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《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)反思篇1
《瑞恩的夢(mèng)想》這篇文章用比較簡(jiǎn)略的敘事語(yǔ)言講述了加拿大普通男孩瑞恩·杰里�？藶閷�(shí)現(xiàn)向非洲人捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想而不斷繼續(xù)的故事。本文所講述的瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有三個(gè)階段：最初是籌集70加元，然后是籌集2000加元，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)夢(mèng)想于瑞恩來(lái)說(shuō)一個(gè)比一個(gè)艱難，但時(shí)間證明一切，瑞恩用自己的努力和堅(jiān)持竟做到了！這是一件多么不可思議的事！
瑞恩讓人感動(dòng)，不僅是因?yàn)樗麨閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈，更因?yàn)樗纳屏�、無(wú)私、無(wú)國(guó)界的大愛(ài)。瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)，但因?yàn)楣适碌陌l(fā)生地在離孩子們很遙遠(yuǎn)的加拿大和非洲，所以在課前預(yù)習(xí)時(shí)我向孩子們簡(jiǎn)單介紹了這兩個(gè)國(guó)家的.情況，讓學(xué)生對(duì)加拿大和非洲的貧富和人民生活狀況有一個(gè)初步了解，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓住瑞恩夢(mèng)想的三個(gè)階段：“籌集70加元、籌集2000加元、籌集買鉆井機(jī)的錢”，讓學(xué)生通過(guò)品讀相關(guān)語(yǔ)句去體會(huì)感悟文字背后所傳遞的信息，借助多媒體課件出示重點(diǎn)文段和非洲兒童生活狀況的畫面輔助教學(xué)。因?yàn)楸景喽鄶?shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，如抓關(guān)鍵詞句、邊讀邊想象、聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解等，所以從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成比較順利，對(duì)于文本閱讀，許多學(xué)生也有一些個(gè)性化的理解。
《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)反思篇2
《瑞恩的夢(mèng)想》是一篇讀來(lái)令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水”的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語(yǔ)言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛(ài)心，同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。
依據(jù)新大綱對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在第二課時(shí)確定以下教學(xué)目標(biāo)；
1、讀懂課文，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想過(guò)程，感受瑞恩的那份愛(ài)心，懂得要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)瑞恩美好行為的贊嘆和敬佩之情，感悟愛(ài)的力量。
3、有感情的朗讀課文。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)；
一、溫故導(dǎo)入，梳理出兩個(gè)主要問(wèn)題。
1、他的夢(mèng)想是如何產(chǎn)生的？
2、他的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？
二、整體感知，自主探究。
學(xué)生通過(guò)自主探究初步解決以上兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
三、多元導(dǎo)悟，解疑合探。
先理解瑞恩夢(mèng)想產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生可能會(huì)主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機(jī)出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼時(shí)，出示“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”，通過(guò)自讀、個(gè)別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個(gè)人”、“震動(dòng)”等詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的深層含義。這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞恩的'真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
在理解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，重點(diǎn)體會(huì)其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱辛。
出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯，累得（），他會(huì)想（）；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得（），他會(huì)想（）……學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容說(shuō)，也可以結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象說(shuō)話。這樣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，與文本展開(kāi)了直接對(duì)話，由此自發(fā)地從內(nèi)心感悟到瑞恩的愛(ài)心與執(zhí)著。
四、拓展延伸。
為加深學(xué)生為文本核心價(jià)值的把握，珍視每一個(gè)孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，我為這一課設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：談自己有何夢(mèng)想？將如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
在本課教學(xué)中還存在一些不足，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。
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