政治教學(xué)反思17篇
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的政治教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
政治教學(xué)反思 篇1
今天下午，是我跟崗學(xué)習(xí)上的第三節(jié)課，粵教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第6課《告別不良生活習(xí)慣》，綜觀整個(gè)教學(xué)過程，基本達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我用特別關(guān)注學(xué)生“自主合作”。
一、自主
在《告別不良生活習(xí)慣》一課的學(xué)習(xí)中，我布置學(xué)生在課前向父母、親戚、朋友了解身邊存在的不良生活習(xí)慣的種類，調(diào)查人們對(duì)浪廢糧食、玩電子游戲、同學(xué)之間互相攀比、抽煙、喝酒這幾種不良生活習(xí)慣的態(tài)度，以及人們反對(duì)這些不良生活習(xí)慣的原因。在課堂上，學(xué)生向大家匯報(bào)自己學(xué)后的感受。從這些親身感受中，學(xué)生自然而然了解不良生活習(xí)慣的危害。
二、合作
在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作的能力。在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》一課時(shí)，我把學(xué)生組合成四個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)各位組員收集、選擇、處理資料，并進(jìn)行交流、匯報(bào)不良生活習(xí)慣產(chǎn)生的危害，以及杜絕它的方法。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生把自己和組內(nèi)同學(xué)搜集到的'資料進(jìn)行歸納、篩選，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并設(shè)計(jì)了講解、展示、表演等匯報(bào)形式，效果就比個(gè)體學(xué)習(xí)要好得多。
我的導(dǎo)師陳校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，非常到位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在品德與社會(huì)課的教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自主、合作活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。在《告別不良生活習(xí)慣》的教學(xué)活動(dòng)中要有效把握是使用教材
�。ㄒ唬⿵狞c(diǎn)到面讀教材，由面及點(diǎn)用教材。
�。ǘ┰O(shè)身處地看教材，推己及人用教材。
�。ㄈ┮允抡摾硗诮滩�，合情合理用教材。要增強(qiáng)品德教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路：由“傳授—給予”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊加小保挥缮嵊蔡邹D(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣；由重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程。陳老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感悟到，很多的道理，不一定要從學(xué)生的嘴里說出來的，在思想上洗禮，精神上灌輸就行了。
政治教學(xué)反思 篇2
責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，也必然要受制于他人和社會(huì)；在社會(huì)中的個(gè)人，除了享受權(quán)利之外還必須承擔(dān)義務(wù)，除了獲取之外還需要付出。責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人做或不做某些事的要求。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫做責(zé)任。常有的一種誤解：把“責(zé)任”只看作是對(duì)成人、職業(yè)人員的道德要求，似乎與兒童、青少年無關(guān)，事實(shí)并非如此。負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共通行道德要求，它貫穿于每個(gè)人的一生。作為一個(gè)家庭成員，由于父母養(yǎng)育的關(guān)系，孩子具有尊重父母、維護(hù)家庭的財(cái)產(chǎn)、安全和良好生活的責(zé)任；作為一個(gè)學(xué)生，由于受教關(guān)系和法律的規(guī)定，具有完成義務(wù)教育、尊重教師、遵守校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成指定作業(yè)的責(zé)任。所以，應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到他所承擔(dān)的`責(zé)任。而且，社會(huì)越開放，就越需要有責(zé)任的公民，民主管理、眾多類型的“自治”都是以責(zé)任為道德基礎(chǔ)的。如果說在某種程度上“誠(chéng)信”是一種堅(jiān)守的道德力量，那么，“責(zé)任”就是一種生產(chǎn)性的道德力量
履行責(zé)任有許多可能的好處，一些是對(duì)于其他人的好處，一些是對(duì)于履行責(zé)任的自己的好處。具體來說，履行責(zé)任對(duì)于其他人的好處：可預(yù)測(cè)性、安全性、有效性、合作性、公正性、社區(qū)精神。履行責(zé)任對(duì)自己的好處：獨(dú)立性、自尊、被接受和認(rèn)可、獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)、得到承認(rèn)、地位或收入提高。履行責(zé)任也是有代價(jià)的：負(fù)擔(dān)、怨恨、擔(dān)心失敗、放棄其他的利益或犧牲其他的興趣、不公正。
政治教學(xué)反思 篇3
作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，以涓涓清泉滋潤(rùn)心田，在教學(xué)中才能像常流之水—般進(jìn)行灌溉，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。因此，從教以來從未間斷過學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平；同時(shí)，積極地虛心地向我周圍的前輩們請(qǐng)教，教無止境，學(xué)亦無止境
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我開展教學(xué)模式的研究和探索。一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的根本途徑。另一方面，提高自己的科研能力和科研水平。一年來，我開展了“以老師作為學(xué)習(xí)的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”為指導(dǎo)思想的“學(xué)案教學(xué)”。當(dāng)前在政治教學(xué)中，我們總是抱怨為什么很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不會(huì)？為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達(dá)能力這么差？等等像這樣的一系列問題。經(jīng)過仔細(xì)思考，反思自己的.教學(xué)，存在著諸多問題。
造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是我們因?yàn)樽儞Q花樣出題時(shí)卻忽略了課本上最基礎(chǔ)的東西；造成總是認(rèn)為課時(shí)緊張是因?yàn)槲覀冋n上生怕學(xué)生沒有聽懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會(huì)審題，表達(dá)能力差是因?yàn)槲覀兗庇谮s進(jìn)度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機(jī)會(huì)、浪費(fèi)了我們手邊可以利用的大好資源——教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練�；谝陨蠁栴}，我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，獨(dú)立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立思考問題，同時(shí)提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。
政治教學(xué)反思 篇4
在本學(xué)月的政治教學(xué)工作中我堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)工作：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。（3）努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
不足之處及需改進(jìn)之處有：
1、學(xué)生活動(dòng)安排的不太多，內(nèi)容不夠緊湊。學(xué)生完成了老師布置的任務(wù)就沒有事干了。作為教師要課前精心安排課的容量。
2、忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的'指導(dǎo)，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提出問題和綜合分析問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
4、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教有法，但無定法。我將在今后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)。
政治教學(xué)反思 篇5
開卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和一定程度的記憶，沒有知識(shí)的積累，運(yùn)用時(shí)就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識(shí)的'講解顯然是不夠的，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識(shí)性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個(gè)方面：
第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組復(fù)習(xí)競(jìng)賽、讓學(xué)生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。
第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)歸類、比較，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，更好把握教材。例如，初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容，可以就某些案例一起復(fù)習(xí)；注重學(xué)生的理解和運(yùn)用，尤其是探究型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為這幾年的熱點(diǎn)問題，它側(cè)重于學(xué)生的綜合能力考查；等等
第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力。對(duì)此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目；三是開展社會(huì)小調(diào)查，撰寫實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。
政治教學(xué)反思 篇6
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，在給10級(jí)學(xué)生講授思修課中我也嘗試著運(yùn)用了多媒體，結(jié)果很好！既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識(shí)的趣味性！
比如，在講課本第二章繼承愛國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神課時(shí)課前播放了成龍的《國(guó)家》這首歌，在優(yōu)美的歌聲中，請(qǐng)同學(xué)們談感受，以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了愛國(guó)的重要性。通過歌曲激發(fā)了他們愛國(guó)的情結(jié)，并通過多媒體給學(xué)生展示從古至今的一些愛國(guó)英雄的典型事跡，引起他們積極的去思考。
現(xiàn)在，我們思政課使用的教材，上面的知識(shí)點(diǎn)少了，增加了更多做人的道理。但是一味的說教，講理學(xué)生會(huì)感到厭煩。愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的`老師。”學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以我打算把政治課上活，上精。多應(yīng)用一些多媒體，盡量增加知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生們?cè)趭蕵�、活�?dòng)、探究過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而內(nèi)化為做人的能力。
通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。
政治教學(xué)反思 篇7
在這個(gè)學(xué)期，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作。我要嚴(yán)格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
一、了解學(xué)生掌握情況結(jié)合實(shí)際備課
了解新一屆學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使得學(xué)生獲得更多的知識(shí)并及時(shí)與學(xué)生溝通交流，以便我改進(jìn)教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化教學(xué)效果
要在平時(shí)的教學(xué)工作中，把基礎(chǔ)知識(shí)講解清楚，要做到深入淺出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助他們答疑解惑，提升學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)效果。
提升自己多與別的教師交流
在教學(xué)中，要想法設(shè)法提升自己，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的需要有不懂的要主動(dòng)與別的教師交流，提升自己的知識(shí)水平。
四、認(rèn)真布置、批改作業(yè)
作業(yè)的布置一定要有針對(duì)性，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題要精講優(yōu)練，分析學(xué)生在作業(yè)中的'常見問題，要著重指導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，及時(shí)批閱和講解。
五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)
在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)然在一些討論科中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，廣泛交流，使學(xué)生對(duì)政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這學(xué)期的努力，完成了教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們掌握了相應(yīng)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能力得到提升。
政治教學(xué)反思 篇8
《古代希臘民主政治》一課揭示了西方民主政治文明的源頭。我覺得把握的難度很大。這一內(nèi)容過去的高中教材一直沒有涉及，對(duì)于教師自身而言也是很陌生的，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程對(duì)我來說是個(gè)“補(bǔ)課”的過程，通過認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)著作，對(duì)本課才有了粗淺的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容拓展什么程度？我遵循的原則是：教科書表述很充分的部分，以教科書為主；教科書表述不充分的部分，通過材料的`補(bǔ)充，使之在知識(shí)結(jié)構(gòu)上完整，避免學(xué)生在思維過程中出現(xiàn)斷層。在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇了多則材料，分別涉及到希臘地理環(huán)境的描述、古代希臘城邦經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、城邦、希臘公民的生活、梭倫改革的背景、克里斯提尼改革的內(nèi)容，伯利克里時(shí)期民主政治、雅典民主與現(xiàn)今民主的不同、對(duì)雅典民主政治客觀分析、蘇格拉底對(duì)雅典民主政治的相關(guān)言論等等。但是一節(jié)課不可能處理這么多的材料。我在取舍材料時(shí)，考慮必須圍繞著本課核心內(nèi)容“民主”。
經(jīng)過斟酌之后，材料的使用了保留了兩類：第一類圍繞希臘地理環(huán)境，第二類圍繞雅典民主政治的認(rèn)識(shí)。這兩部分內(nèi)容很重要，然而教材受篇幅限制未能充分表述，所以學(xué)生理解有一定困難。通過材料的補(bǔ)充，使這兩部分內(nèi)容豐滿感性，利于學(xué)生達(dá)成“課標(biāo)”的要求。而其他有利于學(xué)生理解本課的材料，在做課堂學(xué)生用的“學(xué)案”設(shè)計(jì)時(shí)，我把它們放在“知識(shí)拓展”欄目中，供學(xué)生課外閱讀使用。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課堂如何激發(fā)學(xué)生的參與，我遵循的原則是：設(shè)問要符合高中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)問必須是真正能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才能真正參與其中。而學(xué)生真正參與其中，才能實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
政治教學(xué)反思 篇9
簡(jiǎn)單的說教總會(huì)引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的.安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會(huì)流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，向著不斷深化主題、拓展知識(shí)、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
政治教學(xué)反思 篇10
通過對(duì)多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的`小事及社會(huì)問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識(shí)，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
政治教學(xué)反思 篇11
本次初三期末考試政治成績(jī)考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導(dǎo)召開了會(huì)議特別分析了這次考試反應(yīng)出的問題，會(huì)議結(jié)束后我也自己沉思了政治取得這點(diǎn)成績(jī)的原因。
一、考試情況分析
學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：
1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。
2、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開放性試題不適應(yīng)。
3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差， 回答問題角度單一，不能多方位多層次地思考。
4、一些學(xué)生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少， 不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合起來。
5、 審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。
6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯(cuò)別字多，卷面凌亂。
二、學(xué)生管理情況分析
1、本年級(jí)學(xué)生之前我沒有教過，對(duì)學(xué)生比較陌生，不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少，因?yàn)橥瑫r(shí)擔(dān)任八年級(jí)的政治教學(xué)，課下了解學(xué)生的時(shí)間很少，課上因?yàn)槭谡n任務(wù)重，減少了提問學(xué)生的次數(shù)。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。像馬瑜賽同學(xué)整體成績(jī)很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績(jī)的提升初二政治期末考試反思總結(jié)初二政治期末考試反思總結(jié)。
3、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵(lì)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛心給予的太少，他們學(xué)習(xí)政治的熱情幾乎沒有，而且課堂上會(huì)說話，影響老師的課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。
5、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低。
6、整體來說，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒有意識(shí)到自己面臨的緊迫形勢(shì)。
三、應(yīng)對(duì)措施分析
針對(duì)這次考試中存在的問題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：
(一)學(xué)科內(nèi)容
1、 夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的過關(guān)
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)生綜合分析的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)法的`指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書和解題，并在課上強(qiáng)化記憶。
4、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問題。
5、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治學(xué)科語言，避免口語化的傾向。
6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo)序號(hào)，分段落，知識(shí)表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點(diǎn)，又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要求有學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過程中，一定要避免兩種錯(cuò)誤的答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。
(二)學(xué)生管理
1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力，過多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒有益處。
2、樹立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平初二政治期末考試反思總結(jié)教學(xué)反思。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在課堂上多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)間是不充足的，而且要在下學(xué)期開學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做完。
3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要高效完成任務(wù)。
政治教學(xué)反思 篇12
12月20日，星期二，我在高303班講高考復(fù)習(xí)的“計(jì)算題專題”。探討高考中政治計(jì)算題解答的通性通法。文科綜合全國(guó)卷以及全國(guó)高考地方試卷政治學(xué)科試題都普遍涉及計(jì)算題，在考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)也考查了學(xué)生更強(qiáng)的綜合運(yùn)用各方面知識(shí)的能力，應(yīng)該說這是一種命題趨勢(shì)，務(wù)必引起高度關(guān)注。
一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識(shí)、基本技能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí)，答案的有效程度降低。應(yīng)該加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
2、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
二、建議和倡導(dǎo)
1、對(duì)知識(shí)的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí)，提高答案的有效性。
2、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的.過程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
政治教學(xué)反思 篇13
成績(jī)和收獲：
1、在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)組內(nèi)都明確了任務(wù)，我把課文中的小欄目分到各組，一個(gè)組解決一個(gè)或兩個(gè)，交流、討論很積極，各組內(nèi)基本達(dá)成共識(shí)。
2、展示時(shí)，我采取了在各組找經(jīng)常不好回答問題的同學(xué)，或組內(nèi)學(xué)號(hào)輪流，這樣保證了學(xué)生的參與率，也給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們樹立自信心，并敢于表達(dá)自己的看法、想法。
3、加大了對(duì)時(shí)間的調(diào)控，從而縮短了預(yù)習(xí)、交流、討論的時(shí)間，爭(zhēng)取幾分鐘的.時(shí)間，讓他們記憶，這樣在解決小欄目時(shí)，得心應(yīng)手，全面解決。
問題與不足：
1、在預(yù)習(xí)時(shí)，有的組個(gè)別學(xué)生仍存在等、靠現(xiàn)象，不預(yù)習(xí)，等現(xiàn)成答案一記，不理解其意。
2、雖然盡量依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，去公正的對(duì)待每個(gè)組、每個(gè)學(xué)生，但有時(shí)各組搶答時(shí)、或給其他同學(xué)補(bǔ)充資料時(shí)，參與的學(xué)生多，個(gè)別學(xué)生可能忘記加分了。
3、在展示時(shí)，有的學(xué)生只是為了加分，分析的也不到位，有的學(xué)生說得過多，也不夠精煉。
4、教師的學(xué)案有時(shí)還是指導(dǎo)不到位，比如：有一些小知識(shí)點(diǎn)疏漏了，另外，學(xué)案也缺少創(chuàng)新。
5、有時(shí)因?yàn)樵u(píng)價(jià)不到位，打消了個(gè)別學(xué)生的積極性。
方向及措施：
1、利用好課堂45分鐘，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，繼續(xù)鼓勵(lì)他們。
3、教師應(yīng)對(duì)預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)加強(qiáng)調(diào)控，提高效率。
4、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，多一些訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
5、多采取一些教學(xué)方式，比如：課下讓他們多搜集一些案例，組內(nèi)交流，利用知識(shí)點(diǎn)解決。
6、充分發(fā)揮組內(nèi)的帶動(dòng)作用，別丟掉每一個(gè)學(xué)生。
政治教學(xué)反思 篇14
從接手八年級(jí)政治教育教學(xué)工作以來，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。
那么，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？
首先，時(shí)間緊，對(duì)教材不熟是我最感為難的一件事。
開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級(jí)政治的教學(xué)工作。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個(gè)人覺得太倉促了，有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想，我立馬從教導(dǎo)處找來課本，熟悉了一下教材，就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢。
其次，教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是十分準(zhǔn)確。
在前一分析的基礎(chǔ)上，我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢，是因?yàn)椴豢杀苊獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的'只有一個(gè)，那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時(shí)間來熟悉教材內(nèi)容，但總覺得因?yàn)檫^于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。
我不斷地聽李老師和侯老師他們的課，也向精英學(xué)習(xí)，覺得對(duì)后階段的教學(xué)也有了一定的把握。但也因還沒用實(shí)踐來檢驗(yàn)，所以不能得知究竟是否有效？
那就是，我以為，一節(jié)課的內(nèi)容，首先有意識(shí)地把它提煉一下，成為一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，在這堂課中，把這幾個(gè)點(diǎn)解決了，這堂課就成功了。那么這里所說的“點(diǎn)”，就是知識(shí)點(diǎn)，就是重點(diǎn)。這樣做，既便于教師把握教材，也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，總的說來時(shí)間是比較緊的。這樣，化繁為簡(jiǎn)，也便于把所講的內(nèi)容講透。
政治教學(xué)反思 篇15
上學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的《品德與社會(huì)》教學(xué)工作，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。期末，沒有采用書面考試的形式考察學(xué)生的《品德與社會(huì)》，而是想讓學(xué)生以“在家中選雞蛋、煮雞蛋、畫雞蛋、班級(jí)彩蛋展示”的綜合活動(dòng)形式，嘗試進(jìn)行一次別開生面的品德考試。
于是，周五我在班里布置了考試題，介紹了考試內(nèi)容（選、煮、畫、展四個(gè)環(huán)節(jié)）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（彩蛋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、美化裝飾以及個(gè)人制作的彩蛋數(shù)量），要求學(xué)生利用周末時(shí)間做彩蛋，周一在各班級(jí)展示，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)選打分�？碱}一出，即迎來學(xué)生們的陣陣歡呼。
周一品德課上，同學(xué)們紛紛拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介，有的不失時(shí)機(jī)地修改完善。然而確有部分學(xué)生，盡管周五時(shí)信誓旦旦，周一卻沒帶來，為此，老師又給了他們一個(gè)補(bǔ)考的機(jī)會(huì)：周二做好帶來。
當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣的考試目的有四：
一是考察學(xué)生的誠(chéng)信：讓學(xué)生明白“言必行，行必果”，周五興高采烈答應(yīng)了，周末就要認(rèn)真完成，周一要記著帶領(lǐng)。
二是教育孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)：空殼的.雞蛋不小心就會(huì)被碰破，學(xué)生需小心謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)注意保護(hù)它。
三是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
四是班級(jí)內(nèi)的展示，提高了學(xué)生的語言表達(dá)等能力。
五是讓學(xué)生體驗(yàn)與他人（家人）合作的快樂。
學(xué)生那一張張表情豐富的笑臉至今仍留在我們師生的記憶中，別開生面的考試取得了奇效：本學(xué)期，我繼續(xù)兼任這個(gè)班的品德教師，品德課成了學(xué)生的期待。
現(xiàn)在，我繼續(xù)“以活動(dòng)促教學(xué)”，希望品德教學(xué)在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中進(jìn)行，更希望能在學(xué)生的童年生活中增加一些難忘的記憶。
政治教學(xué)反思 篇16
《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題三《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的課題二《家鄉(xiāng)水的故事》，主要是針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程，學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。故在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等活動(dòng)充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的.認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。因此，課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在資料匯報(bào)中感受家鄉(xiāng)人過去用水的不便和現(xiàn)在用水的方便。隨后以小組合作的形式，結(jié)合48頁的圖片和日常生活的經(jīng)驗(yàn)，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在六人小組內(nèi)分享一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過一些具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水資源是很有限的，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)。
在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足。如在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段這個(gè)環(huán)節(jié)展開不夠充分，對(duì)家鄉(xiāng)水的故事了解還不夠深刻，如果教學(xué)做到以故事的形式展開，結(jié)合黃河水的源頭，兩岸的美景引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)水的故事，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情就更好了。
政治教學(xué)反思 篇17
政治課實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系。但在實(shí)踐中，我對(duì)小組合作教學(xué)存在一些困惑。
在小組學(xué)習(xí)的過程中，有大部分學(xué)生流于形式，在那聽之任之，隨聲附和，不能夠發(fā)表自己的意見和主張，特別是一些思考性的問題，他們不會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，使用的語言不夠恰當(dāng)，好像是回答出來與問題無關(guān)，針對(duì)這類問題，我主要采取讓學(xué)生多看教材，領(lǐng)會(huì)教材中的語言，逐步的讓學(xué)生把語言轉(zhuǎn)化到專業(yè)化的術(shù)語中。
小組成員有優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生。在合作的過程中，優(yōu)生是非常占優(yōu)勢(shì)的，他們能得到很好的鍛煉，中等學(xué)生也能夠參與到小組合作中來，但是，少數(shù)的學(xué)困生就很難得到發(fā)展，他們得不到機(jī)會(huì)，語言的表達(dá)，板書的展示，思維的鍛煉，都不能得以充分的發(fā)揮。我建議在小組合作中一定要多關(guān)注一下學(xué)困生，給他們機(jī)會(huì)，讓他們多說說，多思考。這樣在進(jìn)行討論和交流時(shí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過程中，教師必須對(duì)討論過程進(jìn)行巡視指導(dǎo)與調(diào)控，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，提示。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言時(shí)，教師要改變?cè)取澳膫�(gè)同學(xué)來說一說”的口頭禪，要表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控相結(jié)合。
小組合作教學(xué)需要教師在實(shí)施小組合作教學(xué)的過程中，把握好課堂紀(jì)律，預(yù)測(cè)許多備課時(shí)無法預(yù)測(cè)到的情況；精選材料，創(chuàng)造有利于學(xué)生討論的情景；合理調(diào)控學(xué)生的情緒和討論的進(jìn)程；這都需要教師具備高超的'調(diào)控能力。基于此，教師就要吸收最新的觀念，并根據(jù)思想政治課學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)政治敏銳性，提高教師自身素質(zhì)�？傊诔踔姓握n教學(xué)中，小組合作教學(xué)應(yīng)該改變?cè)瓉砜菰锏恼握f教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，群體意識(shí)。
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