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"先學后教,當堂訓練"教學模式的心得體會
先學后教,當堂訓練"教學模式給我的最大感觸是:學生學的輕松,教師教的更輕松了,真正實現(xiàn)了教師和學生的角色轉換。
改革的春雨滋潤著我們每一個人的心田,我們學校的課改也在蒸蒸日上,不論是寫作訓練還是豐富多采的第二課堂,都展現(xiàn)了我校的辦學特色。
高效課堂是我校的教學宗旨,剛開始我想著學生自己能學會的不講,學不會的再講,但還是管不住自己的嘴,霸占了課堂,經(jīng)過將近兩年的學習和改革,總算真正實現(xiàn)了教師和學生的角色轉換,對如何打造優(yōu)質高效課堂,也有了更新的認識。現(xiàn)在我來談談自己的課改感言。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威,老師的主導地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,我校實施的"先學后教、當堂訓練"模式,使學生的主動性得到了很大的提高,課堂中以學生的自學為主,給予學生充分的自學時間,在交流的過程中,也是學生發(fā)現(xiàn)問題,相互糾正,相互補充,達到"兵教兵"的實效,老師在這一過程中只是起到調控、引導,適時給予點播和方法上的指導。當堂訓練是檢驗這一節(jié)課學生是否完成教學目標的一個舉措,也是檢驗學生學習效果的很好的一種方式。"先學后教"給我校的教學帶來了生機、帶來了希望,很大程度提高了課堂效率,真正達到了高效課堂!
"先學后教"真正達到了教師的主導、學生的主體作用,使學生改變了學習態(tài)度和方式,變"教我學"為"我要學、我會學";"先學后教"也轉變了教師的教書態(tài)度和方法,變"滿堂教"為"輕松教、教到學生疑惑處"。這樣的學習方式,既受學生的喜愛,又受教師的歡迎,使師生都從傳統(tǒng)的教學模式中走出來,真正達到了"山重水復疑無路,柳暗花明又一村"的境界。
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