教學(xué)常規(guī)的心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇1
我是20xx年參與教學(xué)工作的,在小學(xué)任教也已經(jīng)十來年了。常言道,十年磨一劍,我這把也應(yīng)當(dāng)是一把利刃了?傮w來說,我的感受還是很深的,也有許多值得記錄下來的東西。
魏書生教師曾說過一句話,做一名反思型的教師。以前,我認(rèn)為,都是站著說話不腰疼,教研室的不知道一線教師的辛苦。成天忙著教書,育人,哪里有時間反思。直到近幾年,在校長的劇烈要求下,我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。漸漸的,我發(fā)覺,任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過,怕就怕仔細(xì)二字。關(guān)于我的教學(xué)討論史,這才漸漸綻開。
我從20xx年教上了一年級,那時候還曾經(jīng)有所怨言,校長讓我教一年級,明顯是不把我放在重要的位置。哎,一年級這么簡潔,我課都不用備,拿起來書就可以講了?烧l知,事實上卻沒那么簡潔。
在教學(xué)厘米的熟悉時,我認(rèn)為一厘米多簡潔哪,還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹高10厘米,一個人身高140米時,我才發(fā)覺,我所面對的是一群怎樣無知的孩子。他們的'腦袋里真的是空白的,沒有學(xué)問閱歷,沒有生活積存。抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問簡直就是魔法字典。真正的戰(zhàn)勝我的不是天真,是無知啊。所以,我靜下心來反思自己的教學(xué)方法,教學(xué)語言,教學(xué)思想是不是消失了問題。同時,由于學(xué)校大量的觀摩課,培訓(xùn)令我徹底的感覺到,我不會教書了。
我仔細(xì)討論了華應(yīng)龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂,當(dāng)真布滿著童趣。他們的課堂貼近生活,貼近孩子們的心靈,用孩子們的眼睛看世界,與孩子們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我感覺到我的差距。
從今,我轉(zhuǎn)變了我自己。從原先的從不花時間去反思一件事,只是關(guān)注于學(xué)問的傳遞的一個教師,轉(zhuǎn)而低下頭來,思索教學(xué)方法,思索學(xué)問產(chǎn)生過程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生,到更多的關(guān)注后進(jìn)生,學(xué)困生。從從開頭到最終自己獨攬課堂,到悄悄的急躁的傾聽孩子的稚嫩、稚嫩的答案。從對孩子們的大聲呵斥到,感覺孩子們的錯會被暖和的榮錯。從只抓大題,到關(guān)注細(xì)節(jié)。從直面學(xué)問到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
是的,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為劇烈的教學(xué)競爭。培育出更為精彩的全面進(jìn)展的人。我要做一名反思型的教師,我要不斷的進(jìn)步,活到老,學(xué)到老。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇2
我是一名普通的小學(xué)語文教師,我很慶幸我能夠有這樣一次學(xué)習(xí)的機會。
學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度,是一種生命追求。教師的職業(yè)是用愛心喚醒和潤物細(xì)無聲的春雨,是教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。當(dāng)一名好的語文教師,不僅需要有扎實的基本功,豐富的學(xué)科素養(yǎng),良好的教書育人的本領(lǐng),更重要的是,要有一個高尚的師德,有愛心,有細(xì)心,還要有一顆真心。
在教學(xué)中,我們要做到:
一、要有“愛心”。
“愛心”是做好班主任工作的前提。在工作中,我們要用“愛心”去對待每一位學(xué)生,做到“真誠”的關(guān)懷、“耐心”的教育。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予更多的溫暖,在他們的.心里寫上一道絢麗的光。
我們班的許鵬鵬同學(xué),他剛剛從學(xué)校出來,缺乏家庭的愛,性格比較孤僻,學(xué)習(xí)上也不愿意和同學(xué)交流。我就想方設(shè)法,找到了他身上的“愛心”,在班里開展了“幫、扶”的活動,讓他感受同學(xué)們的幫助,從而改正缺點,共同進(jìn)步。經(jīng)過這段時間的觀察和交流,我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生,不僅聰明聰明,而且學(xué)習(xí)上也有許多困難。
二、要有“耐心”。
教育學(xué)生不能一味的批評或者一味的批評。對學(xué)生的錯誤和缺點,要一分為二,善于找出學(xué)生的優(yōu)點和不足。對學(xué)生犯下的每一個錯誤,我們不要心灰意冷,要有恒心,要允許學(xué)生犯下這樣的錯誤。我們班有個學(xué)生叫林秀云,性格比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)不刻苦,但是在班里學(xué)習(xí)卻不認(rèn)真,上課總是逃課,總是不聽課。我就找他談心,了解他的家庭背景,并與他父母共同做好學(xué)生的思想工作。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,學(xué)習(xí)也很努力,學(xué)習(xí)成績也比較穩(wěn)定。我就與他父母溝通,了解他的學(xué)習(xí)情況并給予他父母一定的獎勵。經(jīng)過我的觀察、談話,我發(fā)現(xiàn)他有一個特點,就是學(xué)習(xí)不刻苦。他的父母很少出門外出,他的爺爺奶奶都跟他上過學(xué),學(xué)習(xí)不刻苦。于是,在我的眼里,只要他能夠上課認(rèn)真聽課,作業(yè)按時完成,老師就會很喜歡他。于是,我經(jīng)常與他談心,鼓勵他學(xué)習(xí),幫他制定學(xué)習(xí)計劃。在我的鼓勵下,他終于有點進(jìn)步。他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績也大大提高。
三、要有“愛心”。
教師的愛心不是僅僅給學(xué)生解決“學(xué)習(xí)困難”,更應(yīng)該向?qū)W生傳遞“幫、扶”的信息,讓他們學(xué)會自愛,讓他們有自己學(xué)習(xí)的自信。在平時課堂上,我時常鼓勵和表揚他們,給他們樹立自信心。當(dāng)學(xué)生有點滴進(jìn)步,我都會及時給予肯定和表揚。
“愛心”也可以說是教師的“潤物細(xì)無聲”,是教師的一種力量,更是一種使學(xué)生“親其師”,“信其道”的力量。教師要以身作則,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇3
教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,而在幼兒教育中,了解和遵守常規(guī)是十分重要的。常規(guī)的制定和執(zhí)行對于幼兒的成長和發(fā)展有著不可忽視的重要作用。在我從事幼兒教學(xué)多年的經(jīng)驗中,我深刻體會到了常規(guī)的重要性。以下是我在幼兒教學(xué)中的心得體會。
首先,建立良好的常規(guī)可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒教學(xué)中,教師是起著榜樣作用的,他們制定的常規(guī)將直接影響到學(xué)生的行為和思維方式。因此,建立合理、科學(xué)、合乎規(guī)律的'教育常規(guī),可以讓幼兒在安全、穩(wěn)定、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。常規(guī)對于幼兒的學(xué)習(xí)積極性、注意力集中和知識吸收能力的提升具有非常重要的作用。
其次,常規(guī)能夠培養(yǎng)幼兒的自律和自我管理能力。幼兒時期是孩子們形成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,良好的常規(guī)可以讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如,每天按時起床、按時吃飯、按時休息、保持整齊、自覺清潔等。這些良好的常規(guī)能夠培養(yǎng)幼兒的自律性和自我管理能力,使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭的規(guī)則,并能夠獨立處理問題,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
再次,常規(guī)有助于營造和諧的教室氛圍。在幼兒園的教學(xué)中,幼兒是一個大家庭,而常規(guī)是幼兒家庭和諧氛圍的重要保障。對于幼兒來說,教室氛圍和諧與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)成績和心理健康。因此,制定和實施常規(guī)既是教師責(zé)任的體現(xiàn),也是提高幼兒園整體管理水平的重要舉措。只有建立良好信任關(guān)系的常規(guī)體系,才能有效避免幼兒之間的沖突、紛爭,營造和諧的班級氛圍。
最后,常規(guī)有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和集體榮譽感。在幼兒教育中,讓幼兒意識到個人的行為對集體的影響是非常重要的。通過制定班級常規(guī)和集體活動規(guī)范,幼兒能夠?qū)W會關(guān)心他人、尊重他人、互助合作,并培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識和能力。同時,通過常規(guī)的規(guī)范和宣傳,幼兒會形成自主遵守常規(guī)的習(xí)慣,并逐漸培養(yǎng)出一種責(zé)任感和集體榮譽感。這些都是幼兒園教育中非常重要的品質(zhì),對幼兒的未來發(fā)展起著不可替代的作用。
總之,常規(guī)是幼兒教育中不可或缺的一部分。良好的常規(guī)可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的自律和自我管理能力,營造和諧的教室氛圍,以及培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和集體榮譽感。作為幼兒教師,我們應(yīng)該深入理解常規(guī)的重要性,不斷完善常規(guī)制度,為幼兒的健康成長和全面發(fā)展提供有力保障。同時,也要充分尊重幼兒的個性和需求,注重與家長的溝通合作,精心設(shè)計教育活動,使常規(guī)成為幼兒全面發(fā)展的重要工具。只有這樣,幼兒的成長之路才能更加健康和有序。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇4
學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土,教書育人是教師本能。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)不單是學(xué),它會隨著社會的發(fā)展,教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識人格外,最終的是良好的教學(xué)方法。
隨著教學(xué)方法的應(yīng)用,吉林省義務(wù)教育出臺了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí),教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺得責(zé)任編輯劉云程很了不起,他給我們在教育教學(xué)中指出了教學(xué)方向,在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求,給教學(xué)指出了明確的目標(biāo),確立了要保證課程目標(biāo)的全面實施和學(xué)生個性的主動、全面和諧發(fā)展。目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平,學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實際。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計劃到備課上課,都給我么制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),我們在明確教學(xué)目的,實施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點,確定科學(xué)有效的`虛席方式方法,增強了教學(xué)的針對性和時效性。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標(biāo)準(zhǔn)上提出了教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性,合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動的信息交流。合理利用教學(xué)實踐,按時完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個性特點確定教學(xué)方法,在備課時要開發(fā)教學(xué)資源,重視信息化教學(xué)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對完善教案的編寫有時效性,學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時效性的選擇,對于活動類作業(yè),教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點評,對缺課的同學(xué)要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的道道程度和教學(xué)效果,學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能,教是教師的責(zé)任,是教師的天職。教師的評價,學(xué)生的評價對促進(jìn)教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說三年教學(xué)反思可以造就一位名師,經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會到對今后的教學(xué)會有指導(dǎo)性作用,在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇5
每學(xué)期初,學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會聽明星老師的課,學(xué)習(xí)他們的特長,以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:
老師在備課時首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的把握教學(xué)內(nèi)容,明確所教內(nèi)容在整個學(xué)問體系中的地位和作用,精確 把握教學(xué)方向,最終確定同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有把握好教學(xué)目標(biāo),落實好學(xué)習(xí)目標(biāo),才能立足于同學(xué)的全面進(jìn)展,把課備好。
教材是很多專家專心血與閱歷編寫而成的',是課堂教學(xué)的一個載體,因此吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。備課時,老師要鉆進(jìn)教材之中,吃透教材,肯定要充分把握教材編寫意圖,把握教材的要求、重點、難點,還要制造性地使用教材,要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思索,老師要結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實際狀況,特殊是聯(lián)系同學(xué)生活實際和學(xué)習(xí)實際對教材內(nèi)容進(jìn)行敏捷處理,準(zhǔn)時調(diào)整,融合到自己的教學(xué)中。否則,一味地接受和照搬,老師就只是充當(dāng)教材的"傳聲筒'、學(xué)問的"販賣者'角色,而沒有了自己的思索,很難將課堂創(chuàng)新。一味依靠教材,照本宣科,長此以往會使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。所以,老師在備課時,既要深挖教材,更要超越教材,形成自己獨特的見解,要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣,變成教材的仆人,才能夠嫻熟的駕馭教材,才能充分發(fā)揮教材的功能,使同學(xué)得到充分的進(jìn)展。
備課,要備教材之外還要備同學(xué)。 要對你的同學(xué)有充分的熟悉,了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)問儲備狀況等。思索什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣關(guān)心同學(xué)最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?備同學(xué)時,我們要充分信任同學(xué),信任同學(xué)的理解力,制造力,不要拘泥于教案的固定模式 。
通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步地熟悉到備課要做到"心中有教材、心中有同學(xué)、心中有教法、心中有目標(biāo)',既要遵循規(guī)律,又要大膽創(chuàng)新,才會取得良好的教育教學(xué)效果。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇6
教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),而在教學(xué)過程中,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是十分重要的。在我的教學(xué)生涯中,我深刻地體會到了常規(guī)教學(xué)規(guī)范的必要性和重要性。在實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。下面我將結(jié)合自己的體會,對于常規(guī)教學(xué)規(guī)范的心得進(jìn)行總結(jié)。
首先,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。教學(xué)規(guī)范涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)等方方面面,它的存在可以有效地規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)行為。例如,嚴(yán)格按時上課、按規(guī)定布置作業(yè)、合理使用教具等,都是常規(guī)教學(xué)規(guī)范的表現(xiàn)。這些規(guī)范的執(zhí)行不僅有利于教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)進(jìn)展,也能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和參與度,提高教學(xué)效果。通過遵守教學(xué)規(guī)范,教學(xué)過程更加有序,學(xué)習(xí)效果更加明顯,教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升。
其次,常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律和習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生正處于個性發(fā)展和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,良好的教學(xué)規(guī)范既能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。例如,規(guī)定學(xué)生按時上課、按時交作業(yè)、不遲到不早退等,可以有效地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念和紀(jì)律意識。同時,教師的榜樣作用和引導(dǎo)也是非常重要的',只有教師能夠做到言行一致,嚴(yán)于律己,才能夠有效地影響學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
再次,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是師生關(guān)系和班級管理的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系,對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行和班級管理的有效開展都起到了至關(guān)重要的作用。常規(guī)教學(xué)規(guī)范的遵守能夠讓師生之間的角色邊界清晰,學(xué)生能夠明確自己在課堂上的行為規(guī)范,教師則能夠根據(jù)這些規(guī)范來進(jìn)行教學(xué)。同時,常規(guī)教學(xué)規(guī)范也能夠幫助教師更好地管理班級,使教學(xué)順利進(jìn)行,班級秩序良好。例如,規(guī)定學(xué)生課前上座、課堂積極參與討論、按規(guī)定完成作業(yè)等,可以有效地幫助教師管理好課堂秩序,提高教學(xué)效果。
最后,常規(guī)教學(xué)規(guī)范有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要條件,如果學(xué)習(xí)環(huán)境不和諧,學(xué)生就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣減退等問題。常規(guī)教學(xué)規(guī)范的遵守能夠使學(xué)習(xí)環(huán)境更加積極健康,教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧穩(wěn)定,學(xué)生之間的相互尊重和支持更加明顯。例如,規(guī)定課堂上不搗亂、互相尊重和幫助同學(xué)、不追求個人表現(xiàn)等,都有利于創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,常規(guī)教學(xué)規(guī)范對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。教師要時刻關(guān)注并嚴(yán)格遵守常規(guī)教學(xué)規(guī)范,堅守教育的原則,以愈來越高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,并推動學(xué)生自覺、自律地遵守規(guī)范。只有如此,我們才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生,促進(jìn)其全面發(fā)展,為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇7
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作,完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運行提供堅實的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求,是規(guī)范教師行為,促進(jìn)教師成長,建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施,更是學(xué)校提高教學(xué)成績,提高核心競爭力的重要依賴。沒有切實可行的規(guī)章制度,學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展,教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),但要把教學(xué)常規(guī)做好,就必須從平時做起,嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》,通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
課堂教學(xué)是每一位教師的'生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位,在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇8
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),借著這次寶貴的機會,下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學(xué)科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學(xué)生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。
二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。
三、上課,上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),有明確的目標(biāo)、重點突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學(xué)會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí),在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外,大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的`感覺。張老師還給了我們幾個建議:
1 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導(dǎo),欣賞示范一般在前15分鐘完成。
2、注意不在課堂批評學(xué)生,更不能體罰及變相體罰學(xué)生。
3、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。
4、注意學(xué)生的信心和興趣。
5、注意無效時間的產(chǎn)生。
6、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則,既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則,與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇9
今天對中大班教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了隨機調(diào)研,調(diào)研項目是教師的課前準(zhǔn)備。在調(diào)研之初先將各個年級組的預(yù)設(shè)教具準(zhǔn)備做了簡單整理,F(xiàn)將梳理內(nèi)容與調(diào)研情況作簡單反饋:調(diào)研前的梳理:大班組本周正在進(jìn)行“我的祖國叫中國”的主題活動,各班今日預(yù)設(shè)的教學(xué)活動有《中國古代的四大發(fā)明》、《中國功夫》和《各種各樣的兵器》,涉及到的教具準(zhǔn)備分別有:指南針、掛圖、各類兵器玩具、錄音磁帶以及相關(guān)幼兒用書。
中班組進(jìn)行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”,今日預(yù)設(shè)教學(xué)活動有《為爺爺奶奶過節(jié)》、《給爺爺?shù)馁R卡》、《小烏龜看爺爺》,涉及到的教具準(zhǔn)備有“蛋糕、水果、禮物裝飾成的節(jié)日教室氛圍、手工紙、掛圖以及幼兒用書等。
調(diào)研時的發(fā)現(xiàn):
1、教具準(zhǔn)備以現(xiàn)成品為主。教室內(nèi)原有的教學(xué)材料基本準(zhǔn)備到位,例如掛圖、幼兒用書、投影儀等,但是需要事先準(zhǔn)備的實物相對較少,例如各種玩具兵器、指南針等。
2、個別班級有更換課程內(nèi)容的現(xiàn)象。主要原因有今天“重陽節(jié)”的特殊節(jié)日教育,教師及時更換了教學(xué)內(nèi)容。
3、個別班級存在周計劃未能及時上墻的問題。
調(diào)研后的思考:
1、預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?
結(jié)合中班年級組更換教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀,我的困惑“預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?” 年紀(jì)組長或者班主任在預(yù)設(shè)本周教學(xué)內(nèi)容的時候是否可以事先將“重陽節(jié)”或其他原因考慮在內(nèi),避免活動當(dāng)天更換的問題。又如社會活動《為爺爺奶奶過節(jié)》的教學(xué)活動,需要請爺爺奶奶到教室來過節(jié)并需要準(zhǔn)備節(jié)日氛圍,這樣的教學(xué)活動是否可以作為周末活動,而不安排在教學(xué)活動當(dāng)中。
2、教育回歸本位的思考。
最近看電視劇,被一句話深深感染“表象都是浮云,心才是關(guān)鍵”。隨著社會多元化趨向的`發(fā)展,人們對美好的追求也更多元化了。常常會被容貌、穿著、飾物甚至物質(zhì)的那些表象的東西所干擾,而忽視了人最本質(zhì)的“心”。還有多少人在關(guān)注“善良”、“勇敢”、“積極”、“上進(jìn)”、“真誠”等本質(zhì)的道德。
那么教育呢?教育的本質(zhì)是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?
個人認(rèn)為作為一名一線的教師踏踏實實做事,踏踏實實地上好每一節(jié)課,認(rèn)真進(jìn)行每一個生命的涵養(yǎng)就是最本質(zhì)的東西。無需過多的華麗,只需實實在在的在班級里,享受和孩子在一起的快樂,安靜而美好!我也始終堅信:對下負(fù)責(zé)就是最好的對上負(fù)責(zé)。但是為了一次次的展示活動,每個一線教師身不由己地忙著“對上負(fù)責(zé)”,而忽略了“對下負(fù)責(zé)”。
我們是不是應(yīng)該花更多的時間、心思、精力去確保半日活動的質(zhì)量??(此問題待續(xù))
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇10
伴隨著時間的匆匆流過,一個學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉,又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面?蓛H僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn),或者師生把名次看的太重,都是不可取的,我覺得:用試卷來幫助我們分析自我,正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生,以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評價,以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,幫助我們找到努力的方向,才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比,我們的工作對象具有特殊性,他們是有思想、有感情的學(xué)生,于是就決定了我們工作的特點也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子,愛玩、愛動是他們的天性,如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依,靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績,說實話,我心里有太多的不舍,同時我覺得這種好成績也只能是暫時的,可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線,是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的'標(biāo)準(zhǔn)之一,顯然,這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”,或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題。
回顧開學(xué)以來自己所走過的教學(xué)之路,真的讓自己感覺收獲多多,面對學(xué)生所取得的巨大進(jìn)步,我在高興感慨之余也同樣在反思,究竟怎樣才能讓自己的課堂從有效走向高效?
作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動上,去審視學(xué)習(xí)活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動之中,能否在學(xué)習(xí)活動之中分工合作、密切配合,能否在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并生成新的思考和智慧。那么,我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過程中,還不可避免地存在著“師心說”,其實,高效的課堂要一切以學(xué)生為中心,以快樂為根本,充分張揚學(xué)生的激情與個性,體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位,把“育人”放在首位,引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),把課堂作為展示自己的舞臺,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,在學(xué)習(xí)中體驗到成長的快樂!
于是,這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念,把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系,潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維,有了正確的思維方法,理解得快,接受得快,記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老,平常我們談備課,既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力,所以,高效課堂必須肯定兩個方面:教師如何教,學(xué)生如何學(xué),只有二者有機結(jié)合,才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺,我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生,高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師,我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機,社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺,機遇與挑戰(zhàn)并存,讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷為自己的教學(xué)實踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂,讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始,以便更好的實現(xiàn)教育的雙贏吧!
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇11
新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)〞通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的效勞于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)確實定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的.根底;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇12
教學(xué)常規(guī),能標(biāo)準(zhǔn)我們的個人教學(xué)行為,它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣;是學(xué)校教學(xué)工作的根本標(biāo)準(zhǔn),是落實教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的主要依據(jù);是提高教學(xué)效率,實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵;是學(xué)校整個教育教學(xué)活動的根底,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機,要根據(jù)素質(zhì)教育要求,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,夯實學(xué)生的根底知識和根本技能,重視在教學(xué)過程中形成民主、平等的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立健全的人格,幫助學(xué)生樹立自尊和自信,形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。這些需要我們認(rèn)真落實新常規(guī),進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué),不斷提高教學(xué)效益,促進(jìn)教師成長。
措施,是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。
1、對教學(xué)常規(guī)了解不深入,在備課上沒能很好的備學(xué)生,教案的備寫也不夠詳細(xì)。
2、初上講臺,對課堂的把握欠缺,課堂重難點部夠突出,沒能照顧到不同層次的學(xué)生。
3、作業(yè)的'布置量太少,作業(yè)沒有分層布置,批改作業(yè)時評語單調(diào),鼓勵性評語太少。
4、教學(xué)反思中沒能對出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和改良,有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中,我要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會事半而功倍。因此我要做到:
各種課堂情況,游刃有余。
2、認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而成心離題千里。真正的課堂活潑是建立在師生教學(xué)相長的根底之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不布置超大量的作業(yè)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題,找出原因及時糾正,總結(jié)成功的地方進(jìn)一步保持。
通過這次的培訓(xùn),我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和更加深刻的體會了教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進(jìn)課程改革,全面實施素質(zhì)教育,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義。在今后的教學(xué)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己,希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)常規(guī)的心得體會 篇13
本月我參加了為期14天的新教師培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等內(nèi)容,使教師在思想上有了一些新的認(rèn)識,在工作上也有了一些新的想法。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、《教師法》
這是新時期教師應(yīng)具備的一項基本的法律知識,教師在平時的教學(xué)中,要堅持依法治教,不僅要注重教學(xué)方法的指導(dǎo),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生能夠自覺的、主動的學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、《義務(wù)教育法》
這是新中國成立以來教師隊伍建設(shè)取得的一大進(jìn)步,同時也是教育改革的重點,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入貫徹,并結(jié)合我校實際進(jìn)行學(xué)習(xí),以法治教,提高我校全體教職工的依法執(zhí)教意識,讓每位教職工從思想上認(rèn)識法制的重要性和必要性,提高依法執(zhí)教的意識和能力,切實提高我校依法治教的實效。
三、培訓(xùn)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容
3、教師職業(yè)道德教育
根據(jù)新教師培訓(xùn)的計劃,本月組織學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,讓每位教師從思想上認(rèn)識到法律的地位、作用,從而在實際工作中嚴(yán)格要求自己。
4、新教師職業(yè)道德與法的培訓(xùn)
本月學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,讓每位教職工從思想上認(rèn)識法律的`重要性和必要性。
四、培訓(xùn)方式及學(xué)習(xí)效果
5、組織全體教職工參加學(xué)校的法制講座
為提高廣大教職工的法律意識和法律素質(zhì),我校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容的教師法制講座,使每位教師能夠熟悉和執(zhí)行國家和地方的有關(guān)法律法規(guī),了解法律、法規(guī)的內(nèi)容,增強了教書育人的使命感和責(zé)任感,提高了依法執(zhí)教的自覺性。
6、組織全體教職工參加了全校法制教育講座
為提高全校教職工的法律素質(zhì),提高教職工的法律素質(zhì),我校對全體教職工進(jìn)行了普法宣傳。
7、組織全體教職工觀看法制教育專題片
為使法制教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭,進(jìn)一步提高全體教職工的法律素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì),我校對全體教職工進(jìn)行了法制教育培訓(xùn)。
8、組織學(xué)生觀看錄像
學(xué)校組織學(xué)生觀看錄像,讓學(xué)生了解法律知識,增強法律意識和法制觀念。
五、總結(jié)
9、學(xué)習(xí)《教案》《課標(biāo)》
這是教師學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我校每月組織教師參加教研活動,學(xué)習(xí)相關(guān)的新理念,新方法。
10、教師培訓(xùn)
教師通過對《教案》《課標(biāo)》《課標(biāo)》的學(xué)習(xí),提高自身的法律素養(yǎng),使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。
11、學(xué)生培訓(xùn)
學(xué)校采取校長培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等各種方式,開展了多種多樣的培訓(xùn)活動。
總之,通過培訓(xùn)提高了全體教師學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的自覺性,提高了法律的認(rèn)識程度和法律的運用能力,使廣大教職工在學(xué)法的過程中提高了法治素養(yǎng)。同時,通過培訓(xùn)使教師的法律素質(zhì)得到了很大的提高。
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