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《一次有趣的觀察》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《一次有趣的觀察》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一次有趣的觀察》教學(xué)反思1
一、過程反思
因為這是一篇略讀課文，所以，我讓孩子們合作完成這篇課文的學(xué)習(xí)。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學(xué)習(xí)要完成的三個任務(wù)。
1、小組認(rèn)讀生字；
2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個角）；
3、試著看看課文可以分幾個部分（這個任務(wù)有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
把學(xué)習(xí)整篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給學(xué)生還是第一次。很快，大部分小組進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認(rèn)讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認(rèn)讀問題。
在孩子們合作學(xué)習(xí)時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關(guān)系，沒能檢查他們最后寫的.是什么。轉(zhuǎn)到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著。也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。
點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務(wù)較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，他們可以把這些豆子種在教室的花盆里，有六個小組可以在班上種豆兒了。下面就是布置以后的觀察作業(yè)。孩子們興味盎然。
二、理念反思
以趣引讀。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又身處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，對身邊常見植物有比較多的了解和較濃厚的興趣，加上二年級下學(xué)期學(xué)生具備了初步的默讀能力，課文語言又十分貼近學(xué)生生活，因此，自我閱讀問題不大。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀。學(xué)生從作者觀察扁豆生長過程的時間上可以體會到什么呢？有的學(xué)生說：體會到了小作者的耐心和意志力。學(xué)生畢竟長大了，他們學(xué)會了思考，學(xué)會了感悟。
合作中探究。教師給學(xué)生提供合作探究的平臺，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間交流合作，探究問題，讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律，提高自己解決問題的能力。讓學(xué)生在合作中探究，能很好地形成探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識，有效地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。
《一次有趣的觀察》教學(xué)反思2
在巡視孩子們合作學(xué)習(xí)時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關(guān)系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉(zhuǎn)到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著。看他們的分段情況，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節(jié)課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當(dāng)我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認(rèn)真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務(wù)較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫(畫)出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿!課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的`才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。
《一次有趣的觀察》教學(xué)反思3
1、課前的律動游戲。
課前跟著小鴨做律動，符合學(xué)生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動感的音樂和可愛的卡通人物，學(xué)生都興奮地跟著做起了動作，臉上洋溢著快樂。
2、課前的師生熟悉。
先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的�！北M管學(xué)生不敢叫教師的名字，但是“這個老師親和”的概念已經(jīng)初步形成。
接著的“男教師和女教師有什么不同?”的`談話簡單，學(xué)生可以圍繞主題放開說，可以消除學(xué)生對男教師的某些可能存在的偏見，拉進(jìn)師生之間的距離。
3、批評隱含在表揚(yáng)中。
比如初讀部分，教師讓學(xué)生自己讀，學(xué)生齊讀完了全文。教師評語：“我們班的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，剛才老師請大家自己讀，大家非要齊心協(xié)力一起讀完�！痹诒頁P(yáng)聲中把學(xué)生不認(rèn)真傾聽教師的要求的淡淡批評隱含在其中。足見教師對學(xué)生的關(guān)愛。原來課堂上可以出錯。
4、游戲調(diào)節(jié)學(xué)生大腦。
觀察同學(xué)換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關(guān)，又調(diào)節(jié)了緊張疲勞的大腦，使學(xué)生完全放松了心情，師生關(guān)系達(dá)到完全和諧。
《一次有趣的觀察》教學(xué)反思4
今天與孩子們一起學(xué)習(xí)了第18課《一次有趣的觀察》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學(xué)習(xí)。
在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學(xué)習(xí)要完成的三個任務(wù)。
1、小組認(rèn)讀生字;
2、解決本組成員提出的問題，并評一下小組成員誰的問題提得有研究價值，對于有研究價值的問題可以給一面紅旗，剩下的則畫一個三角);
3、試著看看課文可以分幾個部分(這個任務(wù)有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度)。
開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認(rèn)讀，這次我把學(xué)習(xí)整篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認(rèn)讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認(rèn)讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。
先檢查了孩子們生字的認(rèn)讀情況，從ABCD四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿!這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認(rèn)讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的'孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經(jīng)有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學(xué)習(xí)第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發(fā)明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發(fā)明了郵票打孔機(jī)。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學(xué)習(xí)第17課《畫風(fēng)》的時候，也有孩子提出：他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)?這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。
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