教學常規(guī)心得體會【常用15篇】
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的教學常規(guī)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學常規(guī)心得體會1
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
課前預備能使你更好地了解教材，把握教材。在教學設計之前要求把教材上的全部習題都做一遍，由于同學對學問的把握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必需把同學所要完成的全部練習都看過，這樣你才能了解該學問點同學需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一學問點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。
其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上老師應把精力主要放在學問的重點內(nèi)容上。不要對全部的任務和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確 、清晰。假如老師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同學問點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的樂觀協(xié)作。充分發(fā)揮同學學習的樂觀性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍
俗話說"無規(guī)章不成方圓'。作為一名老師，當然也得有肯定的規(guī)章進行約束，遵守老師的規(guī)章，老師才能順當完成各項任務，才能不辜負人們對老師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的`練習時間，由于目前的數(shù)學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。同學課堂練習時間嚴峻不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使老師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，同學的數(shù)學基本技能當然不會不好。
常規(guī)中談到"對學困生的作業(yè)批改采納面批'，我對此深有體會。由于學困生在課堂上不能很好的領悟?qū)W問，沒把握的學問就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，假如此時實行面批，對他對癥下藥式的輔導，確定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有肯定的難度，但我會盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學一線的老師，教學常規(guī)我們每天都在做。
但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
教學常規(guī)心得體會2
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。教學常規(guī)學習心得分享篇4
每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的.教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：
1、關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。
2、關注學生差異，創(chuàng)設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
教學常規(guī)心得體會3
通過學習，我深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的`"教'，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新進展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。
所謂"常規(guī)'即一般的規(guī)范，應當達到的要求，"常'字說明常常做，應當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應當會在教育教學上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應當追求的境界。
隨著課程改革的深化，課堂給同學、老師供應了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注意教學內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，敬重不同的情感體驗。
課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑公平、自由、制造的學習空間，與同學同學習，共成長。
教學常規(guī)心得體會4
我通過認真學習教學常規(guī)，發(fā)現(xiàn)自己有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課。
備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我一定要認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。
備課，《常規(guī)》中指出，要備教材之外還要備學生。備學生時，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力。
學生的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一課，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，一節(jié)課學習結(jié)束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的'實踐最終自己感悟。
2、課堂教學。
課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
3、教學反思。
教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之，學習《常規(guī)》之后，給了我更多的思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學常規(guī)心得體會5
期中調(diào)研時學校要求重新學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為數(shù)學教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執(zhí)行教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養(yǎng)的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學習與校本培訓的結(jié)合及學習課堂教學常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：
落實教學常規(guī)實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量，同時也決定了學校教學質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的'新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內(nèi)容就是關于作業(yè)的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數(shù)學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。
通過教學常規(guī)的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強業(yè)務鍛煉。以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產(chǎn)生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責。可
說課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
另外在平時教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎？”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：
一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。
二、注意盡量不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生生成的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意使用延時評價。
七、注意下課不拖堂。
教學就是教與學，兩者是相互關聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規(guī)的擬定都要依據(jù)學生的發(fā)展需求，所有教學常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學常規(guī)、提升教學品質(zhì)的重要途徑。
教學常規(guī)心得體會6
作為一名小學數(shù)學教師，我認為在教學常規(guī)方面，需要注意以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n。備課是教師工作的重要一環(huán)，備課需要充分研究教材、了解學生，并根據(jù)實際情況進行合理的改編和補充。在備課過程中，教師還需要注重細節(jié)，如選擇適當?shù)慕虒W方法、設計合理的作業(yè)、編寫詳細的教案等。
2、注重學生思維能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和創(chuàng)新能力，讓學生能夠自主學習、探究問題。在課堂教學中，教師需要注重啟發(fā)學生思維，引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
3、規(guī)范教學行為。在教學過程中，教師需要嚴格遵守教學規(guī)范，如講解清晰、語言規(guī)范、書寫工整、格式整齊等。同時，教師還需要注重課堂管理，如維持課堂秩序、保護學生的自尊心和自信心等。
4、注重作業(yè)的布置和批改。作業(yè)是學生學習的重要反饋形式，教師需要認真布置作業(yè)、批改作業(yè)，并注重對作業(yè)的分析和反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和改正問題。
5、注重學生的`發(fā)展。在教學過程中，教師需要注重學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，促進學生全面發(fā)展。
總結(jié)起來，作為一名小學數(shù)學教師，需要認真遵守教學常規(guī)，注重學生思維能力的培養(yǎng)，規(guī)范教學行為，注重作業(yè)的布置和批改，注重學生的發(fā)展。只有這樣，才能更好地完成教學工作，促進學生的全面發(fā)展。
教學常規(guī)心得體會7
20xx年3月12日至18日，我校組織研究了縣中小學日常管理實施細則。在本次研究中，我深刻體會到，教學常規(guī)是學校教學管理規(guī)范化、制度化的保障，是維護教學秩序、提高教學質(zhì)量的重要舉措。
在本次學習中，我進一步了解了我縣教學新常態(tài)，主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)指導、教學評價等。套路對我們備課和上課提出了具體要求，在作業(yè)指導和教學評價方面為我們設定了標準。我們教學工作的每一個細節(jié)都得到了明確。這使得我們以后的教學工作更加規(guī)范。
教學套路在人們心中是相當惡心的。說到檢查套路，大家都反對。大家開始填、寫、查、補遺漏，忙了半天，收效甚微。不是人的水平太高，而是人的認識不夠，沒有意識到套路的重要性和評價的科學性。作為一個評價體系，其實施和評價必須嚴謹。有了這個套路，執(zhí)行一定要嚴格，不能偏袒，才能有說服力。
通過學習，我更深刻地認識到，教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務訓練，努力做好業(yè)務研究。 .始終以教學程序為鏡子，不斷檢查自己。對比自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在我今后的工作中，我認為教學套路應該從以下幾個方面入手：
1．認真?zhèn)湔n，學習教材。
備課不僅是為教科書準備，也是為學生準備。熟悉考綱，明確考核要求，有針對性。加強集體備課。根據(jù)所教學生的學習情況，制定適當可行的教學目標，完成詳細的教學計劃，才能自信應對學生的各種動態(tài)情況，對癥下藥，從容做.準備學生在課堂上需要的材料，這樣我教的科學課才能真正讓學生受益。
2.認真上課，提高效率。
抓住重點，攻堅克難，不要為了調(diào)動課堂氣氛而刻意跑題。真正的課堂是活躍的，讓學生積極探索，成為學習的主人。為培養(yǎng)學生的團隊合作能力，具備一定的科學素養(yǎng)，課堂建立在師生相互學習的基礎上。精益求精，因材施教。
3.認真布置作業(yè)，及時改正。
我們的作業(yè)以課外觀察和記錄為主，有別于語文和數(shù)學作業(yè)，不增加學生負擔。就是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生在生活中一點一滴學習科學、熱愛科學。同時，要及時檢查工作，其實就是觀察記錄的情況。有鼓勵有批評，及時調(diào)動學生的積極性和主動性。
通過學習開闊了眼界，新的.常規(guī)學習讓我對新課標下的教學有了新的認識和新的方向。它不僅告訴我如何做好自己作為老師的“教學”，也讓我知道如何引導學生更好地學習，讓學生真正成為課堂的主角。炫耀你的學生。讓學生自己指揮和行動。老師在看。多多鼓勵學生，讓他們表現(xiàn)出色。套路還是有很多規(guī)律的，學了之后會深刻體會到，學套路并不是多余的，而是非常必要的。只有學好套路，才能自覺遵守套路，指導自己的教學，取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將遵循教學管理方法，結(jié)合“學習為主，多方互動”的教學模式，在教學常規(guī)中積極吸收他人的先進經(jīng)驗，補充和完善完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學常規(guī)心得體會8
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣�！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的`訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料(material)進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結(jié)。只有
這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問
題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?怎[六環(huán)三步教學模式課堂教學展示活動心得體會(共2篇)]樣才能更好地提高小組學習的效果？
教學常規(guī)心得體會9
教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，而在幼兒教育中，了解和遵守常規(guī)是十分重要的。常規(guī)的制定和執(zhí)行對于幼兒的成長和發(fā)展有著不可忽視的重要作用。在我從事幼兒教學多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了常規(guī)的重要性。以下是我在幼兒教學中的心得體會。
首先，建立良好的常規(guī)可以提供良好的學習環(huán)境。在幼兒教學中，教師是起著榜樣作用的，他們制定的常規(guī)將直接影響到學生的行為和思維方式。因此，建立合理、科學、合乎規(guī)律的教育常規(guī)，可以讓幼兒在安全、穩(wěn)定、有序的環(huán)境中學習。常規(guī)對于幼兒的學習積極性、注意力集中和知識吸收能力的提升具有非常重要的作用。
其次，常規(guī)能夠培養(yǎng)幼兒的自律和自我管理能力。幼兒時期是孩子們形成好習慣的關鍵時期，良好的常規(guī)可以讓幼兒養(yǎng)成良好的.生活習慣和行為習慣。例如，每天按時起床、按時吃飯、按時休息、保持整齊、自覺清潔等。這些良好的常規(guī)能夠培養(yǎng)幼兒的自律性和自我管理能力，使他們能夠更好地適應學校和家庭的規(guī)則，并能夠獨立處理問題，為今后的學習和生活奠定基礎。
再次，常規(guī)有助于營造和諧的教室氛圍。在幼兒園的教學中，幼兒是一個大家庭，而常規(guī)是幼兒家庭和諧氛圍的重要保障。對于幼兒來說，教室氛圍和諧與否直接關系到他們的學習成績和心理健康。因此，制定和實施常規(guī)既是教師責任的體現(xiàn)，也是提高幼兒園整體管理水平的重要舉措。只有建立良好信任關系的常規(guī)體系，才能有效避免幼兒之間的沖突、紛爭，營造和諧的班級氛圍。
最后，常規(guī)有助于培養(yǎng)幼兒的責任心和集體榮譽感。在幼兒教育中，讓幼兒意識到個人的行為對集體的影響是非常重要的。通過制定班級常規(guī)和集體活動規(guī)范，幼兒能夠?qū)W會關心他人、尊重他人、互助合作，并培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。同時，通過常規(guī)的規(guī)范和宣傳，幼兒會形成自主遵守常規(guī)的習慣，并逐漸培養(yǎng)出一種責任感和集體榮譽感。這些都是幼兒園教育中非常重要的品質(zhì)，對幼兒的未來發(fā)展起著不可替代的作用。
總之，常規(guī)是幼兒教育中不可或缺的一部分。良好的常規(guī)可以提供良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自律和自我管理能力，營造和諧的教室氛圍，以及培養(yǎng)幼兒的責任心和集體榮譽感。作為幼兒教師，我們應該深入理解常規(guī)的重要性，不斷完善常規(guī)制度，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展提供有力保障。同時，也要充分尊重幼兒的個性和需求，注重與家長的溝通合作，精心設計教育活動，使常規(guī)成為幼兒全面發(fā)展的重要工具。只有這樣，幼兒的成長之路才能更加健康和有序。
教學常規(guī)心得體會10
通過學初中教學常規(guī)學習活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說，在以后教學中，自己要切實做好以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n。
在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。自己還應注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習政治的興趣。
2、精講多練。
在以往教學中，自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效�！熬保醋约阂龅骄v、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
3、精選教法。
再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的`學法去配合，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只注重教師的講解，學生活動較少，教學方法比較單一，學生學習主動性不強，學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據(jù)教學內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學目標，可根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性，呈現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學生知識，又達到了老師預期的教學目的。
4、回歸主體。
學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代；學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立學生主體意識，在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生，以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學，使學生真正成為學習的主人。
例如，在以后教學中，自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習，課堂上老師不能一講到底，要讓學生有一定的時間去思考和討論，給學生以更多的學習自主權，鼓勵他們獨立自主地研究學習，提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，發(fā)展自我，切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。
教學常規(guī)心得體會11
在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來到達體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在詳細的教學中，我留意到從以下幾個方面著手：
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心，劇烈的.奇怪心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的敘述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛非�；顫姟Ｒ虼�，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂嬉戲化,增加學生體育課的興趣感
依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用嬉戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
三、師生互動，提高學生體育活動的積極性
在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參加活動，只是讓學生活動，這樣的嬉戲毫無生氣，學生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關系。
與此同時，教師還應不斷的總結(jié)和反思自己的教學過程，在總結(jié)中改良，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜愛體育課，更加的喜愛體育活動。
教學常規(guī)心得體會12
通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習教學常規(guī)，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的'終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對語文課的興趣有較大的提高。
教學常規(guī)心得體會13
在現(xiàn)實的學校教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核老師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨便性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我市又制定出了新的學校教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
在學校仔細組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的'教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學習，使我們廣闊老師對新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我們作為老師如何作好自己的"教'，更使我們懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是準時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次學習的常規(guī)，是依據(jù)新課程改革推動的要求，結(jié)合我市教學現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺，我們不僅感受到了教育教學的新的進展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民老師。
教學常規(guī)心得體會14
在教學中，學生最反對的是教師單一地、無休止地敘述，講了再講，甚至反反復復，就象一個媽媽反復嘮叨孩子，孩子必定要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預期目的。因此，我們在詳細實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我們必需明確我們的自身位置與角色，只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只注意學習過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、看法，重在發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生參加探究學習和質(zhì)疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進展精講，通俗易懂的句段可讓學生反復讀，反復念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是賜予正確的指導與適當?shù)狞c撥。這樣，學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，學問水平與力量也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們供應閱讀時機，營造和諧的閱讀氣氛，更有助于學生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好地領悟的寫作意圖。因此，教學新課之前，我們應細心創(chuàng)設與之相適應的意境，適當配制美麗的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人沉醉，有情好玩，有滋有味。這樣，我們的學生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種觀賞，又是一種享受和沉醉，自然會領悟到的情感與思想。
一、循序漸進，由淺入深
小學生的學習興趣很重要，它是學生學習學問的內(nèi)在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和學問水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺簡單導致孩子急躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓舞。
二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要精確地理斷句，有肯定的感情，且能用自己的`話較精確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。
二、品詞析句，領悟情感
在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學時，我們必需抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進展分析、比擬、品嘗，領悟內(nèi)涵，學習用法，讓學生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬其次次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來。”教學中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導學生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領悟他由憐憫到動情的感情變化，領悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激情。
三、音像視聽，創(chuàng)境激情
依據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設迷人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，到達激發(fā)思維、豐富熟悉、渲染情感、形成共鳴的教學效果。如教學《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的稱贊”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。
于是我把帝國主義者稱贊的高傲姿勢用漫畫的形式搬上投影片，在學生充分感知課文內(nèi)容、認真觀看漫畫的根底上，我又播放了關于當時修建京張鐵路的狀況講解。通過這一情境創(chuàng)設，讓學生深深地感受到京張鐵路不僅是融士氣、才智于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學生的情感和詹天佑的情感嚴密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的無比鄙視之情，激發(fā)了他們劇烈的愛國熱忱。
四、朗讀想象，體驗情感
朗讀是一種傳統(tǒng)的教學方法，也是一項最重要的語文根本功，對理解課文、進展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學要常常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學生要讀得正確、流利，有感情，還應充分調(diào)動學生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，到達文思合一，情境相融。如教學《草原》一文時，指導學生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于寬闊碧綠的大草原之中，引吭高歌……這樣，學生既領會了草原的風光美，又體會了的情感美，還品嘗了文章的語言美。
五、創(chuàng)設意境，讀出的思想感情
雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們供應閱讀的背景，更有助于學生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學生很好地體會的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分預備與之相適應的意境，如美麗的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種觀賞，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。
教學常規(guī)心得體會15
習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要，可見養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。
1、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期中，我經(jīng)常利用早讀、班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班中定下班規(guī)，要求學生嚴格執(zhí)行學校的.學生行為規(guī)范條例，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過近一個學期的努力。
2、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。
3、培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我能經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
總之，學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。
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