教師寫字教學(xué)心得體會
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的教師寫字教學(xué)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師寫字教學(xué)心得體會1
從教11年以來第一次教低年級的我，在經(jīng)歷了半年的摸索之后，關(guān)于寫字教學(xué)，終于有了一丁點心得與體會。
上個學(xué)期我的寫字教學(xué)是沒有章法和技巧的，班上孩子們還算體面的作業(yè)書寫全是托了以前教這個班的鄭老師的福，基本上屬于“吃老本”。一個學(xué)期過去后，我終于找到了一點點“感覺”。關(guān)于生字和寫字教學(xué)：
一篇課文，我一般是分兩課時教完，在第一課時我就把全班的生字教完。這是在去年分散教學(xué)生字的`試驗后采取的決策。我們班的事實告訴我，作為低年級的生字教學(xué)，集中比分散的效果要好。當(dāng)然，如果生字光是只在第一課時學(xué)，孩子們肯定記得不牢。所以，在每一課的第二課時，我總會設(shè)計一些復(fù)習(xí)、鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：讀字、讀詞、讀含有生字的一段話等。而且，通過第一課時后的作業(yè)，基本上可以看出孩子們哪些生字已經(jīng)掌握，而哪些還需要進一步鞏固。把需要再講的生字放在第二課時里再講一遍，予以強調(diào)。之后還可以利用夕會的習(xí)字課對易錯字再次進行鞏固。經(jīng)過這樣幾道“工序”，孩子們的生字掌握應(yīng)該是盡在“掌握”了。
通過聽寫、單元測試等檢測，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)期我們班孩子們的生字掌握好多了。以后，我想還要想更多的辦法，讓我們班的孩子們的學(xué)習(xí)更加有效，高效，越學(xué)越有勁兒！
教師寫字教學(xué)心得體會2
《語文課程標準》非常重視寫字教學(xué)，把它作為低年級一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。然而，寫字教學(xué)一向不太被教師們所重視。特別是教學(xué)時間一緊，學(xué)習(xí)任務(wù)一重，教師就把寫字這一重要的環(huán)節(jié)給省掉了，結(jié)果不但沒完成本身的寫字教學(xué)任務(wù)，還影響了其它環(huán)節(jié)的教學(xué)， 通過這一階段的學(xué)習(xí)，我對這一方面有了以下幾點體會：
一、教師必須對學(xué)生加強指導(dǎo)。
在教寫生字前，教師一定要“備生字”，先觀察每個要寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)、在田字格里的位置，對每個字如何寫做到心中有數(shù)。一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆畫的變化。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。
二、對學(xué)生必須嚴格訓(xùn)練。
學(xué)生書寫時，教師要巡回指導(dǎo)，做到腿勤、手勤、嘴勤。觀察學(xué)生在寫的字是否把老師強調(diào)注意的地方寫到位，對寫的不規(guī)范的字及時糾正，寫字認真的學(xué)生及時表揚，特別表揚寫字有進步的學(xué)生，關(guān)注兩頭的學(xué)生。這樣同時督促學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我對每次作業(yè)都認真批改，分出好中差，寫字不規(guī)范的作業(yè)，必須打回去重寫，并當(dāng)面指導(dǎo)，直到寫規(guī)范為止。
三．要個學(xué)生充足的練習(xí)時間。
每個星期，我們必須要保證學(xué)生有充足的練習(xí)寫字的時間，要進行有效的寫字訓(xùn)練。
四，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
寫字是一件枯燥的事情，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦。在教學(xué)寫字時，我們要開展豐富多彩的寫字活動，比如“比一比”、“奪紅旗”等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動寫，愿意寫。
學(xué)習(xí)了 張海琴老師的《培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的探討》、汪桂梅《關(guān)注寫字——從正確姿勢開始》以及鐘明善的《寫字與書法》讓我大開眼界，對書法藝術(shù)有了新的認識。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。通過寫字，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力。對于低年級的小學(xué)生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習(xí)慣，還可以陶冶情操，形成審美意識，鞏固識字和積累，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣。因此，在小學(xué)低年級，就要認真對學(xué)生的寫字進行指導(dǎo)。那么，如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫字呢？
一、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣，教師要通過多種方法、多種渠道調(diào)動學(xué)生對寫字的興趣，促進學(xué)生寫字良好習(xí)慣的形成。教師把寫字課上得形象、生動、自然。上寫字課時，分析字的結(jié)構(gòu)，把人體結(jié)構(gòu)、配上人物動作與字的'筆畫結(jié)合起來教學(xué)，符合小學(xué)生年齡的特點，易于培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。每周的寫字課，有目的，有計劃進行。對寫的好的作業(yè)進行分析、表揚。定期開展寫字競賽。
二、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)張海琴老師的文章，是我意識到自己在寫字教學(xué)方面的不足，我以后會利用課余時間來練好自己的“三筆一畫”。通過自己的自來感染學(xué)生、吸引學(xué)生。
三、規(guī)范寫字姿勢是寫好字的前提。
寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對于一年級學(xué)生來說尤為重要。學(xué)習(xí)了前路小學(xué)汪桂梅《關(guān)注寫字——從正確姿勢開始》，讓我大開眼界，汪老師對改變學(xué)生的寫字姿勢的方法有了自己獨特的見解。尤其是汪老師把書寫姿勢編成口訣“寫字時，要做到：1坐姿：頭正、身直、腳平；2．握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；3心平氣和，態(tài)度認真�！弊寣W(xué)生熟記成誦。還有就是他發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字時不能做到“三個一”的根本原因是沒有做到“一寸”，并有了自己新穎的方法：用最小的橡皮圈纏2周在離筆尖的一寸處，這樣就可以提醒學(xué)生做到“一寸”了。
四、掌握寫字方法是寫好字的重點。
要教學(xué)生寫好字，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆。每一個字都是由點、橫、豎、撇、捺等構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在教學(xué)中，在教會學(xué)生認識。
教師寫字教學(xué)心得體會3
今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。
賈老師的課堂非�；钴S，教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的.特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。
本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)
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