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教學(xué)能手賽心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教學(xué)能手賽心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)能手賽心得體會(huì)1
第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔(dān)任了初中理綜組的評(píng)委，領(lǐng)略了各位參賽選手的精彩表現(xiàn)。初中理綜組共九位選手，分別來自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)不久的新人。比賽中選手們嚴(yán)格遵守比賽流程，精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，每個(gè)人都亮出了自己獨(dú)特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭�，F(xiàn)結(jié)合幾位物理參賽選手的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我個(gè)人的感受，有不妥之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
亮點(diǎn)：
一、課堂導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在新課的導(dǎo)入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞東老師，采用小游戲?qū)�，選一名男生一名女生進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果男生輸了，原來男生腳底下踩著滑板車，從而引出摩擦力。牛營子初中的張興廣老師通過學(xué)生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導(dǎo)入新課，錦山五中的王玉龍老師通過紙托磚的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。
二、注重科學(xué)探究，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
縱觀幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等過程，改變了過去老師給結(jié)論學(xué)生記結(jié)論的授課模式。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，提升了科學(xué)探究能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
三、準(zhǔn)確把握學(xué)情，巧妙突破難點(diǎn)
教師要上好一節(jié)課，不但要仔細(xì)研讀教材，更要仔細(xì)研究學(xué)生。站在學(xué)生的角度上去把握，本節(jié)課哪里對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)，怎么去突破。有很多時(shí)候老師認(rèn)為的難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說不一定是難點(diǎn)。而老師認(rèn)為不是難點(diǎn)的地方，學(xué)生理解和操作起來卻可能很困難。選手們都注意到了這一點(diǎn)。比如，張興廣老師在《用彈簧測力計(jì)測摩擦力的大小》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先讓學(xué)生按著課本上的方案去做，然后問學(xué)生：你在做的過程中有什么困難嗎？學(xué)生回答：彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，無法控制小木塊勻速運(yùn)動(dòng)。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測量方案，讓同學(xué)們從中選出更優(yōu)化的設(shè)計(jì)，并且用砂紙?zhí)娲滩闹械?小木塊。改進(jìn)方案后，學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)�？吹贸鰜�，張老師在備課時(shí)一定親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以能預(yù)測到學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能遇到的困難，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)，突破了難點(diǎn)。
四、注重體驗(yàn)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，拉近學(xué)生與物理的距離
很多物理概念和物理規(guī)律都比較抽象，學(xué)生理解起來非常困難。幾位選手能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置一些體驗(yàn)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學(xué)生用手掌在桌面上向前推動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖�。王玉龍老師讓學(xué)生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗(yàn)壓力作用效果的不同。
五、熟練使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率
幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學(xué)的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學(xué)生更形象直觀的感受，效果比用語言敘述要好。再比如對(duì)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書寫很耗費(fèi)時(shí)間，教師借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生分析，更節(jié)約時(shí)間。
六、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)于初中學(xué)生來說，剛剛接觸物理這個(gè)學(xué)科，很多時(shí)候弄不清物理與數(shù)學(xué)的區(qū)別，尤其是在解答計(jì)算題的時(shí)候，往往只注重?cái)?shù)字，忽略了單位和必要的文字說明。所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解答物理題的習(xí)慣。很多選手都很重視這一點(diǎn)，比如，旺業(yè)殿初中的xxx老師。
七、注重研究方法的滲透
科學(xué)的研究方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的科學(xué)素養(yǎng)和之一。幾位老師在教學(xué)過程中都不同程度的注重了科學(xué)研究方法的滲透，比如控制變量法，轉(zhuǎn)換法，歸納法等等。
有待提高的地方：
一、小組合作學(xué)習(xí)中缺乏必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，組內(nèi)成員分工不明確，有的小組一人包辦其他成員沒事干。
二、在學(xué)生自主探究過程中，老師放不開手，學(xué)生探究時(shí)間不足。
三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)，語言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。
四、什么時(shí)候用多媒體什么時(shí)候用黑板把握不準(zhǔn)。建議：
一、在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員一定要分工明確，在分工的基礎(chǔ)上合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究中都得到提高和成長。同時(shí)教師要深入到每一個(gè)小組中去，監(jiān)督、了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和任務(wù)完成情況。
二、教師要充分相信學(xué)生，“敢放”“能收”。新課標(biāo)要求要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以在實(shí)驗(yàn)探究過程要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探究，去領(lǐng)悟，不要急于把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上硬拉。
三、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)具體，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)要指向?qū)W生很突出的長處，將成功歸于學(xué)生的能力和后天的努力。
四、多媒體只能輔助教學(xué)，重要的東西一定要寫在黑板上。黑板是學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的向?qū)В菍W(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的大綱。同時(shí)教師在黑板上認(rèn)真的書寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D，規(guī)范的板演，對(duì)學(xué)生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過，絕對(duì)起不到這個(gè)作用。
這次比賽，對(duì)于每一位選手來說都是一次難得的鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。對(duì)我個(gè)人而言，也是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。比賽，是一種磨練，更是一種成長。讓我們?cè)谀サZ中成長，在思索中前行！
教學(xué)能手賽心得體會(huì)2
20xx年11月，我在我校錄播室有幸聆聽了十幾節(jié)小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選的課堂展示課，結(jié)合聽課的感受，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>
一、課堂精彩紛呈。
例如：《六個(gè)矮兒子》的指導(dǎo)朗讀“我從早到晚，無論刮風(fēng)下雨，都為八只腳忙”引人入勝；《伯牙絕弦》配著低沉的音樂讓學(xué)生深深體會(huì)到了了子期死的傷痛；《真實(shí)的高度》，有效的引導(dǎo)學(xué)生盡然理解的那么透徹，“寫作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手們所占在的高度，這些課都以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。
有的老師的導(dǎo)入，以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感，為學(xué)生情感階梯的攀登奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生很自然地走進(jìn)豐富的大自然，走進(jìn)新課文。
有的老師的語言優(yōu)美，在老師激情的話語介紹中，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不知不覺已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)情境中。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半�！闭n堂的導(dǎo)入應(yīng)盡求簡、趣。所謂的簡就是不復(fù)雜。簡單、明了，直奔主題。所謂的趣就是有趣，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中�？傊�，老師們個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方式多樣，對(duì)比中讓我有了很多靈感，也讓我反思著自己的課堂。
二、我的收獲
�。ㄒ唬┏踝x的主導(dǎo)問題是簡單，讓學(xué)生很容易定位自己的初讀目標(biāo)，積極投入文本中。
（二）分段朗讀，更是讓學(xué)生的初讀做到天衣無縫。讀中有指導(dǎo)，讀中有淺層的感悟，讓在座聽課的老師無不為他扎實(shí)、耐心的教學(xué)態(tài)度所折服。初讀要有一定的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的閱讀像在長滿果實(shí)的果園里閑逛，最終走出果園兩手空空。初讀中的目標(biāo)一定要簡單，讓學(xué)生明確，復(fù)雜的目標(biāo)就像小猴子下山，撿了西瓜丟了芝麻。
�。ㄈ┰~語教學(xué)各有門道。
1、詞語教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生真切地了解了本課的語言特點(diǎn)。
2、頗有特色的.詞語教學(xué)，讓學(xué)生無形中把詞語化靜為動(dòng)，賦予詞語的無限生命力。他激發(fā)學(xué)生的想象力，依據(jù)漢字的字形特點(diǎn)，對(duì)詞語中各個(gè)字的解釋，讓學(xué)生豁然開朗。詞語教學(xué)是語文教學(xué)中不可或卻的一部分，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，詞語教學(xué)是生硬的，呆板的，枯燥的，往往受到老師和學(xué)生的唾棄。在新課程理念的引導(dǎo)下，詞語教學(xué)也隨之變得生動(dòng)、活潑，富有生命力。
�。ㄋ模﹪@目標(biāo)，研讀課文。
1、在研讀課文的過程中，依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過初讀、想象，抓住關(guān)鍵詞句，然后通過老師引導(dǎo)對(duì)課本外延的想象，出示圖片，讓學(xué)生有了更進(jìn)一步的感悟，再讀，學(xué)生情感在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，明顯得到升華。
2、明確解讀文本的段落，先讓學(xué)生自讀，個(gè)別朗讀匯報(bào)，這個(gè)匯報(bào)朗讀的階段中只是學(xué)生依據(jù)自己原有水平理解的感悟。教師順勢配樂范讀，學(xué)生的情感在教師的范讀和音樂的渲染下，得到了明顯的升華，此時(shí)的朗讀水平是在模仿、想象中提高的。課的最后還不忘讓學(xué)生感悟所有這些都是課文中優(yōu)美的語言文字所塑造的，引出語言文字的教學(xué)，實(shí)在是到位，實(shí)在是精彩！
三、我的思考
首先，教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
再次，處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種子？
最后，嶄新的教學(xué)理念
執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。
教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主旋律，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣“一千位老師就有一千種教學(xué)思想，一千種教學(xué)方法�！蓖ㄟ^此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。
教學(xué)能手賽心得體會(huì)3
4月2日，廣德縣教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)落下帷幕，18位選手各顯身手，展現(xiàn)了課堂教學(xué)無窮的魅力。雖然沒有特級(jí)大師的精彩和令人觸動(dòng)大的場面，但也有妙語連篇，令人記憶深刻的場景。18位選手，18節(jié)課，有激情洋溢、有沉著穩(wěn)重、有星光閃耀、有忙中出錯(cuò)、有我行我素、有我的課我作主的味道，但絕對(duì)沒有雜亂無章、不著邊際的課。
通過本次賽課，我個(gè)人感觸頗深，也對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，要想取得一節(jié)課的成功，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、要突出學(xué)科特點(diǎn)
不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識(shí)，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們數(shù)學(xué)學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手。總覺得不管作為一節(jié)什么樣的課，總要多講一些知識(shí)，特別是像比較大型的課，課堂的內(nèi)容要盡量的充實(shí)，涉及的知識(shí)面要盡量廣，結(jié)果是往往一節(jié)課上成了所謂的“常識(shí)課”，反而弄巧成拙，失去了數(shù)學(xué)特有的“數(shù)學(xué)味”。
二、一切教學(xué)活動(dòng)都要遵從與教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達(dá)到什么結(jié)果，都會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約�？梢哉f，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開。如果教學(xué)目標(biāo)正確、合理，就會(huì)
導(dǎo)出有效地教學(xué)；否則就會(huì)導(dǎo)致無效的教學(xué)，所以，教學(xué)目標(biāo)可以被看做是教學(xué)活動(dòng)的“第一要素”。比如我講的這節(jié)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》，由于自己一直沒有帶過高年級(jí)的課，課程之間的內(nèi)容聯(lián)系把握不住，剛開始設(shè)計(jì)時(shí)，我只是單純的想把這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖交給學(xué)生認(rèn)識(shí)，可在校長，金老師及參賽老師的共同幫助研究下，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是“認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，及其特點(diǎn)，了解它的制作方法，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析預(yù)測。”怎樣才能更好的認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)呢？怎樣才能更科學(xué)合理的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推測呢？我想只有更好地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中開展自主合作探究，讓學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，完成學(xué)習(xí)。
三、挖掘教材，把握準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容
只有認(rèn)真研究我們的教材，才能更好的知道我們?cè)摻淌裁�，只有確定了自己的教學(xué)內(nèi)容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的.講講例題，做做練習(xí)。
四、教師要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)
要想讓自己的課堂能吸引學(xué)生，首先要讓學(xué)生對(duì)于教師有更多的期待，教師要通過較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的主意。數(shù)學(xué)本來就是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挚菰锏膶W(xué)科，特別是小學(xué)生，他們的注意力集中地時(shí)間是有限的，因此教師一定要在這有限的時(shí)間里，完成教學(xué)，這樣才能更好地保證學(xué)習(xí)的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學(xué)目標(biāo)，可以找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，可是課堂上那些隨時(shí)可能產(chǎn)生的生成性問題，就需要我們自己來解決，這時(shí)就要求我們擁有一定的教學(xué)機(jī)智了。
比如在分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要突出它可以更方便直觀的對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，相差多還是少，而有個(gè)很聰明的學(xué)生，她能快速計(jì)算出結(jié)果再比較，這時(shí)我就快速的選擇了一屆不易算出結(jié)果的數(shù)據(jù)，這時(shí)，還能快速比較嗎？她變很容易了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)了。
五、要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有效參與
隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對(duì)人生發(fā)展的追求和向往，對(duì)知識(shí)和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個(gè)人向往學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生
孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)能手賽心得體會(huì)4
觀摩了管局教學(xué)能手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特色的課堂教學(xué)以后，獲益匪淺�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
亮點(diǎn)一：作為人文學(xué)科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感的世界中體會(huì)文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)設(shè)了意境，讓學(xué)生快速的進(jìn)入境界中，帶著激情進(jìn)入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過度行語言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)過程；尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗誦和學(xué)生的節(jié)拍配合，將課堂推向高潮，讓學(xué)生在激情中再次體會(huì)語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教學(xué)中，在娓娓的輕聲細(xì)語中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到胡適的情感世界中，在字里行間感受母親的人格魅力，同時(shí)體會(huì)他對(duì)母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》，帶領(lǐng)學(xué)生在此走進(jìn)情感的世界，以情感人，以情動(dòng)人，接著就讓學(xué)生來聯(lián)系自己的實(shí)際生活談自己和母親之間的'情感故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深厚的語文素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語言的世界中，在每一個(gè)詞語，每一個(gè)句子中體會(huì)語言，體會(huì)生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀念，在情感的體會(huì)中深入的有體驗(yàn)的感悟語言的魅力。
亮點(diǎn)二：作為工具學(xué)科的語文，于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學(xué)生在探究中掌握方法并運(yùn)用方法。
于老師的文言文復(fù)習(xí)課，用題型來歸納總結(jié)思路和方法，學(xué)生自己歸納總結(jié)，給同學(xué)講解，課堂中學(xué)生一直是主人，始終是課堂上活動(dòng)的主體：學(xué)生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結(jié)，編題訓(xùn)練，對(duì)比閱讀訓(xùn)練等等，都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只在學(xué)生解決不了的時(shí)候出場，給予簡潔、有效的指導(dǎo)，學(xué)生在不斷的富有層次感的練習(xí)中探究總結(jié)，并且在學(xué)習(xí)中鍛煉了語文能力，提高了語文素養(yǎng)。學(xué)生在老師高屋建瓴的引領(lǐng)下，自如的學(xué)習(xí)，效率非凡。
亮點(diǎn)三：三位老師在教學(xué)中都充分展示了各自非凡的語文功底，無論是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂點(diǎn)撥語言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，都表現(xiàn)出深厚的語文素養(yǎng)，令人贊嘆不已。
示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長處，取長補(bǔ)短，不斷的完善自己，力求更好的教學(xué)效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
教學(xué)能手賽心得體會(huì)5
通過本次賽課，我個(gè)人收獲良多，也對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的課堂效果有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，要想成功地上好一節(jié)課，個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、要有學(xué)科本色
不管上什么學(xué)科的課，都要從本學(xué)科入手，深入挖掘本學(xué)科的知識(shí)，將課堂的教學(xué)掌握在自己手中。以我們語文學(xué)科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手�？傆X得不管作為一節(jié)什么樣的課，總要多講一些知識(shí)，課堂的內(nèi)容要盡量的充實(shí)，涉及的知識(shí)面要盡量廣，結(jié)果是往往一節(jié)課上成了所謂的枯燥課。因此不管是什么學(xué)科的教學(xué)，我們都要結(jié)合實(shí)際來充實(shí)本學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)。
二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著我們的教學(xué)三維目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)追求什么目的，要達(dá)到什么結(jié)果，都會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約。可以說，整個(gè)教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個(gè)教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開。如果教學(xué)目標(biāo)正確、合理，就會(huì)導(dǎo)出有效地教學(xué)；否則就會(huì)導(dǎo)致無效的教學(xué)，不管我們上到哪一課哪一框題的知識(shí)點(diǎn)，我們一定要確定好教學(xué)目標(biāo)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)課重要的開端，成功與否，與我們的目標(biāo)明不明確關(guān)系密切。
三、熟悉教材，把握好教學(xué)知識(shí)
只有認(rèn)真研究我們的教材，才能更好的知道我們?cè)摻淌裁矗挥写_定了自己的教學(xué)內(nèi)容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習(xí)。從而在教學(xué)過程中才能夠有目的有邏輯有條理地給學(xué)生講明白講透徹每一個(gè)重難點(diǎn)，在學(xué)生的自主課堂上，我們也能夠做到點(diǎn)到為止，更好地發(fā)揮新課改的教學(xué)理念，什么該講，什么不該講，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要簡略，這樣的課堂才是我們追求的一個(gè)模式。
四、要讓學(xué)生自主參與，熱情有效參與
隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生擁有幸福的時(shí)光，讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的.是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對(duì)人生發(fā)展的追求和向往，對(duì)知識(shí)和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個(gè)人向往學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。
五、教師要具有扎實(shí)的基本功
我們所說的基本功包括很多方面，教態(tài)要從容，語言要順暢，姿勢要豐富但又雅觀，穿著打扮要得體，要學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的有點(diǎn)，在學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予表揚(yáng)，在表達(dá)不準(zhǔn)備的情況下，教師要多多引導(dǎo)。還有，現(xiàn)在是信息多媒體技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為教師的我們要跟得上社會(huì)的腳步，多學(xué)習(xí)課件的制作，在一些課件的設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，有程序，有步驟地完成每一個(gè)框題的教學(xué)準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠落實(shí)我們課改的目標(biāo)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效果，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有明確地認(rèn)識(shí)分析我們的課堂教學(xué)，認(rèn)真地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效果的方法有很多，除了課前的認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。用行動(dòng)來證明我們的成長，就像之前很多老師所說的一年上手，兩年熟悉，三年上路，五年成才。給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后為之奮斗努力吧，教學(xué)這一條路，看似簡單，其實(shí)真的不容易，我們唯有做到知己知彼，揚(yáng)長避短，學(xué)人之所長，才能夠不斷地進(jìn)步。
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