籃球課教學(xué)計劃

籃球課教學(xué)計劃優(yōu)選（6篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的籃球課教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

籃球課教學(xué)計劃1

　　體育新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有提出具體的教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容都是由地方根據(jù)本地的實(shí)際情況而制定，我省教學(xué)研究室本著這一理念，也編制了適合于當(dāng)?shù)氐慕滩膬?nèi)容，這樣做是為了保證體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實(shí)施。當(dāng)然，在體育教學(xué)過程中，也需要做出明確的體育教學(xué)學(xué)期、水平計劃、單元教學(xué)計劃與課時教學(xué)計劃，更好地指導(dǎo)體育教師在教學(xué)中落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣能大大提高課堂教學(xué)效率，也是體育教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)滲透在教學(xué)過程之中的措施。本文就單元教學(xué)計劃的設(shè)計與應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、水平四的籃球單元教學(xué)計劃的介紹述

　　以江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編的初一年級籃球單元教學(xué)為例，這一計劃在書寫形式上以及教學(xué)方法的選擇上進(jìn)行了大膽的改革，以力求更貼近于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。它是以表格的設(shè)計方式呈現(xiàn)的，點(diǎn)與面相結(jié)合，它的分布十分合理，更加突出了體育與健康課程的健康第一的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的主體發(fā)展，以目標(biāo)引領(lǐng)著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，以課時學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計理念，加上人性化的評價理念，可以鼓勵老師大膽地使用教學(xué)方法與組織方法，這樣，給老師的個性化教學(xué)提供了空間。

　　二、體育課標(biāo)理念在單元設(shè)計的體現(xiàn)

　　1、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)符合于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

　　本籃球單元教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一個完整的籃球技術(shù)的完整學(xué)習(xí)過程，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在本單元教學(xué)目標(biāo)中得到了充分的體現(xiàn)，根據(jù)情況制定出了每個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。所以本籃球計劃的單元教學(xué)，非常有利于“健康第一”指導(dǎo)思想的落實(shí)，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，能達(dá)到師生互動的快樂課堂目的。本計劃中的籃球教學(xué)是一個系列活動，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”的弊病，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中學(xué)起來和玩起來，有利于學(xué)生喜歡體育課、喜歡體育活動。

　　2、同一單元內(nèi)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容整合

　　體育課是一個相對獨(dú)立的教學(xué)個體，但又不是孤立的教學(xué)行為，在一個單元中體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性也體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁特點(diǎn)，教材是課堂的一個部分但不是課堂的統(tǒng)治者，教師不再是教材計劃機(jī)械的執(zhí)行者，真正實(shí)現(xiàn)體育課堂以學(xué)生為主，課堂教學(xué)以教師為主。

　　3、評價貫穿于整個課堂

　　評價是課堂中的重要部分，它對體育知識與技能、方法與過程，情感、態(tài)度和價值等的教學(xué)評價，是非常繁雜的，課堂中不能沒有評價，但是過于追求那種精確的評價也會束縛教師的手腳，為課堂教學(xué)造成不利影響。實(shí)施體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)更加注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動態(tài)生成，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)中獲得身心健康發(fā)展。用模糊評價法對體育課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，如用陰影部分的覆蓋，來代表課堂教學(xué)評價時需側(cè)重達(dá)成的`目標(biāo)維度，課堂教學(xué)有了較強(qiáng)的針對性和較大的靈活性，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)反饋?zhàn)鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　4、在每節(jié)課里留出一點(diǎn)點(diǎn)時間進(jìn)行健康教育

　　在每節(jié)課中滲透健康知識教育不要太多的時間，只要每節(jié)能堅持一分鐘就足夠了，我們要把其稱為一分鐘健康行動，這一分鐘不是無目的的，而是在體育課中，有計劃、有目標(biāo)地來進(jìn)行健康教育活動，把體育教學(xué)中的健康的知識在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，一點(diǎn)點(diǎn)的時間教育不可忽視，因?yàn)�，它也是一種活動，是健康教育活動，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求之一，更是對實(shí)施體育課程標(biāo)準(zhǔn)的一種實(shí)踐。一點(diǎn)點(diǎn)的時間是顯性的，是從健康目標(biāo)從隱性的轉(zhuǎn)變而來，它是實(shí)施健康教育的一個突破口。經(jīng)過實(shí)踐證明，對學(xué)生進(jìn)行理論化的教學(xué)，效果不盡如人意，不但學(xué)生的創(chuàng)造思維被扼殺了，而且還不能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生帶著問題思考、實(shí)踐、感悟的健康行動，更重要的是學(xué)生對健康的理解更為深刻，課堂效果得到了提高。健康知識不是一朝一夕就形成的，而是靠平時的積累與收集，不斷內(nèi)化成自己的知識。

　　三、使用單元計劃的建議

　　1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)把體育課程學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、心理健康、身體健康和社會適應(yīng)五個目的的領(lǐng)域，本籃球計劃中的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本著這一理念把五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互兼顧進(jìn)去，并考慮到該目標(biāo)是水平四中水平目標(biāo)的一個部分，以及處于水平目標(biāo)中的位置。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜貪大求全，依據(jù)單元計劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的具體情況，側(cè)重選擇某一、二個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確具體的、可操作的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中滲透，以便更好地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。

　　2、單元教學(xué)計劃的課時內(nèi)容和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)都沒有統(tǒng)得過死，這就為教師教學(xué)提供了自我展示的空間，老師在教學(xué)中就可以根據(jù)學(xué)生的需要和教師自身的優(yōu)勢，機(jī)動靈活地調(diào)整課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。如，第一節(jié)課可以設(shè)計為投籃和運(yùn)球投籃，第二節(jié)課可以設(shè)計為多種投籃和傳球投籃，當(dāng)你在第一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對運(yùn)球投籃還是很感興趣，運(yùn)球投籃仍能充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，體育教師就可以及時調(diào)整第二節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)時機(jī)，有利于養(yǎng)成學(xué)生自覺的體育意識和鍛煉習(xí)慣。

　　3、每節(jié)課中運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)是單元設(shè)計的重要組成部分，也是重點(diǎn)，因此，在籃球基本技術(shù)教學(xué)的時候，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，比如，用有意義的籃球游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)方式和評價理念，非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動參與能力，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力。所以，體育教師在設(shè)計課時教學(xué)計劃時，要將籃球技術(shù)的運(yùn)球與投籃結(jié)合起來，將運(yùn)球與傳球不斷變換教學(xué)，讓學(xué)生在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)中活動起來。

　　4、計劃的操作性是很重要的，沒有操作性的計劃是沒有意義的。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)在設(shè)計時要模糊一點(diǎn)，做到目標(biāo)與內(nèi)容的整體統(tǒng)一設(shè)計。教師通過對本籃球單元教學(xué)計劃的制訂，不光為學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也為自己對體育課標(biāo)有更進(jìn)一步的理解。本計劃的制訂需要對多種問題進(jìn)行研討和預(yù)設(shè)。另外，老師還要做好每節(jié)課的教學(xué)反思，這樣可以簡化對體育課教案的書寫，增加教師教學(xué)中自我發(fā)揮空間，提高體育課堂教學(xué)效果。

籃球課教學(xué)計劃2

　　一、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用流程

　�。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計劃

　　制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，是順利開展教學(xué)活動的前提，這一點(diǎn)對于初中籃球教學(xué)來說也不例外。在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)時，首先要注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題等等，進(jìn)行分析和討論，并在此基礎(chǔ)之上制定合理的教學(xué)計劃。

　�。ǘ�）對學(xué)生進(jìn)行分組

　　教學(xué)計劃制定之后，在執(zhí)行和落實(shí)的過程中，任課教師就要在全面了解和掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，在分組時，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、運(yùn)動成績以及交際能力等多個方面的實(shí)際情況進(jìn)行合理的劃分，并注意將小組人數(shù)控制在4-6人為宜，而且還要保證小組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。

　�。ㄈ�）準(zhǔn)備教學(xué)素材

　　準(zhǔn)備教學(xué)素材指的是任課教師在教學(xué)活動開始之前，針對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些適合小組學(xué)習(xí)的基本問題。例如：在防守的過程中，防守的隊員如何進(jìn)行防守效果會更好？搶籃球的基本動作要領(lǐng)以及傳切配合的基本要求有哪些？并可以有針對性的向?qū)W生介紹收集材料的常用途徑。

　　（四）講授教學(xué)要點(diǎn)

　　在課堂教學(xué)開始之后，任課教師要向全體學(xué)生集體講授教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，這個環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的班級授課制是基本一致的，但是要注意此環(huán)節(jié)的持續(xù)時間不宜過長，內(nèi)容也不宜過多，應(yīng)盡可能的精煉，以便為后續(xù)的小組活動留下足夠的時間。

　�。ㄎ澹╅_展小組活動

　　在確認(rèn)學(xué)生了解和掌握了基本的教學(xué)內(nèi)容之后，就可以讓學(xué)生根據(jù)任課教師所提出的問題，開展小組活動。在這個活動中要注意，任課教師并不是完全放任不管的，而是應(yīng)隨時對學(xué)生進(jìn)行觀察，并注意各小組合作學(xué)習(xí)活動的開展情況，一旦學(xué)生出現(xiàn)偏差，應(yīng)及時進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，以確保學(xué)生所開展的合作學(xué)習(xí)活動的科學(xué)性和有效性。

　�。�六）教學(xué)評價

　　教學(xué)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀的評判和衡量的過程。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價較為復(fù)雜，不但應(yīng)包括學(xué)生的個體評價，而且還要特別強(qiáng)調(diào)和突出對合作小組的評價，并注意評價的整體性、全面性以及激勵性。

　　二、將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　（一）重視分組的合理性

　　分組的合理與否是影響合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用成效的一個關(guān)鍵問題。至于確保分組的合理性，才能夠確保初中籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的順利、有效開展。通常來說，在分組時，任課教師應(yīng)注意遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的.基本原則，按照學(xué)生現(xiàn)有的籃球知識基礎(chǔ)、籃球運(yùn)動水平、個性特點(diǎn)以及興趣愛好等進(jìn)行分組，讓處于不同水平、不同層次，具有不同特征的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，從而將教學(xué)班級組建成為若干個最優(yōu)化的學(xué)習(xí)小組。這樣才便于小組成員之間取長補(bǔ)短，共同提高，同時也便于小組和小組之間開展公平競爭，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（二）重視籃球合作學(xué)習(xí)中和諧的合作關(guān)系的構(gòu)建

　　和諧的合作關(guān)系，能夠大大提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)成效的提升，因此，在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)的過程中，一定要注意學(xué)習(xí)中和諧的合作關(guān)系的構(gòu)建。在初中籃球教學(xué)中所涉及到的合作關(guān)系主要有兩種，即：師生合作關(guān)系和生生合作關(guān)系兩種，并由此延伸出了兩種不同的人際關(guān)系，所以在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)時，也應(yīng)從這兩種人際關(guān)系入手，來構(gòu)建和諧的合作關(guān)系。

　　其中，師生關(guān)系是合作學(xué)習(xí)模式中非常重要的，也是最為基本的人際關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)的過程中，提倡的也是合作型的師生關(guān)系，也就是說，要將整個教學(xué)活動看作是一個教學(xué)相長的過程，師生交流合作，共同成長。另外一種是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中籃球教學(xué)的過程中，學(xué)生之間，尤其是小組成員之間，必須要形成一種積極的、相互幫助、相互依賴的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)活動才能夠得到順利的開展，合作學(xué)習(xí)也才能夠收到預(yù)期的成效。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在利用合作學(xué)習(xí)的模式來開展高中籃球教學(xué)活動時，體育任課教師可以通過提出問題或是安排一定的任務(wù)讓小組成員來共同完成的方式來實(shí)現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與到小組活動之中，為良好的生生關(guān)系的形成做好鋪墊。

籃球課教學(xué)計劃3

　　隨著籃球運(yùn)動在中國的普及，籃球運(yùn)動逐步成為青少年最喜歡的體育項目之一，各級各類學(xué)校中也逐步建立起�；@球隊�；@球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽使隊員身體得到全面的鍛煉，同時由于中學(xué)生所處的年齡階段具有一定的特殊性，因此在教學(xué)和訓(xùn)練中要針對中學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。本文通過學(xué)習(xí)、借鑒其它教練員先進(jìn)的訓(xùn)練方法，并結(jié)合自己在教學(xué)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)，對中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的原則和方法進(jìn)行了初步探討。

　　一、明確訓(xùn)練目的，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃

　　中學(xué)生正處在第二次生長發(fā)育的高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)較好，身體各器官機(jī)能、系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。因此要針對中學(xué)生的身體素質(zhì)特征及生理、心理特征，明確訓(xùn)練目的，制定正確的訓(xùn)練計劃，逐步提高訓(xùn)練水平。中學(xué)生籃球運(yùn)動員的訓(xùn)練要以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；學(xué)習(xí)和掌握籃球的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；加強(qiáng)身體訓(xùn)練為目的。通過制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃和設(shè)計新穎有趣的訓(xùn)練方法來有目的、有計劃地對中學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

　　訓(xùn)練計劃是進(jìn)行訓(xùn)練工作的重要依據(jù)和保證。訓(xùn)練計劃要有預(yù)見性，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出訓(xùn)練目標(biāo)，使訓(xùn)練工作有計劃，有步驟，有系統(tǒng)地進(jìn)行。為保證訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、計劃性，要定好年度計劃，階段計劃，并具體安排課時計劃，落實(shí)到每一節(jié)訓(xùn)練課中去。訓(xùn)練計劃可以反映教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，訓(xùn)練的重點(diǎn)方向以及參加比賽的戰(zhàn)略思想等。能否做到科學(xué)地制定計劃，是教練員理論知識、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、決策思維和訓(xùn)練工作等素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它是教練員必備的重要素質(zhì)之一。鑒于中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教練員在訓(xùn)練方法上要采用多種形式的練習(xí)方法。以提高隊員訓(xùn)練的積極性，保證訓(xùn)練質(zhì)量。

　　二、以技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)

　　籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際工作中，普遍存在著教練員在進(jìn)行中學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練的過程中，不重視基本技術(shù)的訓(xùn)練，對學(xué)生技術(shù)動作訓(xùn)練要求不夠嚴(yán)格等問題，致使學(xué)生掌握的基本技術(shù)不夠全面、準(zhǔn)確。青少年階段籃球訓(xùn)練的重要任務(wù)就是讓學(xué)生形成規(guī)范、合理的技術(shù)動作，為其以后有更廣闊的發(fā)展空間奠定良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┲匾暬�本技術(shù)動作的正確性培養(yǎng)

　　中學(xué)生訓(xùn)練階段，其技術(shù)動作正處于學(xué)習(xí)―分化階段，以及從分化向動力定型轉(zhuǎn)變的過程。在訓(xùn)練中，教練員要對每個技術(shù)動作常抓不懈，保證技術(shù)動作的正確性，避免形成錯誤的動力定型。發(fā)現(xiàn)基本技術(shù)練習(xí)過程中的問題要早提醒，早糾正，并不斷強(qiáng)化，避免形成錯誤動作后再去糾正。在練習(xí)中要為學(xué)生分析每個技術(shù)動作的使用情況，要求學(xué)生練習(xí)的時候要想象有防守環(huán)境下的動作運(yùn)用，提高學(xué)生的理解能力和使用動作的合理性、有效性。

　�。ǘ�）加強(qiáng)組合技術(shù)的學(xué)習(xí)

　　在籃球比賽中，技術(shù)動作的運(yùn)用具有多個動作綜合運(yùn)用的特點(diǎn)。根據(jù)這個特點(diǎn)，教練員在訓(xùn)練中就要有意識、有計劃地進(jìn)行組合技術(shù)動作的訓(xùn)練，細(xì)致分析技術(shù)動作的要領(lǐng)與變化，讓學(xué)生們理解技術(shù)動作的變化規(guī)律，為在攻守對抗情況下靈活運(yùn)用各種技術(shù)打好基礎(chǔ)。

　　（三）科學(xué)合理地使用假動作

　　在比賽中，進(jìn)攻和防守的雙方都有假動作，對對方的動作變化和反應(yīng)要有預(yù)判和對策，真動作和假動作相互結(jié)合。教練員要傳授各種假動作的使用時機(jī)以及假動作的使用方法。只有這樣，才能提高運(yùn)用技術(shù)的能力。

　�。ㄋ模┨岣邔�(shí)際運(yùn)用技術(shù)的能力

　　所有技術(shù)的訓(xùn)練，最終都是要在比賽中去加以靈活運(yùn)用。平時訓(xùn)練時，在掌握基本技術(shù)以后，要加強(qiáng)基本技術(shù)在對抗中的運(yùn)用，教練員要逐步提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)動作的難度，人為的創(chuàng)造阻擾和制約，提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)動作的能力，達(dá)到及時、準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用技術(shù)。

　　三、重視基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，加強(qiáng)籃球意識培養(yǎng)

　　（一）要重視基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練

　　籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合，是兩三人之間有目的、有組織地協(xié)調(diào)行為的方法。它包括進(jìn)攻與防守兩部分，是組成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。只有熟練地掌握與運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)基本配合，才能使全隊?wèi)?zhàn)術(shù)更加靈活、有效地發(fā)揮出來。在青少年訓(xùn)練中，教練員要使學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)基本組合的方法，了解戰(zhàn)術(shù)基本組合所要達(dá)到的目的。應(yīng)當(dāng)注意的是，在青少年訓(xùn)練中，不易過早地進(jìn)行整隊的戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練，要避免使青少年的頭腦中形成固定的戰(zhàn)術(shù)模式，否則會影響青少年創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　（二）加強(qiáng)籃球意識培養(yǎng)

　　1、加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

　　只有隨著自身素質(zhì)的`不斷提高，學(xué)生才能對籃球運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識比較深刻，對技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解比較透徹，才能在比賽中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生除了進(jìn)行籃球?qū)ｍ椑碚撝�識的學(xué)習(xí)外，要加強(qiáng)一般科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，同時還要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的運(yùn)動員必然是德才兼?zhèn)涞模�在青少年時期，要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

　　2、重視戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練

　　要注意提高學(xué)生在球場上對各種情況的判斷能力。只有判斷準(zhǔn)確，才能采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)戰(zhàn)術(shù)行動。因此，要重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練，要求學(xué)生開動腦筋，勤于思考，想練結(jié)合，這是形成籃球意識的重要訓(xùn)練手段。

　　3、重視基本技戰(zhàn)術(shù)在籃球意識培養(yǎng)方面的基礎(chǔ)作用

　　籃球技戰(zhàn)術(shù)是籃球意識的基礎(chǔ)。因此在籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，不能孤立地去練習(xí)，而應(yīng)該滲透籃球意識的內(nèi)容，把基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與籃球意識的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，這有助于在練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的過程中，不斷提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，加快籃球意識的培養(yǎng)。

　　四、重視學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練

　　中學(xué)生正處在第二次生長發(fā)育的高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)較好，身體各器官機(jī)能、系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。因此要針對中學(xué)生生長發(fā)育的客觀規(guī)律，并根據(jù)各項素質(zhì)提高的不同敏感期，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，采用有效的訓(xùn)練手段，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

籃球課教學(xué)計劃4

　　一、研究對象與方法

　�。ㄒ唬┭芯繉ο�

　　以鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生、體育教師為研究的對象。

　�。ǘ�）研究方法

　　文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、分析法、實(shí)地訪談法。

　　二、研究結(jié)果與分析

　�。ㄒ唬╂�(zhèn)雄一中高中學(xué)生課外籃球活動開展的基本情況

　　1、鎮(zhèn)雄一中高中參加課外籃球活動的動機(jī)調(diào)查。在被調(diào)查的315名學(xué)生中，有220人參加了課外籃球活動，有95人不參加課外籃球活動。這說明鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生大部分學(xué)生已經(jīng)初步懂得勞逸結(jié)合的這種學(xué)習(xí)方法。

　　2、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生參加課外籃球活動的人群情況。經(jīng)調(diào)查，在鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生參加課外籃球活動的人群中，高一學(xué)生占50%，高二學(xué)生占37.5%，高三學(xué)生占12.5%。男生參加課外籃球活動的占大多數(shù)，女生相對較少，男生在這個年齡階段大部分處于活力四射的狀態(tài)，導(dǎo)致參加課外籃球活動男生人數(shù)遠(yuǎn)多于女生人數(shù)。

　　3、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生課外籃球活動開展的組織形式。經(jīng)調(diào)查，51%鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生選擇有自己固定同伴的組合方式，隨機(jī)組合方式在被調(diào)查的學(xué)生中平均占有40%左右的比例。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)9%的些學(xué)生通常一個人獨(dú)自參與課外籃球活動。

　　4、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生每周參加課外籃球活動的時間。經(jīng)調(diào)查，鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生每次參加課外籃球活動時間在30分鐘以下的占21.6%，活動時間在30-60分鐘和活動時間在60分鐘以上的人數(shù)比例總和為78.4%，分別為63.5%和14.9%。通過鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生每次參加課外籃球活動時間在30-60分鐘的占63.5%。

　　（二）制約鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生課外籃球活動開展的因素

　　1、籃球場地設(shè)施、器材的短缺和不合理使用。經(jīng)調(diào)查，鎮(zhèn)雄一中高中籃球場地共有7個，有3個籃球場為塑膠籃球場，4個為水泥籃球場，水泥籃球場有一個籃架已經(jīng)損害，塑膠場地只提供給正常教學(xué)時間使用。這已經(jīng)導(dǎo)致籃球場的使用不足。并且教學(xué)用具設(shè)備儲藏室能提供正常教學(xué)的籃球幾乎沒有，不能提供教學(xué)使用，面對鎮(zhèn)雄一中高中每個班約有60個人的情況，籃球教學(xué)根本不能保證人手一球或者兩人一球的局面，這從一方面已經(jīng)導(dǎo)致課外籃球活動不能有效的開展。

　　2、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生不參加課外籃球活動的原因。在被調(diào)查的315名學(xué)生中，有95名學(xué)生不參加課外籃球活動，這95名學(xué)生中有37.1%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重而不喜歡參加課外籃球活動；有23.8%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校場地不好而不喜歡參加課外籃球活動；有11.4%的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動而不喜歡參加課外籃球活動；有9.3%的學(xué)生因?yàn)槿狈ζ鞑亩�不喜歡參加課外籃球活動；有7.6%的學(xué)生因?yàn)榧议L限制而不喜歡參加課外籃球活動；有10.8%的學(xué)因?yàn)榕率軅�而不喜歡參加課外籃球活動。

　　三、結(jié)論與建議

　�。ㄒ唬┙Y(jié)論

　　1、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)�；@球場地相對充足，基本能夠滿足學(xué)生的課外籃球活動開展的`需求。

　　2、鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生不喜歡課外籃球運(yùn)動的客觀原因主要有：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、場地器材不夠完善等；而部分學(xué)生不喜歡課外籃球課的個人原因主要是不喜歡籃球運(yùn)動，容易受傷。

　　3、鎮(zhèn)雄一中高中部分家長為了怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，不愿意讓孩子參加體育活動。由于校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育，也成為制約鎮(zhèn)雄一中高中學(xué)生籃球發(fā)展的重要因素。

　�。ǘ�）建議

　　1、提高學(xué)生心理素質(zhì)，體育教師應(yīng)該從學(xué)生的心理上進(jìn)行首要輔導(dǎo)，通過體育理論課讓學(xué)生真正認(rèn)識籃球運(yùn)動的文化所在。

　　2、學(xué)校加大對體育器材、設(shè)施的投入，以滿足學(xué)生對體育的最大需求。加大體育場地同時，根據(jù)學(xué)校的地理形式，合理規(guī)劃建造學(xué)生最喜歡的體育設(shè)施。

　　3、學(xué)校應(yīng)有計劃、有行動的組織各種形式的籃球競賽，通過競賽吸引更多的愛好體育的學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動。

籃球課教學(xué)計劃5

　　一、合作學(xué)習(xí)理論概述

　　1、合作學(xué)習(xí)理論分析

　　合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)課堂設(shè)計堅持學(xué)生為主體的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的課堂指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，逐步建立起合作學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠建立“合作學(xué)習(xí)”關(guān)系，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)中的效率，推進(jìn)現(xiàn)代教育整體完善落實(shí)與發(fā)展。合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)，一方面是基于現(xiàn)代三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上[1]，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教育人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求；另一方面，合作學(xué)習(xí)理論也可以實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)施形式與學(xué)生的自身發(fā)展能力相結(jié)合，逐步形成現(xiàn)代教育發(fā)展理念適應(yīng)社會發(fā)展需求，是新型創(chuàng)新教育指導(dǎo)理論。

　　2、合作學(xué)習(xí)在高職籃球應(yīng)用優(yōu)勢

　　合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，具有新的教育發(fā)展理念，在現(xiàn)代高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定的優(yōu)勢。

　　其一，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，與高職籃球教學(xué)課程的基本特征相適應(yīng)；

　　其二，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)具有階段性目標(biāo)，教師通過將籃球教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分開教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行分目標(biāo)練習(xí)，可以增強(qiáng)性課堂知識學(xué)習(xí)的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力的提升；

　　其三，合作學(xué)習(xí)形式，與籃球教學(xué)的開展形式具有較大的形似性，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的開展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球能力的定向培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高職籃球教學(xué)開展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面型發(fā)展的作用。

　　二、合作學(xué)習(xí)理論在在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

　　基于以上對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論分析，對合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)施具有初步的了解，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)理論在高職體育鍛煉中發(fā)揮作用。

　　1、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)層次性規(guī)劃

　　高職籃球教育是安高職課程中必不可少的一部分，一方面，通過高職教育課程，為學(xué)生講解簡單的籃球課程知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會籃球運(yùn)動的基本要點(diǎn)；另一方面，也要通過高職籃球教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，隨機(jī)應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀導(dǎo)向，但同時高職籃球教育課程的實(shí)施，也具有一定的局限性，高職學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)參差不齊，如果教師不能做好籃球教學(xué)計劃，則會使學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣大大降低[3]，從而影響了教學(xué)效果。實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論作為教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)教師與學(xué)生協(xié)調(diào)合作。例如：某高職學(xué)生實(shí)施籃球教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的基本課堂情況，積極做好教學(xué)課堂分析，做好籃球教學(xué)課堂設(shè)計，促進(jìn)高職籃球教學(xué)課堂的開展效果。這種教師依舊學(xué)生的課堂實(shí)際，分析籃球教學(xué)課堂的設(shè)計規(guī)劃情況，是合作學(xué)習(xí)模式的間接性應(yīng)用。

　　2、教學(xué)知識教授上的合作

　　合作學(xué)習(xí)理論在現(xiàn)代高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)在高職籃球教學(xué)知識知識教授中的合作，教師要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將籃球知識教學(xué)變成一種易于接受的新型課堂教學(xué)內(nèi)容，例如：教師可以將籃球傳球的技術(shù)要點(diǎn)分解為多個動作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)要點(diǎn)的綜合模仿，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高職籃球教育體系中，教學(xué)知識點(diǎn)的分解講解與學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，這種模仿性的`教師與學(xué)生的知識學(xué)習(xí)形式，可以實(shí)現(xiàn)高職體育籃球教育教學(xué)的開展實(shí)際，發(fā)揮其內(nèi)在作用，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)工作得到進(jìn)一步有效性開展[4]。另一方面，教學(xué)課程中的合作，也可以是學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的合作，例如：教師將班級中學(xué)生分為基本，組織學(xué)生之間內(nèi)部合作。例如：小組學(xué)生可以針對教師教授的相關(guān)學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，進(jìn)行籃球教學(xué)中的練習(xí)，小組學(xué)生為了充分發(fā)揮小組整體的合作效果，會對教師教授的知識進(jìn)行綜合研究，并主動依舊自身的籃球技能學(xué)習(xí)掌握情況，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代整體內(nèi)部優(yōu)勢的分配，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。

　　3、多元檢驗(yàn)評估形式

　　合作學(xué)習(xí)理論是現(xiàn)代教育新型教學(xué)模式，為了實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理論在實(shí)際發(fā)揮指導(dǎo)性作用，教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論的教學(xué)開展，也要具有完善的檢測評估效果。一方面，教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的開展，可以依舊教師課堂知識分解講，小組練習(xí)，教師指導(dǎo)以及學(xué)生能力反饋等方面，對高職籃球教學(xué)的階段性內(nèi)容進(jìn)行階段性分析，并逐步建立起環(huán)環(huán)相扣的單元性教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到通過日常教學(xué)知識要點(diǎn)的分解性教育教學(xué)合作學(xué)習(xí)理論的作用，達(dá)到對高職學(xué)生的籃球?qū)�業(yè)知識學(xué)習(xí)的檢測作用[5]；另一方面，教師的教學(xué)學(xué)科的檢驗(yàn)，可以實(shí)施多種教學(xué)檢驗(yàn)形式，不必拘泥于單一的教學(xué)知識測試的形式，例如：某高職籃球教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論作為主要的教學(xué)指導(dǎo)方式，為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的籃球?qū)W科知識學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，在學(xué)科最后檢驗(yàn)中，采取合作競賽的形式，在學(xué)科考核前，對學(xué)生進(jìn)行比賽的人員安排分析，教師依據(jù)學(xué)生在你高職籃球比賽中，檢驗(yàn)學(xué)生籃球知識學(xué)習(xí)水平，體能檢驗(yàn)等等。

籃球課教學(xué)計劃6

　　一、影響高職院校女生籃球選項課的因素

　　（一）教師重視程度不足體育教師對女學(xué)生的教學(xué)沒有足夠的重視。體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)時沒有專門安排適應(yīng)女學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和運(yùn)動量，只是按照男學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來安排女學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。這樣做的結(jié)果造成女學(xué)生的體力跟不上，完成不了教學(xué)任務(wù)的同時，耽誤了課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而降低了對籃球的興趣。

　　（二）學(xué)生本身沒有興趣在教學(xué)實(shí)踐中，女生在選項課的學(xué)習(xí)時。由于她們本身沒有興趣，導(dǎo)致第一志愿選籃球的少之又少，這就使得相當(dāng)一部分對籃球無興趣或興趣一般的學(xué)生進(jìn)入了籃球班。而在體育教學(xué)中，興趣是優(yōu)化教學(xué)、取得良好教學(xué)效果的重要心理因素[1]�；@球運(yùn)動是對抗性強(qiáng)、技術(shù)動作相對復(fù)雜的運(yùn)動項目。女生在潛意識認(rèn)為籃球是男生的專利，所以女生應(yīng)該選一些沒有身體接觸、技術(shù)動作簡單的運(yùn)動。而被迫選擇籃球?qū)ｍ棸嗟呐�生對籃球就更加提不起興趣，甚至有厭惡情緒的產(chǎn)生。

　�。ㄈ�）學(xué)生對籃球運(yùn)動項目的了解不夠相對男生而言，女生對籃球運(yùn)動的了解只停留在表面。比如看比賽只知道進(jìn)球就得分，不知道得分是有一分球、兩分球、三分球；不知道什么是帶球走；什么是球回半場等等。在教學(xué)實(shí)和踐中也證明了這一點(diǎn)。比如在學(xué)院籃球賽時有些女生拿著球滿場跑，還渾然不知道已經(jīng)違例。

　　（四）在基礎(chǔ)教育階段沒有很好的掌握基本技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中了解到，大部分女學(xué)生在中小學(xué)上體育課的時候基本上沒有和籃球打交道的，更談不上掌握籃球的基本技術(shù)了。就連最簡單的運(yùn)球，她們都是像拍排球一樣拍籃球。對于一個連基本技術(shù)都沒掌握的運(yùn)動項目來說，要提起興趣是比較難的。

　　（五）硬件條件不足籃球場地是否充足也是影響女生選擇籃球課的重要因素。如果僅限于教學(xué)，場地是可以滿足需求的，但是教學(xué)延伸到課外的話，籃球場地絕大多數(shù)都是給男生占據(jù)，女生基本上是沒有場地去做課外練習(xí)。甚至有些院校的籃球場被男生占用來踢足球。所以缺少課外練習(xí)的場地也是影響女生選擇籃球選項課的原因。

　　二、提高高職院校女生籃球課興趣的方法和措施

　　（一）制定女生專項教學(xué)計劃由于男女個體差異，我們要按照女生的生理特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動量，制定適應(yīng)于女生的專項教學(xué)進(jìn)度。使女生在學(xué)習(xí)過程中可以得到充分鍛煉效果。特別是對抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容可以盡量不安排。這樣女學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會得到相應(yīng)的提高。

　　（二）主動與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確抓住學(xué)生選課的心理課前可以主動與學(xué)生溝通，了解她們選課的原因和目的，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系。同時可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。對于一些選課只是為了完成學(xué)業(yè)，拿學(xué)分的學(xué)生，要多溝通，讓她們認(rèn)清選課的最終目的，是在于掌握一種體育技能，為以后在社會交往打下基礎(chǔ)。因?yàn)楫?dāng)今社會，體育是社會交往中比較普遍的一種形式。

　　（三）實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)加入理論教學(xué)在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的`教學(xué)內(nèi)容，基本上沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。那么，我們就要在實(shí)踐課的時候適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┗@球規(guī)則的教學(xué)。比如在分組比賽的時候就可以一邊實(shí)踐一邊講解規(guī)則。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法可以提高學(xué)生們對籃球的興趣。因此能夠更好的掌握規(guī)則，而又不會很枯燥。

　　（四）加強(qiáng)基本技術(shù)練習(xí)在制定教學(xué)計劃時，對于基本技術(shù)，我們一方面要豐富它的內(nèi)容，另方面要使這些內(nèi)容適合女學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要適當(dāng)加入理論教學(xué)。有理論教學(xué)的支持，學(xué)生們才會更好地掌握基本技術(shù)。只有掌握好基本技術(shù)才會真正對籃球產(chǎn)生興趣。

　�。ㄎ澹┰O(shè)置女生課外練習(xí)場地由于課外練習(xí)時，基本上是男生霸占了絕大多數(shù)的籃球場地。而女生則很少會課外練習(xí)的場地。

　　基于這種情況，我們可以劃分少部分場地給女生作為課外練習(xí)的專用場地。專用場地可以由學(xué)生自己監(jiān)管，有特殊情況可以向體育教師匯報，由教師去協(xié)調(diào)。有了專用場地，女生課外練習(xí)的硬件條件得以解決，有利于課程的延伸練習(xí)。對于提高學(xué)習(xí)興趣有促進(jìn)的作用。

　　三、結(jié)論

　�。ㄒ唬┯捎诖蟛糠峙�生對籃球基本的了解很少，所以我們在教學(xué)過程中必須要加大籃球基本知識的講解，讓她們更深層的了解籃球運(yùn)動，這才有利于提高她們對籃球的興趣。

　　（二）教師和學(xué)生應(yīng)該相互多溝通和交流，這樣有利于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這也是提高學(xué)生對籃球課興趣的其中一個途徑。

　�。ㄈ�）提高女生對籃球選項課的興趣，必須清楚了解她們的心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，制定相應(yīng)的措施和方法。

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