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一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃集錦十篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作。這個班共有學(xué)生47人，其中男生25人，女生22人。每個學(xué)生都活潑可愛，他們好奇心強，容易被新鮮事物吸引。但是，由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中，因年紀小，自制能力差，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺，課堂時常不能控制自己，上課愛隨便說話或做小動作。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使他們受到良好的養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“口語交際”幾個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。漢語拼音共13課，在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認識70個常用字。而后是識字（—）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課識字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的`情境中，進行口語交際訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教學(xué)方法與措施。
（一）漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音，學(xué)說普通話。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本科要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機結(jié)合。
�。ǘ┳R字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個，會寫其中100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字；字寫的正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)中，可以適當滲透一些識字知識和方法。如，結(jié)合認識漢字，認識最常見的偏旁；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認過的獨體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記。同時，還要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字。
�。ㄈ╅喿x。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)普通話正確、流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來；要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言；低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主，教學(xué)重點應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上。
�。ㄋ模┛谡Z交際。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的；還要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論應(yīng)該怎樣說，怎樣做才好。在交際過程中，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言，要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
�。ㄎ澹┤雽W(xué)教育安排了四幅圖畫，為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，講述圖意；要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的。
四、教學(xué)進度安排。
第一周： 入學(xué)教育
第二周： 漢語拼音1、2、3.
第三周： 漢語拼音4、復(fù)習(xí)一、5
第四周： 漢語拼音6、7、8.
第五周： 漢語拼音復(fù)習(xí)二、9、10.
第六周： 漢語拼音 11、12、13.
第七周： 漢語拼音復(fù)習(xí)四、識字（一）1、
第八周： 識字（一）2、3、4
第九周： 語文園地（一）、課文1、2、
第十周： 課文3、4、5
第十一周： 語文園地（二）、課文6
第十二周： 課文7、8、9
第十三周： 課文10、語文園地（三）
第十四周： 識字（二）1、2、3
第十五周: 識字（二）4、語文園地（四）課文11
第十六周： 課文12、13、14
第十七周： 語文園地（五）、課文16、
第十八周： 課文 17、18、19
第十九周： 課文20、語文園地（六）
第二十周： 期末總復(fù)習(xí)
第二十一周：期末考試
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
一年級上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識字抓扎實。期末復(fù)習(xí)要在這三個方面重點進行查漏補缺和漢字與拼音綜合運用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。
二、重難點內(nèi)容
1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與ü相拼的去點規(guī)則，掌握標調(diào)規(guī)則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語。
2、會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。
3、會認讀400個常用的.漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能組詞。
4、能了解課文中出現(xiàn)的簡單象形字，進行連線。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能看圖讀句子理解簡單的圖意，或者讀兒歌理解簡單的意思，選擇正確的答案。
9、能讀懂句子，按照要求畫出簡單的圖畫。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習(xí)題進行填空、連線、送拼音字母回家等練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行聽寫，同桌矯正，老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進行認讀、連線。
4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進行。
7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。學(xué)生會講出做題方法，獨立完成練習(xí)，再評議訂正，提倡學(xué)生互改，進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、后進生輔導(dǎo)提高措施：
1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進生講做題方法和要求；先口頭試做，進行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當面批改，當面改錯。
2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。
3、檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。
4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯就改的好習(xí)慣，鼓勵不懂就問。
5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動。
五、全冊復(fù)習(xí)課時安排：共計11個課時
第一課時：拼音復(fù)習(xí)一
1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。
2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表的填空。
3、區(qū)別形似形近的字母。
第二課時：拼音復(fù)習(xí)二
1、標調(diào)的運用（判斷正誤）。
2、jqx的分解、合成。
3、音節(jié)詞語的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語，再選擇正確的抄寫下來或者抄寫到四線三格里。）
第三課時：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認讀“我會寫”的所有生字（由老師針對班級具體情況掌握）。
第四課時：字的復(fù)習(xí)二
1、看拼音寫詞語。
2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進行組詞、擴詞練習(xí)積累。
3、象形字的認識和連線練習(xí)。
第五課時：字的復(fù)習(xí)三：
復(fù)習(xí)認讀“我會讀”的所有生字，（由老師針對班級具體情況掌握）。
第六課時：字的復(fù)習(xí)四
1、在田字格里正確書寫漢字。
2、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字，對字進行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。
3、看筆畫、讀拼音，進行連線。
第七課時：詞語復(fù)習(xí)
1、簡單的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞填空，寫出反義詞。
2、數(shù)量詞的搭配、連線或者看圖寫量詞。
3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。
第八課時：句子的復(fù)習(xí)
1、偏正詞語的搭配。
2、把句子補充完整。
3、看圖寫一兩句話。
第九課時：簡單閱讀復(fù)習(xí)
1、背誦課文填空。
2、讀兒歌回答簡單問題（采用填空或者選擇的形式）。
3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級情況分析
本學(xué)期我擔任一（1）班的班主任兼語文教學(xué)工作， 本班共有學(xué)生49人，其中男生27 人，女生23 人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識能力這兩方面有以下特點：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中部分的生字，大部分學(xué)生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1 、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的`、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字。
四、 教學(xué)目標
（一）、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎(chǔ)知識方面
1、 漢語拼音
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、 識字與寫字
（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�。�2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
�。�4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、 閱讀
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
�。�1）學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�。�4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、 教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
�。�1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
�。�3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。
（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
�。�5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。
（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。
六、本冊教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬�、重點：
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
七、教學(xué)進度
周次 教學(xué)內(nèi)容
第1周 入學(xué)教育 1、a o e 2、 i u v 3 、b p m f
第2周 4、d t n l 復(fù)習(xí)一 5、g k h
第3周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r復(fù)習(xí)二
第4周 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue er 復(fù)習(xí)三
第5周 12、an en in un un13、ang eng ing ong 復(fù)習(xí)四
第6周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上
第7周 語文園地一、單元復(fù)習(xí)單元測試及講評
第8周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游
第9周 4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹、語文園地二、
第10周 6、靜夜思 7、小小的船8、陽光、期中考試
第11周 9、影子10、比尾巴、1、比一比、語文園地三
第12周 2、自選商場 、 3、菜園里4、日月明5、語文園地四
第13周 6、我會拼圖 1、我多想去看看12、雨點兒
第14周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步
第15周 語文園地五 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家
第16周 18、借生日 19、雪孩子20、小熊住山洞 語文園地六
第17周、18周 第19周 期末復(fù)習(xí)
第20周 期末考試
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
�。�1）準確認讀317個生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
�。�4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
二、教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。
2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5
一 指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二 學(xué)生基本情況分析：
全班47人，男生29人，女生18人，活潑好動，組織紀律性不強，問題學(xué)生較多，但學(xué)生都有上進心，能在鼓勵中進步。
三教學(xué)要求：
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
聽：能安靜聽人講話，態(tài)度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：學(xué)習(xí)說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。
2、識字與寫字：335個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識227個寫108個。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。）
3、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。
4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（小專題與書香校園有機結(jié)合，進行課外閱讀。）
5、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用常用的標點符號。
6、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
四 教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀 書，
姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、 教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、 班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 （一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1。 漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2。 識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3。 閱讀 。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4。 口語交際 。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、 本冊教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬⒅攸c：
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的.習(xí)慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學(xué)進度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 教時
第1周
入學(xué)教育 2課時
第2周
1、a e 2課時
2、 I u v 3課時
3 、b p f 3課時
4、機動課 1課時
第3周
1、d t n i 3課時
3、復(fù)習(xí)一 3課時
2、g h 3課時
第4周
1、 q x 3課時
2、z c s 3課時
3、zh ch sh r 3課時
第5周
1、復(fù)習(xí)二 2課時
2、ai ei ui 3課時
3、a u iu 2課時
4、ie ue er 2課時
第6周
1、復(fù)習(xí)三 2課時
2、an en in un un 3課時
3、ang eng ing ng 3課時
3、機動課 1課時
第7周
1、復(fù)習(xí)四 3課時
2、拼音總復(fù)習(xí) 3課時
3、拼音部分測試并講評 3課時
第8周
1、一去二三里 2課時
2、口耳目 3課時
3、在家里 3課時
4、操場上 2課時
第9周
1、語文園地一 2課時
2、有趣的游戲 1課時
3、單元復(fù)習(xí) 2課時
4、單元測試及講評 3課時
第10周
期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第11周
1、畫 2課時
2、四季 2課時
3、小小竹排畫中游 3課時
4、哪座房子最漂亮 2課時
第12周
1、爺爺和小樹 2課時
2、語文園地二 2課時
3、我們的畫 1課時
4、單元復(fù)習(xí)測試及講評 3課時
第13周
1、靜夜思 2課時
2、小小的船 2課時
3、陽光影子 2課時
4、比尾巴 2課時
第14周
1、語文園地三 2課時
2、這樣做不好 1課時
3、單元復(fù)習(xí)及檢測講評 3課時
4、比一比 2課時
第15周
1、自選商場 2課時
2、菜園里 2課時
3、日月明 2課時
4、語文園地四 我會拼圖 1課時
第16周
1、單元復(fù)習(xí)及檢測講評 3課時
2、我多想去看看 3課時
3、雨點兒 2課時
第17周
1、平平搭積木 2課時
2、自己去吧 2課時
3、一次比一次有進步 2課時
4、語文園地五 2課時
5、該怎么辦 1課時
6、單元復(fù)習(xí) 1課時
第18周
1、小松鼠找花生 3課時
2、雪地里的小畫家 2課時
3、借生日 3課時
第19周
1、雪孩子 3課時
2、小熊住山洞 3課時
3、語文園地六 2課時
4、小兔運南瓜 1課時
第20周
期終復(fù)習(xí) 9課時
第21周
期終考試
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)期教學(xué)目標
(一)漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
二.教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。
三.教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1.準確把握教學(xué)目標
2.圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1.“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”。主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，感受校園生活的樂趣。
2、識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低，沒有了默寫聲母的內(nèi)容。
4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的特點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
本班學(xué)生人數(shù)偏多，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、識字寫字：
（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�。�2）認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4、閱讀
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、口語交際
�。�1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的`重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課時安排:
第一周:入學(xué)教育
第二周:識字一1、2、3
第三周:識字4、識字5、語文園地一
第四周:漢語拼音1、2、3、4
第五周:漢語拼音5、6、7、8、語文園地二
第六周:國慶假期
第七周:漢語拼音9、10、11
第八周:語文園地三課文1、2
第九周:課文3、4語文園地四
第十周:期中質(zhì)量抽測
第十一周:識字6、7、8
第十二周:識字9、10語文園地五
第十三周:課文5、6、7
第十四周:課文8、語文園地六
第十五周:課文9、10
第十六周:課文11語文園地七
第十七周:課文12、13語文園地五
第十八周:14、語文園地八
第十九周:復(fù)習(xí)
第二十周:復(fù)習(xí)
第二十一周:期末考試
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇9
一、學(xué)情分析：
一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1. 漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3. 閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的'游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
六、教學(xué)進度安排:
周次 教學(xué)內(nèi)容 教時
第1周 入學(xué)教育 2課時
第2周 1、a o e 2課時 2、 I u v 3課時 3 、b p m f 3課時 機動課 1課時
第3周 4、d t n i 3課時 復(fù)習(xí)一3課時 5、g k h 3課時
第4周 6、j q x 3課時 7、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時
第5周 復(fù)習(xí)二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時3課時2課時2課時
第6周 復(fù)習(xí)三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時
第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上 2課時3課時3課時2課時
第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時
第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第11周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時
第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2課時2課時1課時3課時
第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時
第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時
第15周 2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時
第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒 3課時3課時2課時
第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時2課時2課時2課時1課時1課時
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時
第20周 期終復(fù)習(xí) 9課時 第21周 期終考試
一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的.形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、班級概況：
全班學(xué)生共42人，入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、學(xué)習(xí)目標：
�。ㄒ唬h語拼音
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
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