四年級上冊語文教學工作計劃

四年級上冊語文教學工作計劃模板集合五篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊語文教學工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇1

　　一、班級學生基本情況

　　1、本班有學生27人，其中男生19人，女生8人。根據(jù)上學期期末考試的情況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀學生4人，優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看，位居第2名。不及格的1人，分數(shù)25.5，學困生較之往期，應(yīng)該說是無增減的。但從平時作業(yè)來看，書寫很差的同學有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成。

　　2、四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標，為高年級語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

　　3.、本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說各的，不善于傾聽比爾的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念，由此看來，教學的著眼點不應(yīng)該僅僅停留在語文的教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

　　教材設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3～5 篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　2、教材的主要編寫特點

　�。�1）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

　�。�2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊

　　教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　�。�3）加強導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生自主、合作、探究地學習

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

　�。�4）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

　　3、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的'問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、教學重點、難點與關(guān)鍵

　　1.教學重點

　　閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2.教學難點

　　閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

　　3.教學關(guān)鍵

　　在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

　　四、改進措施

　　1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

　　2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

　　3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。

　　4.引導(dǎo)學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。

　　5.重視學習方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生邊讀邊思考、邊讀邊想象， 鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

　　6.老師自身積極學習業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

　　五、校本教研項目

　　本年級校本教研的專題是：提高學生的預(yù)習能力,培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣。

　　個人教改探索項目：加強語文實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　六、教學進度

　　周次 時間 教學內(nèi)容

　　1 1/9--2/9 1、觀潮

　　2 5/9--9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

　　3 12/9--16/9 語文園地一 5、古詩兩首

　　4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園

　　6 3/10—7/10 “國慶”假

　　7 10/10-14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

　　8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝

　　9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

　　10 31/10—4/11 語文園地四 17、長城

　　11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

　　12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

　　13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

　　14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

　　15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

　　16 12/12—16/1 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍

　　17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

　　18 26/12—30/12 期末復(fù)習

　　19 2/1—6/1 期末復(fù)習

　　20 9/1—13/1 期末考試

四年級上冊語文教學工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。

　　同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導(dǎo)學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬┍緝越滩牡幕�本結(jié)構(gòu)

　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

　　（二）本冊教材的教學目標

　　1、認字200個，會寫200個生字，養(yǎng)成主主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、學生情況分析

　　本班學生思維比較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的'全面發(fā)展。

　　四、教學措施

　　1、以學定教。

　　摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

　　2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎(chǔ)和學習方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導(dǎo)

　　等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學生愛學。

　　4、重視學法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

　　5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學生分組研討，調(diào)動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，積累運用語言。

　　7、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。

　　8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃

　　地在田字格里認真指導(dǎo)學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。

　　9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閱讀的指導(dǎo)。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

　　11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內(nèi)驅(qū)力。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇3

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容：

　　本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1——12；談?wù)撊�、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

　　教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學生在有節(jié)奏的.說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）知識結(jié)構(gòu)：

　　這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設(shè)計了學習評價的欄目，引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

　　興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。

　　二、教學目標

　　（一）、知識與技能目標：

　　1、能聽、說、認讀109個單詞，并能簡單地運用。

　　2、能聽懂、會說12組會話。

　　3、能聽、做、演8個游戲。

　　4、能聽、做25個“tpr”活動。

　　5、能唱8首歌曲。

　�。ǘ�）、過程與方法目標：

　　多設(shè)計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。

　�。ㄈ�）、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　了解五項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇4

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

　　2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

　　3、中華上下五千年、成語

　　二、教學目標：

　　1、每個學生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯。

　　2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他學生根據(jù)課文要求背誦默寫。

　　3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。

　　4、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。

　　5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記。

　　6、根據(jù)四年級作文要求掌握：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。

　　7、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的'文學作品集，琦君寄小讀者。

　　8、關(guān)注新聞，學會收集國內(nèi)外重要新聞事件并說給同學聽。關(guān)注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然生長規(guī)律，熱愛大自然一草一物。

　　9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規(guī)范漢字。鼓勵學習軟筆書法。

　　三、教學時間

　　九月

　　1、教材：1——2單元

　　2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞

　　3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記

　　十月

　　1、教材：3——4單元

　　2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白

　　3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記

　　十一月

　　1、教材：5——6單元

　　2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫

　　3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記

　　十二月

　　1、教材：第7單元，總復(fù)習

　　2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

　　3、交流《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記

四年級上冊語文教學工作計劃 篇5

　　生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析

　　本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　本學期學科教學的目標要求（按課程標準說明的`教學迄止章節(jié)、教學要求及教材的重點、難點）

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

　　3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　提 高教學質(zhì)量的打算

　　備課方面的措施

　　1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2．學生與文本作者對話。作者寫是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　上課方面的措施

　　“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學習方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學習活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導(dǎo)學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。

　　補差工作（對象、時間與措施）

　　荊帥（結(jié)對子幫帶）

　　課外活動（興趣小組、專題講座、競賽活動）

　　讀書活動，查字典

　　學科科研課題

　　小學高年級語文略讀課文教學初探

　　研究性學習課題

　　學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

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