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一年級(jí)音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-07 16:02:37 教學(xué)反思 我要投稿

一年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)音樂教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

一年級(jí)音樂教學(xué)反思1

  在這節(jié)課的教授中,第一環(huán)節(jié)我通過欣賞無(wú)聲的《葫蘆兄弟》影片,讓學(xué)生初步感受沒有聲音的影片是怎么樣的?然后通過三段不同音樂情緒的欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步感受沒有音樂的影片與有音樂的影片的差別。通過動(dòng)一動(dòng)、演一演,不僅提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主的'去學(xué),讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題和指導(dǎo)他們主動(dòng)的去自主的解決問題,而且為下面的知識(shí)點(diǎn)作了鋪墊。

  那么第二個(gè)環(huán)節(jié)我呢運(yùn)用了動(dòng)畫片《龜兔賽跑》的影視片段,讓學(xué)生先通過聽音樂感受音樂形象,再通過學(xué)學(xué)烏龜和兔子走路讓學(xué)生根據(jù)音樂形象來(lái)挑選小樂器,跟著鼓點(diǎn)和琴聲走一走,反復(fù)感受兩段音樂不同的情緒,同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)和鞏固音的強(qiáng)弱、快慢,再通過形式多樣的故事表演,讓小朋友充分感受不同的音樂可以表現(xiàn)不同的音樂形象,收到的效果也非常不錯(cuò)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展部分,讓小朋友把三段音樂和三段影片配對(duì),提高他們對(duì)電影音樂的理解。授課中,我用“音樂編輯遇到了麻煩”的假設(shè),讓小朋友幫助音樂編輯找一找的表現(xiàn)形式,既發(fā)揮了小朋友樂于助人的精神,又調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,讓小朋友融于此景、此音樂,很好的活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍,較好的鞏固了前面學(xué)過知識(shí)。

  在這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,通過師聲的互動(dòng)、內(nèi)容的細(xì)化、形式的多樣,豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氛圍,較好的完成了本次教學(xué)任務(wù),基本達(dá)到了課前的設(shè)想。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思2

  《動(dòng)物說(shuō)話》這一課,是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,可是,每次面對(duì)不同的學(xué)校,不同的班級(jí)和學(xué)生,總會(huì)上出不一樣的效果,也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后,我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,XXXXX,學(xué)生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候,學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候,可能沒有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

  第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí),由于一年級(jí)的.小朋友從來(lái)沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

  第三、對(duì)于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作,可是,許多小朋友做動(dòng)作太興奮了,結(jié)果變成了跳舞課,沒人唱歌了,這是個(gè)不好的習(xí)慣,在今后的課中,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

  第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候,往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿,而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè),才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。

  但是總的來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的,大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思3

  《再見吧,冬天》是一首兒歌抒情歌曲,旋律優(yōu)美,流暢,歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景,留戀冬天的氣息,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),四三拍子,本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律,能夠用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧,冬天》,為了很好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

  在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場(chǎng)雪,并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲,回憶假期里堆雪人的.有趣情景,由此來(lái)導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見吧,冬天》

  2, 給學(xué)生找到正確的第一感覺,解決難點(diǎn)。

  這首歌曲的前三樂句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會(huì)

  這種情感的變化,最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺!因此,在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行哼唱,這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

  3, 給長(zhǎng)音做鋪墊。

  這首歌的最大難點(diǎn)就是長(zhǎng)音比較多,最后一個(gè)音要唱滿六拍,對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),

  控制氣息是一個(gè)問題,因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下,先做一個(gè)鋪墊,所以學(xué)的時(shí)候跟著琴聲沒有什么大問題,第一個(gè)字再見的再先引導(dǎo)控制唱足三拍,后面的拍對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

  但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思4

  舞蹈對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不易。不過每次看到每個(gè)孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待,我還是堅(jiān)持了下來(lái)。

  一次在教一年級(jí)學(xué)生跳“小蘋果”的時(shí)候,開始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),哪怕動(dòng)作不夠到位,漸漸的他們耐不住性子了,開始各種小動(dòng)作,找各種借口,我知道應(yīng)該給他們一些休息的時(shí)間,可是這才幾分鐘啊。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開始張牙舞爪了,那些聽話的學(xué)生也沒有認(rèn)真在學(xué)。看到這幅景象,想到我為此做的努力,頓時(shí)火冒三丈,平時(shí)對(duì)于這群可愛的.孩子我基本不會(huì)生氣,也不知那天是怎么了,對(duì)他們一頓兇,都給我進(jìn)教室,安靜一點(diǎn)。對(duì)他們那失望哀求的眼神都視而不見......

  我來(lái)到辦公室,倒了一杯水。咕咚一口氣喝掉大半,這才感覺到心情平靜了些。開始后悔剛剛的舉動(dòng),他們都還是孩子,有什么說(shuō)什么的年紀(jì),不懂惺惺作態(tài),記得以前教他們歌曲教他們畫畫的時(shí)候都是很認(rèn)真地,那問題是不是在我自己身上呢?是啊,我教的這個(gè)舞蹈,對(duì)于這些從沒學(xué)過舞蹈的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度,不太適合他們,所以后來(lái)才漸漸沒了興趣。我沒有考慮到實(shí)際情況,把一切強(qiáng)加于他們,怎么能沖他們發(fā)火了?

  我來(lái)到教室,是的我應(yīng)該聽聽他們的意見。他們的眼睛一下子就亮了,開始七嘴八舌的討論起來(lái)......

一年級(jí)音樂教學(xué)反思5

  《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境,使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。

  2、以聽覺為主線,反復(fù)聆聽

  音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂是聽覺的`藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。”在本課學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

  3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng),積極參與

  音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去,成為音樂課堂的主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng),如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來(lái),他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思6

  《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,歌曲旋律流暢,節(jié)奏明快,歌詞簡(jiǎn)練,情緒豪放,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,有亮點(diǎn)也有存在的不足之處,現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下:

  一、亮點(diǎn):

  1、上課的熱情較高,一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),整堂課教學(xué)方式靈活多變,每一環(huán)都能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入中的律動(dòng),從一開始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的音樂氛圍中,引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習(xí),銜接自然,并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂是情感的藝術(shù),音樂的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。教師對(duì)音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂的理解、對(duì)音樂的情感。只有教師先感動(dòng)了,才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型(ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ)的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中,讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分,然后由教師示范,學(xué)生逐一練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。

  3、情景引入教學(xué),注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我:

  低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性,我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),老師先用謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)為后面的`歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

  4、在授課過程中,帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首古詩(shī)演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

  5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

  真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上,以自然,親切地微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂課的效果也就越來(lái)越好。

  二、有待提高之處

  1、學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好,在練聲時(shí)出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方,需要在平時(shí)上課時(shí)多注意、多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽鋼琴,用鋼琴對(duì)比音準(zhǔn)的正確性。

  2、課堂調(diào)控有待提高。在教學(xué)中,容易忽視坐在兩邊的學(xué)生;在律動(dòng)時(shí)沒能顧及后排個(gè)別學(xué)生的參與程度;在樂器擊奏時(shí)忽略了小部分學(xué)生沒有融入課堂,用樂器當(dāng)玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局,而且不忽視小細(xì)節(jié)。

  總之,這節(jié)課有成功的地方,也有不足之處,還需要我在今后的課堂教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,不斷探索、不斷研究,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),使孩子們?cè)谝魳返奶炜罩凶杂傻匕肯瑁?/p>

一年級(jí)音樂教學(xué)反思7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聆聽《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情;

  2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動(dòng)

  3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。

  教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng),感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情

  實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  學(xué)生入室

  師生問好

  聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

  師生相互問好入室、律動(dòng)

  唱《師生問好歌》

  二、寓教于樂:

  聆聽《我的小雞》

  初聽,熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容

  復(fù)聽,以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  1。完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。

  2。復(fù)聽歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。

  3。隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  聆聽,然后回答相應(yīng)問題

  創(chuàng)編律動(dòng)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

  1。完整地聆聽歌曲。

  提示:這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

  2。聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

  3。用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

  4。邊唱歌邊表演。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演

  1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。

  2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

  3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  隨琴?gòu)?fù)習(xí)演唱

  自編動(dòng)作

  五、完美結(jié)課:

  鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),做動(dòng)作出教室

  教學(xué)反思:

  這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的`心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�!被谶@種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()的一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場(chǎng),與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

  最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),并很有效的使用了打擊樂器。

  《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,鞏固歌曲環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,造成了課堂的紊亂。

  總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂基礎(chǔ),突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

一年級(jí)音樂教學(xué)反思8

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂

  。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓腵動(dòng)物王國(guó)里參觀一下�!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng),這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),并用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

  鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲,但是教具的數(shù)量有限,于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲,于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思9

  觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級(jí)教師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊(cè)第六課《春姑娘來(lái)了》,我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課,雖然他們的教學(xué)條件比較差,沒有多媒體設(shè)備,只有一架鋼琴,簡(jiǎn)單的錄音機(jī)和一臺(tái)投影儀,但即使是這樣,這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑,因此我深有感觸。

  一、課前音準(zhǔn)練習(xí)

  在上課之前老師用自編的簡(jiǎn)單的音階加上手勢(shì)練習(xí),讓小朋友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí),為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊,加入手勢(shì)既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

  二、課堂形式多樣,結(jié)構(gòu)緊密

  本節(jié)課教師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué),如開始是聽,教師不直接進(jìn)入課堂主題音樂,而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思,并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽《春姑娘來(lái)了》,說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了什么,發(fā)揮學(xué)生想象力,很多同學(xué)說(shuō)出了一些動(dòng)物花草的名稱,這時(shí)老師就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾,(可見這位老師做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備)為接下來(lái)的表演做了鋪墊。

  令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié),教師把學(xué)生分成了繪畫組,打擊樂伴奏組合表演唱組,本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會(huì)很混亂,但是教師把握的很好,繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,而下邊的同學(xué)也沒有閑著,老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,大家同意后組成打擊樂組,剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組,大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著,最后經(jīng)過老師的指引,同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來(lái)了》這首歌,最后教師還不忘加以點(diǎn)評(píng)。

  在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架,因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減,這樣本來(lái)可以很生動(dòng)的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊,教學(xué)活動(dòng)一定要有目的`性,并努力照顧到每一位同學(xué),讓每位同學(xué)都參與,不能閑著,還要用比賽的方式激勵(lì)他,這樣學(xué)生們才能參與其中,氣氛才會(huì)上來(lái)。

  本課中,學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不僅鍛煉了小組間的合作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思10

  音樂游戲活動(dòng)《小青蛙》,旨在通過活動(dòng),讓孩子們感受青蛙的本領(lǐng),它們會(huì)跳、會(huì)呱呱地唱歌、會(huì)捉害蟲、會(huì)游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�,我們�?yīng)該保護(hù)它們。《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快,歌詞朗朗上口。我以青蛙捉害蟲的圖片做為導(dǎo)入,讓幼兒學(xué)青蛙跳,在他們跳的.時(shí)候,我播放了歌曲伴奏,并有節(jié)奏地念歌詞。這樣,幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞,也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲、進(jìn)行游戲做好鋪墊。

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1.幼兒參與活動(dòng)的積極性高。

  2.教師和幼兒之間有很好的互動(dòng)。

  3.整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿,幼兒融入角色。

  當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處:

  1.在學(xué)唱歌曲時(shí),圖譜沒有起到好的作用,幼兒記憶不深。

  2.游戲《小青蛙捉害蟲》,幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲,卻忘記了應(yīng)該跳著去捉。

  因此,在以后的活動(dòng)中,我也會(huì)注意教具及幼兒學(xué)唱之間的關(guān)系,充分利用圖譜等教具,爭(zhēng)取達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

 �。ㄒ魳讽懫�,你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 �。�、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 �。病⒄�(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

 �。场焼柲盟�、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 �。�、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

 �。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

  6、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

 �。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡Γ茏瞿敲炊嗉覄�(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

  1、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的`道理。

 �。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

 �。薄⒙牱冻�,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

  2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

 �。础⒎纸M演唱。

 �。�、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思12

  這首歌曲的速度歡快活潑,但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些,學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中,我一直采用鋼琴伴奏,便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚,(上山坡去捻竹葉,帶上長(zhǎng)刀砍竹筒),于是教師通過分解表演動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜的方式,讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的,唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程,離不開動(dòng)作,更離不開教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中,我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作,一一示范和講解給學(xué)生看,然后,在完整的音樂中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是,面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作,背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的

  動(dòng)作,幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著,我讓學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作,提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn),速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的.律動(dòng)了。

  讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲,都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�,這樣可以激發(fā)起他們的興趣,提高他們的積極性,對(duì)于那些平時(shí)不愛說(shuō)話、個(gè)性內(nèi)向的孩子,更需要耐心的講解,盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì),讓他們也能嘗試到成功的喜悅。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思13

  為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平,幫助和促進(jìn)青年教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng),提高青年教師人才培養(yǎng)質(zhì)量。日前,我們四十六中附小開展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討,校際交流課活動(dòng)。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,附小教師賽教課于10月21日在學(xué)校多媒體階梯教室拉開了帷幕。

  在這一天,我也上了一節(jié)公開課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師,這是我第一次上公開課,這堂課使我收獲頗多。

  在上課之前,我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:從教學(xué)設(shè)計(jì)到教具準(zhǔn)備,我絲毫不敢馬虎,上課前,我還把教學(xué)過程一遍一遍地記憶。但是,上完課下來(lái),我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點(diǎn),來(lái)聽課的老師們給我指出了不足:

  一、課堂常規(guī)管理

  由于平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠,所以,在公開課上,課堂常規(guī)就亂了,學(xué)生不聽指揮,我自己也教得很費(fèi)勁。

  二、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠

  由于對(duì)學(xué)生的心里了解不是很透徹,我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤:課上我只是單純的讓學(xué)生分組表演,表演完了,就簡(jiǎn)單總結(jié)一下,沒有獎(jiǎng)勵(lì)性的表?yè)P(yáng),做了兩次,學(xué)生就厭倦了,積極性被消磨,致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。

  三、專業(yè)素質(zhì)不夠硬

  在課堂上,要用到鋼琴的地方不少,課前的`發(fā)聲練習(xí)、師生問好,課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等,都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實(shí),上課時(shí),只能做簡(jiǎn)單的伴奏,這與合格的音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)還相距甚遠(yuǎn)。

  四、粉筆字書寫不夠美觀

  由于我沒有好好練習(xí)過粉筆字,所以,現(xiàn)在真正派上用場(chǎng)的時(shí)候,就拿不出來(lái)了。

  既然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就得想辦法彌補(bǔ)。

  我下決心要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正不足之處:

  一、狠抓教學(xué)常規(guī)

  在平時(shí)的教學(xué)中,好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起,爭(zhēng)取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。

  二、多研讀學(xué)生的心理

  平時(shí)要多與學(xué)生交流,還多研讀一些有關(guān)學(xué)生心理的書籍和資料,盡量全面的了解學(xué)生,在教學(xué)中準(zhǔn)確覺察學(xué)生的某些心理。

  三、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

  平時(shí)的業(yè)余時(shí)間盡量抓緊時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練,在鋼琴鍵盤上要狠下功夫,還要提高自己的聲樂水平,在黑板板書上也要多下功夫,爭(zhēng)取早日能寫一手漂亮的粉筆字。

  除了以上的缺點(diǎn),在本節(jié)公開課中我也有做得較好的地方,比如教態(tài)比較自然、親切,易于被學(xué)生接受,更衣貼近學(xué)生;教學(xué)思路比較清晰等方面。

  在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,還要多向前輩們學(xué)習(xí)請(qǐng)教,使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不斷得到提高,從而提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取早日跨入優(yōu)秀教師的行列,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思14

  興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”新課標(biāo)中也深刻地闡述了“興趣’是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到“興趣”對(duì)學(xué)習(xí)者的重要性,因而留下了“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”的至理名言。

  在歌曲《小螞蟻》教學(xué)中,一年級(jí)小學(xué)生性格比較活潑,思維比較活躍,為了充分挖掘他們的潛能,利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂的樂趣,喜歡和熱愛音樂,開始讓同學(xué)們猜猜謎語(yǔ):身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞;有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。學(xué)生在議論聲中找到了答案,接下來(lái)講小螞蟻的故事,故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)編,通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界,同學(xué)們?nèi)肷竦穆犞�,仿佛身臨其境,激發(fā)他們對(duì)螞蟻特殊的情感,從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊,接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞,按童謠形式讀一讀,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀,使其掌握歌曲的節(jié)奏,通過這些訓(xùn)練后,同學(xué)們隨著歌曲開心的哼唱,時(shí)間不長(zhǎng)就學(xué)會(huì)了,如果單純的演唱是枯燥乏味的,新課標(biāo)提出音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合,音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而,在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作,讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方,來(lái)表示螞蟻的觸角,大家圍成一個(gè)圈,全盲學(xué)生站在原地表演,低視學(xué)生可以做各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài),然后他們一起合作表演,除了融入體態(tài)律動(dòng),還讓學(xué)生用詩(shī)朗誦形式進(jìn)行表演,豐富學(xué)生的感官、情感,通過一系列的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,但在音樂活動(dòng)中,由于全盲生的視力缺陷,他們的`肢體動(dòng)作不那么協(xié)調(diào),我想只要他們理解了音樂,即使他們表達(dá)的不那么完美,也是值得尊重和欣賞的,我想通過練習(xí),他們的動(dòng)作會(huì)更加完美,他們會(huì)一樣唱的好,跳的好,相信他們明天會(huì)做的更好。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思15

  《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美,抒情,是一首三拍子歌曲。由于一年級(jí)小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子,對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較陌生,所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生感受三拍子的韻律,并能準(zhǔn)確演唱。

  在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)一年級(jí)小朋友的生理和心理特征,我要從傾聽律動(dòng)和哼唱旋律這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時(shí),我讓學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的.動(dòng)作,跟著音樂律動(dòng),讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點(diǎn)。在律動(dòng)過程中,還有意在休止的地方做出收翅膀的動(dòng)作,讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時(shí)候有停頓,感受休止符的作用。接著,我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生在律動(dòng)環(huán)節(jié),情緒較高漲,做的也非常認(rèn)真。在哼唱環(huán)節(jié)中,可能是一首新授歌曲,學(xué)生的能力也有限,在好幾個(gè)班級(jí)中學(xué)生并不能一下就能唱出來(lái)。最后填入歌詞時(shí),每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個(gè)第三句上在反復(fù)思考后,我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀,再次感受歌曲的情緒和三拍子特點(diǎn)。

  這首歌原來(lái)只設(shè)計(jì)了一課時(shí),但實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡(jiǎn)單,但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好,有一定難度。因此,在第二節(jié)歌中,我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱,小組唱,男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來(lái)鞏固歌曲,完善我的課堂教學(xué)!

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一年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)音樂教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

一年級(jí)音樂教學(xué)反思1

  在這節(jié)課的教授中,第一環(huán)節(jié)我通過欣賞無(wú)聲的《葫蘆兄弟》影片,讓學(xué)生初步感受沒有聲音的影片是怎么樣的?然后通過三段不同音樂情緒的欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步感受沒有音樂的影片與有音樂的影片的差別。通過動(dòng)一動(dòng)、演一演,不僅提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主的'去學(xué),讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題和指導(dǎo)他們主動(dòng)的去自主的解決問題,而且為下面的知識(shí)點(diǎn)作了鋪墊。

  那么第二個(gè)環(huán)節(jié)我呢運(yùn)用了動(dòng)畫片《龜兔賽跑》的影視片段,讓學(xué)生先通過聽音樂感受音樂形象,再通過學(xué)學(xué)烏龜和兔子走路讓學(xué)生根據(jù)音樂形象來(lái)挑選小樂器,跟著鼓點(diǎn)和琴聲走一走,反復(fù)感受兩段音樂不同的情緒,同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)和鞏固音的強(qiáng)弱、快慢,再通過形式多樣的故事表演,讓小朋友充分感受不同的音樂可以表現(xiàn)不同的音樂形象,收到的效果也非常不錯(cuò)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展部分,讓小朋友把三段音樂和三段影片配對(duì),提高他們對(duì)電影音樂的理解。授課中,我用“音樂編輯遇到了麻煩”的假設(shè),讓小朋友幫助音樂編輯找一找的表現(xiàn)形式,既發(fā)揮了小朋友樂于助人的精神,又調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,讓小朋友融于此景、此音樂,很好的活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍,較好的鞏固了前面學(xué)過知識(shí)。

  在這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,通過師聲的互動(dòng)、內(nèi)容的細(xì)化、形式的多樣,豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氛圍,較好的完成了本次教學(xué)任務(wù),基本達(dá)到了課前的設(shè)想。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思2

  《動(dòng)物說(shuō)話》這一課,是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,可是,每次面對(duì)不同的學(xué)校,不同的班級(jí)和學(xué)生,總會(huì)上出不一樣的效果,也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后,我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,XXXXX,學(xué)生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候,學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候,可能沒有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

  第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí),由于一年級(jí)的.小朋友從來(lái)沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

  第三、對(duì)于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作,可是,許多小朋友做動(dòng)作太興奮了,結(jié)果變成了跳舞課,沒人唱歌了,這是個(gè)不好的習(xí)慣,在今后的課中,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

  第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候,往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿,而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè),才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。

  但是總的來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的,大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思3

  《再見吧,冬天》是一首兒歌抒情歌曲,旋律優(yōu)美,流暢,歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景,留戀冬天的氣息,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),四三拍子,本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律,能夠用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧,冬天》,為了很好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

  在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場(chǎng)雪,并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲,回憶假期里堆雪人的.有趣情景,由此來(lái)導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見吧,冬天》

  2, 給學(xué)生找到正確的第一感覺,解決難點(diǎn)。

  這首歌曲的前三樂句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會(huì)

  這種情感的變化,最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺!因此,在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行哼唱,這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

  3, 給長(zhǎng)音做鋪墊。

  這首歌的最大難點(diǎn)就是長(zhǎng)音比較多,最后一個(gè)音要唱滿六拍,對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),

  控制氣息是一個(gè)問題,因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下,先做一個(gè)鋪墊,所以學(xué)的時(shí)候跟著琴聲沒有什么大問題,第一個(gè)字再見的再先引導(dǎo)控制唱足三拍,后面的拍對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

  但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思4

  舞蹈對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不易。不過每次看到每個(gè)孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待,我還是堅(jiān)持了下來(lái)。

  一次在教一年級(jí)學(xué)生跳“小蘋果”的時(shí)候,開始他們還一直跟著我認(rèn)真的學(xué),哪怕動(dòng)作不夠到位,漸漸的他們耐不住性子了,開始各種小動(dòng)作,找各種借口,我知道應(yīng)該給他們一些休息的時(shí)間,可是這才幾分鐘啊。一些調(diào)皮的男生已經(jīng)開始張牙舞爪了,那些聽話的學(xué)生也沒有認(rèn)真在學(xué)。看到這幅景象,想到我為此做的努力,頓時(shí)火冒三丈,平時(shí)對(duì)于這群可愛的.孩子我基本不會(huì)生氣,也不知那天是怎么了,對(duì)他們一頓兇,都給我進(jìn)教室,安靜一點(diǎn)。對(duì)他們那失望哀求的眼神都視而不見......

  我來(lái)到辦公室,倒了一杯水。咕咚一口氣喝掉大半,這才感覺到心情平靜了些。開始后悔剛剛的舉動(dòng),他們都還是孩子,有什么說(shuō)什么的年紀(jì),不懂惺惺作態(tài),記得以前教他們歌曲教他們畫畫的時(shí)候都是很認(rèn)真地,那問題是不是在我自己身上呢?是啊,我教的這個(gè)舞蹈,對(duì)于這些從沒學(xué)過舞蹈的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度,不太適合他們,所以后來(lái)才漸漸沒了興趣。我沒有考慮到實(shí)際情況,把一切強(qiáng)加于他們,怎么能沖他們發(fā)火了?

  我來(lái)到教室,是的我應(yīng)該聽聽他們的意見。他們的眼睛一下子就亮了,開始七嘴八舌的討論起來(lái)......

一年級(jí)音樂教學(xué)反思5

  《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境,使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情,在情感共振中完成情感滲透,從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官,積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而用心去感受和體驗(yàn)音樂。

  2、以聽覺為主線,反復(fù)聆聽

  音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出:“音樂是聽覺的`藝術(shù),聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。”在本課學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次:第一層,用音響導(dǎo)入法,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律,感受體驗(yàn)歌曲情緒;第二層,學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱,在審美體驗(yàn)中記憶音樂,為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊;第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;第四層,感受音樂意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

  3、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng),積極參與

  音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去,成為音樂課堂的主體,自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí),才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,從而獲得音樂審美體驗(yàn)。為此,課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng),如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏,學(xué)生立刻活躍起來(lái),他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作;選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中,學(xué)生有的唱,有的跳,有的伴奏,每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂,并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂,合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思6

  《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,歌曲旋律流暢,節(jié)奏明快,歌詞簡(jiǎn)練,情緒豪放,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,有亮點(diǎn)也有存在的不足之處,現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下:

  一、亮點(diǎn):

  1、上課的熱情較高,一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),整堂課教學(xué)方式靈活多變,每一環(huán)都能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入中的律動(dòng),從一開始就把學(xué)生帶入一個(gè)愉快的音樂氛圍中,引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動(dòng)物發(fā)生練習(xí),銜接自然,并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂是情感的藝術(shù),音樂的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。教師對(duì)音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂的理解、對(duì)音樂的情感。只有教師先感動(dòng)了,才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型(ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ)的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中,讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分,然后由教師示范,學(xué)生逐一練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。

  3、情景引入教學(xué),注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我:

  低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性,我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),老師先用謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)為后面的`歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

  4、在授課過程中,帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首古詩(shī)演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

  5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

  真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上,以自然,親切地微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂課的效果也就越來(lái)越好。

  二、有待提高之處

  1、學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好,在練聲時(shí)出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方,需要在平時(shí)上課時(shí)多注意、多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽鋼琴,用鋼琴對(duì)比音準(zhǔn)的正確性。

  2、課堂調(diào)控有待提高。在教學(xué)中,容易忽視坐在兩邊的學(xué)生;在律動(dòng)時(shí)沒能顧及后排個(gè)別學(xué)生的參與程度;在樂器擊奏時(shí)忽略了小部分學(xué)生沒有融入課堂,用樂器當(dāng)玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局,而且不忽視小細(xì)節(jié)。

  總之,這節(jié)課有成功的地方,也有不足之處,還需要我在今后的課堂教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,不斷探索、不斷研究,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),使孩子們?cè)谝魳返奶炜罩凶杂傻匕肯瑁?/p>

一年級(jí)音樂教學(xué)反思7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聆聽《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情;

  2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動(dòng)

  3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。

  教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng),感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情

  實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  學(xué)生入室

  師生問好

  聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

  師生相互問好入室、律動(dòng)

  唱《師生問好歌》

  二、寓教于樂:

  聆聽《我的小雞》

  初聽,熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容

  復(fù)聽,以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  1。完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。

  2。復(fù)聽歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。

  3。隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  聆聽,然后回答相應(yīng)問題

  創(chuàng)編律動(dòng)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

  1。完整地聆聽歌曲。

  提示:這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

  2。聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

  3。用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

  4。邊唱歌邊表演。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演

  1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。

  2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

  3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  隨琴?gòu)?fù)習(xí)演唱

  自編動(dòng)作

  五、完美結(jié)課:

  鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),做動(dòng)作出教室

  教學(xué)反思:

  這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的`心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�!被谶@種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()的一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場(chǎng),與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

  最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),并很有效的使用了打擊樂器。

  《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,鞏固歌曲環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,造成了課堂的紊亂。

  總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂基礎(chǔ),突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

一年級(jí)音樂教學(xué)反思8

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂

  。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓腵動(dòng)物王國(guó)里參觀一下�!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng),這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),并用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

  鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲,但是教具的數(shù)量有限,于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲,于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思9

  觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級(jí)教師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊(cè)第六課《春姑娘來(lái)了》,我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課,雖然他們的教學(xué)條件比較差,沒有多媒體設(shè)備,只有一架鋼琴,簡(jiǎn)單的錄音機(jī)和一臺(tái)投影儀,但即使是這樣,這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑,因此我深有感觸。

  一、課前音準(zhǔn)練習(xí)

  在上課之前老師用自編的簡(jiǎn)單的音階加上手勢(shì)練習(xí),讓小朋友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí),為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊,加入手勢(shì)既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

  二、課堂形式多樣,結(jié)構(gòu)緊密

  本節(jié)課教師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué),如開始是聽,教師不直接進(jìn)入課堂主題音樂,而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思,并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽《春姑娘來(lái)了》,說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了什么,發(fā)揮學(xué)生想象力,很多同學(xué)說(shuō)出了一些動(dòng)物花草的名稱,這時(shí)老師就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾,(可見這位老師做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備)為接下來(lái)的表演做了鋪墊。

  令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié),教師把學(xué)生分成了繪畫組,打擊樂伴奏組合表演唱組,本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會(huì)很混亂,但是教師把握的很好,繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,而下邊的同學(xué)也沒有閑著,老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,大家同意后組成打擊樂組,剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組,大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著,最后經(jīng)過老師的指引,同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來(lái)了》這首歌,最后教師還不忘加以點(diǎn)評(píng)。

  在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架,因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減,這樣本來(lái)可以很生動(dòng)的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊,教學(xué)活動(dòng)一定要有目的`性,并努力照顧到每一位同學(xué),讓每位同學(xué)都參與,不能閑著,還要用比賽的方式激勵(lì)他,這樣學(xué)生們才能參與其中,氣氛才會(huì)上來(lái)。

  本課中,學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不僅鍛煉了小組間的合作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思10

  音樂游戲活動(dòng)《小青蛙》,旨在通過活動(dòng),讓孩子們感受青蛙的本領(lǐng),它們會(huì)跳、會(huì)呱呱地唱歌、會(huì)捉害蟲、會(huì)游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�,我們�?yīng)該保護(hù)它們。《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快,歌詞朗朗上口。我以青蛙捉害蟲的圖片做為導(dǎo)入,讓幼兒學(xué)青蛙跳,在他們跳的.時(shí)候,我播放了歌曲伴奏,并有節(jié)奏地念歌詞。這樣,幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞,也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲、進(jìn)行游戲做好鋪墊。

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1.幼兒參與活動(dòng)的積極性高。

  2.教師和幼兒之間有很好的互動(dòng)。

  3.整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿,幼兒融入角色。

  當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處:

  1.在學(xué)唱歌曲時(shí),圖譜沒有起到好的作用,幼兒記憶不深。

  2.游戲《小青蛙捉害蟲》,幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲,卻忘記了應(yīng)該跳著去捉。

  因此,在以后的活動(dòng)中,我也會(huì)注意教具及幼兒學(xué)唱之間的關(guān)系,充分利用圖譜等教具,爭(zhēng)取達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

 �。ㄒ魳讽懫�,你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 �。�、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 �。病⒄�(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

 �。场焼柲盟�、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 �。�、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

 �。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

  6、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

 �。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡Γ茏瞿敲炊嗉覄�(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

  1、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的`道理。

 �。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

 �。薄⒙牱冻�,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

  2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

 �。础⒎纸M演唱。

 �。�、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思12

  這首歌曲的速度歡快活潑,但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些,學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中,我一直采用鋼琴伴奏,便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚,(上山坡去捻竹葉,帶上長(zhǎng)刀砍竹筒),于是教師通過分解表演動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜的方式,讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的,唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程,離不開動(dòng)作,更離不開教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中,我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作,一一示范和講解給學(xué)生看,然后,在完整的音樂中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是,面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作,背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的

  動(dòng)作,幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著,我讓學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作,提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn),速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的.律動(dòng)了。

  讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲,都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�,這樣可以激發(fā)起他們的興趣,提高他們的積極性,對(duì)于那些平時(shí)不愛說(shuō)話、個(gè)性內(nèi)向的孩子,更需要耐心的講解,盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì),讓他們也能嘗試到成功的喜悅。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思13

  為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平,幫助和促進(jìn)青年教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng),提高青年教師人才培養(yǎng)質(zhì)量。日前,我們四十六中附小開展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討,校際交流課活動(dòng)。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,附小教師賽教課于10月21日在學(xué)校多媒體階梯教室拉開了帷幕。

  在這一天,我也上了一節(jié)公開課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師,這是我第一次上公開課,這堂課使我收獲頗多。

  在上課之前,我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:從教學(xué)設(shè)計(jì)到教具準(zhǔn)備,我絲毫不敢馬虎,上課前,我還把教學(xué)過程一遍一遍地記憶。但是,上完課下來(lái),我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點(diǎn),來(lái)聽課的老師們給我指出了不足:

  一、課堂常規(guī)管理

  由于平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠,所以,在公開課上,課堂常規(guī)就亂了,學(xué)生不聽指揮,我自己也教得很費(fèi)勁。

  二、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠

  由于對(duì)學(xué)生的心里了解不是很透徹,我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤:課上我只是單純的讓學(xué)生分組表演,表演完了,就簡(jiǎn)單總結(jié)一下,沒有獎(jiǎng)勵(lì)性的表?yè)P(yáng),做了兩次,學(xué)生就厭倦了,積極性被消磨,致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。

  三、專業(yè)素質(zhì)不夠硬

  在課堂上,要用到鋼琴的地方不少,課前的`發(fā)聲練習(xí)、師生問好,課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等,都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實(shí),上課時(shí),只能做簡(jiǎn)單的伴奏,這與合格的音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)還相距甚遠(yuǎn)。

  四、粉筆字書寫不夠美觀

  由于我沒有好好練習(xí)過粉筆字,所以,現(xiàn)在真正派上用場(chǎng)的時(shí)候,就拿不出來(lái)了。

  既然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就得想辦法彌補(bǔ)。

  我下決心要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正不足之處:

  一、狠抓教學(xué)常規(guī)

  在平時(shí)的教學(xué)中,好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起,爭(zhēng)取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。

  二、多研讀學(xué)生的心理

  平時(shí)要多與學(xué)生交流,還多研讀一些有關(guān)學(xué)生心理的書籍和資料,盡量全面的了解學(xué)生,在教學(xué)中準(zhǔn)確覺察學(xué)生的某些心理。

  三、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

  平時(shí)的業(yè)余時(shí)間盡量抓緊時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練,在鋼琴鍵盤上要狠下功夫,還要提高自己的聲樂水平,在黑板板書上也要多下功夫,爭(zhēng)取早日能寫一手漂亮的粉筆字。

  除了以上的缺點(diǎn),在本節(jié)公開課中我也有做得較好的地方,比如教態(tài)比較自然、親切,易于被學(xué)生接受,更衣貼近學(xué)生;教學(xué)思路比較清晰等方面。

  在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,還要多向前輩們學(xué)習(xí)請(qǐng)教,使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不斷得到提高,從而提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取早日跨入優(yōu)秀教師的行列,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思14

  興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”新課標(biāo)中也深刻地闡述了“興趣’是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到“興趣”對(duì)學(xué)習(xí)者的重要性,因而留下了“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”的至理名言。

  在歌曲《小螞蟻》教學(xué)中,一年級(jí)小學(xué)生性格比較活潑,思維比較活躍,為了充分挖掘他們的潛能,利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂的樂趣,喜歡和熱愛音樂,開始讓同學(xué)們猜猜謎語(yǔ):身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞;有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。學(xué)生在議論聲中找到了答案,接下來(lái)講小螞蟻的故事,故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)編,通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界,同學(xué)們?nèi)肷竦穆犞�,仿佛身臨其境,激發(fā)他們對(duì)螞蟻特殊的情感,從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊,接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞,按童謠形式讀一讀,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀,使其掌握歌曲的節(jié)奏,通過這些訓(xùn)練后,同學(xué)們隨著歌曲開心的哼唱,時(shí)間不長(zhǎng)就學(xué)會(huì)了,如果單純的演唱是枯燥乏味的,新課標(biāo)提出音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合,音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而,在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作,讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方,來(lái)表示螞蟻的觸角,大家圍成一個(gè)圈,全盲學(xué)生站在原地表演,低視學(xué)生可以做各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài),然后他們一起合作表演,除了融入體態(tài)律動(dòng),還讓學(xué)生用詩(shī)朗誦形式進(jìn)行表演,豐富學(xué)生的感官、情感,通過一系列的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,但在音樂活動(dòng)中,由于全盲生的視力缺陷,他們的`肢體動(dòng)作不那么協(xié)調(diào),我想只要他們理解了音樂,即使他們表達(dá)的不那么完美,也是值得尊重和欣賞的,我想通過練習(xí),他們的動(dòng)作會(huì)更加完美,他們會(huì)一樣唱的好,跳的好,相信他們明天會(huì)做的更好。

一年級(jí)音樂教學(xué)反思15

  《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美,抒情,是一首三拍子歌曲。由于一年級(jí)小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子,對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較陌生,所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生感受三拍子的韻律,并能準(zhǔn)確演唱。

  在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)一年級(jí)小朋友的生理和心理特征,我要從傾聽律動(dòng)和哼唱旋律這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時(shí),我讓學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的.動(dòng)作,跟著音樂律動(dòng),讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點(diǎn)。在律動(dòng)過程中,還有意在休止的地方做出收翅膀的動(dòng)作,讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時(shí)候有停頓,感受休止符的作用。接著,我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生在律動(dòng)環(huán)節(jié),情緒較高漲,做的也非常認(rèn)真。在哼唱環(huán)節(jié)中,可能是一首新授歌曲,學(xué)生的能力也有限,在好幾個(gè)班級(jí)中學(xué)生并不能一下就能唱出來(lái)。最后填入歌詞時(shí),每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個(gè)第三句上在反復(fù)思考后,我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀,再次感受歌曲的情緒和三拍子特點(diǎn)。

  這首歌原來(lái)只設(shè)計(jì)了一課時(shí),但實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡(jiǎn)單,但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好,有一定難度。因此,在第二節(jié)歌中,我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱,小組唱,男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來(lái)鞏固歌曲,完善我的課堂教學(xué)!