教學心得體會(薦)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學心得體會1
興趣是最好的老師，如何讓學生對歷史學習感興趣，仁者見仁，智者見智，方法多種多樣。讓學生享受成功無疑是激發(fā)學生對歷史學習感興趣的非常有效的一種方法。馬斯洛曾經說過：人都有自我尊重和自我實現(xiàn)的需要。而中學生對這種需要表現(xiàn)更為強烈，渴望顯示自身價值得到老師、同學、家長以及社會的承受。分層教學正好能讓每個層次的學生都享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學習熱情，提高他們對學習的信心。本文就高中歷史的分層教學談一點自己的認識。從現(xiàn)代教學理論出發(fā)，結合學校發(fā)展的實際以及提高教學質量的需要，談談在教學中采用分層教學模式的體會。
1。把學生分層。
筆者在接受新的教學班以后，通過平常的課堂教學、聯(lián)系與測驗、談話等方式，盡可能全面深入了解學生的過去和現(xiàn)狀，然后根據學生的基礎知識、智力水平和學習態(tài)度等，把學生分成ABC三個層次。A層次學生是知識基礎智力水平較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳的學生；B層次學生知識基礎和智力水平一般，學習比較自覺，有一定的上進心，學習中等的學生；C層次的基礎扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀的學生。把學生分層不是認定某些學生無才、無提高能力，無發(fā)展前途，而是認定學生人人都有才，人人都有潛能，只是由于潛能發(fā)揮不同而表現(xiàn)為現(xiàn)實中的差異性，希望通過教師有針對性的教與學生的學，讓學生不斷超越自我，向前發(fā)展，也就是實現(xiàn)在過去基礎上的飛躍，在原有的基礎上走向成功。
2。教學目標分層，也就是說要分層備課。
在制定教學目標的過程中，根據大綱和教材的要求，再根據三個不同層面的學生實際制定不同的教學目標，再根據不同層次的教學目標設計好教學內容、課堂提問、技能訓練，并且注意層次和梯度。在具體的操作過程中，應堅持以“B層學生為基準，A層學生降低起點，C層學生適當提高”的策略。
3。分層授課。
分層授課采取“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針。根據備課要求，授課著眼于B層中等學生，實施中速推進，課后輔導兼顧A、C差優(yōu)兩頭，努力為差生當堂達標創(chuàng)造條件。具體做法是：上課是合為主，分為輔；課后則分為主，合為輔。做到對C層學生少講少練，讓他們獨立學習，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧；對B層學生則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上的例題和習題處理，著重掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫；對A層學生則要求低、坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能。課時進度以A、B兩層學生的`水平為標準，上課以A、B兩層的要求為公共內容。課堂提問注重層次，具有啟發(fā)性，及時點撥，充分發(fā)揮學生的非智力因素作用，讓學生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。
4。分層練習。
分層練習是分層施教的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學效益要提高，教師就要隨時掌握學生的學習活動情況，及時幫助學生克服學習過程中的困難。因此，教師在授課過程中，要運用練習對學生學習進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師在設計練習或布置作業(yè)時要遵循“兩部三層”的原則�！皟刹俊笔侵妇毩暬蜃鳂I(yè)分為必做題和選做題兩部分，“三層”是指教師在處理練習是要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎聯(lián)系，是全體學生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以B層學生達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三層次的題目為選做題，這樣可使A層學生有聯(lián)系的機會，B、C兩層學生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學習積極性
5。分層評價。
分層評價也是分層施教過程中的一個重要環(huán)節(jié)，基本做法相似于分層練習。它是根據學生的知識水平和學習能力的差異，實施分層考核辦法，測試時試卷設計為必做題和選做題兩卷。必做題屬于檢測達標的基本要求，選做題則屬較高要求，為加分題。這種設計方法可使A層學生有更多的成功機會，進而增強其學習歷史的積極性和自信心，同時可使B、C兩層學生不易滿足，激發(fā)其求知欲。
教學心得體會2
教學是一項重要而復雜的工作，為了提高教學質量，我們需要不斷反思和總結，不斷探索教學的本質和最佳實踐。在我的教學實踐中，我對教學的概念有了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：教學的本質。
教學的本質是傳授知識和培養(yǎng)能力。傳授知識是教育的基礎，老師要將自己的專業(yè)知識有條理地傳遞給學生；而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求，老師要通過引導學生思考、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學要注重知識與能力的結合，提高學生的綜合素質。
第三段：教學的'方法。
教學方法是教學的手段和方式。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教學方法則強調學生的主體地位，更注重學生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉變和教學過程的復雜性增加，但這樣的教學方式更適應了學生的學習需求和社會的發(fā)展趨勢。在我的教學中，我嘗試引入更多的互動和合作，鼓勵學生進行討論和實踐，以提高他們的學習積極性和能力。
第四段：教學的評價。
教學評價是對教學質量的客觀評估和反饋，是教學不斷改進的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學評價應該全面、多樣化和個性化，注重考察學生的綜合素質、能力發(fā)展和學習過程。而不僅僅是對學生的知識掌握程度進行簡單判定。教學評價應該是一個持續(xù)的過程，而不僅僅是一個單次的結果。在我的教學實踐中，我盡量采用多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評閱、小組討論和項目展示等，以便更全面地了解學生的學習情況和進步。
第五段：教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
教學的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進步和社會的變化，教學方法和手段也需要不斷更新和改進。作為一名教師，我們應該不斷學習和研究教育理論和教學實踐，勇于嘗試新的教學方式和技術，不斷提高自身的教學能力和水平。在我的教學中，我積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教學內容和方法，以提高教學質量和效果。
總結：
教學是一項復雜而充滿挑戰(zhàn)的工作，我們需要理解教學的本質和要義，掌握有效的教學方法和評價手段，同時不斷追求教學的創(chuàng)新和發(fā)展。在實踐中，我不斷思考和嘗試，逐漸體悟到教學的核心和重要性。我相信，通過我們的努力和持續(xù)的學習，我們能夠成為優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教學心得體會3
不知不覺，來到平山已經一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、音樂教學
努力通過高中音樂觀賞課陶冶情操、激發(fā)同學對美的愛好與追求。堅持以審美訓練為核心，留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭辯、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎上制造音樂。高中音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使同學的潛力得到了熬煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培育審美潛力與學習學問技能之間的關系;進而培育同學的審美潛力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
二、課堂教學
本學期的音樂課以音樂觀賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊同學的文化視野。為了使同學能簡潔、開心地上好音樂課，經常接受鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正;力求給同學一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂觀賞環(huán)境。
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、愛好的培育，忽視了高一新同學對基本樂理學問的把握參差不齊，只有更好地把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。
三、考試方面
為了讓同學能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的.理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我接受了：筆試，共分兩種題型（簡答和分析）。簡答題主要針對課本中的一些重要學問點，而分析題是讓同學當場分析一首作品。
四、課外活動
為了更好地培育同學對音樂產生深厚的愛好，依據在校內科技文化藝術活動的按排，組織同學到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校內歌詠競賽”。通過這次競賽評出了20xx年度“十佳校內歌手”。平常，我經常收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自學。如：練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊雜志;與各地中學校的音樂老師進行溝通。
圓滿：沒能實現(xiàn)組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊急的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的同學有更多呈現(xiàn)自己才華的機會，走向藝術人生。
教學心得體會4
在學校教研組的統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我�！罢n內比教學”活動終于圓滿完成。作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，深深感到這次課內比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮……
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，特別是老教師們，個個也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場”，通過教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動，使我感受最深的是我校王老師上的一節(jié)語文課。通過這節(jié)課讓我體會到“授之以魚，不如授之以漁”，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，這樣學生思維才能更加活躍，頭腦才能更加聰明，學習起來才能事半功倍，并且達到終身學習終身受益的目的。要想上好一節(jié)課，重難點處置，系一節(jié)課成敗，表現(xiàn)在課堂，功夫在備課：一是要熟悉課標教材，把握好知識層次，找準重難點。二是選好突破口，以推理突破為好。三是精練語言，選取最精練、最富邏輯性的語言論證，使學生心領神會地一步步自動走向目標，無回復余地，茅塞頓開。若語言不精，會影響思維的流暢性。四是要慢，只所以要慢，因教師語言清晰柔和，間以充裕的回味時間，以利思維，完成翻轉。
這次活動讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。
“課內比教學”心得體會
近期，我參加學校組織的課內比教學活動。聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術魅力
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的`話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉變，體現(xiàn)學生的主體地位
幾位教師由教學的主宰中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、注重了學習方式的自主合作
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
教學心得體會5
新的化學課程改革以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得化學知識和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程，基于這種理念，教師轉變角色，轉變教學方式和評價方式，也要使學生轉變相應的學習方式。
1、主角變配角
以往的教學中，學生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學生的思維都被老師禁錮死了。實施新課改后，課堂教學的形勢變了，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答，由學生為教師服務，改為教師為學生服務，教師在學生遇到困難時所起的作用是點撥、指導、促進作用，可以是知識的、方法的，或者僅僅是鼓勵的語言，讓學生感到自己已有進步和收獲；明確差距在哪；需要在哪些方面予以加強。在教學中當做完了實驗后，我讓學生提出一些問題，他們提了很多，有些甚至是我沒有想到的，比如：二氧化錳與濃鹽酸反應的實驗中有水霧，為什么；為什么溶液變黑；反應是否進行徹底等等，這些問題有些可以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的知識。當然，有時候我也會被難倒，比如，學生會問一些很難的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網、查資料，一起研究、學習。所以，現(xiàn)在的我不再是知識的權威，只能是學生學習的組織者、引導者，甚至是他們的同學乃至學生，同學們設計實驗，提出方案、實施計劃，我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術和處理技術的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野，思想要開化。
2、由師變?yōu)橛?/p>
傳統(tǒng)的教學中老師和學生的界線非常明確，老師是知識的傳授者，學生則是接收者，教學過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生，這樣嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標準強調：教師應該是“導師”、“教練”。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識，把學生看成獨立的.“人”，發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是“引導者”。比如，我們在學習有機物時，以往的做法是老師先講解他們的性質異同在哪兒，然后再通過實驗驗證講解的正確性。這樣的結果是限制了學生的創(chuàng)新能力，可能在實驗中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學生在以后遇到新物質就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學生分析他們結構上的異同點然后推測可能的性質差異然后根據推測學生自行設計實驗、在實驗中探究問題？老師在學生設計、實驗的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時，及時出現(xiàn)，點撥、指導、協(xié)調，幫助學生制定適當的目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識，更重要的是他們可以掌握一種學習策略、研究方法、形成良好的學習習慣。另外當學生出現(xiàn)錯誤，或回答問題的學生出現(xiàn)了笑話，這時不應訓斥學生，或打斷學生回答問題，而是耐心聽學生說完，并給予鼓勵，然后給予糾正。補充。在分組討論中，要和學生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。要在益友的基礎上成為他們的良師。3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者
以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒有活力、沒有激情，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，形成持久性的學習興趣。
總之，在新的課改形式下，我們充分體現(xiàn)我校教學模式，很好的實踐“先學后教，分層訓練，跟蹤指導”，不斷完善自我，提高自我，使自己逐步適應新的課改要求，培養(yǎng)出新型人才。
教學心得體會6
剛來到一個新學校，接手了一個全新的班級。這段時間非常忙碌，幾乎沒有閑暇的時刻。由于我對學生還不太熟悉，也不了解他們的性格和心理狀況，尤其是八年級的學生正處在叛逆期，無論我怎樣要求他們，他們總是不聽從指導，這讓我很頭疼。我剛上任的時候感到有些不適應，因為與之前的學生相比，這些孩子似乎更加頑皮叛逆。
我之前以為陳同學是一個聽話成績很好的女孩子，因為七年級的成績單上看起來是這樣的。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)她并不像我之前想象的那樣完美。每當我講話時，她總是插話、起哄甚至發(fā)出奇怪的聲音。更糟糕的是，還有其他同學跟著起哄，對我缺乏尊重，這讓我感到非常尷尬。我不得不停下來，讓全班安靜下來。
雖然上課期間不守紀律，但是更讓我頭疼的是他的作業(yè)。有一次，他的《補充習題》完成質量實在太差，字寫得潦草不堪，我就把他找來，想讓他擦干凈重新認真寫。沒想到，他“撲通”一聲就摔倒在地上，大呼：“我不想寫，我不想寫�！蔽耶敃r就愣住了，遇到這樣耍賴的學生可怎么辦呢？當著這么多同學的面要是處理不好，以后我的威嚴可就打折扣了。我決定要鎮(zhèn)住他，不讓他得逞。于是，我拿出比平時兇狠幾倍的氣勢堅定地說：“你必須立刻去完成�！睕]想到他竟然乖乖爬起來去寫了，雖然滿臉的不情愿。即使這樣，我也松了一口氣，畢竟他沒有像之前那樣“賴掉”作業(yè)。后來我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質量雖然不高，但是卻從來不會故意推脫。
在學期中期，學校進行了家訪活動，我第一個想拜訪的學生便是他，希望通過和他的家長交流更好地了解他。當天與吳昊喆的家長聯(lián)系后，我找到他，詢問他的詳細住址，并順便告訴他這個“好消息”。得知消息后，他的小臉閃過一絲緊張的神色，我在心里想：看來他有點擔心我去“告狀”呢！放學后，我邀請他和我一起回家，在路上他反常地安靜，不像平時那樣嘰里呱啦地講話�？斓郊視r，他終于忍不住了，小聲地說：“老師，你能不能不說我壞話呢？”他一本正經的樣子逗得我笑了出來。
在與他爸媽的交流中，我才得知原來他的父母在外地開店，經常很晚回家。因此，吳昊喆大部分時間都是在舅舅家度過的，這也解釋了為什么他的周記經常提到舅舅。有了這個了解后，我基于他們的情況向他們提出了建議：不論工作有多忙，也應該給孩子留出一點相處的時間，畢竟孩子的成長需要父母的陪伴和關心。每個孩子最開心的時刻就是放學回家后能與父母無休止地講述學校發(fā)生的趣事。錯過了與孩子相處的時光，也就錯過了了解孩子內心想法和所做所為的機會。或許我說的話正好觸動了吳昊喆的內心，在第一次見到他害羞低頭、靜靜坐著不說話時，我才意識到他也會有這樣“安靜”的時刻！于是我想到，他平時那些過分張揚的行為可能只是為了引起別人更多的關注和關心。想到這里，我的心不禁軟了下來。
家訪過后，我就發(fā)現(xiàn)吳昊喆上課紀律好多了，雖然我沒有“告狀”。平時都是他舅舅來接他放學，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他媽媽偶爾也會來接他，看來也放下了手頭的工作。但此時的吳昊喆在學習上仍進步不大。
沒過多久學校運動會開始了，一向好動的吳昊喆終于找到了表現(xiàn)的機會。我?guī)退麍竺藘身椂膛鼙荣悾饕桥滤麤]有毅力去堅持長跑，但沒想到他爆發(fā)力如此之強。比賽當天，他便活躍地跑前跑后，不斷關注我們班的比賽情況。輪到他時，我們全班都沸騰了，因為他實在是太快了，遙遙領先第二名很長一段距離，連我也為他激動，為他歡呼，為他驕傲。比完賽，他得瑟地跑來找我炫耀，我也乘機狠狠地表揚了他一番，并夸他簡直是“電動小馬達”，于是，班級里人都激動地圍過來為他喝彩。這一次，他臉上流露出了真正的喜悅，平時同學們一說到他就想起各種惡作劇，沒想到還能被同學們包圍并享受到那么多的稱贊。
改變就發(fā)生在一瞬間，在我們的教學過程中，一個鼓勵的目光、一個贊揚的手勢、一句溫暖的激勵都可以給我們的學生帶來巨大的動力，從而引導他們更積極地投身于學習和生活。我對王明陽的鼓勵以及全班同學的認可給他帶來了很大的沖擊。逐漸地，同學們對于王明陽的“抱怨”減少了，他的.作業(yè)也不再是我操心的事情。而我也不放過任何可以鼓舞他的機會，堅持不懈地支持他、激發(fā)他的潛力。
這個學期初，一年又過去了，吳昊喆長大了一歲，我對他刮目相看。他的作業(yè)不僅字跡工整，而且認真用心。每次我批完作業(yè)，他總是迫不及待地跑來問我：“老師，老師，我的作業(yè)怎么樣？”我總是不辜負他的期望，每次都大加贊揚。他對學習越來越有興趣，這真是一個我從未想象過的場景。我繼續(xù)鼓勵他尋找自己的成就感。每當他的同桌遇到不會做的題目時，我都會讓吳昊喆充當“小老師”�？粗槐菊浀亟掏�，我不禁感到好笑。要知道，上個學期，他曾多次讓他的同桌哭泣，像欺負女同學那樣的吳昊喆居然開始幫助其他人了。這個孩子真的不像我們想象中的“頑劣”。只要我們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待他，用善解人意的語言鼓勵和激勵他，比任何時候的批評都更有效果。
每個孩子都是獨一無二的存在，在教育中，老師不僅要正確引導他們的學習，更應該鼓勵和支持他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并發(fā)揚自身的長處，讓他們成為更好的自己。傳遞教育藝術的真諦在于喚醒、激勵和鼓舞。我們應該讓孩子們通過被賞識和夸獎而感受到成功的喜悅，激勵他們挖掘自己的潛力，取得更好的表現(xiàn)，并爭取更大的成功。正如林肯所說：“每個人都需要被贊美�！痹诮逃^程中，我們應該持續(xù)給予學生認可、表揚和贊賞，期待他們能有更好的發(fā)展。
教學心得體會7
幼兒園分園要修建花壇了，每個班級都有自己的種植區(qū)。在墻的拐角處堆放著一堆細沙，成為了孩子們的樂園。一天上午，我?guī)ьI孩子們到操場做課間操。當孩子們走到拐角處時，他們都忍不住用雙手玩起了沙子，覺得非常有趣，隊伍的秩序頓時就被打亂了。沙子灑落在操場上，孩子們的衣服鞋子也沾滿了沙子。
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。
一天上午，我?guī)ьI孩子們到操場做課間操。孩子們一走到操場，就興奮地跑來跑去，有的在草地上玩耍，有的在跑道上奔跑，場面熱鬧非凡。為了保持秩序，我提醒大家集中精神，靜靜地等待開始做操。開始時，大家都很投入地跟著我的動作，動作整齊劃一，氣氛十分活躍。
呂嘉誠是一個活潑好動的男孩，每天放學后最喜歡的就是在學校附近的沙坑里玩耍。今天放學后，他又來到了沙坑旁邊，看到一堆沙子被風吹得到處都是。他蹲下身子，伸出手，開始把散落的'沙子一點點地捧起來，放回原來的沙堆中。然后站起來，拍拍手，滿意地看著整齊的沙堆，才繼續(xù)向前走去。這個小舉動讓周圍的人都感到溫暖，知道呂嘉誠是一個細心又有愛心的孩子。
孩子們的內心是純潔的，他們有時候會犯錯，但并非故意的。他們常常懷著一顆善良的心想要做好事，只是我們缺乏耐心去細心觀察、發(fā)現(xiàn)。有時候，我們只需要多等一會兒，給他們更多的時間，就能避免誤解他們。
這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結果呢。等待可以使一件復雜的事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結果，其實在適當的時候學會等待，讓我們擁有更多時間思考，為解決問題提供更多可能性。耐心等待可以讓內心平靜下來，讓我們學會在寧靜中等待。在等待的過程中，我們可以觀察孩子、了解孩子，這樣我們就能更好地與他們相處。等待是一個寶貴的過程，讓我們學會珍惜。
學會等待，讓我們學會保持平和的心態(tài)，讓心情變得更加舒暢；讓孩子有充足的時間來探索，有更多的機會來發(fā)現(xiàn)。給孩子更多的空間去創(chuàng)造，讓我們一起學會耐心等待吧！靜靜等待花兒綻放，細心傾聽花開的聲音。
教學心得體會8
記得去年才開始接手蒙氏班的時候，我常常會感到困惑和不安。困惑是因為不知道蒙氏教育該如何進行、怎樣進行?它和我們常規(guī)的五大領域有著怎么樣的區(qū)別?如何教孩子才能夠很好的接受?需要教師自己補充的教學內容該怎樣進行?不安是因為看著家長、領導、各位老師那期待的眼神，他們期盼著我們能使孩子在接受蒙氏教育后，有明顯的進步。這一切的一切既是我壓力，也成為了我得動力，因為它在鞭策著我時時抓緊工作不能有絲毫的懈怠。可喜的是，經過這一年的教育，孩子們都有了進步，家長們?yōu)楹⒆拥倪M步感到高興。我為自己沒有辜負領導與家長們的囑托而高興，也松了一口氣�？墒敲髂昴�?明年我又要面對一批新得面孔。學期將要結束了，該是我細細的品味自己得與失得時候了。經過這一年得教學實踐讓我感到，想做好合格得蒙氏班教師，就必須做一名智慧型教師。
1、能夠根據孩子的特點調整教學計劃與內容。
蒙氏教育起源與羅馬，傳入中國后并不是全盤接受，而是經過專家們選擇，根據我國幼教實際情況進行補充逐步完善起來得。我認為我們也可以根據我們本土、本園、本班得情況進行教學。每個地方都有本土特色，每個地方得孩子也有不同得特點。象我們班得孩子就存在著秩序感差、日常行為習慣差、口頭表達能力差等。當我發(fā)現(xiàn)孩子們得口表達能力較差、不愛回答問題時就進行了每日一問、詞語接龍、將故事等語言領域得教學活動。我常常鼓勵孩子，大膽得問大膽得說，說錯了不要緊，教他們多說詞說完整得句子。漸漸得我們發(fā)現(xiàn)孩子得詞匯量得到了很大得豐富、口頭表述能力也有了很大得提高。
我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡生活區(qū)得食品工作，就加大了食品區(qū)得投入力度，出了教材上要求得以外，我又教他們制作果汁、制作涼菜等等，既培養(yǎng)了他們的動手能力、又鞏固了對我們所教授的一些生活基本技能真是一舉兩得，而且看著孩子們的表現(xiàn)家長們也很高興。我發(fā)現(xiàn)孩子們沉迷于動畫世界，分辨不出動畫世界與現(xiàn)實的差距，特別進行了《動畫城》的主題教學，讓孩子們了解動畫世界是人們虛構出來的，在動畫世界里又許多值得我們學習的東西，象哪吒的勇敢、黑貓警長的聰明、圖圖的可愛，但是那些不好的東西我們是不能學習的。特別是孩子們說，自殺后會象哪吒那樣重生，這個念頭是很可怕的等等。作為智慧型教師，就要能夠普捉到這些信息，及時的`根據孩子的具體情況進行教學，而不是為了教而教。
2、作為蒙氏班的教師，要積極完善各教學區(qū)域。
其實蒙氏教育的五大區(qū)域是相對的而不是絕對的，我們可以根據孩子們的需要及時的進行補充。就像我們補充了美工區(qū)、動植物區(qū)、科學小實驗區(qū)等等。我們的孩子現(xiàn)在非常喜歡畫畫、剪紙、手工，可是以前他們在這方面的能力并不是很強。當我們發(fā)現(xiàn)他們不愛動手時，就補充了美工區(qū)，并投放了各種美工書、材料讓孩子使用。開始只是部分喜歡動手的孩子進行美工區(qū)的工作，可是后來越來越多的孩子加入到了這個行列中�？墒且岬降囊稽c是，老師要不怕麻煩，因為這需要老師及時補充美工區(qū)的材料，而且操作完后需要整理環(huán)境。除此之外，我們還讓孩子們養(yǎng)小動物、種植讓他們體會勞動的快樂、收獲的喜悅。我感覺只要你認為需要，對孩子又有好處的都可以成為我們蒙氏教學內容，這需要我們教師細心的觀察孩子的需要。
3、組織活動，對本班進行宣傳。
俗話說：“王婆賣瓜，自賣自夸”，我認為在蒙氏班里這是急需要的。因為我們組織了這么多的有意義的教學，孩子有了很大的進步，我們老師付出了這么多艱辛的勞動，就得讓我們的家長知道感覺到、知道。一年來，我們會把孩子的表現(xiàn)和有一些有意義的教學活動用數碼相機拍攝下來讓家長觀看;把家長請到教室和孩子共同操作;請家長欣賞孩子們的美工作品;向家長進行展示等等，同時有開展了春游、爬山等一系列的集體活動，讓家長共同參與體現(xiàn)了家園共教。就在這一次次的活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的進步是非常大的，家長對孩子們的表現(xiàn)是非常滿意的。當然家長們還在提，希望我們多組織活動，多拍些孩子在園表現(xiàn)的照片等等，讓他們能夠多了解孩子的學習情況，這說明我們今后還需要進一步加大工作力度，不僅要“種好瓜”還要會“叫賣”。
以上都是我的不成熟的見解，因為在工作中需要我們要完善的還有許多、需要我們做的還有許多、需要我們發(fā)現(xiàn)的還有許多。只要我們不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的改進、不斷的努力，相信我們的蒙氏教育會更加精彩!
教學心得體會9
隨著信息時代的發(fā)展，語言與溝通成為人與人之間交流的必要方式。但對于某些人來說，因為各種原因，失去了語言能力，使得他們無法像其他人一樣與人溝通交流。這時候，啞語教學便成為了許多人的選擇。今天，我將從自己的經驗中總結出幾點啞語教學的心得。
一、理性面對啞語
很多人對啞語抱有誤解，認為啞語是一種“殘疾”，是身體障礙的體現(xiàn)，因此不愿意去嘗試學習啞語。而事實上，啞語并非是一種殘疾，即使是聽力存在問題的人，也可以通過另一種方式來進行交流。因此，我們要理性看待啞語，給予啞語學習者更多的支持與理解。
二、建立良好的信任關系
在進行啞語教學時，教練與學生之間必須建立良好的信任關系。啞語教學涉及到身體語言、情感表達、思維轉換等多方面的內容，而這些內容都需要建立在教練與學員之間的信任基礎上。只有建立了信任關系，教給學生的知識才能得到有效的實踐與應用。
三、自信與堅持
學習啞語需要學生付出的時間和精力遠比以往任何一門課程都要多。在學習的過程中，學生必須保持足夠的'自信心態(tài)，清楚的認識到學習啞語不是一朝一夕的事情。同時，學生還必須有十足的堅持與耐心，才能夠收獲真正的成果。
四、注重細節(jié)
啞語教學中的細節(jié)非常多，學生需要時刻保持警覺，隨時傾聽和觀察身邊的人和環(huán)境。因為，在現(xiàn)實生活中，純粹的語言交流可能并不能解決所有問題。這時候，學生需要通過觀察身體語言和表情來代替語言交流，這就需要學生非常敏銳地抓住細節(jié)，才能準確地表達自己和理解他人。
五、不斷拓展自我
啞語不僅僅是身體語言、面部表情等方面的表達技能，它還同時和場合、文化背景等因素息息相關。因此，在學習啞語的過程中，學生不能僅僅學習技巧，還需要對不同場合和文化背景進行深入了解。這不僅有助于學生更好地應用啞語技能，還可以幫助學生拓展自己的語言視野，從而更深入地理解人類交流和文化多樣性。
總之，啞語教學不僅是一門技能的學習，也是一份信任、一份自信、一份勇氣、一次支持和鼓勵的集結。因此，我們應該多給予學生鼓勵和支持，幫助他們在啞語學習方面更加優(yōu)秀。
教學心得體會10
作為一名體育老師，我深深地體會到了體育教學的重要性。體育教學是教育教學中不可或缺的一部分，它不僅能夠讓學生在運動中獲得快樂，還能夠培養(yǎng)他們的健康意識、團隊合作精神和自信心。
在我的教學中，我始終把學生的學習和發(fā)展放在第一位。首先，我認為課堂教學應該注重學生的.主動參與。在我的教學中，我會引導學生進行各種體育活動，讓他們在不同的環(huán)境中感受運動的樂趣和意義。其次，我強調課外拓展，我鼓勵學生積極參加學校的各種體育活動和比賽，并為他們提供相關的指導和支持。這不僅能夠增強學生的鍛煉效果，還能夠提高他們的競技水平和自信心。
除此之外，我認為體育教學還需要注重教育教學的特點和方法。在我的教學中，我經常采用游戲化教學、探究式學習等方法，讓學生能夠更好地理解和掌握體育知識和技能。同時，我也注重個性化教學，根據學生的特點和需求，提供個性化的教育服務，讓每個學生都能夠在輕松愉悅的氛圍中獲得學習成功。
體育教學不僅僅是一門簡單的課程，它涉及到學生的身心健康和全面發(fā)展。作為一名體育教師，我將一直秉持著以學生為中心、注重實踐和創(chuàng)新的教學理念，努力為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學心得體會11
我叫小霞，20xx年參加工作，作為一名年輕的教育工作者，我認為：一個學校真正的脊梁，是那些業(yè)務過硬，真正堪稱楷模的老師們。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教改，傾力教學，為人師表”的教師，希望自己能成為一名受學生歡迎，學校認可，社會贊譽的好老師。
一、醉心教改，帶給我無窮樂趣。
這兩年，我對教學改革充滿熱情，并從中獲得了極大的樂趣。在我的教學工作中，我不是空談家，也不追求虛名和虛譽，而是一直以認真務實和始終如一的態(tài)度面對。在過去的兩年里，我堅持記錄教學心得，一方面通過這種方式不斷反思自己的教學行為，以期在今后的教學中改進教學方法，提高教學能力；另一方面，我也隨時記錄自己的點滴感悟，希望通過積少成多，豐富自己的工作經驗。
此外，我還積極參與了課堂教學大賽，不斷提升自我。近幾年來，我連續(xù)參加了鄉(xiāng)、縣、市三級舉辦的優(yōu)質課大賽，并都獲得了一等獎的成績。在鄉(xiāng)級教學研討會上，我的示范課多次受到了其他老師的高度贊揚，這些肯定對我工作的意義非凡。它不僅讓我感受到了工作上的成就和滿足，更讓我深刻體會到了工作的價值和樂趣所在。
二、傾力教學，我取得了優(yōu)異的成績。
作為一名教師，我始終將學校的核心工作——教學置于首位。教學的過程主要包括備課、上課、輔導和反饋。多年來，我一直秉持著“不備課，不上課”的'原則，致力于為每一節(jié)課做好充分的準備，決不浪費寶貴的教學時間。課下，我認真研讀教材，精心備課，并勇于嘗試創(chuàng)新；而在課堂上，我努力提高學生的學習效率，力求讓他們學會學習并感受到快樂。為了幫助那些進度落后的學生，我認真批改作業(yè)并提供有針對性的輔導，以確保他們能夠及時掌握當天所學的知識。我深知，教師的教學態(tài)度直接影響學生對所學課程的尊重程度。幸運的是，我所教的數學課程近年來備受學生的喜愛，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的統(tǒng)一考試中，連續(xù)兩年獲得單科第一的好成績。以上就是我個人的教學經歷和成果，希望能夠為學生們帶來更好的學習體驗和教育成果。謝謝！
三、為人師表——是我孜孜不斷的追求。
自從工作以來，我一直擔任班主任的職務。作為班主任，我希望通過自身的品德和素養(yǎng)來對學生產生積極的影響。小學生正處于思想品德形成的關鍵時期，教師的一言一行都會在他們心中潛移默化地留下印記。因此，我對每個學生都真心實意地對待，并與他們進行親密的思想交流。同時，我用自己的言傳身教來感染和引導學生，幫助他們健康快樂地成長。
看，孩子們在日記中寫到：“周老師，您生日那天，當我們把生日蛋糕抹在您臉上的一剎那，您就像年輕了十歲，您會心的微笑將是我們心中最美的花朵，老師，我們愛您！”
我想，勿須標榜自己在工作中到底做了什么和付出了多少汗水，因為對于一個普普通通的老師來說，沒有什么語言能比得上學生的一句：“老師，我們愛您！”而更生動有力！
就像一首壯麗的交響樂開始奏響前奏，我剛剛踏上事業(yè)之路；我將充滿激情、付出更多努力，融入到教育教學的浩蕩潮流中，演奏出更加輝煌的樂章！
教學心得體會12
通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課改的思考：
在本次培訓中，培訓教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話、習作教學、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對部編版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
二、對教師角色的思考：
1、教師應該是課程改革的推動者。
課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將成為課程研究的設計者。
教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的`氣氛，教師要成了學生的親密朋友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
教學心得體會13
我懷著無比激動的心情聆聽了專家王海英主講的“學前教育政策法規(guī)解讀”。專家針對學前教育政策和學前教育政策對教師的影響等問題進行了詳細的闡述，并結合祥實的案例進一步的分析，聽后受益匪淺。
通過培訓學習，使我深刻地認識到，教師不但要具備豐富的專業(yè)知識，熟練的教學技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學知識，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習慣。
美國心理學家巨匠廉、詹姆斯有一段對學習的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”由此可見，教師的師表作用是對幼兒的最好的教育。教師的一言一行對幼兒都有巨大的.影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點；
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務。
3、按照國家規(guī)定的保教目標，組織帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。
4、關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象。
6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
總之，這次培訓學習，對我的促進很大，我喜歡和珍惜這次的學習機會，也更加明確了只有不斷的學習，才能與時俱進，才能跟上時代的步伐，才能肩負起時代賦予我們的使命。
教學心得體會隨著學期末的臨近，短短6周的田徑課就要結束了。在課程的末尾，我覺得有必要整理一下田徑課的感想。田徑課從本學期第11周開始，至16周結束。在這段時間里，氣候相對適宜，沒有太過悶熱，為我們創(chuàng)造了一個非常好的上課環(huán)境，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。
本學期我們學習了短跑，跳遠，鉛球以及跳高，并在記評項目如100，跳遠和鉛球進行了著重的訓練，并且針推我們的體質，老師進行了體能跑等幫助我們增強體質的活動；并時常在最后通過互動游戲等手段幫助我們恢復和調整。
接下來，說說我對田徑課的感想。首先，田徑帶給我的首先是身體素質的提高，可以說田徑訓練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的，但是鍛煉過后總有神清氣爽的感覺。這就是所謂運動加快新陳代謝的緣故吧。特別是對于我這種體育鍛煉少，體重較大，協(xié)調性差的文化生來說；多年來在題海戰(zhàn)術下，欠缺鍛煉，身體素質差，造成我在田徑課上的不適應通過慢慢的鍛煉感受到進步和身體狀態(tài)的改善。
其次是體育技巧的提升，和體育知識的豐富。王老師會在每一個新的運動項目之前給我們進行示范，并告訴我們這個項目的正確運動方式和技巧。老師常提醒我們在提高運動成績之前，正確掌握運動技巧才是最關鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強身體素質，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運動帶給身體鍛煉，我確實學習和掌握一定的體育知識、技能，并使體質和協(xié)調性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同。
更重要的是，這學期的田徑課對我心理素質也有所的提升。長跑，鉛球，無論那項體育運動，堅持練都需要忍耐力。特別是長跑，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感，還有空虛和孤單，都是每個人必須克服的。體育精神不是光靠說的，在鍛煉的過程中，我深深地體會運動為了獲得一點點成績的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。
總的來說，這個學期的田徑課給我?guī)淼母訌妷训捏w魄，既鍛煉了身體，有愉悅了信心。隨著田徑課展開的深入，我覺得運動變得有趣了，運動的的動力也更加充足。生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質達到身體健康。健康是每個人最大的財富，擁有健康的體魄是每個人最大的愿望了夢想。
本學期的田徑課讓我受益頗豐，不僅對于提高身體素質，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心，體會到了運動員的苦與累，也體會到了運動的快樂，和運動后的輕松和愉悅。
教學心得體會14
我學習計算機，從基礎的office開始的，也是在上大學的時候真正意義上接觸計算機，在經過大學必修課的學習之后，對Word、Excel、PPT有了一個比較深入的了解，也能夠較為熟練地運用。
平時對office的了解僅僅是一個用來看小說、做作業(yè)、傳閱資料的層面，還沒有真正深入的了解，在學習相關課程之后，對office有了一個深刻的了解，學習Word時，通過插入不同的背景或者讓圖片，配上不同字體，可以輕松地制作各式各樣的明信片，郵件，學習Excel后，可以對文檔中大量的數據有一個簡潔、規(guī)范的管理，使得數據調用時簡潔，錄入時方便，極大地提高了工作效率，而對PPT的學習，使得介紹一個產品或者項目的時候能夠更加快速、明了的表達自己的想法。
其實，Word作為一種工具，已經成為了人們工作生活交流中必不可少的一部分了，學習Word到底為了什么？無非就是使用計算機代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過程，使用計算機編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎么設置就可以怎么設置，不像使用紙張一樣，寫錯了或寫的欠妥，修改起來，還得重新抄寫一遍。而且在寫草稿時，直接刪除，免去了手寫時對紙張的浪費。在以往看起來很復雜的明信片等，在自己手上也能能夠輕松的完成，這勾起了我對Word的極大興趣，吸引著我繼續(xù)學習Word。在學習Word的時候，盡量遵循“從哪里來，就到哪里去”的原則，要更改文字，就在“字體”選項里面找，要更改段落，就在“段落”里面尋找。此外，像Word中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進”、“首字下沉”等操作，只能使用對話框來完成，如果會設置了“首行縮進”兩個字符，現(xiàn)在，叫你取消“首行縮進”效果，該怎么設置呢？當然，還得使用“格式”→“段落”對話框來完成，選擇不同的選項，效果就沒有了。這種原則無論是正在學還是工作中需要用到的時候，都有很大的幫助。
對于Excel，里面的各種函數很多，而且用起來如果不熟悉的話，不經常用，會很容易忘記，但是他的功能是極其強大的，如果能夠熟練的掌握一些基本函數，會給自己日常工作中帶來很多的便利，對于Excel的學習，我認為至少需要具備兩個條件，第一是興趣，第二是耐心，首先興趣是最好的老師，有了自身的興趣，就會更加主動地接受和學習塔，有了耐心，對于其中比較難懂的.東西有耐心去研究，對學好Excel有很大的幫助。我覺得在公司生產管理水平日益提高的今天，熟練的excel技術是各個廠家都需要的。
PowerPoint對于我來說，相當于一個新鮮事物，以前從來沒用過，因此，學習時感覺很吃力，比如，一個PPT需要有模板，插入內容之后，還要插入動畫效果，了解圖層關系，以及如何規(guī)劃自己的想法，后期為了達到效果，還需要把文字轉換為各種藝術字，因為制作一個高質量的PPT很不容易，不但需要讓看PPT的看著清晰，看著舒服，又要做的漂亮，讓人眼前一亮，也不能夠做的塔器花哨，不能太清淡。而這些正是我在課程中需要努力學習的，做好一個高質量的PPT，我還要多加練習，多多要求自己。
在學校接受了比較系統(tǒng)的學習之后，也對office本身及其用途有了一個比較清晰的認識，在我看來，學好office對自身的發(fā)展和工作效率有很大的幫助，因此，深入對office的學習非常有必要。
教學心得體會15
鉗工教學是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我有幸在多年的教學實踐中積累了不少體會和心得。下面將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學改進等方面，分享我的鉗工教學心得體會。
第一段：明確教學目標。
任何一門課程都需要設定明確的教學目標，鉗工課程也不例外。我在進行鉗工教學時，首先要明確自己的教學目標，即培養(yǎng)學生的相關職業(yè)技能和知識，讓他們能夠勝任相應的工作崗位。在這個過程中，我始終堅持教育教學相結合的原則，注重能力培養(yǎng)和素質提高。同時，我還把實踐操作創(chuàng)新能力作為鉗工教學的重要目標之一，因為這是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要方向之一。
第二段：注重教學內容。
教學內容是鉗工教學的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我認為主要的教學內容包括鉗工工藝和流程、整機結構和裝配原理、鉗工設備的操作方法和維護等內容。在教學過程中，我將鉗工工藝和流程作為鉗工課程的重點內容，因為這關乎到鉗工的整體效率和工作水平。同時，我還注重鉗工設備的操作和維護的教學，這是職業(yè)技能教育的宗旨之一。
第三段：靈活多樣的教學方法。
在鉗工教學中，靈活的教學方法可以提高學生的學習興趣和主動性，是成功教學的關鍵。我采取了多種教學方法，如講授、實驗、互動、小組討論等等。在這個過程中，我會結合學生的實際情況和學習需求，設計不同的教學方案，讓他們既能獲得知識，又能培養(yǎng)實際操作能力。
第四段：全方位的教學評價。
教學評價是鉗工教學不可或缺的.部分。我認為，評價的目的是幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，從而進一步提高學習效果。在教學評價中，我注重全方位的分析和評估，包括考試成績、實驗結果、小組討論、學生反饋等多方面。同時，我還鼓勵學生主動評價自己的學習成果，相互學習、相互提高。
第五段：教學改進的不斷探索。
教學改進是鉗工教學中的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我會不斷地進行探索和嘗試，探索一些新教學方法和技術，創(chuàng)新教學內容和形式，為學生提供更優(yōu)質的教育教學服務。同時，我也經常與同行和學生交流，幫助自己不斷提高，進一步提高教學質量。
總結。
鉗工教學是一個廣闊的領域，需要教師不斷探索和嘗試，才能提高教學效果。我的教學點滴，只是鉗工教學的一個縮影，希望能夠對各位教師和學生有所啟發(fā)和幫助。我相信，只有打造好職業(yè)技能教育，才能讓更多的學生成為合格的職業(yè)人才。
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