年牢”的意思。
4、讀導語，了解學習目標。
（1）自由讀導語，用筆劃出表示目標的句子。
�。�2）指名說說本問的學習目標是什么？
�。�3）齊讀目標：“默讀課文……交流讀后的體會�！�
�。ū疚氖且黄宰x課文，以學生自主學習為主，這里，讓學生自己劃目標，自己確立本堂課的內容，著實體現(xiàn)學生自主。）
二、初讀課文，知大意。
1、默讀課文，思考：課文中圍繞父親做糖葫蘆將了哪幾件事？
2、學生自學后反饋：
�。�1）父親是怎樣做糖葫蘆的。
�。�2）父親去大字號商店做工，不滿意老板的行為，辭掉工作。
3、學習文章的難點字詞。
賺 把兒 蘸
嫌 悶好 竹簽
削好 耽誤
甩出
講解——注音——齊讀
�。ū经h(huán)節(jié)很簡單，在教學中主要是幫助學生自主地理清文章的脈絡，但在概括事件時應注重對學生說完整話的教育與要求，要讓學生自覺主動地明確，說完整話的重要性。）
三、精讀課文，悟題意。
1、讀課文，要求讀準字音，找出文中出現(xiàn)的三處“萬年牢”。
2、第一處“萬年牢”：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得……這叫萬年牢�！�
（1）糾正讀音：薄——báo
�。�2）齊讀這個句子，說說為什么叫“萬年牢”？
（3）這么好的糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讀課文2—3節(jié)，找一找。
3、自由讀2—3節(jié)，自主找原因并反饋。
材料買得早、新鮮——師帶領總結出（材料講究）——看出父親是怎樣的人？（學生自由說：仔細、實在、一絲不茍……）
父親制作的步驟，師生共議，體會“萬年牢”�！|量好、工藝高。
齊讀2—4節(jié)，讀出父親的`品質。
4、第二處“萬年牢”：“公平買賣走正道……做生意講實在是萬年牢。”
理解“正道”，從上文中找近義詞（正路），什么意思？
父親是怎樣走正道的？
父親對老板的不滿意可以看出父親是怎樣的人？
總結出“萬年牢”是指做生意講實在是萬年牢。
5、第三處“萬年牢”：“父親教導我做萬年牢……使我一生受益。”
討論：父親要我做怎樣的人？我們應該做怎樣的人？
�。ㄎ闹兄攸c需要解決的就是三處出現(xiàn)的“萬年牢”的認識與關系。在分析時不做雷同的解說，讓學生自悟自解，以討論的形式完成教學，對關系不做過多的強掉。在下個環(huán)節(jié)中以回顧、對比的方法進行理解，學生則印象更加深刻。）
四、分析關系，學做人。
1、三處“萬年牢”的關系。用句式“只有……才……”來說明。
2、回憶已學的內容，如此關系的。（《那片綠綠的爬山虎》中葉老的作品與人品。）
3、交流學習體會，討論應該做怎樣的人？
反思：
語文教學中，一直在提倡教無定法，針對不同的學生采取不同的對策，但是，無定法并非無法。學生畢竟是有共性的，相信只要給學生以足夠的時間去思維，每個孩子都有自己的讀書見地。而教師最重要的是有成功引見的本領。教師是引領者，而非駕馭者。因此，在略讀課文中，我們不妨讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去開拓，自己去把握。不要怕他們學不會，不要怕他們會學錯，不要怕他們會漏學。
有時候，教師往往就怕學生沒學好，沒學完，沒學透，其實，很多時候都是我們教育者的多心。
《萬年牢》教學反思2
這又是一篇引導孩子閱讀故事感到道理，感悟寫法的好課文，可讀性強，條理清楚，材料安排合理，語言有特色。
1.題目入手，直奔三處“萬年牢”，孩子們預習前對課題的疑惑是肯定的，我讓他們從文中找出相應的句子。一讀，二品，先了解前兩個——產品萬年牢、生意萬年牢，這個環(huán)節(jié)直奔重點，孩子們基本對內容有了初步的理解。
2.順學而導，理解兩個事例。從“產品萬年牢”引出事例，寫了父親是如何制作糖葫蘆的？一默讀二思考三梳理——材料上好、工藝高超、質量保證。自學理解第二個事例，父親不滿老板偷工減料，欺騙顧客的行為而辭去工作。再次回頭鞏固朗讀“生意萬年牢”。
3.突破難點，梳理全文。問題引領一：父親為什么要叫我做萬年牢？聯(lián)系課文，不難理解；問題引領二：文中的泡泡，孩子們感覺有些難，我先以前兩者的關系為例，點撥，理解“萬年牢的產品贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的'是誠實、守信的“萬年牢”的人品。講究認真、講究實在是做任何事的前提。
4.關注表達，體會寫法。只關注內容的教學只是引領著孩子們半程的教學，應該要“在文本間走個來回”，在語言表達上——“萬年牢“、父親的話、人們對父親的稱號，做糖葫蘆的工序，找出這些詞句，引導孩子朗讀體會；在課文結構上，我先引導孩子觀察板書，兩個事的內容上，發(fā)現(xiàn)了什么？——詳略得當；再來就是關注的開頭和結尾——點明中心。從而進行作文的指導，圍繞中心，有事例，有詳略，有總結，表揚堅持畫思維導圖的孩子，這樣的板書，這樣的圖例，就相當于給列提綱。
葉圣陶先生說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”就這堂課教學，覺得在內容的把握上可以更放手一些，更省時高效；在體會寫法上，除了關注知識，還可以結合文本的拓展讓孩子更形象感知，結合方法，學習列提綱。
《萬年牢》教學反思3
《萬年牢》這篇課文時著名的評劇表演藝術家新鳳霞的作品，她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的幾件事，表現(xiàn)了父親做事認真和實在。
在學生初讀課文后，讓學生說說那位父親給你留下了額哪些印象，對父親的言行做出自己的評價，然后圍繞學生對“父親”的.評價，再次引導學生走進文本，學習父親的真誠，實在。課文三次提到“萬年牢”的含義，上課時就圍繞這個“萬年牢”引導學生一步一步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，學生通過朗讀，自主思考，對子交流，很順利地理解了他們之間的聯(lián)系。在這節(jié)課中，學生受到了美好情感的熏陶。
《萬年牢》教學反思4
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了�！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！标P于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學：
�。ㄒ唬┙沂菊n題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
（二）初讀課文，感知內容
1讀通課文，讀準字音。
2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
（能認讀，并結合句子理解詞義）
3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。
�。ㄈ┘氉x課文，感悟理解
1第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
（1）為什么叫萬年牢？
�。�2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
（3）小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）
（2）父親是怎么走正道的？
3第三處萬年牢指什么？
父親教導我做萬年牢，就是要做個可*的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可*實在的人。
4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
�。ㄋ模┥钊塍w驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
（五）交流“做事認真，講誠信”的故事。
在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的.自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學反思5
一、教學目標
1、認識8個生字
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式
二、教學重難點
1、想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同。學交流讀后的體會。
2、體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。
三、教學準備：多媒體
四、教學安排：1課時
一、激趣導入
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩……”
在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。
“牢”的解釋：
1、養(yǎng)牲畜的圈（juàn）
2。、古代稱作祭品的牲畜
3、監(jiān)禁犯人的地方
4、結實，堅固，固定
萬年牢（永遠牢固，永遠結實。）
（三）到底什么東西會萬年牢呢？請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。
1、想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
2、談一談：聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的體會。
二、初讀感知
（一）讀通課文，讀準字音。
（二）檢查字詞：
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）
（三）自主讀順課文
三、深入探究
�。ㄒ唬┳詫W課文，邊讀邊思考問題：
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的.人？
2、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
3、課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
�。ǘ┤鄥R報交流
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
第一件事：講父親自己經營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產品質量。
第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。
2、重點指導理解問題3：
第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B。、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）
第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）
這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
3、你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎……）
四、聯(lián)系實際
�。ㄒ唬┏鍪靖赣H的話
“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
�。ǘ┠闶窃趺蠢斫飧赣H所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┦占嘘P做人認真，實在的故事。
（二）聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感
教學反思
《語文課程標準》要求：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力�！睘榇耍凇罢f話”活動中，立足課堂放眼課外，拓寬活動空間，為學生提供大量進行語言實踐的機會，讓他們主動獲取知識，開闊視野，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力。
如：在第四環(huán)節(jié)的“說話”活動中，“說說父親是個怎樣的人”，重在體會父親做事認真、做人實在，借助板書清楚、有條理地解述三處“萬年牢”之間的聯(lián)系�！罢f說老板的生意經”是讓學生在受了文章的教育、熏陶之后，針對當前的熱點問題，充分發(fā)表自己的觀點，談談自己的認識，“說真話、吐真情”是其最突出的特色，在此過程中，學生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己，提高自己，在知識積累的過程中展示自我，在輕松愉快中人格得以升華。
《萬年牢》教學反思6
《萬年牢》一文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事，文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事，表現(xiàn)了父親做事認真、做人實在、講信用的優(yōu)秀品質。文章語言質樸，敘述層次清晰、有條理，字里行間洋溢著父親高尚的品質。父親正直、實在的品格對作者產生了深刻的影響，為孩子們樹立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起，反映的卻是為人處世的大道理。本節(jié)課要讓學生從“父親自己制作糖葫蘆認真實在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中，體會到父親高尚的商業(yè)道德和誠實守信的人品，并學習父親的這種品質。回顧整個教學過程，本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：
一、目標達成
《課標》指出：“在語文學習過程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀�！北竟�(jié)課的教學目標十分明確，每個環(huán)節(jié)的教學目的性較強。在教學中，我緊緊圍繞“父親認真、實在、講信用的品質�！边@一問題，在學生對文本充分感知的情況下，注重引導學生體會父親的'品質。在課堂上，引導學生抓住重點詞語和句子深入理解課文內容，并從字里行間感受父親的品質，然后結合自己的生活體驗，從父親的行為中受到震撼，受到教育，明白做人做事要講究認真、講究實在的道理。
二、師生互動
《課標》指出：“教師在語文學習中，應激發(fā)學生的學習興趣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境�！苯虒W中，我以“體會父親認真、實在、講信用的品質”為切入點，提出了本節(jié)課的問題，讓學生在讀中感悟。學生在課堂上表現(xiàn)的很活躍，學習積極性很高，并能夠迅速進入文中，根據(jù)提出的問題，抓住文中能夠體現(xiàn)父親品質的關鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學習時，我重視對學生的學習方法的指導，如在學習第2自然段時，我指導學生抓住“早晨起來、一點兒、上好的、上等的”等詞語，使學生對父親選料、制作的認真得到了充分的感知。并引導學生想象父親在制作糖葫蘆時的樣子，引導學生想象文字所描寫的畫面，有了直觀的感受之后，再帶著感情朗讀課文，就更加深了認識。
三、面向全體
本節(jié)課的教學中，為了適應不同層次學生的學習水平和接受能力，讓全體學生參與到課堂教學活動中來，我針對不同層次的學生設計了整體交付的問題，這就調動了學生的學習積極性和主動性，給了不同層次的學生動腦思考的機會，體會到了文章所表達的意蘊。
四、精講多練
《課標》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用”。本節(jié)課緊緊圍繞“從課文的哪些語句中我們能夠體會到父親認真、實在、講信用的品質？”這一問題展開教學，讓學生從課文中找出體現(xiàn)父親認真、實在、講信用的品質的語句，并通過抓住句中的重點詞語的方式，讓學生展開熱烈的討論和交流，通過自讀的方式來感悟，閱讀時我采用了齊讀、自讀等多種訓練方式，實現(xiàn)了精講多練。本課的難點是體會三處“萬年牢”的內在聯(lián)系，我通過排序的練習讓學生理清三個萬年牢的關系，有效突破了教學難點。
五、技術運用
本節(jié)課的教學中，我運用了PPT，對教學情境起到了很好的烘托和輔助作用。
教學永遠是一門遺憾的藝術，反思本節(jié)課的教學，也存在一些不足：
1、在引導一些學生體會父親誠實、認真的精神時，說的比較潦草，體會和感受沒能很好的表達出來。
2、課堂上對學生的回答的應對還需培養(yǎng)。在課堂上，我注重引導學生對重點詞句的品味，但是對于學生的一些回答，我的應對顯得很單一，評價語言還應該多樣化。
3、在教學媒體的應用上還不是很成熟，還有待提高。
《萬年牢》教學反思7
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
下面反思一下自己本節(jié)課的一點想法。
一、激發(fā)學生興趣，在疑問中自主思考
首先讓學生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學融合在一起很快激發(fā)起學生的興趣，讓學生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產生學習本文的興趣，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓學生提出心中疑問。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關呢？孩子們預習課文后，紛紛質疑。在《萬年牢》這一課中，從課題質疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內涵，通過這種思路的引領，學生很快能把握文章的重難點，順利達成學習目標。
二、教學過程緊抓住課文主線
本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的.題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了。因此，我在設計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導學生討論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理。按照教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關于“萬年牢”的語句，接著我又讓學生抓住三個“萬年牢”，讀中品味萬年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現(xiàn)，課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關鍵詞語，很快，課文的脈絡清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學生都能從具體的內容中領悟到父親做的糖葫蘆質量好，味道佳，這樣的產品人人稱道，就是產品萬年牢；父親做生意實在，顧客說好，生意自然好，這就是生意萬年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在認真，講誠信，這就是人品萬年牢。
這三個部分相對獨立，但又有緊密的聯(lián)系。通過讓學生給三個萬年牢排序并說明理由的方法，啟發(fā)學生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。啟發(fā)學生要學習這按一定線索寫事情的寫作方法。
三、隨文延伸，認識作者
出示新風霞的資料，劇照，讓學生交流表達自己想法：新鳳霞沒有辜負父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。她很堅強，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫作。我覺得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認真實在是分不開的。學生就進一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了美好情感的熏陶。
四、回歸整體，以“朗讀”代解說，升華感受
在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎。本文比較平淡，應該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。作為略讀課文，要注意把握教學尺度，語文的教學更應講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學。
五、通過說話練習，落腳到關于做人的道理上
關于實實在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實生活中遇到事例，暢所欲言，涉及到有毒食品等批判了誠信正能量的缺失，在現(xiàn)在誠信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂觀、信任的引導和積累。
《萬年牢》教學反思8
“萬年牢”這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。雖是一篇略讀課文，但課文的篇幅卻很長，要在一節(jié)課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了。因此，我在設計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導學生一步步進入課文的情境中，積極思考，感悟文章所蘊含的做人道理。
這節(jié)課也存在許多不足之處，主要是對略讀課文到底該怎么上把握不到位，對學生不夠放手，學生自主探究的時間比較少。語文教學中，一直在提倡教無定法，針對不同的學生采取不同的對策，但是，無定法并非無法。學生畢竟是有共性的，相信只要給學生以足夠的時間去思維，每個孩子都有自己的`讀書見地。而教師最重要的是有成功引見的本領。
教師是引領者，而非駕馭者。因此，在略讀課文中，我應該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去開拓，自己去把握。不要怕他們學不會，不要怕他們會學錯，不要怕他們會漏學。這是一篇略讀課文，應該發(fā)揮其承上啟下的作用，如果上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體，那樣教學效果會好些。
今后的教學中，我要時刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實，使自己的教學水平能夠上一個新的臺階。
《萬年牢》教學反思9
“萬年牢”雖是一篇略讀課文，但課文的篇幅卻很長，要在一節(jié)課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的.題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了。因此，我在設計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導學生一步步進入課文的情境中，積極思考，感悟文章所蘊含的做人道理。
上個星期得知要上教研課，心中便開始緊張起來，因為長時間沒上公開課了，心里沒底。確定上課內容后，我便開始備課，寫好教學設計后，我又覺得不滿意，改了好幾回，直到今天上課我頭腦都有些亂了，匆忙中結束了課堂，心中不免有些失落。很感謝教研組成員毫無保留地點評，讓我在不足中又找到希望。我想今后應該好好研究教材，多學教學理論，以充實自己。
《萬年牢》教學反思10
《萬年牢》是人教版四年級下冊第二單元主題為“以誠待人”的一篇略讀課文。繼《中彩那天》認識了信守承諾的爸爸后，課文又介紹了一位做事認真、實在的爸爸。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過渡到今天所學的人物品質上來。
備課時，初看課題引人入勝，于是迫不及待地閱讀了文章，可是發(fā)現(xiàn)：文中所出現(xiàn)的三次“萬年牢”較難用文中語言直接解答，如何發(fā)揮孩子的自主性讓孩子通過自學明白課題的深層含義？也是有一定難度的。我想：孩子要想學透本文必須多讀文本，帶著問題有目的地去讀。于是，課堂的第一個環(huán)節(jié)開始了：讀。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。第二遍再讀課文，讓孩子勾畫本課生字詞，爭取正確地讀通課文。第三遍接著讀，讀出自己不明白的`地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭取流利、有感情地朗讀課文。最后一遍接讀課文，檢查孩子們自讀自學的情況，篩選其中細小的知識點。
可是，這么一來，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個環(huán)節(jié)：問。在一問一答的環(huán)節(jié)中解決了文章中的諸多問題，如：四個多音字“為”、“把”、“悶”、“削”的讀音、組詞；查字典解決了“走街串巷”等詞的意思；區(qū)分了形近字“涼、晾”、“嫌、賺”、“巷、港”、“摻、慘”；了解了故事的梗概；圍繞語句中的重點詞語“走街串巷”、“有一點兒”、“上好”、“必須”進行分析，從具體的描寫中加深對父親人品的認識——辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德；小組合作自由討論、對比了父親和老板各自不同的生意經。爸爸：貨真價實、對材料精挑細選、誠實交易。老板：偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客，如此鮮明的對比，是非分明的孩子怎能不認同作者的觀點：爸爸是個做事講究認真、實在講究公平道義的人。
學到這里，文中的三處“萬年牢”到底是什么？三者之間有沒有聯(lián)系呢？孩子們在熟讀課文的基礎上結合文本，找到相應的句子，進入第三個環(huán)節(jié)：概括。但是，在個環(huán)節(jié)上，我卻因為學生的閱歷不夠豐富、口語表達能力有限、概括能力不到位，表達不清楚自己要說的話，所以在他們能回答到問題點上時，我選擇代替他們做總概括。因此，孩子們在概括能力和表達能力的培養(yǎng)上還有待提高。而我也應該耐心地等待孩子們，多給孩子們機會，讓他們利用每節(jié)課的回答來提高自己的語文能力。
學習本課時我注意把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
在略讀課文教學的理念中，應該彰顯出學生的自主學習能力，發(fā)揮學生的團隊合作精神。而我替代他們做的事情還是過多，降低了他們的自主能力，所以還是應該培養(yǎng)孩子們的自學能力。另外，這節(jié)課沒有能全面引導孩子學習作者清楚敘述、有條理地表達的方法。在第二課時再補充說明，輔以隨堂練習。
《萬年牢》教學反思11
看到這個題目，是不是感到很奇怪啊？《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
本著這樣的原則，在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。學生也甚是配合，很快的抓住了文章的精髓，課文順利的講完了。為了讓學生能夠更好的理解，我給學生讀了兩個關于誠信的小故事，和學生一起觀看了《感動中國》。之后為了進一步的深挖，我提出了你們身邊是否有父親這樣的人？這一次同學們竟然沉默了，他們眉頭緊鎖。這時，一個同學打破了寧靜，我高興的把他叫了起來，他大聲的說：“前幾天我看電視，我們吃的牛肉都是假的`！”
一石激起千層浪，學生們的小臉立刻生動了起來，都高高的舉起了手�！拔铱戳穗娨暎覀兂缘娜舛际亲⑦^水的！”“幾天前，我看電視上有人買的核桃里面是水泥！”……真沒想到，竟然成了一場控訴大會了。
我沒有讓他們再說下去，因為我知道這樣的例子在現(xiàn)今社會真是數(shù)不勝數(shù)，作為教師，我們應該把他們指引到正確的軌道上，小學生應從自身做起，做好小學生應做的事情。于是，我們又開展了一場小小的辯論會，討論作為新時代的小學生，怎樣學會誠實，做到誠信。
《萬年牢》教學反思12
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。在給學生們充分的時間理解這三處后，我就開始引導他們理解三處的聯(lián)系。并逐步指導他們在具體的.描寫中,讓學生結合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。學生們通過朗讀、自由思考、集體交流，比較順利的理解了他們之間的聯(lián)系。最終使本課的重難點得以突破，也達到了預期的教學效果。我很滿意，希望在今后的教學中多揣摩，不斷進步，做一個合格的語文教師。
《萬年牢》教學反思13
本課是一篇閱讀課文，在教學過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的.略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
另外，在本課學習中，我主要引導學生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學生的生活經驗有關。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。
《萬年牢》教學反思14
教學設計
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了�！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！标P于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內容
�。薄⒆x通課文，讀準字音。
�。病z查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J讀，并結合句子理解詞義）
�。场⒄n文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
�。薄⒌谝惶幍娜f年牢指什么？找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
⑴ 為什么叫萬年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
�、� 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
２、第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
⑴ 什么是正道？（憑著良心做買賣）
�、� 父親是怎么走正道的？
�。�、第三處萬年牢指什么？
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
４、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的'生活事例來說明。
五、交流“做事認真，講誠信”的故事
【教學反思】
在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學反思15
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
在教學過程中，我抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導學生討論、探究，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理。教學中，我還充分發(fā)揮了學生的自主性，通過我精心設計的'一個個問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學生一步步進入課文的情境中，積極思考，大膽發(fā)言，學生就進一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了美好情感的熏陶。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
除了上述所羅列外，在本課學習中，雖然我能一一地將其落實，但是，落實的力度不夠，不漂亮。主要是給予學生思考、朗讀的時間不夠充分。因為，這篇課文是一篇略讀課文，在略讀課文教學的理念中，應彰顯出學生的自主學習能力，發(fā)揮學生的團隊合作精神�？墒�，在這堂課上，我卻因為學生的閱歷不不夠豐富，面選擇了“滿堂灌”、請君入甕的作法。
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