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讓愛(ài)燭照每一個(gè)孩子的心靈
在浩瀚的世界中，我選擇了細(xì)小的流水，如同大海夢(mèng)想般壯闊；我選擇了微小的塵埃，如同高山歡樂(lè)般燦爛；我選擇了教育事業(yè)，這是我追求的無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)椤敖逃聵I(yè)是世間最輝煌的光芒”。
曾在兒時(shí)，“老師”這個(gè)崇高而偉大的形象一直在我心中占據(jù)著重要位置，老師們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)使我產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后，我也想成為一名老師。
23歲那年，終于，我邁出了追逐夢(mèng)想的一步，成為一名教師。當(dāng)我懷著滿心的喜悅和激動(dòng)登上講臺(tái)時(shí)，我感到無(wú)比自豪和驕傲。我將成為那位為人類(lèi)靈魂鑄造者的工程師。同時(shí)，我深刻地意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任重大，我所選擇的不僅僅是一份職業(yè)，而是我畢生奉獻(xiàn)的事業(yè)。我要用我的行動(dòng)踐行承諾：以身作則，做一個(gè)表率，用我的愛(ài)心照亮每個(gè)孩子的內(nèi)心。
兒童是國(guó)家的希望，是未來(lái)建設(shè)的重要力量。關(guān)愛(ài)兒童就是熱愛(ài)國(guó)家，我愿意將我對(duì)祖國(guó)和教育事業(yè)的熱愛(ài)，毫無(wú)保留地傾注在我的學(xué)生身上，全心全意地投入到小學(xué)教育工作中。
自從邁進(jìn)教師隊(duì)伍，我一直嚴(yán)格要求自己，以身作則。雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但是我從不耽誤學(xué)生的課，從不遲到、早退，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。學(xué)生的英語(yǔ)課就得停止，幾個(gè)學(xué)校只有我一個(gè)英語(yǔ)老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多上一節(jié)課，多學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是多么重要��！每當(dāng)想到那一群可愛(ài)的孩子，就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，想到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，更讓我無(wú)法擱淺。為了上班，我干脆隨校搬家，學(xué)校在哪兒，家就搬到哪。我能保證每天準(zhǔn)時(shí)到校，走進(jìn)學(xué)生的課堂，與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。為了上好每一節(jié)課，我無(wú)論哪一節(jié)都認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)高為師，身正為范，教師的榜樣和示范作用是德育的重要渠道。教師在學(xué)生的眼里是神圣的，小學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系，他們善于模仿，教師的一言一行，一顰一笑對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以我時(shí)刻注意自己的穿著打扮，時(shí)刻用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，從一點(diǎn)一滴做起。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)。為了讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好英文，我堅(jiān)持給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一英文單詞，為學(xué)生做好示范。學(xué)生看到的不僅僅是老師規(guī)范工整的范文，還能從中悟出老師一絲不茍的工作態(tài)度和認(rèn)真的精神。讓學(xué)生寫(xiě)一手美觀、流暢、工整的英文是必要的。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心則是成功教育的原動(dòng)力。教育需要我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心，正如陶行知先生所說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的，還是智商低的；無(wú)論是家庭條件好的，還是差的；無(wú)論是聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的，都需要老師的關(guān)愛(ài)。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊曾說(shuō)過(guò)這樣一句主知：“從早到晚我一直生活在他們中間……”使我深受感動(dòng)。美好的人生為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)引的。那么，學(xué)生美好人生的開(kāi)始就掌握在我們教師手中。
愛(ài)可以是一聲問(wèn)候，一點(diǎn)溫情；愛(ài)可以是一抹微笑，一句嚀嚀。生活中因?yàn)閻?ài)而感動(dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)使我們?nèi)伺c人之間更加和諧更加信任。所以在 教學(xué) 中，我信奉?lèi)?ài)的教育。
一、愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生、理解和寬容地對(duì)待學(xué)生
為了更好地教育學(xué)生，與學(xué)生拉近距離，和諧相處。我努力地去了解學(xué)生，通過(guò)正面接象和側(cè)面打聽(tīng) 班主任 來(lái)了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)他們成為有個(gè)性，有志向，有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展，他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。
理解也是愛(ài)的一種表現(xiàn)。只有理解和關(guān)心學(xué)生，師生之間才能建立起心理互通、和諧相處的關(guān)系。如果對(duì)學(xué)生缺乏理解，教育往往無(wú)法啟動(dòng)，更別談收到良好的效果了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡力去理解和寬容地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，我會(huì)理解他們可能因?yàn)樯眢w欠佳或難題太難而無(wú)法完成，所以我會(huì)倍加關(guān)心他們，并提供幫助和支持；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)理解他們可能是希望引起別人的注意，所以我會(huì)給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。當(dāng)我與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)理解他們，同時(shí)從自身找原因，可能是我的急躁和嚴(yán)厲使他們受傷了，因此我會(huì)不斷反省自己，積極改正錯(cuò)誤。通過(guò)理解和關(guān)心，我希望能夠建立起一種積極向上的教育氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
我所教的一個(gè)班中有一名小男孩，上課時(shí)總不注意聽(tīng)課，不遵守紀(jì)律，不是拿同學(xué)東西就是踢學(xué)生的椅子。我還沒(méi)等真正批評(píng)他，他卻和我吵了起來(lái)，看樣子是和我對(duì)著干。當(dāng)時(shí)真想叫他的班主任給他攆出去。可我又一想：這樣的話，以后主這班的課是沒(méi)法上安靜了。我收起怒容，笑了笑，和老師吵架好玩嗎？他先是一愣，低下頭沒(méi)吱聲，我又問(wèn)他，你跟我吵架，咱班課可能講不完，是不是給同學(xué)們也造成損失？他突然抬起頭“活該！給我嚇了一跳”怎么又要吵的架勢(shì)，我知道肯定有？故事“課后”我主動(dòng)去找他。沒(méi)有給他叫到辦公室，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的學(xué)生討厭去老師辦公室，我領(lǐng)著他在操場(chǎng)上談心，開(kāi)始他什么也不說(shuō)。直到我做出承諾。我都不批評(píng)他：老師。我也不想這樣：可我感覺(jué)，他鬧心”我笑了。有什么事！原來(lái)，前幾天我提問(wèn)他，他沒(méi)答上來(lái)？我給他記了零分，而且是在黑板上畫(huà)了一個(gè)挺大的零，下課后同學(xué)們都嘲笑他……原來(lái)如此，忘記了那天的具體情況，或許是我那個(gè)零真的很大吧！今天是，試探。要是我找班主任或是體罰他“以后上英語(yǔ)課就是總搗蛋”誰(shuí)也別想上好課。
我想：真誠(chéng)的愛(ài)與寬容，可以消彌所有的錯(cuò)，包括你的和我的。這樣，我們之間多了一份理解，多了一份期待。也使我更加堅(jiān)信：只要用愛(ài)的春風(fēng)去吹指，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。
二、愛(ài)學(xué)生就要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生
教師的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣博的，更應(yīng)該是一視同仁的。在教學(xué)中，我公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在我眼里，學(xué)生都是平等的。我從不因相貌的不同、家庭背景的好壞而偏袒或挖苦、諷刺、一味地批評(píng)學(xué)生；從水只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而忽視成績(jī)差的學(xué)生。我把真誠(chéng)的愛(ài)同樣傾注給那些差生和有困難的學(xué)生，因?yàn)槲抑浪麄兏枰业年P(guān)心和幫助。
小利是五年級(jí)學(xué)生，她性格比較內(nèi)向，不愿意與別人交往，大家都不太喜歡她，而且她英語(yǔ)成績(jī)一直不好，幾次小考她都不及格。所以，我決定幫助他。我利用午休和自習(xí)的時(shí)間幫她補(bǔ)課，從單詞到短語(yǔ)、句子，從詞匯到語(yǔ)法，一遍一遍地給她講解，直到她聽(tīng)懂為止。在課堂上，我總是關(guān)注著她，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)她，幫她樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。并號(hào)召其他學(xué)生在課下和她一起列，不要傷害和疏遠(yuǎn)她，讓她感受到學(xué)生的關(guān)愛(ài)和集體的溫暖。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得開(kāi)朗和積極了，再上英語(yǔ)課時(shí)，我總能看到她頻頻舉起的小手和自信的微笑，并且英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步。從同學(xué)們的眼睛中，我看出他們開(kāi)始喜歡小利了。
小利的轉(zhuǎn)變，深刻感受到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么重要，它不僅能帶來(lái)更多的收獲和公正，還能建立起更多的信賴。
三、愛(ài)學(xué)生主不要尊重、贊賞學(xué)生
馬卡連柯說(shuō)：你是怎樣能夠以簡(jiǎn)單公式概括你的教育經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)”我就回答說(shuō)，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。為了每一位學(xué)生的發(fā)展“是新課程的核心理念”所以教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。
尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心。
真正的愛(ài)，我們應(yīng)該營(yíng)造一種互相溝通、心靈契合的氛圍。對(duì)待學(xué)生時(shí)，要尊重他們的人格。我們應(yīng)該多注意到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從品德修養(yǎng)和求知方面給予他們細(xì)心的關(guān)照。不應(yīng)該自認(rèn)為高人一等，而是以親友之間的方式與學(xué)生相處，建立師生之間友愛(ài)、信任的橋梁。
教師每個(gè)贊許的眼神，欣賞的表情。都會(huì)使學(xué)生受到鼓舞。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，時(shí)刻關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
我教的班級(jí)里有一個(gè)男孩，他有一點(diǎn)口吃。第一次上英語(yǔ)課時(shí)，他的發(fā)音引起了全班的大笑，他的臉漲得通紅。我用手勢(shì)制止了全班的嘲笑聲，豎起大拇指對(duì)他說(shuō)：“你剛才說(shuō)得很好，如果能再放慢一點(diǎn)，一定會(huì)更棒�！痹谖夜膭�(lì)下，他勇敢地再次嘗試發(fā)音。我以肯定的口氣贊賞了他的努力。我要求全班無(wú)論在課堂上還是課下，都不要取笑他，給予他練習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)，通過(guò)經(jīng)常性的提問(wèn)，他不僅逐漸克服了口吃問(wèn)題，而且成績(jī)一直非常出色。
在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并且不急于下結(jié)論。我耐心地接納和容忍學(xué)生的錯(cuò)誤和失敗，幫助他們找到問(wèn)題所在。在一個(gè)關(guān)心和支持的環(huán)境中，我希望學(xué)生能夠從錯(cuò)誤中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生展示出創(chuàng)造性思維的跡象時(shí)，我總是充滿贊賞和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
只有用真摯的愛(ài)心灑下，才會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。我已經(jīng)在教育事業(yè)上投入了十多年的時(shí)間和精力。在課堂上，孩子們讀書(shū)聲音悠揚(yáng)，讓我感到無(wú)比愉悅；課余時(shí)間，我與孩子們一起唱歌、跳舞、玩捉迷藏、跳繩、踢毽子，那種場(chǎng)景讓我陶醉其中。我用和藹可親的態(tài)度和真誠(chéng)的笑容，讓學(xué)生們感到舒適和愉快，使課堂氛圍融洽和諧。通過(guò)流利的英語(yǔ)表達(dá)，灌輸文化知識(shí)，耐心地講解，引發(fā)了學(xué)生們的贊賞和學(xué)習(xí)的渴望。我對(duì)學(xué)生們的尊重和信任，換來(lái)了他們十倍的努力、百倍的自信以及他們對(duì)我的大力支持和幫助，我感到無(wú)比欣慰，真正體會(huì)到了教育工作帶來(lái)的巨大快樂(lè)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，但我深信只要我毫無(wú)保留地將我的青春和熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，定能讓茂密的綠蔭為孩子們帶來(lái)希望，用真摯的愛(ài)心照亮每個(gè)孩子的內(nèi)心，必然會(huì)綻放出更美麗的花朵。
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