周教學反思

周教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的任務(wù)之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的周教學反思，希望能夠幫助到大家。

周教學反思1

　　主要涉及對主題活動實施的評價，內(nèi)容可以有對主題實施的得失總結(jié)、幼兒發(fā)展狀況分析，其他需要注意問題的提醒等；

　　在實施“小鳥，你好！”這一主題，我覺得這個主題活動很有意義，幫助了幼兒了解了許多不同的鳥類，增加了幼兒的知識經(jīng)驗。另外也幫助幼兒通過主題了解鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，知道鳥類是我們?nèi)祟惖?朋友，有愛鳥、護鳥的情感和初步的環(huán)保意識。

　　在活動開始之前，我已經(jīng)請家長幫助幼兒認識了一些常見的鳥類以及生活習性和特點。所以孩子們都能非常積極投入到組織的各個活動中去。

　　通過《大雁考上郵遞員》《啄木鳥》《愛鳥周》等一系列活動的開展，孩子逐漸了解了小鳥，萌發(fā)愛鳥的初步情感。所以在實施《鳥兒大罷工》時，當知道許多鳥都在被人類殺害滅絕，個個都很氣憤，認為要好好保護鳥類，因為它們是我們的朋友。在交流時：“哪些是我們現(xiàn)在就你能做的？哪些需要我們將來努力去做？”孩子個個感想很多，交流的想法孩子很全面的、有深度的。在這樣的討論學習中孩子們的印象一定會很深刻，給其他孩子也會帶來觸動，護鳥、愛鳥的意識也在其中慢慢形成。

　　在布置主題墻時，我們?yōu)楦鞣N小鳥營造了一個共同的家園，讓孩子們制作的各種小鳥住進去。其含義也就不言而喻了，孩子在參與中不僅體驗了成功的樂趣，也更加了解和諧的自然環(huán)境是我們?nèi)巳硕枷蛲�深刻含義。這種用參與和環(huán)境的雙重感染，孩子們會更加愛護環(huán)境、愛護動物。

周教學反思2

　　對于數(shù)學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數(shù)學，讓學生自己去探索數(shù)學。教學是很快樂的事，和他們在一起，不論課上得好壞，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的成功。我一直很欣賞這樣的數(shù)學課：由老師拋出一個問題，然后經(jīng)過真正意義上的小組合作學習來主動地獲取知識的教學方法。但是經(jīng)過這一周的教學，我發(fā)現(xiàn)自己的`設(shè)想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設(shè)計不斷地預設(shè)，然后否定，再預設(shè)再否定……真是體會了“課堂教學總是一門充滿遺憾的藝術(shù)”這句話。

　　這一周的每節(jié)課讓學生學生練習的時間很少，所以學習的效果不能得到及時的反饋。事后想來，存在以下幾個原因：

　　一、課前準備不足，沒能站在學生的角度去看數(shù)學。

　　或許在很多人眼中都是可以用“簡單”一詞來概括，可是我卻忽視了他們學前知識的掌握情況。在學習時，說明了題意，就讓他們獨立去完成，在巡視中發(fā)現(xiàn)了問題或回答的不規(guī)范，總是從頭詳細地做講解和示范說明，學生再來修改或重寫，這種“返工”無疑也浪費了寶貴的時間，同時這樣也是不利于學生良好書寫習慣的形成的。這些都是我對學生的估計不足，對他們的知識儲備和能力估計和準備的不足，是我以后要改進的地方。

　　二、語言有時不夠簡練。

　　數(shù)學語言的特點是：抽象性、邏輯性和簡潔性。在實際的課堂教學中，需要學生注意的地方，我有時強調(diào)過多，有重復羅嗦之感。課后經(jīng)過回顧與分析，覺得不必要的多次強調(diào)和重復。能通過什么方式讓學生對所學內(nèi)容有更深刻的印象，是選擇有很強針對性的習題？還是通過教師富有特點的語言表達？這需要我日后不斷去揣摩。

　　對待學習差一點的學生，我一直在爭利用課上及課下的時間給予輔導，努力使任何同學都不掉隊。

　　一周的工作緊張而又忙碌，在教授給學生們的知識的同時，我自己也在慢慢成長。

周教學反思3

　　星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進行體育教學常規(guī)的訓練，可四五個同學老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴厲要求當耳旁風，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細分析。

　　我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學生方面都應(yīng)認真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補牢。

　　因此對待我們的學生也不要過份放松要求，對待每個學生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的.兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學校教育對其加工程度不同，當然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。

　　因這幾個同學是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點松，有違反紀律時我總是對其進行教育但不嚴厲，以致于其他同學逗他幾個讓他們處于違反紀律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。

　　仔細想想，這樣對他們成長是不利的，等他們上了初中會對教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強二人對教學常規(guī)的認識。

周教學反思4

　　一. 本周內(nèi)所取得的成績:

　　讓學生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務(wù).鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務(wù)。

　　二.對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的`冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。

　　三.對于每個學生都要做到細心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細節(jié),都不能忽視,這樣我們在今后的教學中才能做到以人為本的目的.

周教學反思5

　　走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的'語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學以真的精彩。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學的一點反思，與各位同仁共勉!

　　記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么.”

周教學反思6

　　最近幾節(jié)課，結(jié)合學生在課堂學習積極性不高、精神狀態(tài)不好的實際情況，我大膽嘗試，采取了一些積極有效的嘗試，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，并激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效率；我感到比較興奮，下面是我的幾點總結(jié)與反思：

　　1、我在過去的數(shù)學教學中，進行課前幾分鐘的小測，收到良好的效果。具體要求如下：

　�。�1）題量要適宜，控制在3分鐘內(nèi)做，2分鐘進行講評。

　　（2）內(nèi)容要是基礎(chǔ)知識，而且又具有上下節(jié)內(nèi)容連貫，不出現(xiàn)難題。

　�。�3）題目應(yīng)是簡練的、明了的。四、題目要有的放矢，針對知識點。 這樣做的好處有：一是通過堂上練習、課外作業(yè)、課前小測等連貫性的訓練，既可以鞏固基礎(chǔ)知識，又可以把學生學習情況的信息反饋，這樣可以了解學生的學習動態(tài)。另一方面，學生又可以從小測中了解到自己的學習情況，知道哪些是識的、哪些是不會的，可以起到查漏補缺的作用。

　　2、教師固然既備課、又備學生。

　　學生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了。而實際情況并非如此，學生的思維能力及思維方式，都受到其基礎(chǔ)知識及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個教學過程中，有必要及時掌握學生對各個知識點掌握的情況，以便及時給予補救。而這些情況尤如信息反饋一樣，必需要及時才具有意義。因此，只是依靠批改作業(yè)或章節(jié)測驗獲取信息是不行的。

　　3、復習過程老師要把握好的方法，力求“準”、“活”：

　�。�1）求“準”。即講評時的講解和訓練要有針對性，對普遍存在的問題和錯誤率較高的`題目要予以重點剖析，做到就題論理、正本清源，準確運用所學新知識來分析問題、解決問題，對所學新知識加以復習、鞏固，進一步了解這部分知識在解決問題時所起的作用。

　�。�2）求“活”。即在講評時不能僅局限于“就題論題”，而應(yīng)該在求“準”的基礎(chǔ)上靈活運用以前所學的知識，力求“一題多解”或“一解多題”。這樣不

　　僅可以鞏固新知識，復習舊知識，而且可以從中找到哪一種是最基本、最典型的方法，哪一種是最簡便的方法。使學生掌握解題的“通性通法”。同時，也使學生知道不同對象不同對待，要針對各種題型不同的特點，采用特定的解法。這樣舉一反三，可以起到事半功倍的作用，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，真正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

　　在課堂復習教學過程中，整節(jié)課充滿著“自主、合作、探究、交流”的教學理念，營造了思維馳聘的空間，使學生在主動思考探究的過程中自然的獲得了新的知識。

周教學反思7

　　又一周過去了，通過這一周的教學，我又發(fā)現(xiàn)了自身在教學中的許多不足，也收獲了許多在教學方面的經(jīng)驗。

　　以前上課時，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己做卻不會，可怕的是，到后來連學數(shù)學的信心也沒有了。我一直很困惑……

　　在不斷反思和與其他前輩老師探討的過程之中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學中存在著很多的問題：

　　一，對教學工作的困難認識不足，沒有耐心；之前我總是認為，只要自己知識掌握的足夠充分，課堂上就不會出現(xiàn)什么問題。但實際上，并不是這樣，課堂上總會出現(xiàn)一些你預想不到的問題。有時，當教學進度進展的很慢的時候，我就會很著急，甚至失去耐心。

　　二，對學生的了解不夠；學生是一個獨立的個體，有自己的思維和想法，并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認知能力有限，有時我們講解的知識，他們并不是十分理解。因此在備課的時候要充分考慮到學生的.實際情況，要備教材，更要背學生。

　　三，對數(shù)學教學的特點把握不好，不夠細心；雖然大學學的數(shù)學專業(yè)，俗話說“站得高看得遠”，但對于數(shù)學教學，我卻有些犯難。我在備課的時候，總是考慮不到一些細節(jié)問題，有些東西我以為自己能注意得到，學生也一定能注意到。對于學生上課上出現(xiàn)的一些小問題，也沒太在意。這些都是不細心的表現(xiàn)。數(shù)學是一個嚴謹?shù)膶W科，一定要注重細節(jié)。

　　四，對數(shù)學教學的目的理解不清，不務(wù)根本；以前我總是覺得上課講的越多越好，也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現(xiàn)有水平的知識，卻沒有注重基礎(chǔ)，沒有務(wù)實。

　　其實，我們教學時要以課本為本，讓學生在學習、鉆研、挖掘課本的同時，提高他們的學習能力。

　　數(shù)學教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，我會不斷提高和完善自己，以高度的熱情，抱著對學生負責的態(tài)度，認真上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學，實現(xiàn)教學工作的更大進步。

周教學反思8

　　感恩學校給我們青年教師一次“微課”的機會去展示自我，從這次活動中，我感覺到了自己的成長，但更多的是發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長的空間。

　　這次各位領(lǐng)導指出了我的優(yōu)點是“進步快，有賞識意識，不斷強調(diào)常規(guī)，行動力和學習力強，重難點突出，課堂調(diào)控好，有激情，有趣味性”，說起來，這些優(yōu)點我自己都覺得很慚愧，覺得在這些方面還需要繼續(xù)努力。下面我重點來說說我需要改進的地方。

　�。�1）在學生安靜地看題或者預習提綱時，我會時不時地提醒學生坐姿，幸好胡校及時提醒我，這個時候不應(yīng)該用語言去干擾學生，而是應(yīng)該讓學生安安靜靜地看，免得干擾學生認真思考的思維，這也啟發(fā)了我，在很多時候，教師不要過多干預課堂，把課堂還給它真正的主人——學生。

　�。�2）其次，在做完小游戲引入教學主要內(nèi)容的時候，要及時進行小結(jié)，進行這個環(huán)節(jié)的反饋。引申到教學的每一個環(huán)節(jié)，都必須在環(huán)節(jié)結(jié)束后及時地進行小結(jié)，反思目標是否達成。

　�。�3）教師的儀態(tài)儀表非常重要，當教師站在講臺上說話時，不要一邊說話一邊走動，這樣學生的注意力會被教師的走動所打斷，必定不能很好地理解教師的實際意圖。

　�。�4）另外，我必須經(jīng)常練習書法，板書要更規(guī)范，更整潔，我寫在黑板上的“準”字，結(jié)構(gòu)還不是很好，這會對學生造成一個很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認真練習書法，認真練習粉筆字，把“每日一字”踐行得更徹底。

　�。�5）胡校一針見血地指出，教師強化常規(guī)可以用多種方法，并不一定要用語言，可以用眼神，動作去示意學生，也一樣可以達到這樣的效果。

　�。�6）在語言上，我的還顯得比較零碎，應(yīng)該把語言組織得更精簡。

　�。�7）在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡時，我的教學設(shè)計還顯得比較僵硬，過渡語太少，不過自然，以后在設(shè)計教學的時候，一定要多考慮怎樣設(shè)計過渡語，讓教學環(huán)節(jié)更加自然。

　　回顧專家們的這些提點，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進的`空間，我認真地學習這些真知灼見，把這些觀點運用在我的日常教學中，收到了意想不到的效果。

　�。�1） 在學生安靜練習和看題時，我就不再開口說常規(guī)或指點學

　　生，而是用其他的多種方式去強調(diào)常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上少了我的干擾后，學生的學習更加主動，也更加高效了。

　�。�2） 這幾天，一有空暇我就勤練書法，在課堂板書時，也特別

　　注意了板書的工整性，課堂上對學生的書寫也起到了更加積極的作用。

　�。�3） 在課堂說話的時候，我也注意了不再隨意走動，學生的注

　　意力也更加集中。

　　在這次的“微課”后，我覺得自己的各個方面的細節(jié)都得到了完善，我也會更加地多關(guān)注自己的課堂細節(jié)，多請人來聽我的課，給予我更多的指點和教誨，讓我的課堂更上一層樓！

周教學反思9

　　一周的天氣這節(jié)課是學生首次進行自主收集信息，并且在教師指導下進行整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。但是在上課的過程中出現(xiàn)以下的幾個問題：

　　1.學生的天氣信息的收集的欠缺。學生的在信息的.收集方面方面上還是不能夠讓人滿意。部分學生做了這項信息收集工作，而且做了的學生還是臨時查閱的天氣預報的。同時班級中有很大的一部分的同學沒有做這項工作，雖然老師已經(jīng)提前一周多布置了此項任務(wù)，但是學生的沒有積極的去做。從這件事看，學生的長時期探究，觀察的習慣沒有。這需要老師在教學中加以重視。首先激發(fā)學生興趣，比如用名人的事跡，其次強調(diào)任務(wù)的總要性。

　　2.學生處理信息方法手段需要強調(diào)。在引導學生進行信息處理時候，如果運用多媒體就會有更好的學習效果。我想這一點應(yīng)該注意，能夠使學生真正的看到，體會到。

　　3.學生需要的一些曲線表格是否印一些，我在躊躇。因為少，似乎不值得去印。

周教學反思10

　　信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺學生們能綜合應(yīng)用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

　　在初級階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應(yīng)用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內(nèi)容。這樣做，符合本階段的.認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內(nèi)容提到最前面教授，新授之余也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣。

周教學反思11

　　新學期剛開始不久，在一天晚上8點左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因為要找錢給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關(guān)心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關(guān)心每個孩子是我們作為教師的職責。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！

　　接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養(yǎng)家糊口，供孩子讀書。不遠千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細算。勤儉節(jié)約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學生應(yīng)該好好學習，天天向上。在學校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個聽話孝順的好孩子。要學會體貼關(guān)心父母，孝敬他們。

　　其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學生家長心目中是有地位的.。家長說回來要感謝我！是因為我的教學和管理得到了家長的肯定。他認為我關(guān)心他的孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。

　　現(xiàn)在是21世紀，家長們很關(guān)心下一代的成長。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出了太多。作為教師的我們應(yīng)盡心搞好教育教學工作。辦人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)有真正才干的接班人。

周教學反思12

　　一. 本周內(nèi)學生在完成練習和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的.布置和安排要多加強點

　　二.正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

　　三.我們不關(guān)要把學生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出來.所以要正確評價一個學生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面.

周教學反思13

　　星期五我執(zhí)教了蘇教版四年級語文上冊第二課《但愿人長久》。《但愿人長久》敘述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于“文包詩”類文章。課文用詞豐富傳神，意境深遠而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠意境。對于本文的教學，我有幾點體會。

　　一、鋪陳意象，進入文境

　　課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？在遙遠的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）進入文章學習。

　　二、抓點悟情，傳遞閱讀策略

　　文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點貫穿文章始終。在教學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內(nèi)心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感的`詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節(jié)學生聯(lián)想到唐代大詩人王維的詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！币睬∏”磉_了蘇軾當時的情感。在教學“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍�！苯忉屃诉@個詞的意思，我又讓學生進行了聯(lián)想：“他們在一起還會干些什么呢？”學生浮想聯(lián)翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學生的聯(lián)想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學生進一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。第四自然段教學時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨�，教學時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學生讀等多種形式體驗他當時復雜的內(nèi)心體驗。同時我也引導學生抓住后面的省略號省略了什么進行了討論，培養(yǎng)了學生的想象力，也加深了對文本的體驗。最后兩小節(jié)，主要引導學生體會蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗。通過反復朗讀，學生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。

　　三、牽線品讀，開闊視野

　　古往今來，很多文學家、詩人喜歡借月亮抒發(fā)內(nèi)心的情感，所以我在教學時，以月亮為線索，引導品讀感悟。教學開始以中秋節(jié)導入，說到中秋節(jié)，班上多數(shù)學生并不清楚，很多學生將他與重陽節(jié)混淆，我向?qū)W生介紹了一下中秋節(jié)，重點突出了它是合家團圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚。導入課題后我和學生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長久》，優(yōu)美的旋律將學生的情感一下子調(diào)了上來。接下來，圍繞月亮讓學生背誦了一些經(jīng)典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當空，萬里無云�！币痪�，學生讀到這兒自然想到這正是親人團聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發(fā)起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導學生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產(chǎn)生了怨月的心理。一陣感慨后轉(zhuǎn)念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴圓缺，心里又寬慰了許多，教學時引導學生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇軾熱愛生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結(jié)束了文章的教學。

　　四、巧設(shè)練筆，加深領(lǐng)悟

　　課堂中學生想像比較豐富，課后我設(shè)計了個小練筆，讓學生繼續(xù)他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當?shù)艿芴K轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發(fā)揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當一回蘇轍，進入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續(xù)吧！

周教學反思14

　　前兩周由于班上出現(xiàn)了二例手足口傳染病，停課了兩周。這星期孩子們終于來上課了。

　　由于較長一段時間孩子們沒有在幼兒園生活，星期一和星期二兩天又重新適應(yīng)了一下。星期三是一節(jié)音樂課秋葉。孩子們的上課紀律還不是特別好。開始上課之前，為了吸引到孩子們的目光，我搖起了鈴鼓。很快地，孩子們便一起拍起了小手。

　　恰逢周一，孩子們紛紛從家里帶來了和家人一起采摘的樹葉。孩子們安靜下來后，我拿起一片樹葉，問孩子：“小朋友們，這是什么呀？”孩子們都知道這是樹葉。哦，我接著，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友也穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變了另一種顏色，被風婆婆一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打一聲招呼吧。樹葉寶寶你好~一些孩子比較熱情，少數(shù)幾個小朋友開始玩自己的了。我繼續(xù)問：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非�？蓯�。那我們一起來夸夸秋天吧！孩子們不知道如何夸秋天，我先做了一個示范：秋天秋天，你真可愛。說完后一半的小朋友在和我學著說，還有一半的孩子已經(jīng)不太愿意聽了。我停了下來，提醒小朋友：老師喜歡有亮亮的'眼睛的小朋友，如果我能夠看到你們亮亮的眼睛，那老師會很高興的哦。說完后孩子們的眼睛都看向了我。

　　于是我繼續(xù)開始說：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！一聽老師要唱歌，孩子們都沒有什么聲音。我有點開心，輕輕地清唱了一遍。然后提問：你聽到了什么？小班孩子們的回答都比較簡單。秋天、飄呀、飛呀等等。我給予了很大的鼓勵。并提醒他們老師要唱第二遍了，再仔細聽一聽。這次孩子們說出了更多的答案。我拿出更多的樹葉說：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。我們和這些好看的樹葉寶寶一起邊唱歌邊做動作吧~秋天樹葉飄呀飄呀飄呀~秋天樹葉飛呀飛呀飛呀~秋天樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀~秋天樹葉落呀落下來~做到樹葉轉(zhuǎn)的時候是孩子們最開心的時候，轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)的停不下來，甚至有兩個小朋友都轉(zhuǎn)的摔倒了。我趕緊鼓勵孩子們自己爬起來，沒有直接去扶。

　　孩子們的狀態(tài)還是不錯的。我趕緊繼續(xù)下一輪：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。秋天樹葉飄呀飄呀飄呀~秋天樹葉飛呀飛呀飛呀~秋天樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀~秋天樹葉落呀落下來~就這樣，我們邊拍手邊重復了二到三遍。部分孩子到轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的時候沒有拍手，又繼續(xù)在轉(zhuǎn)圈。唱完之后，我表揚了孩子們：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，跳的可真好看呀！那我們可不可以自己給樹葉寶寶想一些好看的動作呢？我鼓勵幼兒自己做動作，做的好的到教室前面一起來表演。小班孩子動作表達比較弱，不過我還是鼓勵為主：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！

　　活動結(jié)束了，雖然一開始孩子們的狀態(tài)不是特別好，可是到了后來孩子們也都愿意一邊唱歌一邊做動作，有了很大的進步！

周教學反思15

　　時間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了，本次期中考試還是一如既往地不理想.對本次考試,我做了以下幾點反思:

　　從卷面成績來分析,我所帶的兩個班平均分都不高,只有60分出頭,兩個班都有二十幾個不及格,30分以下的分別是8個和5個�？偟膩碚f,優(yōu)秀率和及格率太低,超低分太多.主要表現(xiàn)在:

　　1、聽力的得分率很低,眾所周知,聽力需要多練,回家一定要多聽,而我們這里的學生回家是很少有人主動聽磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,是遠遠不夠的,因而得分率低是可以預想到的。

　　2、本次考試中的補全對話的得分率相當?shù)牡?超出我的預料。由于平常的補全對話都比較簡單,我們鍛煉的比較少,學生對次題也不夠重視,認為5分不值得關(guān)注,因而導致了本次考試中分數(shù)很低。

　　3、本次考試中出現(xiàn)了新的題型----句型轉(zhuǎn)換,由于這種題型已經(jīng)好幾年沒有考了,我對次沒有太重視,平常練的比較少,再加上教研室開學時并沒有告知要考這題型,等到后來知道了要考再練就顯得太匆忙了,太倉促了。差生對于這種題型很不適應(yīng),有的甚至無從下手,因而得分率很低。

　　4、單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項,本次考試也不例外。這兩大題本身的.要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們這里的學生基礎(chǔ)知識不夠扎實,有些死記硬背的知識都掌握不了,更別提靈活運用的題目了,因而得分率肯定不會高。

　　總的來說,究其原因有幾個共性:

　　學生的基礎(chǔ)知識太薄弱。我們學校有87%的來自外地,大部分學生只學了兩年英語,甚至還有的只學了一個月或者一點都沒有學過的,而且他們中的大部分都是在外來子弟工學校就讀的,學的英語知識不全面,有的甚至只是讀書,壓根就是混的兩年,而進入了中學后,他們卻要和接受過正規(guī)英語教學四年的學生站在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了A班和B班，對差班學生來說，沒有了你追我趕的氣氛，有些同學甚至還會向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語是肯定學不好的。

　　針對這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：

　　1、抓基礎(chǔ)知識，多默寫單詞，詞組。B班多默寫課文，句子，對話；A班則稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。

　　2、對A班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓勵，多督促，爭取他們的成績往70分靠攏。

　　3、不放棄差生，尤其是有進步的學生。象A班有些學生雖然現(xiàn)在仍然不及格，但于進校時的相比已經(jīng)有了很大的進步，對于這些學生應(yīng)該多表揚多鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶�大的進步。英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

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