數(shù)字化教學(xué)心得體會實用15篇
當(dāng)我們備受啟迪時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)字化教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。
數(shù)字化教學(xué)心得體會1
幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應(yīng)該緊跟教育的時代潮流。隨著幼教改革的不斷深入，數(shù)字化電教媒體等越來越廣泛地進入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。數(shù)字化教育作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)。它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑。在教學(xué)中，靈活運用數(shù)字化等手段，充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，已成為提高教學(xué)質(zhì)量和直覺感受刺激的重要手段。
數(shù)字化教學(xué)具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)幼兒園教育教學(xué)論文的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。
數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來巨大的改變。
首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識，將會通過視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。
其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的'視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。
第三，從資源的利用看，每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國家之間存在著文化的差異，而這些差異正是觀點碰撞很好的切入點。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
第四，從教育評價的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠幫助教師和學(xué)生做出個性化的分析和判斷，讓因材施教和個性化學(xué)習(xí)真正落到實處。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 作為一名教師我深知要加強自身各方面的素養(yǎng)同時，要學(xué)習(xí)數(shù)字化領(lǐng)域的知識，強化信息技術(shù)的應(yīng)用，更新自己的教學(xué)觀念，改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。提高自己在這一方面的能力。共同利用先進的信息技術(shù)促進孩子健康快樂的成長。
數(shù)字化教學(xué)心得體會2
20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級中學(xué)報告廳，參加了曹縣教體局師訓(xùn)科組織的《技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)基本途徑》培訓(xùn)。經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí)，感覺到觸動很大，收獲很多，開闊了視野，學(xué)會了方法。
培訓(xùn)專家是來自湖南湘潭教育學(xué)院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒有一點架子的專家。說實話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓(xùn)不一定有多大的收獲，因為我覺得以往也參加過幾次類似培訓(xùn)，最后的結(jié)果往往是培訓(xùn)了跟沒培訓(xùn)區(qū)別不太大。
但是隨著培訓(xùn)的不斷進行，我慢慢的意識到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦里有很多值得我學(xué)習(xí)的方法和知識。
概括來說，我跟隨宋教授學(xué)了兩點。
一是對“數(shù)字化”有了較深的了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信息化的另外一個角度的提法，數(shù)字技術(shù)是底層技術(shù)，而信息化技術(shù)是外在表現(xiàn)。另外，我還跟宋教授學(xué)會了什么是真正的數(shù)字化教學(xué)，那就是在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，運用數(shù)字化教學(xué)資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的新技術(shù)人才。也非常贊嘆宋教授展示的運用數(shù)字化教學(xué)的案例場景。培訓(xùn)最后的時候，宋教授還用攝像頭+相機機的方法展示了“紙團穿眼術(shù)”的魔術(shù)表演，讓很多參會的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數(shù)字化教學(xué)方式非常的震撼。如果把這樣的'手段運用到教學(xué)當(dāng)中，一定能夠抓取學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效率大大提高！
二是我跟宋教授學(xué)會了一些比較好的一些計算機應(yīng)用技巧，或者是實用技術(shù)。
1.運用“秘塔寫作貓”進行文章的自動校閱、全文改寫、甚至是自動書寫文章。
2.運用“搜狗微信”搜索查找各種學(xué)科教學(xué)資源。
3.運用一些小技巧進行如百度或者是道客巴巴收費文章的免費下載。比如可以運用網(wǎng)址后面加三個v的方法，或者是用”南瓜文檔復(fù)制工具”進行解析下載。
4.用“天若OCR文字識別”工具進行文字摳取。
5.使用Everything快速查找文件等等。
總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎(chǔ)，也有獨到的方法技巧，使我在這次培訓(xùn)中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會3
6月5日下午，數(shù)字媒體藝術(shù)教研室組織全體教師共同開展線上學(xué)習(xí)心得分享會。
首先，教研室主任周曉敏老師針對作為一名高校教師，應(yīng)從關(guān)鍵業(yè)務(wù)展開思考，以數(shù)字化的視角進行審視和思考，抓住業(yè)務(wù)的痛點、難點或需求點，分析與業(yè)務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，將數(shù)字技術(shù)融入業(yè)務(wù)，通過“數(shù)據(jù)+技術(shù)”雙輪驅(qū)動的方式，提升個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)管理效率發(fā)表講話。隨后各位老師分別就“數(shù)字化轉(zhuǎn)型下信息技術(shù)與智慧課堂的結(jié)合”及“新課改下因材施教的'重要”“如何建構(gòu)智慧課堂”等展開分享。
其中，趙若凡老師分享通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進我樹立智慧教學(xué)理念，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計與實施能力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。信息技術(shù)在我們的教學(xué)中發(fā)揮著時代賦予的不可替代的作用。倪玉瑾老師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。
趙明明老師就“高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育”的學(xué)習(xí)分享觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行。其他各位老師也圍繞主題進行了分享交流。
此次學(xué)習(xí)心得分享促進了各位教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為后期更好的開展教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會4
一、引言：
實研課堂教學(xué)是教師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量而進行的一種教學(xué)研究活動，通過實際的教學(xué)實踐和對教學(xué)實況的觀察分析，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方法。在實研課堂教學(xué)中，我深刻體會到了教育的魅力和教師的責(zé)任。下面我將分享我在實研課堂教學(xué)中的心得體會。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在實研課堂教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，我需要對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，了解學(xué)生的學(xué)情和需求。然后，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)素材和教學(xué)工具。此外，我還要提前思考可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對方法，并進行充足的備課。
三、教學(xué)策略：
在實研課堂教學(xué)中，采用合適的'教學(xué)策略能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。我通常采用多媒體輔助教學(xué)的方式，利用圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我注重啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上不僅給予學(xué)生信息和知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
四、學(xué)生參與：
在實研課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與是至關(guān)重要的。我鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見，并且盡可能以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。通過組織小組討論、角色扮演等活動，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，促進他們之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)評估：
實研課堂教學(xué)中的教學(xué)評估是反饋和改進的重要環(huán)節(jié)。我通過課堂觀察、問卷調(diào)查、作業(yè)評價等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。根據(jù)評估結(jié)果，我及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以保證教學(xué)效果的提高。同時，我也注重對學(xué)生的自我評價和互評，幫助他們認(rèn)識自己的不足和優(yōu)勢，促進他們的自我發(fā)展和成長。
六、結(jié)語：
通過實研課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了教育的艱辛和重要性。我意識到教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，教師的教學(xué)策略和方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展影響巨大。通過持續(xù)不斷的實踐和研究，我將不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也希望更多的教師能夠參與實研課堂教學(xué)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力中國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)字化教學(xué)心得體會5
隆冬甚寒，但阻擋不了我們培訓(xùn)提升之路。20xx年12月30日，我在教師發(fā)展中心王主任、程主任的帶領(lǐng)下，一行3人在銀川悅海賓館參加了寧夏中小學(xué)人教數(shù)字教材資源應(yīng)用培訓(xùn)班暨人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。
首先，大會舉行了人教社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。人教社副社長王志剛進行致辭中，接著區(qū)教育廳廳長李秋玲做總結(jié)講話中表示，李廳長要求各地各學(xué)校要提高思想認(rèn)識，充分利用人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院的資源優(yōu)勢，深入推進中小學(xué)數(shù)字教材資源全面應(yīng)用，不斷推動寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)向縱深發(fā)展。
隨后，大會進行了專題講座。華南師范大學(xué)教授柯清超作了《互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)重構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座，他從智能時代的教育變革、互聯(lián)網(wǎng)重塑教學(xué)形態(tài)、傳統(tǒng)課堂的重構(gòu)與超越、人工智能賦能教研創(chuàng)新四個方面，通過一系列具體的實踐案例，闡述了信息化時代課堂教學(xué)重構(gòu)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教研形態(tài)的創(chuàng)新。
人教數(shù)字公司數(shù)字教材學(xué)科教學(xué)應(yīng)用專家周國華作了《互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)重構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座。他從數(shù)字教材的概況、設(shè)計理念、資源體系、應(yīng)用探索四個方面詳實具體地為每一位教師講解數(shù)字教材的開始、發(fā)展與應(yīng)用情況。數(shù)字教材，即數(shù)字化教材。有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，它是利用多媒體技術(shù)將紙質(zhì)教材內(nèi)容進行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，融合了音頻、視頻、圖片、及動畫等，表達(dá)更加生動形象，互動交流性更強。數(shù)字教材是服務(wù)學(xué)生、教師，基于互聯(lián)網(wǎng)、媒體數(shù)字、大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段，是融合教材、資源、工具、數(shù)據(jù)為一體的立體教材。
最后，大會在銀川唐徠中學(xué)組織了初中教學(xué)觀摩研討會。來自北京市第65中學(xué)的李政老師做了初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》現(xiàn)場課，來自銀川市唐徠回中的王彬老師做了初中語文《周亞夫軍細(xì)柳》現(xiàn)場課。他們將生動形象的人教數(shù)字音視頻資源巧妙的運用于課堂教學(xué)中，借助人教智慧教學(xué)平臺與學(xué)生們進行了良好互動，幫助學(xué)生更快、更深的'理解和掌握知識點，對現(xiàn)場觀摩的教師們具有較強的示范引領(lǐng)作用。
通過兩節(jié)觀摩課，我觀察到數(shù)字教材本身帶有圈畫標(biāo)注，播放音頻和視頻功能，教師應(yīng)用起來非常有利課堂。通過與作課教師交流，我了解到人教智慧教學(xué)平臺和教學(xué)助手一樣，可以用來備課，授課，而且教師不用下載資源，只要做好鏈接就可以隨時在課堂上調(diào)用數(shù)字教材里的有用資源，使用起來更方便。當(dāng)然我疑惑的是：將來教學(xué)中，教師是更注重應(yīng)用哪一個平臺來備課與授課？當(dāng)然，數(shù)字教材和教學(xué)助手的應(yīng)用都給我們課堂帶來了極大的方便，但是我們一定要找準(zhǔn)課堂定位，立足教學(xué)實際，合理使用。
數(shù)字化教學(xué)心得體會6
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文并茂,聲音悅耳動聽,對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)視頻，能夠及時搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認(rèn)識到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應(yīng)時代潮流的新型教師。
不過，我也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段。現(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的.概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認(rèn)為不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進的教育和學(xué)習(xí)理論，去實現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
數(shù)字化教學(xué)心得體會7
我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對大家有幫助。
第一個想法：
很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)�，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
第二個想法：
如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術(shù)改革我們的課堂時；當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
第三個想法：
要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。
我們的'教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進。
數(shù)字化教學(xué)心得體會8
在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實驗研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實研課堂教學(xué)作為其中一種實驗研究教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到實研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實研課堂教學(xué)的心得體會。
首先，實研課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動參與和實踐操作。教師通常會以實驗的方式進行知識的探究和實踐的操作，通過舉辦實踐活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的實際操作能力。在實驗過程中，學(xué)生需要動手實踐，觀察現(xiàn)象，提出問題，并根據(jù)實驗結(jié)果進行討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力。
其次，實研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實驗研究過程中，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的實驗課題進行獨立思考和嘗試。學(xué)生需要運用所學(xué)的理論知識，提出自己的假設(shè)，并通過實踐來證實或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的'方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過實驗研究，學(xué)生還能夠理解知識背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
另外，實研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。在實驗過程中，學(xué)生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實驗任務(wù)。每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團隊中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過合作實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，實研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗到團隊合作的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對知識和實驗研究的興趣。
然而，在實研課堂教學(xué)過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，實驗設(shè)備和材料的限制可能會影響實驗的開展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實驗條件相對較差，導(dǎo)致學(xué)生無法進行一些高質(zhì)量的實驗研究活動。其次，實研課堂教學(xué)需要較長的時間和精力投入，對教師而言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實驗材料、設(shè)計實驗方案，并在實驗中指導(dǎo)學(xué)生，還要及時糾正學(xué)生的錯誤和不足，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求。
綜上所述，實研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。然而，在實施實研課堂教學(xué)時，我們也要正視存在的一些問題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對待這些問題，并采取相應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
數(shù)字化教學(xué)心得體會9
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課堂教學(xué)思想逐漸流行并得到廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深有體會地感受到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)。通過實踐，我得出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，新課堂教學(xué)思想注重學(xué)生的主動參與。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往扮演著知識傳授者的角色，而學(xué)生則被動地接受知識。然而，在新課堂中，老師的角色更像是引領(lǐng)和指導(dǎo)者，學(xué)生起到了更加積極的主體作用。學(xué)生們通過討論、互動、小組活動等方式，主動參與到課堂中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
其次，新課堂教學(xué)思想強調(diào)多元化的教學(xué)策略。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和思維方式，因此在新課堂中，教師需要靈活運用不同的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，通過讓學(xué)生進行小組合作，推動學(xué)生們相互交流和合作；通過觀看教育視頻，增加學(xué)生的視覺刺激和認(rèn)知；通過設(shè)計游戲式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的'興趣和參與度。這種多元化的教學(xué)策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。
第三，新課堂教學(xué)思想注重實踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是個被動的接受者，而且所學(xué)的知識很難與實際生活聯(lián)系起來。而在新課堂中，學(xué)生們通過實踐和應(yīng)用的方式，將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，更加深入地了解知識的實質(zhì)和應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生們可以通過解決一些實際問題，如計算商品折扣、規(guī)劃旅行路線等，來應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。
第四，新課堂教學(xué)思想倡導(dǎo)創(chuàng)新和探索精神。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往以講述知識為主，學(xué)生只需要記住和理解知識即可。然而，在新課堂中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力。通過開展一些創(chuàng)新性的課堂活動，如項目制學(xué)習(xí)、科研探究等，鼓勵學(xué)生思考問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和獨立思考能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，還能夠為他們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，新課堂教學(xué)思想強調(diào)情感教育和個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，往往只注重知識的灌輸和考試成績的評價，忽視了學(xué)生的情感和個性發(fā)展。然而，在新課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和個性特長。例如，在英語教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生表演、演講等活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力；在體育課上，鼓勵學(xué)生參與各種運動項目，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和身體素質(zhì)。這種情感教育和個性發(fā)展，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會情感和生活能力。
總之，新課堂教學(xué)思想的推動和應(yīng)用，為我們的教育工作注入了新的活力和動力。作為一名教師，我深刻體會到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)，也明白了它的重要性和必要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個更為開放、多元、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)字化教學(xué)心得體會10
近年來，隨著科技的不斷進步和教育理念的不斷更新，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的一人講臺式教學(xué)逐漸被弱化，取而代之的是更加靈活多樣的教學(xué)形式。在這個變革的過程當(dāng)中，我作為一位教育工作者，深刻體會到了課堂教學(xué)新變革帶來的種種好處和新鮮感。以下是我對于課堂教學(xué)新變革的心得體會。
首先，新變革為課堂教學(xué)注入了活力和生機。傳統(tǒng)的講臺式教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏趣味性。而現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運用，教師可以通過圖片、動畫、視頻等多種方式將知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受到知識的魅力。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)英語課上使用了一段生動有趣的視頻來講解英語發(fā)音規(guī)則，整個課堂不僅活躍了起來，而且同學(xué)們也更加積極地參與了討論和互動，有效提高了知識的吸收和理解能力。
其次，新變革提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間。過去，課堂上往往是教師一講到底，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，讓學(xué)生主動地思考和解決問題。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我曾經(jīng)在一節(jié)科學(xué)課上組織了一個小組實驗，讓學(xué)生們自己設(shè)計實驗方案，并通過觀察和記錄來得出結(jié)論。通過這個實驗，學(xué)生們不僅提高了實驗操作的技能，還學(xué)到了科學(xué)思維的重要性，激發(fā)了他們探索未知的好奇心。
再次，新變革增強了課堂互動性和合作性。在過去的課堂中，學(xué)生往往只是靠被動地接受教師的講解來學(xué)習(xí)，缺少和他人合作的機會。而現(xiàn)在，教師更加注重課堂的互動和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間可以分享和交流彼此的想法和觀點。在我教授的一門歷史課中，我組織學(xué)生進行了一個扮演角色的活動，讓他們分成小組，扮演不同的歷史人物，在小組內(nèi)展開辯論和討論。通過這種活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的歷史知識，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。
最后，新變革促進了學(xué)生全面發(fā)展。過去，教育更加注重知識的傳授和灌輸，忽視了學(xué)生的個性和興趣。而現(xiàn)在，新變革使得教育更加注重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，我采用了個性化學(xué)習(xí)的`方式，在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣，設(shè)置了不同層次的任務(wù)，讓學(xué)生進行自主選擇和完成。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠根據(jù)自身的能力和興趣來學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵的能力，充分發(fā)揮他們的潛能。
綜上所述，課堂教學(xué)新變革給教育帶來了許多好處和新鮮感。教室的形象愈加豐滿，教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到了更好的促進和發(fā)展。然而，新變革的引入也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，例如教師的角色轉(zhuǎn)變和資源支持的不足等。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注教學(xué)新變革的發(fā)展，并積極探索適合自己的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新時代的教育需求，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。
數(shù)字化教學(xué)心得體會11
課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的.教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂
上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結(jié)是成功的保證！
數(shù)字化教學(xué)心得體會12
實研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過實踐來提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的改革中，提升教育教學(xué)科研的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實研課堂教學(xué)實踐中，我深刻體會到了實研課堂教學(xué)的重要性和價值。
第二段：探索和實踐的過程及收獲
在實研課堂教學(xué)中，我不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我經(jīng)常閱讀教育教學(xué)的相關(guān)論文和研究報告，了解最新教學(xué)理念和方法，然后嘗試將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過不斷實踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到課堂討論和實驗探究中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學(xué)生在實際操作中不斷提高自己的解決問題的能力。
第三段：教師的角色和能力的提升
通過實研課堂教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增強了自己的學(xué)術(shù)水平。在實研課堂教學(xué)中，我要求自己不僅要具備扎實的教學(xué)知識和技能，還要具備較強的教育教學(xué)研究能力。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，運用教育教學(xué)研究方法進行實踐和反思。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解更加深入，教學(xué)效果也更加顯著。
第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展
在實研課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評價教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過實研課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與式的課堂中更加積極主動，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識，也能夠更好地運用所學(xué)的知識解決實際問題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和提高。
第五段：對實研課堂教學(xué)的展望和建議
實研課堂教學(xué)是一項重要而艱巨的工作，需要教師們付出更多的時間和精力。為了更好地開展實研課堂教學(xué)，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時，教師們也應(yīng)該注重實際教學(xué)的.效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過教師自我反思和學(xué)生的反饋來不斷改進和優(yōu)化教學(xué)。我相信，在教師們的共同努力下，實研課堂教學(xué)會取得更好的成果，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻。
總結(jié)：
通過我的實研課堂教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到實研課堂教學(xué)對于教師和學(xué)生的重要性和價值，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，也可以促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。實研課堂教學(xué)是一項長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實踐，持之以恒。但我相信，只要教師們有決心和毅力，實研課堂教學(xué)一定會取得更好的效果，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要支撐。
數(shù)字化教學(xué)心得體會13
學(xué)習(xí)是一個不斷更新的過程，尤其在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下。教育工作者們?yōu)榱诉m應(yīng)時代的變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在新課程改革中，三新課堂教學(xué)模式被廣泛推廣，為教育工作者們提供了更多的發(fā)展空間。在我多年的教學(xué)實踐中，我深感三新課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)的提升起到了重要的作用。下面我將就我的親身體驗和感悟，談一談對三新課堂教學(xué)模式的認(rèn)識和心得體會。
首先，三新課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更多的互動和合作的機會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多是教師單向灌輸，學(xué)生被動接受，缺乏積極性和參與性。而在三新課堂教學(xué)模式中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主體，教師則扮演著引導(dǎo)者和催化劑的角色。學(xué)生們可以通過小組合作、項目研究等方式進行交流和合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種互動和合作的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和實際動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
其次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們大部分時間都是被動接受知識，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們則需要主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來。他們需要根據(jù)教師提供的資源和指導(dǎo)，自己探索和思考問題，找尋答案。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的指引者。學(xué)生們在這個過程中，不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠提高他們的自覺性和自律性。
再次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于現(xiàn)代社會來說，創(chuàng)新和實踐能力是非常重要的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們的思維方式多是機械式的，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)知識，更要運用知識去解決問題和實踐創(chuàng)新。通過動手操作、實驗研究等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)實踐動手的能力，提高他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。
最后，三新課堂教學(xué)模式能夠促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們注重吸收知識，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們更加注重培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。他們不僅要學(xué)習(xí)各科知識，還要培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力、合作能力等。通過在三新課堂中的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠提高他們的綜合素養(yǎng)，使他們在未來的生活和工作中能夠更好地適應(yīng)社會的需求。
總之，三新課堂教學(xué)模式在教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革，更好地適應(yīng)了時代的發(fā)展需求。這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)，能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高，提高他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極探索和實踐三新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
數(shù)字化教學(xué)心得體會14
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時，學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作
業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點：
�、賹W(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化，能滿足個體需要的；
②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；
�、蹖W(xué)習(xí)過程是進行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；
�、軐W(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；
�、輰W(xué)習(xí)是可以隨時隨地終身的。
1、數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、
信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2、特點編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育
向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代，個體的學(xué)習(xí)將是終身的'，個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學(xué)習(xí)提供條件。
同時，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點：信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據(jù)社會需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進步的力量。
數(shù)字化教學(xué)心得體會15
網(wǎng)上搜索《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》閱讀后，我知道了隨著社會的發(fā)展、時代的進步、人們需要的不斷提高，科技的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了人們所能預(yù)設(shè)的最前端。現(xiàn)如今，各種企業(yè)和單位也開始進行數(shù)字化管理，網(wǎng)絡(luò)信息資源更是層出不窮，就連普通的家庭生活也開始實現(xiàn)了人工智能化。然而，作為走在人們生活前沿的教育，又怎么能相對落后呢？作為教育的傳播者教師，又怎么能不去學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理論呢？這不僅是教育本身要面臨的轉(zhuǎn)變，也是時代發(fā)展的需求。
首先，數(shù)字化教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，運用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動。簡單的說，數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體載體進行的教學(xué)。為了迎合這一轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該引進數(shù)字化教學(xué)，讓普通的教學(xué)充滿魅力，讓教師的視野更寬闊，讓學(xué)生的興趣更加寬泛。
其次就是數(shù)字資源的應(yīng)用。要想實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，教師就要學(xué)會利用數(shù)字資源，就像是農(nóng)夫想要砍柴就要有得心應(yīng)手的工具。數(shù)字化教學(xué)的引進，讓教師暫時感到手足無措，不知從何下手，有些教師會覺得心有余而力不足。其實，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，上級領(lǐng)導(dǎo)也越來越重視老師們信息技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，每年都組織老師們進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，其實也是在拓展教師們的數(shù)字資源，而互聯(lián)網(wǎng)+，云技術(shù)的開發(fā)和運用更是成為教師最強有力的數(shù)字資源。數(shù)字資源的應(yīng)用也為教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇。
1、數(shù)字資源的應(yīng)用提高了教師的教育教學(xué)水平。面對教育教學(xué)的大轉(zhuǎn)變，具有全方位發(fā)展、創(chuàng)新性、創(chuàng)造力的全能型教師越來越受歡迎。數(shù)字資源的.應(yīng)用不僅會給教師的教學(xué)帶來更多的靈感和創(chuàng)新，而且提高了教師自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能。另一方面，教師可以利用數(shù)字資源改進自己的教學(xué)方式，例如：教師可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣愛好進行微課，翻轉(zhuǎn)課堂以及教學(xué)視頻的引入，進而實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，不僅能提高教師教學(xué)水平，還能高質(zhì)量的提高教學(xué)效率。
2、數(shù)字資源的應(yīng)用拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好�，F(xiàn)如今，我們的生活周邊存在越來越多的誘惑和不確定性，而學(xué)生也時常受到一些不利因素的影響，在學(xué)習(xí)上，注意力越來越不能集中，有些學(xué)生甚至?xí)䥇拹簩W(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，是因為我們的教學(xué)方式已經(jīng)不再受學(xué)生的歡迎。出現(xiàn)這些問題的另一個原因就是學(xué)生對上課學(xué)習(xí)的知識不理解，不明白，老師沒有辦法解決他們各種各樣的問題，日積月累也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。而數(shù)字資源的應(yīng)用則能大大解決學(xué)生的這一問題。通過數(shù)字資源的應(yīng)用，學(xué)生既能反復(fù)，細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，又能通過查找搜集及時準(zhǔn)確地解決自己的問題。同時，數(shù)字資源的應(yīng)用也能大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
3、數(shù)字資源的應(yīng)用實現(xiàn)了作業(yè)的靈活性和多樣性。相對于傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，數(shù)字資源的應(yīng)用更加能實現(xiàn)作業(yè)的靈活性和多樣性。要想轉(zhuǎn)變教育方式，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的作業(yè)形式。一起作業(yè)，同步課堂等等一些新型的網(wǎng)上作業(yè)給教師的教學(xué)帶來了方便，使作業(yè)的形似更加多樣化，同時也更貼近學(xué)生的生活。另外，通過布置一些網(wǎng)上作業(yè)也能全方位的提高學(xué)生的知識量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時也解決了我的很多疑問，給我的教學(xué)提供了新的思路和新的想法。這次培訓(xùn)也使我堅信了只有全方位地學(xué)習(xí)新的理念，嘗試新的教學(xué)形式，教師之路才能走的更遠(yuǎn)。
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