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地球上有什么教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-27 09:21:21 教學(xué)反思 我要投稿

地球上有什么教學(xué)反思

  身為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的地球上有什么教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

地球上有什么教學(xué)反思

地球上有什么教學(xué)反思1

  地球上有什么課,一直是我在教學(xué)過(guò)程比較困惑的一節(jié)課。這節(jié)按照一般套路進(jìn)行講授,也是非常容易的。但是怎樣把這節(jié)課講好,怎樣使這節(jié)課學(xué)生有興趣,那就比較的難了。

  我想現(xiàn)在在教學(xué)的過(guò)程中,需要學(xué)掌握相關(guān)知識(shí),又要學(xué)生感興趣。這兩個(gè)方面似乎有矛盾,因?yàn)閷W(xué)生都知道了,就不感興趣了。如果學(xué)生不知道,似乎沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在這里需要找到一個(gè)平衡。因?yàn)槿绻M織每個(gè)小組進(jìn)行搜集匯報(bào),似乎不是合理,因?yàn)橐还?jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。怎樣在教學(xué)中既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能夠在教學(xué)中我們能夠更好從容的有時(shí)間進(jìn)行組織活動(dòng),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

  一個(gè)班級(jí)分為10個(gè)小組,就是每個(gè)小組3分鐘,那至少需要30分鐘。這樣整個(gè)過(guò)程時(shí)間有些太長(zhǎng),而且學(xué)生對(duì)于單一的活動(dòng)形式非常有可能出現(xiàn)疲倦的情況,進(jìn)而出現(xiàn)了懈怠的狀態(tài)。因此在教學(xué)的中,怎樣讓學(xué)生進(jìn)行探究,又能夠指導(dǎo)學(xué)生敢興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想這是一個(gè)比較難的問(wèn)題。

  我想在教學(xué)的.過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)特別是ppt的形式進(jìn)行匯報(bào),一定在上課之前的一周前進(jìn)行準(zhǔn)備。而現(xiàn)在學(xué)生的家庭住相對(duì)比較遠(yuǎn),怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集資料匯編整理資料,這些在實(shí)際的操作過(guò)程中都是比較難的問(wèn)題。

  現(xiàn)在想來(lái),我想學(xué)生能夠在一周之前,進(jìn)行初步導(dǎo)入課的學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,然后分任務(wù),學(xué)生選擇自己小組比較感興趣的主題進(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)各個(gè)小組建立一個(gè)小組分享和學(xué)習(xí)的群,這樣學(xué)生可以在群中,分享和了解各自的想法,便于制作ppt。同時(shí)學(xué)生講自己制作的ppt要及時(shí)的發(fā)給老師進(jìn)行審核,然后修改。這樣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

  還有每次匯報(bào)的小組不要太多。學(xué)生的形式可以搞成多種多樣的。

  總而言之,學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中即掌握知識(shí),有能夠充滿(mǎn)興趣,這樣是我要的效果。

地球上有什么教學(xué)反思2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)查閱、交流、整理資料,了解地球地形、地貌狀況,能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果;知道可以通過(guò)不同的途徑搜集資料。

  能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力,合作能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作;了解地球物質(zhì)對(duì)人類(lèi)及其他生物生存的意義,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

  師:同學(xué)們,我們都生活在美麗的地球上,地球上有什么呢?這是今天我們要來(lái)探究的問(wèn)題。(板書(shū):出示課題)

  探索體驗(yàn)解決問(wèn)題(課件出示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球)

  師:看,這顆轉(zhuǎn)動(dòng)不息的藍(lán)色星球就是我們的地球,它的表面積很大,有5.1億平方千米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  藍(lán)色部分非常大,它代表的是什么呢?

  師:是的,海洋的面積約占地球表面積的71%呢,這說(shuō)明在地球表面海洋的面積比陸地大得多。不過(guò)陸地的面積雖然小,但是卻有著豐富多樣的地形地貌特征哦,它們是什么樣子?除了海洋,地球上的水還包括什么?誰(shuí)生活在這美麗的星球上?這些問(wèn)題相信只要你認(rèn)真觀(guān)看下面一段影片,就一定能找到答案的。(播放配樂(lè)圖片課件)影片看完了,讓我們來(lái)交流一下地球上有什么?

  板書(shū):高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠

  海洋、湖泊、河流

  動(dòng)物、植物,人

  小結(jié):高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠屬于陸地;海洋、湖泊、河流屬于水;人、動(dòng)物、植物都是生活在地球上的生物。(板書(shū):陸地、水、生物)

  師:對(duì)于地球上的地形地貌同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎?

  師:課前同學(xué)們也都查找了不少的資料,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解答?

  師:看來(lái)同學(xué)們都是善于觀(guān)察和思考的孩子,看到同學(xué)們把查找的資料用信息卡的方式進(jìn)行了整理,我覺(jué)得這是非常科學(xué)的方法,課后我們還可以繼續(xù)查找你感興趣的材料,小組為單位制作剪貼報(bào),在班級(jí)里進(jìn)行展覽,讓大家了解更多關(guān)于地球的知識(shí),好嗎?

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)地球上有這么多樣的地貌和種類(lèi)繁多的物種,對(duì)于這樣一個(gè)多姿多彩的星球你想說(shuō)些什么呢?

  三、認(rèn)識(shí)地圖

  師:地球這么美麗,我真想到處去看看,我知道節(jié)假日的時(shí)候許多同學(xué)喜歡出去旅游,可是如果你到了一個(gè)陌生的地方該怎么辦?

  師:這位同學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的方法——查地圖。地圖我們都非常熟悉,同學(xué)們,想要了解世界的地形地貌不但可以借助網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍,還可以借助它(手指世界地形圖)世界地形圖。它是按一定比例運(yùn)用符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理的圖片,那么怎樣來(lái)看地圖呢?其實(shí)二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)跀?shù)學(xué)課上就學(xué)習(xí)過(guò)怎樣看地圖,還記得么?

  師:看,數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的知識(shí)也在科學(xué)課上得到了應(yīng)用,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你觀(guān)察得很仔細(xì),在地形圖上我們看到了不同的顏色,不同的顏色代表了不同的地形特征,為了便于觀(guān)察,老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一張世界地形圖,請(qǐng)小組長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)地圖。(展示小圖)看看你們這張地形圖和黑板上的地形圖有什么不同?

  師:對(duì),大小不同是因?yàn)檫@兩幅地形圖所使用的比例尺不同,黑板上這張的比例尺是1:33000000,那你們的呢?是1:700000000。比例尺對(duì)于地圖來(lái)說(shuō)是非常重要的,以后學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)我們會(huì)進(jìn)一步了解。下面我們以小組為單位來(lái)研究一下地形圖上有哪些主要的.顏色?這些顏色分別代表什么樣的地形呢?我們先討論到這里,哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?

  師:那個(gè)小組有不同意見(jiàn)?

  小結(jié):(課件出示)藍(lán)色,因?yàn)楹Q笫俏邓{(lán)的,所以用藍(lán)色代表大海。

  淺藍(lán)色代表淺海,深藍(lán)色代表深海色,海的深度與顏色的深淺成正比。

  分層設(shè)色等高地形圖中的顏色是與高度相對(duì)應(yīng)的.

  藍(lán)色:江,河,湖,海.綠色:平原,丘陵.黃色,棕色:高原,山脈,沙漠.顏色的深淺與高度(深度)相對(duì)應(yīng).

  師:在地形圖上,我們可以清晰地看到地球上貫穿世界的四大洋,它們分別是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(課件出示四大洋圖片)還有七大洲(出示圖片),它們按面積大小依次為:亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲,請(qǐng)你在小組中指一指之說(shuō)一說(shuō)四大洋和七大洲。

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)對(duì)世界地形圖的使用有了一定的了解,現(xiàn)在請(qǐng)你試著找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么找的那么快,有什么好方法?

  師:真是聰明呀,大家學(xué)會(huì)了嗎?我們用來(lái)檢驗(yàn)

  一下這個(gè)方法是不是好用,咱們一起來(lái)找找位于南美洲的亞馬遜平原,先找大洲,在看顏色,平原是綠色,找到了嗎?好快呀,看來(lái)這種方法還真是好用,那你們想不想下用這種方法來(lái)一個(gè)找標(biāo)識(shí)的比賽?

  師:聽(tīng)好要求:各小組合作尋找給出的世界之最,并用彩筆圈出來(lái),最快找完的小組獲勝。(出示地圖標(biāo)識(shí):世界最大的高原——巴西高原(南美洲),世界最大的鹽水湖——青海湖(中國(guó)),世界最大的盆地——?jiǎng)偣璧兀ㄖ袊?guó)),世界最大的湖泊——里海(歐洲))

  師:你們小組上來(lái)展示一下吧。▽(shí)物投影)每人介紹一個(gè)。

  四、認(rèn)識(shí)地球儀

  師:同學(xué)們,剛剛我們認(rèn)識(shí)的地形圖是平面的,但是我們都知道地球是一個(gè)球體,為了便于觀(guān)察更立體的了解地球,人們制作了地球儀,請(qǐng)你打開(kāi)科學(xué)書(shū)49頁(yè),閱讀一下關(guān)于地球儀知識(shí)的資料卡,了解一下地球儀又為我們提供了哪些信息呢?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  師,對(duì),根據(jù)地面接收太陽(yáng)光線(xiàn)照射的情況人們地球分為了五帶:熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

  師:老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了地球儀,請(qǐng)你們先來(lái)觀(guān)察它的形態(tài),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。。

  師:你說(shuō)的很對(duì),大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?(出示課件)地球不但繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),同時(shí)還自西向東的自轉(zhuǎn),(出示課件)人們?cè)O(shè)公轉(zhuǎn)平面為參考面,與自轉(zhuǎn)平面垂直的那條地球直徑叫做地軸。地球傾斜的角度同人們拿鉛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)筆桿與桌面的傾斜相仿,人們有時(shí)形象地比喻為地球“斜著身體”繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

  師:了解了地球的傾斜角度,下面我們?cè)俚降厍騼x上找一找經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道。

  有標(biāo)識(shí),還有表示航線(xiàn)、洋流的。

  師:請(qǐng)你按照地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,可以看到除了經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)之外,上面還有不同的地形地貌,以及城市、河流、航線(xiàn)的標(biāo)識(shí),內(nèi)容真是豐富多彩呀,你們喜歡地球儀嗎?課后同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)做一個(gè)地球儀模型,下節(jié)課我們將深入了解地球儀,并一起來(lái)給我們的模型標(biāo)出經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)和地形地貌。

  五、制作小小地球儀

  師:拿出問(wèn)我們的任務(wù)單(課件出示學(xué)生任務(wù)單)

  師:請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想應(yīng)該如何來(lái)制作一個(gè)實(shí)用的地球儀。如果你在制作的過(guò)程中還遇到哪些困難,請(qǐng)你記錄下來(lái)和小伙伴進(jìn)行討論并試著解決,解決不了的我們下節(jié)課繼續(xù)探討。制作完成后為你滿(mǎn)意的作品拍照貼在下面的方框里,我們將進(jìn)行展示和評(píng)比。

  六、收獲樂(lè)園

  師:這節(jié)課你們都學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?

  師:看來(lái)大家的收獲還真是不少,課后可以把它們寫(xiě)在書(shū)上“我的發(fā)現(xiàn)”中。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18、地球上有什么

  陸地高原、平原、山川、沙漠、盆地、

  水河流、湖泊、海洋

  生物動(dòng)物、植物、人

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要研究地球表面有什么,為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行,課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課本,查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料,同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片,制作了精美的課件,并找部分學(xué)生了解了一些問(wèn)題,做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生自主探究、相互討論交流,學(xué)生的熱情很高,參與度也較高,加以老師的適時(shí)指導(dǎo),本節(jié)課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)順利完成。

地球上有什么教學(xué)反思3

  在進(jìn)行本課的教學(xué)的過(guò)程,我首先以上節(jié)課的麥哲倫的環(huán)球航行為導(dǎo)課引語(yǔ)。這樣學(xué)生就在回顧上節(jié)課的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行科研引導(dǎo)學(xué)生思考地球的相關(guān)問(wèn)題,隨著地球的問(wèn)題的提出。我根據(jù)學(xué)生反應(yīng),引入本課額。地球有什么。這樣的導(dǎo)入新課的方式,我想還是比較的順手的。學(xué)生的反應(yīng)不錯(cuò)。

  在下面的學(xué)習(xí)中,我從學(xué)生身邊出發(fā)來(lái)講地球上有什么。對(duì)于身邊的事物,學(xué)生們非常的熟悉。學(xué)生們積極踴躍的進(jìn)行回答。在學(xué)生回答的`基礎(chǔ)我又補(bǔ)充了相關(guān)的資料。這樣學(xué)生就會(huì)更好的進(jìn)行了解地球上有什么。這些資料當(dāng)然不是我們身邊經(jīng)常能夠看到的,之后學(xué)生又播放了自己的ppt,進(jìn)一步展示地球的萬(wàn)事萬(wàn)物。這樣本節(jié)課比較容易進(jìn)行和效果較好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這部分的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的一些不好的習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)。比如上課不注意聽(tīng)課,聽(tīng)課的時(shí)候不注意聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào),或者只是關(guān)注自己的匯報(bào)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是表現(xiàn)了自己,而沒(méi)有從其他的同學(xué)那里進(jìn)行學(xué)習(xí)。效果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常的不好的。我想在學(xué)生的聽(tīng)課的習(xí)慣上需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步的規(guī)范和教育。

  然后很自然的就到了觀(guān)察地圖進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有積極的攜帶地圖或地球儀的等相關(guān)的資料。這說(shuō)明學(xué)生在最近的學(xué)習(xí)中懈怠了。這需要我在以后的教學(xué)與教育和思想引導(dǎo),及激發(fā)學(xué)生的積極的興趣。

  在匯報(bào)的環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)現(xiàn)的很多。只要學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的發(fā)現(xiàn),都有了較為好的收獲。效果還是不錯(cuò)的。現(xiàn)在想來(lái),在本課的教學(xué)中,最為重要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極的性的激發(fā)和學(xué)生上課習(xí)慣的重塑。

地球上有什么教學(xué)反思4

  在教學(xué)本課的時(shí)候,我一直思考這節(jié)課是按照資料課來(lái)講,還是按照探究課來(lái)學(xué)習(xí)。后來(lái)我想還是按照探究課來(lái)學(xué)習(xí)吧,這樣學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間去探究和發(fā)現(xiàn),當(dāng)然組織起來(lái)會(huì)更容易一些,學(xué)生在觀(guān)察發(fā)現(xiàn)中,能夠更好的去發(fā)現(xiàn)。

  在教學(xué)的時(shí)候,我首先在教學(xué)的時(shí)候,出示各種有關(guān)地球上有什么的圖片,然后在總結(jié)地球有什么。學(xué)生在平時(shí)的`學(xué)習(xí)的生活中,通過(guò)看書(shū),看電視或者看網(wǎng)絡(luò),學(xué)生或多或少知道一些,通過(guò)本節(jié)課的總結(jié),學(xué)生就會(huì)對(duì)于比較明白的掌握本課所學(xué)的內(nèi)容。

  然后在地圖或者是地球儀,去發(fā)現(xiàn)去探究。在探究之前,首先提出問(wèn)題,問(wèn)題是:仔細(xì)觀(guān)察地圖上有什么特點(diǎn),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生在小組內(nèi)的探究,學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)中共同去發(fā)現(xiàn),去交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生去交流自己的發(fā)現(xiàn),分享自己的發(fā)現(xiàn),這樣學(xué)生更能夠體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,分享的樂(lè)趣。

  在全班學(xué)生交流的過(guò)程,學(xué)生能夠更好體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  在本次的教學(xué)中,學(xué)生更能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,總體上,還事比較滿(mǎn)意。

地球上有什么教學(xué)反思5

  通過(guò)本課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提。

  “地球上有什么”是個(gè)較大的課題,而且與我們的日常生活聯(lián)系不是很密切,學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也都比較膚淺、片面,沒(méi)有整體的宏觀(guān)認(rèn)識(shí)。但是認(rèn)識(shí)不到、不了解卻讓學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈。本節(jié)課主要研究地球表面有什么,為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行,課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本課,查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料,同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片,制作了精美的課件,并找部分學(xué)生了解了一些問(wèn)題,做好充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充分的時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生自主探究、相互討論交流,學(xué)生的熱情很高,參與度也較高,加以老師的適時(shí)引導(dǎo),本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利完成。

  二、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  科學(xué)課的'主要目的是讓學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題,而不是讓學(xué)生記牢某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主題,老師應(yīng)該相信學(xué)生的能力,一些問(wèn)題我們完全可以放手讓學(xué)生自己解決,智慧的火花經(jīng)常在學(xué)生的相互交流討論中迸發(fā)出來(lái)。比如這節(jié)課,很多同學(xué)搜集的資料比老師的還全面,課堂上通過(guò)學(xué)生自己的交流探究,很多問(wèn)題根本不需要老師解釋?zhuān)麄兙涂梢宰约航鉀Q得很好,解放學(xué)生的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  三、充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用。

  課堂教學(xué)的進(jìn)行是否順利,老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵?茖W(xué)課是小學(xué)生較喜歡的課程之一,學(xué)生的“為什么”特別多,老師不可能每個(gè)問(wèn)題都能回答,科學(xué)課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題連串,教師無(wú)從回答的尷尬局面,最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能完成。這就需要教師及時(shí)調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏。比如這節(jié)課《地球上有什么》。這是一個(gè)很大的話(huà)題,學(xué)生的問(wèn)題很多,涉及有關(guān)地球的各方面知識(shí),如果老師不及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生的問(wèn)題很容易偏離主題。其次在小組合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該以一個(gè)合作者的身份,很自然地參與到各小組中去。當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得非常好時(shí),教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),當(dāng)小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生在探索中感受到快樂(lè),在快樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

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《地球上有什么》教學(xué)反思04-15

《地球的內(nèi)部》教學(xué)反思04-15

地球的新生教學(xué)反思03-16

地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思02-19

地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)反思02-28

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思04-16

地球的內(nèi)部教學(xué)反思04-15

小班健康教案《圓圓的臉上有什么》反思12-12

地球和地球儀教學(xué)反思03-06