多媒體教學(xué)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的多媒體教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)1
作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)隨著多媒體教學(xué)的深入開(kāi)展，可以看出運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。
為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，也從中感受到了多媒體教學(xué)方式的實(shí)效。下面來(lái)談一下我運(yùn)用多媒體教學(xué)的感受：
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一套全新的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，
多媒體不僅使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，而且在講解抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀的形象的場(chǎng)景，這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也便于學(xué)生理解、記憶。它克服了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)雖用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖片等創(chuàng)設(shè)情景，但不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性，多媒體制作的精美課件，將聲音、圖片、文字等很好的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，這樣就更加生動(dòng)逼真，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。
2.能開(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。
3.多媒體英語(yǔ)教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率
心理學(xué)研究表明，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)，能夠記憶15%;從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%;如果同時(shí)使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容65%。而多媒體向?qū)W生提供多種感官的綜合刺激，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。 它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 還能使聲音與圖像在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸、儲(chǔ)存、提取或呈現(xiàn)出大量的語(yǔ)言、圖片、動(dòng)畫(huà)等。 如多媒體可以提供各種體育運(yùn)動(dòng)的圖片、資料,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
4.多媒體突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
英語(yǔ)教學(xué)，詞匯是一個(gè)難點(diǎn)，但多媒體可以使口語(yǔ)，文字，聲像等有機(jī)的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示認(rèn)識(shí)的對(duì)象。如利用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍，變色某個(gè)單詞，字母，詞組，聲光同步的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，擴(kuò)大或縮小、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等，這都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。比如：在單詞教學(xué)上，把重要的單詞、詞組用黑體加大或用不同的顏色展示在大屏幕上，每個(gè)單詞、詞組跟著 相關(guān)的解釋或圖片，然后帶學(xué)生讀幾遍，再讓他們以單句翻譯加強(qiáng)鞏固，這樣單詞在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，拼寫(xiě)，釋義，運(yùn)用等方面得到加強(qiáng)，記住它也就不成問(wèn)題了。再如，在鞏固了舊課，熟悉了單詞后，就要對(duì)新課加以處理了，這時(shí)，你可用簡(jiǎn)明的圖片，將課文的大概情況作一個(gè)解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽(tīng)課文的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示在大屏幕上，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，思考問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量的貼近課文的內(nèi)容，這樣可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的。 5.因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。
因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的較全面的關(guān)照，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。 6.多媒體英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用有利于教育思想，教育觀念的更新和完善
多媒體英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的狀態(tài)和語(yǔ)言情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索精神和對(duì)目的語(yǔ)言的感悟和反應(yīng)能力。其次，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)又是學(xué)習(xí)者提高使用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)過(guò)程。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼，導(dǎo)致降低了課堂效率。剛開(kāi)始接觸多媒體時(shí)，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步，勉強(qiáng)地將課本上的知識(shí)堆積到計(jì)算機(jī)上，把本屬于教師自然過(guò)渡提示的語(yǔ)言內(nèi)容都制作成計(jì)算機(jī)課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學(xué)生只是觀看或做練習(xí)，而沒(méi)有時(shí)間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。
我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢(shì)，如傳統(tǒng)教師的板書(shū)、啟發(fā)、演示、講讀、指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段，都使得教學(xué)效果達(dá)到最佳化。所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得好的教學(xué)效果。
2、在多媒體教學(xué)過(guò)程中要注重突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢(shì)和視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間等多種視聽(tīng)途徑將抽象的、難以直接用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果、思維效果。然而，有不少教師在制作課件時(shí)，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量，注重內(nèi)容的全面性，課件中的動(dòng)畫(huà)修飾太多、圖標(biāo)太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學(xué)生的精力。
所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，恰到好處處地化解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)，對(duì)個(gè)別的.重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以特殊的方式、特殊效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果，可以起到事半功倍的效果。
3、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系
剛開(kāi)始接觸多媒體教學(xué)時(shí)，我也曾因?yàn)橛^念沒(méi)更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來(lái)，我往講臺(tái)上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學(xué)生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，伴隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，非常有趣，但卻是華而不實(shí)，收不到很好的教學(xué)效果。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，在教師的精心指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)地積極地從中獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡(jiǎn)單地替代教師的授課。
總之，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，還可以極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力有著積極的作用。其次,它對(duì)于素質(zhì)教育的推行，學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的解決，都是一項(xiàng)有著重大意義的大事。但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)全新的事物，在教學(xué)實(shí)踐中不免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此，我們應(yīng)該不斷的探索，交流，使多媒體英語(yǔ)教學(xué)更加完善，這不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，還可以使教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育現(xiàn)代化的影響，明確教育信息時(shí)代的要求。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)2
作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳
統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
�。保芗ぐl(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。
�。玻虿氖┙袒騻�(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。
因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的較全面的關(guān)照，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服
務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。
�。常荛_(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的.核心機(jī)制。 而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
學(xué)生上多媒體課會(huì)比較興奮，上課時(shí)可能只帶一本書(shū)，聽(tīng)教師講，看老師做，這樣多媒體課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)成了純粹的娛樂(lè)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)記錄的意識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究表明，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過(guò)程中，要注意屏顯的速度和時(shí)機(jī)，隨時(shí)提醒學(xué)生主動(dòng)記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問(wèn)題的習(xí)慣，如果屏顯過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考、討論和記錄的時(shí)間，如果屏顯過(guò)早，當(dāng)學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考和討論時(shí)，答案和分析已經(jīng)顯示出來(lái)，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有思考和討論的興趣，由于多媒體教學(xué)速度快、容量大，新學(xué)的知識(shí)難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時(shí)應(yīng)利用多媒體的交互性特點(diǎn)，增加課堂上即時(shí)反饋頻率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化，取得成績(jī)立即給予肯定，存在問(wèn)題及時(shí)得到糾正。
最后，必須說(shuō)明的是，采用多媒體教學(xué)方式，是時(shí)代的需要，發(fā)展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟�、精心培育。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國(guó)大力普及信息技術(shù)的契機(jī)，解放思想、開(kāi)拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學(xué)模式。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)3
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段�！皣�(guó)培計(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰�，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。本次培訓(xùn)的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。它不 “花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。 本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的教學(xué)觀念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底，比如說(shuō)對(duì)教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就讓我學(xué)以致用等，會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。 在我校的磨課活動(dòng)中，我充分運(yùn)用本次所學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源，并自己設(shè)計(jì)出的PPT，在活動(dòng)中得到老師們的一致好評(píng)。本次學(xué)習(xí)，我不僅在此平臺(tái)受益匪淺，還結(jié)交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓(xùn)過(guò)程中給與我?guī)椭那拜�，感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，大家的`回答也給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時(shí)在我們山區(qū)很難得到解決的問(wèn)題，雖然沒(méi)有面對(duì)面的互動(dòng)，但是很及時(shí)、很方便。 學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，有一種不舍。但結(jié)束培訓(xùn)不是我們的最后，我們肩負(fù)著教育的使命，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)4
多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它將多種形式的媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在我參與的多媒體教學(xué)中，我深刻地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，多媒體教學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)在于它能夠提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)材料，而且很難保證每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂和理解。而通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以使用各種形式的媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如圖片、音頻、視頻等等，這些媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
其次，多媒體教學(xué)的不足在于它可能會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，但是它也有可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)于依賴媒體技術(shù)，而忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。此外，多媒體教學(xué)也有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，避免過(guò)度依賴和濫用，以確保教學(xué)質(zhì)量。
最后，我認(rèn)為多媒體教學(xué)需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能夠發(fā)揮最大的效果。傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的講解和學(xué)生的思考，而多媒體教學(xué)則強(qiáng)調(diào)媒體技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生的互動(dòng)。將兩種教學(xué)方式相結(jié)合，可以使教學(xué)更加全面、深入和有效。同時(shí)，教師也需要不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方式和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
綜上所述，多媒體教學(xué)是一種非常有前景的教學(xué)方式，它能夠提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，教師也需要注意多媒體教學(xué)的不足和局限性，以確保教學(xué)質(zhì)量。最終，多媒體教學(xué)需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能夠發(fā)揮最大的效果。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)5
我校自開(kāi)展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們?cè)O(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識(shí)過(guò)渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的'那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，充分激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地�？梢哉f(shuō)，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)我對(duì)教學(xué)案有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)6
利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w教學(xué)的心得體會(huì)：
第一、運(yùn)用多媒體上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》一文，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規(guī)模，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。用傳統(tǒng)的方式上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容及其他內(nèi)容，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的`是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
20xx-12-16
多媒體教學(xué)心得體會(huì)7
通過(guò)暑假的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)的多媒體有了新的更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了視覺(jué)媒體有哪些?視覺(jué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用QQ截圖、探尋powerpoint設(shè)計(jì)規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語(yǔ)音會(huì)話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實(shí)施教學(xué)、認(rèn)識(shí)了常用的教學(xué)資源及其作用、查找資料的常用教學(xué)資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學(xué)中如何融合使用等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類多，豐富多彩。我學(xué)習(xí)后感慨良多：
1、感到教學(xué)媒體發(fā)展的迅速。
我以前用錄音機(jī)教學(xué)，接著又用投影儀，現(xiàn)在用電教平臺(tái)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中我見(jiàn)識(shí)了交互式電子白板的使用、QQ截圖等許多新的東西，從教學(xué)媒體的使用，我感到教學(xué)媒體的發(fā)展非常之迅速，不斷有新的教學(xué)媒體涌現(xiàn)出來(lái)。
2、開(kāi)闊了自己的視野。
剛開(kāi)始學(xué)，我以為和以前一樣應(yīng)付學(xué)習(xí)，但我又詳細(xì)地看了看這些視頻，覺(jué)得里面的內(nèi)容挺好，比如，交互式電子白板的使用、QQ截圖、如何利用微信進(jìn)行語(yǔ)音會(huì)話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件等等，對(duì)我們教學(xué)的作用非常之大。大大開(kāi)闊了我的眼界。
3、所學(xué)的知識(shí)很實(shí)用。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實(shí)用。比如，怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用截圖、探尋Powerpoint設(shè)計(jì)規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語(yǔ)音會(huì)話等這些都是很新的知識(shí)，在我們的日常生活中很實(shí)用。
4、做到學(xué)以致用。
我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)這些教學(xué)媒體，做到熟練操作，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)上，加大教學(xué)知識(shí)的容量，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)�？傊�，我覺(jué)得這次的學(xué)習(xí)上級(jí)編排較好，我們?cè)谳p松中學(xué)，在有趣中學(xué)，學(xué)習(xí)的收獲頗豐。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的.教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)8
今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，授課教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、加深理解形成清晰的認(rèn)識(shí)
以前做的`課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃老師說(shuō)得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
黃老師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件ACDSEE、cool3d、photoshop等的運(yùn)用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后
在計(jì)算機(jī)上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識(shí)。教給我們教育資源庫(kù)的安裝及應(yīng)用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。電子相冊(cè)視頻、FLV視頻下載，黃老師都講得相當(dāng)仔細(xì)，在黃老師的指導(dǎo)下，我都可以靈活運(yùn)用，雖然說(shuō)，平時(shí)的教學(xué)中，用處不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動(dòng)師生的。并且在我們的生活玩樂(lè)中也是大有用處的!
二、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用�；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問(wèn)題，在本次黃老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，黃老師建立了課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
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多媒體教學(xué)心得體會(huì)9
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文，我每一學(xué)期結(jié)束都認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和得失。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和成績(jī)，制定教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順利地進(jìn)行。
語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)非常深?yuàn)W。作為一名語(yǔ)文教師，要上好一堂語(yǔ)文課，必須首先做到：
一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
2、在教學(xué)時(shí)注意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識(shí)。
3、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。
1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的.最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我采用了生動(dòng)、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3 、教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識(shí)傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.。
三在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫(xiě)話，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。使他們樂(lè)意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。
2、低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以采取“玩游戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”
1、心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。
2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3、如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫(xiě)?“鴨”字這樣寫(xiě)：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”、詞語(yǔ)接龍等游戲。
我從事多年語(yǔ)文教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿意的語(yǔ)文教師。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)10
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及，多媒體教學(xué)在教學(xué)中地位日益提高。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，已彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這就是“數(shù)學(xué)教具”的代名詞，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的探究的興趣；同時(shí)，通過(guò)直觀的的形象的演示，使同學(xué)對(duì)一些抽象的東西有了一個(gè)直觀的感知，從而能夠很好地突破難點(diǎn)；多媒體的使用使得課堂容量增大，提高了教學(xué)效率。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的'學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如數(shù)學(xué)中在將圓錐曲線這一章的時(shí)候，可以通過(guò)生活中存在具體的圖片先對(duì)圓錐曲線有一個(gè)感知，導(dǎo)致滿足什么條件的點(diǎn)的集合才能構(gòu)成這樣的曲線？創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以通過(guò)電腦幾何畫(huà)板演示，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易理解概念的實(shí)質(zhì)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象
二．運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)
多媒體的展示字體清晰，圖像清晰且具有美感，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，而且多媒體所提供的信息一般都是教師預(yù)先設(shè)置好的，可以使一節(jié)課有序漸進(jìn)，另一方面可以減少教師在課堂上板書(shū)，為學(xué)生贏得更多的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間動(dòng)手，動(dòng)腦操作，讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，有利于增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)。
三．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以突破難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些重難點(diǎn)不易突破，主要是比較抽象，學(xué)生難以理解。老師如果能夠用多媒體，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們運(yùn)用幾何畫(huà)板或是FLASH動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)觀察，直觀的感知，再加上理性的邏輯推理對(duì)這部分知識(shí)就能很好地掌握，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關(guān)系在垂直關(guān)系的判定中，看他們斜率的關(guān)系，學(xué)生對(duì)這塊理解的不是很好，通過(guò)幾何畫(huà)板的一個(gè)動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生不僅解決了問(wèn)題，而且還對(duì)幾何畫(huà)板產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課余時(shí)間，練習(xí)操作設(shè)計(jì)，來(lái)驗(yàn)證一些問(wèn)題。再比如三角函數(shù)y=sin（wx+）的圖像變換時(shí)，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移，順序不同平移的單位也不同，學(xué)生通過(guò)操作，在進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生對(duì)此就能夠理解理解。這也使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。學(xué)生有了探索研究的精神，學(xué)習(xí)就成為一種樂(lè)學(xué)。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
四．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的成果,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。 一般認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺(jué)思維和函數(shù)思維等思維成份構(gòu)成的一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的聯(lián)系，能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維與操作形成。而多媒體輔助教學(xué)聲形并茂在教學(xué)過(guò)程中，使得數(shù)學(xué)不在枯燥乏味，使學(xué)生的思維更好的發(fā)展。如空間想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，空間想象是高一級(jí)的心理活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ)，發(fā)展他們的思維。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，多媒體輔助教學(xué)確實(shí)是有著其特有的優(yōu)點(diǎn)，但是我們別忽視它只是教學(xué)的一種輔助手段，我們們要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它，從而更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)11
通過(guò)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門(mén)課程，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)主要內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會(huì)與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了GIS這個(gè)例子，包括市場(chǎng)，發(fā)展趨勢(shì)，營(yíng)銷策略，這讓我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過(guò)程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺(jué)得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會(huì)滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們?cè)谛Ｆ陂g讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現(xiàn)今的大學(xué)生就業(yè)困難，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場(chǎng)，隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的
在我看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢(qián)，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂(lè)趣，是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的`，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lái)的名聲就沒(méi)有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說(shuō)是沒(méi)有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
二、明確目標(biāo)
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
1、必須是喜歡的產(chǎn)品，能夠不斷保持激情;產(chǎn)品及所在行業(yè)有廣闊的前景，產(chǎn)品是不斷增值的
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)
4.、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成長(zhǎng)性高，能長(zhǎng)期發(fā)展
5.有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤(pán)我做主，避免低層次的競(jìng)爭(zhēng)
6.苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但投資不能太大，滾動(dòng)發(fā)展
針對(duì)以上的原則，我覺(jué)得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì)，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑�，只�?huì)打擊自信心和積極性;同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡(jiǎn)單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來(lái)自一些褲子破了，廠家又無(wú)法對(duì)這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過(guò)去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過(guò)河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做實(shí)際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過(guò)程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。
一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。不僅包括思想方法、知識(shí)和智慧、經(jīng)驗(yàn)和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵(lì)他人的能力。一個(gè)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊(duì)才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒(méi)有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說(shuō)，應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的藍(lán)圖，同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要有較好的決策能力。因?yàn)�，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會(huì)也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物，還包括知識(shí)、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無(wú)形的要素。如果沒(méi)有把資源整合在一起的能力就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的佼佼者。
大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實(shí)習(xí)，來(lái)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
所以盡管我們有知識(shí)、有激情、有夢(mèng)想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐，沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的風(fēng)雨考驗(yàn)，缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來(lái)就會(huì)比起職場(chǎng)過(guò)來(lái)人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會(huì)帶來(lái)更多的財(cái)富。
創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準(zhǔn)備，目標(biāo)不要太高，大部分人不成功不是因?yàn)檫x錯(cuò)行業(yè)而是因?yàn)橹型痉艞墶ｋm說(shuō)跌倒了可以爬起來(lái)，但更多的人是跌倒了再也爬不起來(lái)。一位哲人曾說(shuō)：“走好每一步，這就是你的人生�！逼鋵�(shí)，我們每個(gè)人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);在前進(jìn)的道路中，我們要懂得真誠(chéng)、寬容、信任、責(zé)任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣它才有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。生命因?yàn)橛邢匏詫氋F;因?yàn)橛邢�，所以才要不懈努力。努力過(guò)后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有那么難，不要有所畏懼，大膽去開(kāi)拓，成功總會(huì)屬于我們。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)12
隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)有了新的視角，那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú)特的魅力為課堂教學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動(dòng)和絢麗多彩，原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得形象直觀,生動(dòng)有趣，原本常規(guī)教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無(wú)形。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。下面就運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境
眾所周知，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，新課導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如，我在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的視頻，利用學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景論文的格式，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上。在教學(xué)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》一課時(shí)，對(duì)于數(shù)的起源、古代各國(guó)的數(shù)的各異形態(tài)和阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史等等知識(shí)，如果單憑老師的一言堂，學(xué)生對(duì)此不會(huì)有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料，再通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象、逼真的動(dòng)畫(huà)顯現(xiàn)出來(lái)，效果遠(yuǎn)比老師的口頭講述要好很多。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值，也更加喜歡數(shù)學(xué)了。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，所以恰當(dāng)合理地加以運(yùn)用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解和掌握起來(lái)感覺(jué)比較困難的關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)或容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤的問(wèn)題。得到有效解決，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)筑起清晰合理的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在教學(xué)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，如果教師單純用語(yǔ)言描述一分等于六十秒，一時(shí)等于六十分，學(xué)生是很難理解的，為什么時(shí)間的進(jìn)率是六十而不是十或者一百，而且對(duì)于這個(gè)進(jìn)率也只能去死記硬背。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)物賽跑的過(guò)程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時(shí)間相同。秒針走一個(gè)小格就是1秒，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學(xué)生通過(guò)用心去觀察和感受而獲得的知識(shí)，會(huì)記憶得更深刻，理解得更透徹。
又如在教學(xué)有關(guān)行程的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生都知道時(shí)間等于路程除以速度，但不理解的是求火車過(guò)橋的時(shí)間時(shí)，為什么路程是除了橋的長(zhǎng)度還要再加上火車的長(zhǎng)度，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我利用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)演示，再現(xiàn)了火車過(guò)橋的全過(guò)程，從火車頭上橋開(kāi)始到車尾離開(kāi)大橋所經(jīng)過(guò)的路程用醒目的顏色顯示出來(lái)，學(xué)生很快明白火車過(guò)橋走過(guò)的路程等于橋長(zhǎng)加火車的長(zhǎng)度論文的格式，從而正確地列出了算式。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)《梯形面積公式的推導(dǎo)》一課時(shí)，我首先用多媒體課件出示一個(gè)梯形的圖片導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地建立梯形的相關(guān)概念，然后用一動(dòng)畫(huà)將梯形進(jìn)行割、補(bǔ)，使其轉(zhuǎn)化為三角形，學(xué)生通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當(dāng)于原來(lái)梯形的高。由此可以根據(jù)三角形面積公式：底×高÷2推導(dǎo)出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來(lái)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)態(tài)方式將梯形剪拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，最后讓學(xué)生展開(kāi)討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計(jì)算機(jī)的交互性，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、按、拖拉，親自參與知識(shí)的的探究，感受知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，從而真正獲得科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》一課時(shí)，我圍繞三角形的特征，利用多媒體努力創(chuàng)設(shè)一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)中理解規(guī)律。
四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
分析、推理、概括和想象是學(xué)生應(yīng)具有的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能并使之有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)打破時(shí)間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)論文的格式，提高多方面能力的教學(xué)目的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思維往往容易受到已有知識(shí)的影響,形成思維定勢(shì)，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學(xué)生沖破思維定勢(shì)影響，主動(dòng)尋求簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法。例如學(xué)生在解答應(yīng)用題“一家工廠原來(lái)每月用水468噸，倡導(dǎo)節(jié)約用水后，原來(lái)一年的用水量現(xiàn)在可以多用1個(gè)月，平均每月節(jié)水多少噸？”時(shí)，通常學(xué)生需要通過(guò)三步列式才能解答此題。為引導(dǎo)學(xué)生突破一般思路，我利用多媒體技術(shù)，根據(jù)題意畫(huà)出線段圖，把每月節(jié)約的部分重點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。之后再把每月節(jié)約的部分拉下來(lái)拼成一條線段，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。學(xué)生通過(guò)觀察線段圖，很快明白求平均每月的節(jié)水量，只要用原來(lái)每月的用水量除以（12+1）就可以了。這樣，通過(guò)計(jì)算機(jī)的有序演示,使學(xué)生從繁雜的思路中抽脫出來(lái)，重新去觀察、分析，并從中尋找出簡(jiǎn)捷的解題方法，由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和創(chuàng)新思維的目標(biāo)。
實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是教育技術(shù)的引進(jìn)，更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運(yùn)用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動(dòng)、和諧、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)13
近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生要求的不斷提高，傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必需。我根據(jù)教學(xué)安排及實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中引入了多媒體課件。
一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百?gòu)�，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤(pán)上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫(kù)。在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)題，引
導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。
在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的'意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境
四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)，我在課前總是占用很大一部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動(dòng)態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)14
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢(shì)沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時(shí)間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開(kāi)課時(shí)。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無(wú)紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語(yǔ)。但是，我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關(guān)于這方面的心得。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解加深，學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。對(duì)于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達(dá)出教師要說(shuō)明的.問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識(shí)。
2、多媒體課件使老師傳授知識(shí)的形式得到了創(chuàng)新。多媒體課件可通過(guò)音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，包括社會(huì)文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達(dá)到提高教學(xué)。
但是，在使用多媒體教學(xué)中，我們要注意以下幾點(diǎn)。
1、要重視教學(xué)效果，避免本末倒置、喧賓奪主
使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時(shí)，不是重知識(shí)的講解而是重如何使課件精美。在課件中過(guò)度采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系的圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，只會(huì)使學(xué)生把更多的無(wú)意注意放在精彩的畫(huà)面和悅耳的音樂(lè)上，而無(wú)法專心于這些畫(huà)面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。
2、使用多媒體技術(shù)必須注意交互性，避免“人灌”變“機(jī)灌�！笔褂枚嗝襟w教學(xué)并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實(shí)質(zhì)就是將黑板板書(shū)換成幻燈片。制作課件時(shí)沒(méi)有一個(gè)用于交互的按鈕，從第一頁(yè)開(kāi)始一路放映到最后一頁(yè)，中間沒(méi)有任何頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個(gè)課堂教學(xué)形成了由教師操作、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的新的“填鴨式”模式。由過(guò)去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式，這樣更加強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無(wú)體現(xiàn)。將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時(shí)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，提高自由度。能及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答或提問(wèn)做出正確的響應(yīng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。
3、使用多媒體技術(shù)，不能忽視教師的作用
任何教學(xué)手段的使用，都離不開(kāi)教師。其實(shí)，多媒體技術(shù)的使用，并不能代替教師的作用。師生之間的語(yǔ)言交流，教師表情以及身體、語(yǔ)言的提示，可以引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。教師授課的過(guò)程也是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程。
總之，我將會(huì)適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)上，以造福更多的學(xué)生。
多媒體教學(xué)心得體會(huì)15
經(jīng)過(guò)一番調(diào)整，我在備課時(shí)做的第一件事就是靜下心來(lái)潛入文本，不再是立即參閱名家分析等，就是老老實(shí)實(shí)“讀進(jìn)去”。在熟讀的過(guò)程中，漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見(jiàn)解。
在讀的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，課文里邊有很多的“三”。
于是我就在上課之前，給學(xué)生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個(gè)什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時(shí)候，我就詢問(wèn)是否找了，而學(xué)生說(shuō)的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個(gè)部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。
于是我就開(kāi)始了指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)找“三”，并不是說(shuō)在課文里明明白白地寫(xiě)著，而是需要你自己通過(guò)讀課文，來(lái)歸納總結(jié)，整理概括，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。
隨著自己的課的完結(jié)，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時(shí)候，也是在有意無(wú)意之中給學(xué)生點(diǎn)撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：
1.三個(gè)故鄉(xiāng)
課文中一共寫(xiě)了三個(gè)故鄉(xiāng)：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，一個(gè)是過(guò)去的故鄉(xiāng)，一個(gè)是理想中的故鄉(xiāng)�；貞浿械墓枢l(xiāng)是過(guò)去時(shí)的，而現(xiàn)實(shí)中的是現(xiàn)在時(shí)的，而理想中的則是將來(lái)時(shí)的。
回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫(huà)，這里有生機(jī)勃勃的'西瓜地，這里有兒時(shí)的玩伴，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美好童年的記憶。總之這里是一個(gè)美好的世界。是“我”少年時(shí)代的天堂。這個(gè)“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美好世界，是少年美好心靈的反映，更是我記憶寶庫(kù)里的珍寶。
而現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”則是一個(gè)“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣”，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里失去活力的故鄉(xiāng)，是一個(gè)讓作者覺(jué)得悲涼的故鄉(xiāng)。
物是人非事事休，更何況不光這里的物非，人也非了，原來(lái)是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡，讓自己禁不住打了一個(gè)寒噤，原本性格開(kāi)朗的閏土，中年的時(shí)候卻變的吞吞吐吐，原本與自己是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來(lái)是文靜的豆腐西施而今卻是畫(huà)圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說(shuō)話的，而今卻是尖酸刻薄的化身，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土，還是楊二嫂，他們的身上都反映一個(gè)時(shí)代的印記。
他們的遭遇是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的寫(xiě)照，正是在這樣的情況下，寫(xiě)下了這篇文章，因而更加具有代表性。
2.三種生活
很顯然這是說(shuō)課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活，如閏土的辛苦麻木而生活，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。全句表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。
3.三代人
短篇小說(shuō)里，不僅僅說(shuō)的是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，也不僅說(shuō)的是對(duì)未來(lái)的希望。課文里書(shū)提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒，歸結(jié)起來(lái)是三代人，母親是長(zhǎng)輩，“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人，而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里，母親是輕描淡寫(xiě)的幾筆，去勾勒出一個(gè)知書(shū)答禮，富于愛(ài)心，愛(ài)護(hù)兒子的長(zhǎng)輩;而我是整個(gè)社會(huì)的目擊者，而下一代則是接班者，代表著故鄉(xiāng)的希望，代表著國(guó)家的未來(lái)�？梢哉f(shuō)在這三代人中，我對(duì)水生、宏兒是充滿希望的。
4.三種感情
這三種感情是對(duì)母親的尊敬，對(duì)閏土、楊二嫂的同情，對(duì)水生、宏兒的愛(ài)護(hù)。對(duì)母親長(zhǎng)輩的尊敬還體現(xiàn)在聽(tīng)從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對(duì)閏土的同情，主要是從他的變化上的來(lái)體現(xiàn)出自己對(duì)他的同情;而對(duì)下一代的愛(ài)護(hù)，主要是對(duì)下一代人熱情的關(guān)注。
在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊，還總結(jié)出三種吃西瓜的動(dòng)物：刺猬、獾豬和猹，三種做工的方式，三次提到了“隔膜”的一詞。
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