書法教學(xué)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的書法教學(xué)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書法教學(xué)心得1
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的`印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
書法教學(xué)心得2
書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)。作為一名書法教師，我有幸參與了多年的書法教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了書法教學(xué)的意義和方法。在此，我將分享我所得到的一些心得體會(huì)。
首先，書法教學(xué)需要注重基礎(chǔ)。如同建筑物需要堅(jiān)實(shí)的地基一樣，書法的學(xué)習(xí)也要從基礎(chǔ)開始。學(xué)生們通常都會(huì)迫不及待地想要模仿高級(jí)的書法作品，但是這樣直接跳過基礎(chǔ)練習(xí)，卻會(huì)使他們陷入瓶頸。因此，我會(huì)先教授學(xué)生們一些基本的筆畫和結(jié)構(gòu)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的筆法和筆畫逐漸提高，從而為他們?nèi)蘸笊钊雽W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
其次，書法教學(xué)需要理念的引導(dǎo)。書法不僅僅是技巧的堆砌，更是一種藝術(shù)的追求。在教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生們傳授關(guān)于書法的文化背景和精神內(nèi)涵，例如中國的五行學(xué)說和儒家思想。通過了解這些背景，學(xué)生們能夠更好地理解書法的深層次含義，從而能夠更好地表達(dá)自己的情感和態(tài)度。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們思考自己對(duì)書法的理解和感受，從而幫助他們培養(yǎng)獨(dú)特的書法藝術(shù)風(fēng)格。
第三，書法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生們的興趣。書法是一門藝術(shù)，而藝術(shù)需要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和熱情。在教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生們提供多樣化的練習(xí)內(nèi)容，例如不同風(fēng)格的名句、詩詞等。我還會(huì)與學(xué)生們一起參觀書法展覽，分享一些經(jīng)典的書法作品。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的書法藝術(shù)，從而激發(fā)他們對(duì)書法的興趣。我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自己創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們展示自己的作品，以增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。
第四，書法教學(xué)需要注重實(shí)踐和展示。紙上得書法練習(xí)雖然重要，但是真正的書法藝術(shù)需要在實(shí)踐中得以發(fā)展。在我教學(xué)中，我會(huì)安排學(xué)生們參與社區(qū)書法活動(dòng)或者比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的書法技藝。在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以與其他書法愛好者交流經(jīng)驗(yàn)，從中得到反饋和建議，不斷提高自己的書法水平。這樣的實(shí)踐和展示，對(duì)于學(xué)生們的成長和自信心的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。
最后，書法教學(xué)需要注重情感的培養(yǎng)。書法是一門高度情感化的藝術(shù)，學(xué)生們只有真正深入體會(huì)書法作品背后蘊(yùn)含的情感，才能真正駕馭好筆墨和紙張。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)?zāi)芰�。我鼓�?lì)學(xué)生們觀察生活，感悟人生，將自己的情感和思考融入到書法作品中。在課堂上，我也會(huì)和學(xué)生們一起欣賞名家書法作品，通過解讀和討論，拓寬學(xué)生們的藝術(shù)審美視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。
綜上所述，書法教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)并且需要耐心和熱情的工作。通過注重基礎(chǔ)、理念引導(dǎo)、激發(fā)興趣、實(shí)踐展示以及情感培養(yǎng)，我相信每位學(xué)生都能在書法教學(xué)中獲得快樂和成長。
書法教學(xué)心得3
書法是我一直以來十分喜愛的藝術(shù)形式，我在大學(xué)期間選擇了書法教學(xué)作為我的專業(yè)，并在畢業(yè)后成為一名書法教師。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)書法教學(xué)的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他書法教師和書法學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，我認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在每一次書法教學(xué)中，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保教學(xué)內(nèi)容有條理、清晰、易于理解。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度和需求，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題和教學(xué)活動(dòng)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠逐步提高。
其次，我發(fā)現(xiàn)耐心對(duì)于書法教學(xué)非常重要。書法是一門需要大量練習(xí)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)者需要不斷地重復(fù)練習(xí)才能夠掌握基本的筆畫和結(jié)構(gòu)。然而，許多學(xué)生在初學(xué)階段往往會(huì)遇到困難和挫折，他們可能會(huì)覺得自己進(jìn)展緩慢或是書寫的字不夠美觀。作為書法教師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還要耐心鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。
另外，我還認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。書法是一門以美為目標(biāo)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)者需要通過欣賞和感受優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)自己的審美能力。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀摩名家的作品，學(xué)習(xí)他們的'筆法和字形，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行欣賞和研習(xí)書法作品，提高自己的審美水平。我發(fā)現(xiàn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，他們不僅能夠更好地欣賞書法藝術(shù)，還能夠在自己的實(shí)踐中提高字的美感和藝術(shù)表現(xiàn)力。
此外，我也深知書法教學(xué)需要傾聽學(xué)生的聲音。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為教師，我需要尊重學(xué)生的個(gè)性，傾聽他們的意見和建議。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的疑問，并給予他們充分的回應(yīng)和解答。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)性地做出調(diào)整，提高教學(xué)效果。
最后，我相信書法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。書法是一門藝術(shù)，它追求的是個(gè)體的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的筆法和布局，幫助他們培養(yǎng)自己的風(fēng)格和個(gè)性。同時(shí)，我也會(huì)提供一些創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如書法比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，書法教學(xué)對(duì)我而言是一項(xiàng)極具意義的工作。通過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、耐心、注重審美能力、傾聽學(xué)生的聲音以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麜ń處熀蛯W(xué)習(xí)者有所啟發(fā)，促進(jìn)書法教育的發(fā)展和提高。
書法教學(xué)心得4
如何使學(xué)生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：
一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。
二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽，在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，過一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時(shí)對(duì)比，很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。
四是樹立老師治學(xué)的榜樣，羅阿謝姆說過：“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí)，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)，主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如。讓學(xué)生會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的.規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。
六是結(jié)合實(shí)際，因材施教，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信，我們復(fù)州灣寫字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)校長重視下，明天會(huì)更燦爛！
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì)，與各位共勉，如有不妥之處，請各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來一交流，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步，為我中華之書法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
書法教學(xué)心得5
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的'飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)�！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望�！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法教學(xué)心得6
書法是一門古老而優(yōu)雅的藝術(shù)，也是中國文化的瑰寶之一。作為一名書法老師，我從事這個(gè)職業(yè)已有多年。通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面，我將分享一些關(guān)于書法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情是非常可貴的。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，很少有人會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)書法。但是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生們介紹這門美麗的藝術(shù)時(shí)，他們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。我認(rèn)為這是因?yàn)闀ù砹酥袊鴤鹘y(tǒng)文化的精髓，而這些精髓正是我們現(xiàn)代社會(huì)所欠缺的。因此，作為書法老師，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)向?qū)W生們傳遞這些價(jià)值觀和思想。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格可以通過書法教學(xué)得到鍛煉和發(fā)展。書法是一門極具個(gè)性化的藝術(shù)形式，每個(gè)人的字都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。在過去的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的字跡非常一致，沒有自己的風(fēng)格。為了幫助他們發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，我鼓勵(lì)他們多觀摩其他書法家的作品，并且給予他們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，學(xué)生們的字跡開始變得多樣化，體現(xiàn)出了他們個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)書法教學(xué)需要注重基礎(chǔ)的打好。在學(xué)習(xí)書法的初期，學(xué)生們往往會(huì)急于求成，他們希望能夠盡快寫出漂亮的字。我認(rèn)為在寫出漂亮的字之前，學(xué)生們需要打好基礎(chǔ)。他們必須熟練掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫和規(guī)律。只有通過反復(fù)的練習(xí)和積累，才能夠?qū)懗銎恋淖帧Ｒ虼�，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心，教導(dǎo)他們從基礎(chǔ)開始，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
另外，我還發(fā)現(xiàn)書法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生們的`創(chuàng)造力和想象力。書法不僅僅是模仿和抄寫，它也是一門需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式。當(dāng)學(xué)生們開始理解字的結(jié)構(gòu)和筆畫規(guī)律后，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作。例如，我會(huì)給他們一些詩句或者名人名言，要求他們用自己的字體書寫出來。這樣的練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的基本技巧。
我認(rèn)為書法教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)。書法不僅僅是一種手藝，它還承載著人們的情感和思想。一位優(yōu)秀的書法家需要具備高尚的品德和修養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。我通過教授經(jīng)典文化和名人故事，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的美好，培養(yǎng)他們的道德情操和文化素養(yǎng)。
小編認(rèn)為，作為一名書法老師，我深知教學(xué)的重要性和責(zé)任感。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情、強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格、打好基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力以及培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)都是書法教學(xué)中重要的方面。我將繼續(xù)努力，用心去教學(xué)，希望能夠培養(yǎng)更多熱愛書法的學(xué)生，讓他們成為真正的書法家。
書法教學(xué)心得7
2010年暑假，51天的假期，我的生活很充實(shí)，很幸福。在這51天的假期里，我兼職做英語家教，每天幫一個(gè)聰明的四年級(jí)男孩上英語課，和他友好愉快的相處，把學(xué)到的英語知識(shí)傳授給他給他。這51天的經(jīng)歷，是我一生難忘的旅程。
當(dāng)我第一次接到這份暑期工作時(shí)，我的心既高興又不安。雖然教的孩子是四年級(jí)的學(xué)生，而且也是四年級(jí)的英語課，但外人可能會(huì)不屑的說：四年級(jí)，很簡單。然而，對(duì)于很多四年級(jí)的孩子來說，這段時(shí)間只是英語的開始。如果我教不好他，讓他不愿意聽課，甚至破壞他的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)害了這個(gè)小學(xué)生一輩子嗎？想到這里，我的肩頭頓時(shí)升起了一股沉重的責(zé)任感：我既然擔(dān)任了老師的角色，就應(yīng)該盡我的本分，盡我所能教好學(xué)生，這樣我才能配得上我自己和學(xué)生。所以在上課之前，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)資料，比如網(wǎng)上搜索課本，參考各種課件，找練習(xí)題。為了讓我的課堂更有吸引力，我閱讀了一些關(guān)于改進(jìn)我的教學(xué)方法、如何成為一名好老師、如何成為一名好導(dǎo)師等的文章，以提高我的技能，并學(xué)習(xí)他人的長處。在這個(gè)準(zhǔn)備階段，我一直充滿信心。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的資料，如果我手里有這些資料，我就有了上課的內(nèi)容，所以我的課肯定是夠用的，我是這么想的。
暑假馬上就要開始了，我要開始工作了。第一天，我遇到了我的學(xué)生，一個(gè)天真可愛的孩子。當(dāng)時(shí)就想：哈哈，毛茸茸的小男孩，我的童王時(shí)代要來了。和同學(xué)們見面后，聊了幾句，放松了，我們的課正式開始了，經(jīng)過一番努力，我發(fā)現(xiàn)一切都和我想象的不一樣！
我的學(xué)生雖然天真可愛，但也很調(diào)皮。下課后，他的行為有點(diǎn)像猴子跳來跳去！我以為教他讀英語會(huì)引起他的注意，但他不理我，在一旁玩。我收起他的玩具，他有些不高興，但隨后又開心地拿起了他的筆和橡皮“打架”，然后組成了他的“勝利王國”，天哪，我真佩服他的想象力！就在我擔(dān)心這個(gè)的時(shí)候，他突然和藹地看著我，像個(gè)小大人一樣對(duì)我說：老師，你說的很簡單，我明白了，能不能教教我一些難的東西？聽了學(xué)生們的話，我恍然大悟，但突然覺得很迷茫，怎么輔導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)的`學(xué)生這么難？！我很氣餒！
一天結(jié)束的時(shí)候，我感到有些沮喪，喉嚨有些發(fā)癢�；氐郊�，父親見我憔悴，關(guān)切地問我怎么回事。我一一告訴父親。爸爸笑著說：“當(dāng)老師的第一天是這樣的，因?yàn)槟銢]有經(jīng)驗(yàn)，所以你應(yīng)該先了解你的學(xué)生的基本情況，然后結(jié)合他的教材來擴(kuò)展他的知識(shí)，有計(jì)劃和目的教。，不要操之過急，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇內(nèi)容。另外，對(duì)頑皮的學(xué)生要有耐心，或者想一些小方法來建立你的聲望，這樣他會(huì)說服你，樂于接受聽你的課�！甭犃税职值脑�，我深思了。
當(dāng)晚備課時(shí)，我重寫了我原來的教案，在課堂內(nèi)容中加入了2個(gè)小游戲和幾首英文詩，以吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，我適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容的難度，以滿足學(xué)生的需要。爸爸又給我準(zhǔn)備了金嗓子，一放到嘴里，心里就暖暖的，一定要給自己力量和勇氣！
第二天上課前，我特意和同學(xué)們聊天，像朋友一樣。起初，小男孩并不在意，但聊了一會(huì)兒，兩人就熟絡(luò)了，話題也漸漸多了起來。我跟他聊了我的小學(xué)，特別是我的四年級(jí)，四年級(jí)發(fā)生的各種有趣的事情，那個(gè)時(shí)候怎么學(xué)英語，學(xué)英語有什么好處等等。我對(duì)他說：“學(xué)英語其實(shí)是一件很有趣的事情，如果你英語好，就可以聽懂英文歌，看懂外國電影，和老外自由交流。這樣外人會(huì)覺得我們中國人很好。同時(shí)，我們可以自由傳播我們的中國文化，讓更多的人了解我們的文化�，F(xiàn)在是你學(xué)習(xí)英語的好時(shí)機(jī)，從小打好基礎(chǔ)，這樣會(huì)很容易掌握更多的英語知識(shí)�！彼J(rèn)真聽課一開始我是從游戲開始的，小男孩立刻就被那些有趣的英語游戲吸引了，然后我從游戲過渡到課堂內(nèi)容，他認(rèn)真聽著�？粗麑Ｗ⒌难劬Γ液芨袆�(dòng)，同時(shí)也覺得自己很成功。雖然這只是一個(gè)開始，但成功的開始給了我巨大的信心。
51天后，這個(gè)可愛的男孩和他的父母感謝非常感謝我的教學(xué)�？粗退鎰e時(shí)拍的照片，我感慨萬千。當(dāng)一名優(yōu)秀的老師真的很好。不容易，感謝學(xué)生們對(duì)我的信任，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)美好的時(shí)光和珍貴的友誼。
書法教學(xué)心得8
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
一、硬筆書法訓(xùn)練極為重要
練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過一段時(shí)間的`練習(xí)，學(xué)生更加重視書寫了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了�？梢娪补P書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
二、書法練習(xí)應(yīng)從興趣出發(fā)
三年級(jí)學(xué)生天真可愛，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、硬筆書法貴在堅(jiān)持
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個(gè)問題，時(shí)而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書寫才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！
書法教學(xué)心得9
作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：
可以寫一手漂亮的字，好的.字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的大境。那怎樣才能寫好三筆字呢？
首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎(chǔ)，所以要寫好三筆字，必須要先練好毛筆字。
一、冰凍三尺非一日之寒,練書法要有恒心和時(shí)間,恒心,就是堅(jiān)持,時(shí)間就是幾乎每天一兩個(gè)小時(shí),其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個(gè)字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書法作品來.將別人好的成為自己的適當(dāng)添加自己的風(fēng)格。
二、練習(xí)書法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說；只講耕耘,不講收獲.讓我說,只要不停耕耘,遲早要有收獲的.
三、練書法要溫故而知新,每天練習(xí)1-2個(gè)字足亦,然后再復(fù)習(xí)以前所學(xué)過字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進(jìn).
四、最為重要的還是要有信心，不要認(rèn)為自己笨，不是那塊料，練不出來。實(shí)際上很多人都能練好毛筆字，為什么最后只剩下少數(shù)人呢，滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。因?yàn)槟軋?jiān)持到底的也是少數(shù)人。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法
書法教學(xué)心得10
2010年暑假，51天假期，我過得非常充實(shí)與愉快。這51天假期里，我兼職一名英語家教，每天幫助一個(gè)聰明的四年級(jí)小男孩補(bǔ)習(xí)英語，與他友好快樂地相處，將我所學(xué)到的英語知識(shí)傳授給他，這51天的體驗(yàn)，是我畢生難忘的人生旅程。
剛開始接到這份暑期工時(shí)，我的心既高興但又忐忑不安。雖然教的小朋友是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，而且又是四年級(jí)英語課程，外人或者會(huì)不屑地說：四年級(jí)嘛，很簡單。但是四年級(jí)對(duì)于很多小朋友來說，這時(shí)期剛剛是英語起步階段，倘若我沒能教好，使他無心聽課，甚至毀壞他的學(xué)習(xí)興趣，我豈不是害了這個(gè)小學(xué)男生一生？想到這里，我的肩上突然感覺到一份很重的責(zé)任感：既然我擔(dān)任了這個(gè)教師的角色，就應(yīng)該努力做好自己本分，竭盡全力去給學(xué)生上課，這樣就能對(duì)得起自己和學(xué)生。于是在還未上課之前，我就上網(wǎng)查找相關(guān)資料，例如上網(wǎng)尋找教材、參考各種課件、尋找習(xí)題。為了能使自己的課更吸引人，我看了一些提高教學(xué)教法、如何成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家教等這些提高自己技能的文章，吸取別人的長處。這一準(zhǔn)備階段，我始終都是信心滿懷。因?yàn)槿缃窕ヂ?lián)網(wǎng)什么資料都有，我手上擁有這些資料的話，就有了上課的內(nèi)容，這樣我的課肯定會(huì)充足的啦，我這樣美滋滋地想。
暑假開始不久，我就要就職了。第一天，我見到了我的學(xué)生，一位天真可愛的小朋友。當(dāng)時(shí)我想：哈哈，一個(gè)小毛孩，我當(dāng)孩子王的時(shí)代就要到來了。與我的學(xué)生見完面后，我們互相聊了幾句輕松一下后，我們的課正式開始了，一番功夫下來，我發(fā)現(xiàn)一切與我預(yù)想中的不同！
雖然我的學(xué)生天真可愛，但是他也非常好動(dòng)調(diào)皮，一節(jié)課下來，他的行為有點(diǎn)像亂蹦亂跳的猴子！我以為教他讀英語會(huì)吸引他的注意力，誰知他不理睬我，在一邊嬉戲玩耍。我收起他的玩具，他有點(diǎn)不高興，但是隨后又很高興地拿起他的筆與橡皮“打架”，然后虛構(gòu)他的“勝利王國”，天啊，我真佩服他的想象力！正當(dāng)我為此事煩惱時(shí)，他突然善意地看著我，像個(gè)小大人那樣對(duì)我說：老師，你講的內(nèi)容很簡單，我都懂，老師你能不能教我一些有難度的東西？聽完我學(xué)生的話，我恍然大悟，但突然又感到非常迷惘，給四年級(jí)小學(xué)生輔導(dǎo)，怎么會(huì)這么難進(jìn)行？！我氣餒了！
一天下來，我的心情有點(diǎn)郁悶，嗓子有點(diǎn)癢�；氐郊�，爸爸見我如此憔悴，關(guān)切地問我發(fā)生什么情況，我一五一十地告訴爸爸。爸爸笑著說：“第一天當(dāng)老師是這樣的，因?yàn)槟銢]有經(jīng)驗(yàn)，你應(yīng)該首先了解你的學(xué)生的`基礎(chǔ)，再結(jié)合他的教材，擴(kuò)展他的知識(shí)面，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行授課，不能操之過急，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇內(nèi)容。還有，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生要有耐心，或者想一些小法子，建立你的威信，讓他信服你，樂于聽你的課。”聽完爸爸的話，我恍有所思。
當(dāng)天晚上備課時(shí)，我改寫自己原有的教案，為課堂內(nèi)容增添2個(gè)小游戲，還有幾首英文小詩，用來吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)我適當(dāng)提高授課內(nèi)容的難度，滿足我的學(xué)生需求。爸爸又為我準(zhǔn)備了金嗓子，含在嘴里，我內(nèi)心充滿了溫暖，要給自己力量和勇氣！
第二天，在上課之前，我特意像朋友一樣和我的學(xué)生聊天。開始這個(gè)小男孩有點(diǎn)不在意，但聊了一會(huì)后，彼此熟悉，話題便慢慢多了起來。我和他談起我的小學(xué)，尤其談起我的四年級(jí)，談到四年級(jí)時(shí)遇到的各種各樣有趣事情、那時(shí)候是怎樣學(xué)英語、學(xué)英語有什么好處等等。我對(duì)他說：“學(xué)習(xí)英語其實(shí)是一件很有趣的事情，英語好，就可以聽懂英文歌，看得懂外國片，可以和外國人自由地交流。這樣外人就會(huì)覺得咱們中國人很厲害，同時(shí)我們能自由地傳播我們中國的文化，讓更多人知道我們的文化�，F(xiàn)在你正是學(xué)英語的好時(shí)機(jī)，從小打好基礎(chǔ)，這樣就會(huì)容易掌握更多的英語知識(shí)�！彼牭煤苷J(rèn)真。上課伊始，我先從游戲著手，小男孩一下子被那些有趣的英文游戲吸引了，然后我從游戲過渡到上課內(nèi)容，他也認(rèn)真地聽著。看著他專注的眼神，我內(nèi)心很感動(dòng)，同時(shí)感到自己很成功，雖然這只是一個(gè)開始，但是成功的開頭已給我無比的信心。
51天一晃過去，這位可愛男生和他的家長很感謝我的教學(xué)，望著我與他道別時(shí)的合照，我內(nèi)心感慨萬千，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師真的很不容易，感謝學(xué)生信任我，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一段美好的歲月，這一份珍貴情誼。
書法教學(xué)心得11
近一段時(shí)期，隨著國家對(duì)漢字書寫規(guī)范的要求不斷提高，家長們也認(rèn)識(shí)到了寫好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢；這對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工作者值得深思的事情。筆者從自身十多年來從事的青少年硬筆書法教學(xué)的實(shí)踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得，共同為青少年書法教學(xué)盡一份力量！
一、學(xué)習(xí)硬筆書法的合適年齡
有家長認(rèn)為，孩子己錯(cuò)過學(xué)習(xí)書法的黃金時(shí)間，再加上高中階段作業(yè)多，時(shí)間緊，而放棄了書法學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，書法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)專業(yè)技能，只要刻苦認(rèn)真，擯棄以前錯(cuò)誤的寫字方法，從頭學(xué)起，年齡不是問題，一樣可以成才。
二、正確的坐姿和執(zhí)筆方法
要寫一手好字的前提是要有正確的坐姿和正確的握筆方法，這是練字之前必須要每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)的，這是后面一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以十分重要，務(wù)必掌握。、正確的坐姿是：寫字時(shí)雙腿自然放平，兩腿、腳自然分開同肩寬，腳掌全部貼地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部離桌子一拳之隔，眼睛與書本的距離要保持30厘米左右；紙要放正，放在中間略微偏右的位置，左手手掌打開，掌心向下平按在紙的下部，右手執(zhí)筆寫字，當(dāng)然，還要根據(jù)學(xué)生的身高不同而選擇高矮合適的桌椅，桌以條形、以方為宜。、正確的握筆姿勢是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個(gè)核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、良好的.教學(xué)方法
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，或者描紅，全然不顧及學(xué)生的感受，其結(jié)果可想而知。因此作為書法教師，在教學(xué)方式上要有所改進(jìn)和提高，創(chuàng)新一種好的教學(xué)方法那就顯得尤為重要了。
幾年來，通過我在硬筆書法教學(xué)上的不斷探索和實(shí)踐總結(jié)，逐漸形成我自己的三步走的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合，效果極佳。
教學(xué)方法具體如下：
第一，選準(zhǔn)字帖，進(jìn)行基本筆畫練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。
第二，獨(dú)體字練習(xí)；主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。
第三，字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析；在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給學(xué)生，使學(xué)生舉一反三，運(yùn)用自如。第四，緊密結(jié)合高中語文課本范字表的漢字，學(xué)用緊密結(jié)合，學(xué)練緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的效果，學(xué)了就記住了。
第五，教學(xué)過程中，教學(xué)靈活，單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的習(xí)字熱情和各自潛能出發(fā)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了習(xí)字及教學(xué)的效率。
第六，勞逸結(jié)合，時(shí)間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果；另外，學(xué)生的天性不能磨滅，應(yīng)注意課間的休息。
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì)，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、老師和前輩指教，我必當(dāng)虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的學(xué)習(xí)方法，大家不妨來一交流，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步，為我校書法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)
書法教學(xué)心得12
數(shù)學(xué)是一門抽象的理論學(xué)科，其中的概念、數(shù)學(xué)語言、邏輯和數(shù)學(xué)思想很難讓學(xué)生理解。因此，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教學(xué)必須符合學(xué)生感性思維的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象化和學(xué)生思維的形象化之間架起一座橋梁。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
I．導(dǎo)入激情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂情境之美
學(xué)生的情緒總是在老師的感染下逐漸萌芽，老師要用激情來點(diǎn)燃學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所成充滿信心和熱情的數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，通過創(chuàng)造情境，將師生的感情融入認(rèn)知活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成積極的學(xué)習(xí)情緒。一位老師教“圓”，從小時(shí)候的推鐵圈到呼啦圈，從奧運(yùn)五環(huán)旗到蘇軾的“人有悲歡，月有陰晴圓”，老師激情澎湃的配樂這種感覺極大地震撼了全班同學(xué)的心。老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生。他們對(duì)生活中的“圈子”不再陌生，迫切地想要了解更多關(guān)于圈子的知識(shí)。 。于是老師讓大家做一個(gè)圓的模型，不浪費(fèi)時(shí)間，把“圓心”、“半徑”、“直徑”的知識(shí)以及它們之間的關(guān)系傳授給大家。 《春江花月夜》的音樂始終在教室里響起，客觀的“圓”被演繹為一個(gè)人情味的故事。
二、從操作中學(xué)習(xí)，滿足孩子的積極心理
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。動(dòng)手活動(dòng)具有具體形象的特點(diǎn)，易于樹立形象，有利于知識(shí)的理解。它要求學(xué)生多感官參與活動(dòng)，用大腦思考，用嘴巴表達(dá)，用知識(shí)獨(dú)立、自覺地解決問題�？傊寣W(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既可以開發(fā)學(xué)生的思維，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授三角形面積計(jì)算時(shí)，我首先要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。學(xué)生們非常感興趣，而且積極性很高。有些形成矩形，有些形成正方形，有些形成平行四邊形。然后讓他們觀察形成的圖形與原三角形底高和面積的關(guān)系，從而得出三角形面積的計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看老師打架、安排、聽老師講解所獲得的知識(shí)要扎實(shí)得多。這既符合學(xué)生主動(dòng)性的特點(diǎn)，又能充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
三、創(chuàng)建辯論環(huán)節(jié)，讓真相越來越清晰
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，在沉悶的課堂里，學(xué)生的表現(xiàn)只會(huì)“沮喪”和“無能為力”。他們在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒上不拘泥于一定的固定模式，而是營造活潑的情緒氛圍，把握小學(xué)生喜歡爭論的心理特點(diǎn)，通過爭論有效激發(fā)興奮，一步步推動(dòng)學(xué)生'情緒達(dá)到高潮，進(jìn)入角色，無疑會(huì)取得更好的效果。一位數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課上用成語進(jìn)行口頭交流，并在課堂上為學(xué)生提供以下辯論話題：三分之四是否是最簡單的分?jǐn)?shù)。甲方觀點(diǎn)：三分之四是最簡單的分?jǐn)?shù)。乙方觀點(diǎn)：三分之四不是最簡單的分?jǐn)?shù)。一場激烈的辯論開始了，雙方使用最小分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行了一場口水戰(zhàn)。乙方認(rèn)為三分之四，分子和分母互質(zhì)，符合最簡分?jǐn)?shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分?jǐn)?shù)，一直強(qiáng)調(diào)三分之四不是最簡單的分?jǐn)?shù)，甲方掌握了只要最小分?jǐn)?shù)滿足分子和分母互質(zhì)的必要條件，無論最小分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)，它都會(huì)攻擊乙方。最終，乙方在甲方有理有據(jù)的事實(shí)面前敗下陣來。雙方終于握手言和。教室里響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，老師評(píng)價(jià)甲方不僅掌握了很好的數(shù)學(xué)知識(shí)，還通過詼諧的提問幫助學(xué)生理解概念，并稱贊甲方機(jī)智、口才。然后幽默地表揚(yáng)乙方，告訴他們很多事實(shí)都是常規(guī)的。如果你發(fā)明一條規(guī)則：只有當(dāng)一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子和分母都是質(zhì)數(shù)時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)才能被稱為最簡分?jǐn)?shù)。也許將來教材會(huì)發(fā)生變化。并鼓勵(lì)乙方積極開動(dòng)腦筋，不斷探索。數(shù)學(xué)的主題是奇妙而無窮無盡的。只要你堅(jiān)持不懈地追求，耀眼的奧數(shù)之星就可能從我們班誕生。教室里總是洋溢著輕松愉快的氣氛。學(xué)生們的情緒就像決堤的河流，奔流萬里。他們的思想在碰撞，他們的激情在燃燒。
四，從生活出發(fā)，充分利用生活原型進(jìn)行教學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，只有扎根于土壤生命能有強(qiáng)大的生命力。小學(xué)數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容都可以在生活中找到原型。在教授這些內(nèi)容的時(shí)候，如果能充分利用這些原型，就會(huì)事半功倍；同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，鼓勵(lì)他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。例如，在教授“長方體的表面積”時(shí)，可以嘗試讓每個(gè)學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱，讓學(xué)生測量計(jì)算準(zhǔn)備好的小紙箱的表面積，然后溝通計(jì)算方法。通過實(shí)際操作，學(xué)生很快就會(huì)掌握計(jì)算長方體表面積的方法。學(xué)生們對(duì)全班都很感興趣，似乎沒有人聽到鈴聲響起。一旦數(shù)學(xué)重新回到學(xué)生熟悉的生活中，它就會(huì)展翅飛翔，躍入學(xué)生渴望知識(shí)的頭腦中。
五、充分引導(dǎo)學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)
數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有著千絲萬縷的聯(lián)系。生命高于生命，終歸于生命，只有生命中的數(shù)學(xué)才充滿活力和靈性。學(xué)生在日常生活中或多或少地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但無法將這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。如果教師能在教學(xué)中善用這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)熟悉數(shù)學(xué)。善良，從善良到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到生活中，解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué)。為了讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、充分利用生活中的模型，幫助學(xué)生建立表征意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些知識(shí)是不能直接用實(shí)物來表現(xiàn)的，但如果不進(jìn)行操作演示，學(xué)生難以理解。這時(shí)候，我們就可以在生活中尋找模型，用模型來幫助學(xué)生。建立意識(shí)以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在教學(xué)解決“出行問題”的時(shí)候，由于大部分學(xué)生都很難理解，可以找兩輛遙控玩具車，讓兩個(gè)學(xué)生分別操作，在教學(xué)臺(tái)上進(jìn)行演示。學(xué)生很快明白如何解決問題。在教授“認(rèn)識(shí)圓柱體”時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在課前設(shè)計(jì)一個(gè)“圓柱體”。全班放學(xué)后積極行動(dòng)，用硬紙板、包裝盒、彩紙等材料制作出來，看不懂的請老師指教。在自己動(dòng)手制作的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多問題，學(xué)到了很多知識(shí)。課堂上的熱情表現(xiàn)，讓前來聽課的老師們至今難忘。
7、充分引導(dǎo)學(xué)生探索與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律。
我們都知道，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的自然科學(xué)。與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探索、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生探究的`興趣，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在教授“加法的意義”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：小明家有8只黑山羊和5只綿羊。一共有多少只羊？學(xué)生必須立即回答13。此時(shí)，請學(xué)生說說自己的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意思。再比如在教授“圓認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“騎圓胎的自行車”比賽（A的車軸在圓圈的中心，B的車軸不在圓圈的中心）。首先讓學(xué)生猜，哪輛自行車最快？為什么？然后用課件展示比賽。結(jié)果B雖然盡力了，但還是落后了，甚至跌了好幾次，而A輕松贏了。這種生活情境的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為理解圓的特點(diǎn)——“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等”奠定了基礎(chǔ)。
八、充分利用生活情境創(chuàng)造教學(xué)情境
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，只能在特定的生活情境中進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生感興趣的實(shí)物和日常生活中的例子出發(fā)，讓學(xué)生“樂于學(xué)習(xí)”和“樂于學(xué)習(xí)”。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展的水平，運(yùn)用直觀的語言、實(shí)物演示、游戲、多媒體等教學(xué)方法，創(chuàng)造課堂生活情境。設(shè)置引人入勝的懸念可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，更方便地傳達(dá)書本知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教“平行四邊形的面積”時(shí)，將4根小棒綁在一起，形成一個(gè)矩形。帶領(lǐng)學(xué)生測量并計(jì)算出矩形的面積后，他們用一只手掌將矩形砸碎。有的同學(xué)要先看了一會(huì)，突然醒悟（長方形歪了不就變成平行四邊形了嗎），很多同學(xué)立馬想到，計(jì)算平行四邊形面積的時(shí)候，可以用計(jì)算公式一個(gè)矩形的面積。然后老師可以帶路，這使得整個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生來說輕松有效地學(xué)習(xí)。這些教學(xué)情境的創(chuàng)造，不僅真實(shí)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
生活中處處都是數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又回歸生活。源于生活又回歸生活的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，在教學(xué)中，要注重與生活現(xiàn)實(shí)的銜接，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，讓教學(xué)回歸實(shí)踐、回歸生活。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極、輕松，能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
書法教學(xué)心得13
書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，今天仍生機(jī)勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的 美化。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將個(gè)人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法中的一些體會(huì)和大家分享如下：
一、端正坐姿、熟悉筆畫。
正確的坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級(jí)，開始學(xué)習(xí)書寫漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。
要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿 平。寫字時(shí)，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。
筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學(xué)階段熟悉筆畫、認(rèn)識(shí)漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
著名書法家啟功先生曾認(rèn)為：
“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實(shí)是認(rèn)識(shí)字、記住字的部分手段。
”通過對(duì)書 法的練習(xí)，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、熟練筆畫，提升審美。
熟練筆畫，要鑒賞一個(gè)字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實(shí)，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個(gè)整體時(shí)，漢字美才能最終地實(shí)現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實(shí)的力度。
“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的`豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。
“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應(yīng)。
“會(huì)”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機(jī)構(gòu)，就能使其變得更加美觀。
學(xué)書法的另一個(gè)顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識(shí)是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會(huì)范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會(huì)不會(huì)審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識(shí)，但知識(shí)并不等于能力。要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個(gè)人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會(huì)有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細(xì)、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對(duì)書法的學(xué)習(xí)，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對(duì)學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。
三、培養(yǎng)有毅力和能吃苦的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆�！� 范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個(gè)時(shí)期十分用功之后，必然遇到一個(gè)困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個(gè)難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮發(fā)，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。
總之，在學(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習(xí)只會(huì)是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。
書法教學(xué)心得14
要說寒假練習(xí)書法的體會(huì)，我感觸很深的是在練習(xí)毛筆字的時(shí)候，我可以在鬧的環(huán)境下寫毛筆字。在以前，寫毛筆字時(shí)吵鬧的環(huán)境，我是寫不進(jìn)去的，因?yàn)樽约涸诔臭[的環(huán)境中是靜不下來的。寒假的練習(xí)讓我的毛筆進(jìn)不少，原來我與毛筆還是有緣分的。
一、書法與我
要說書法啊，那就得從過得有點(diǎn)久的小學(xué)說起了。最開始接觸毛筆是在小學(xué)五年級(jí)，那時(shí)只是美術(shù)老師一時(shí)興起決定教我們毛筆。而那時(shí)的我們也只是覺得這墨水很奇特，這筆也很古怪。就這樣第一次學(xué)會(huì)了寫毛筆字，但五年級(jí)一過就再也沒碰過它了。但是那一次我們班好多同學(xué)都喜歡上了毛筆字，即手上沒怎么寫，心里對(duì)毛筆那種敬意和熱愛的還在。還未踏進(jìn)綿師的我就聽說，我們有晚練還有專門的小老師教我們寫毛筆。聽到這里我內(nèi)心又高興又緊張，高興是因?yàn)槲矣钟袡C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)毛筆字了，緊張是我害怕寫不好。很高興的.是我進(jìn)了卓越班，大一下期沒有書法課，我很幸運(yùn)仍然可以學(xué)習(xí)毛筆字。書法與我就這樣悄悄的開始了吧......
二、我的感受
在我的眼睛中，中國的毛筆字是個(gè)神奇妙的事情。中國的書法和畫法一樣，在世界藝術(shù)史上獨(dú)樹一 幟，有極特殊的造就。但是也和畫法一樣，其前途是頗可慮的。我覺得我們應(yīng)該有意地把書法當(dāng)作是一種藝術(shù)來看，因?yàn)檫^去所謂讀書人，人人都有書法的基本訓(xùn)練，引動(dòng)天才，遂成名家。而我們，我想以后需要改變一下態(tài)度。要把書
法當(dāng)作一種藝術(shù)去培養(yǎng)，自己的興趣愛好去發(fā)展，才會(huì)走得越來越好。
三、我的成長
書法是中國歷史上的一門藝術(shù)，它可以讓你浮躁已久的心沉淀下來，感受禪的境界。以前是照著字貼寫，看一眼就開始動(dòng)筆了，雖然現(xiàn)在也是照著字帖寫，但是我學(xué)會(huì)了讀帖。古人學(xué)書不盡臨摹，今人學(xué)術(shù)但知臨摹。譬如依前人鞋印學(xué)走路，吾嘆其猶邯鄲人不如也。由此進(jìn)道，不亦謬哉!在寒假期間，除了觀看老師拷貝給我們的《卜希旸談學(xué)習(xí)柳體》、以及黃惇，孫曉云等名家書寫的視頻，我還特意關(guān)注毛筆書法愛好者的微信，在那里面有很多關(guān)于學(xué)習(xí)和練習(xí)毛筆字的知識(shí)點(diǎn)，還有給名家的講解視頻，內(nèi)容很是豐富，當(dāng)然我也學(xué)到了不少。根據(jù)老師的講解，我知道了要寫好楷書需要以下幾點(diǎn)：
1.端莊平靜而重心準(zhǔn)立
2.字體形象舒服而上下平穩(wěn)
3.字的輕重要平衡，左右要均稱
4.布置空白要均勻合體顯得字畫清爽
5.疏密符合，瘦硬得體
6.以奇形的體勢表現(xiàn)出方正的結(jié)果還要內(nèi)外相稱......我學(xué)到了很多書法方面的知識(shí)，更重要的是學(xué)寫毛筆字可以學(xué)到一種靜的態(tài)度，臨危而不亂。
四、書法與以后
書法是中國古文化中的一部分，蘊(yùn)含著濃郁的中國風(fēng)。而興趣是最好的老師，對(duì)于書法與以后，我想把書法培養(yǎng)成為我的興趣愛好，成為我以后可以堅(jiān)持做的一件事情。那么對(duì)于接下來的一學(xué)期我又該如何做:
1.仔細(xì)看認(rèn)真臨
2.臨帖時(shí)爭取找到關(guān)鍵再下筆
3.把自己的心靜下來再寫以確保效果
4.積極主動(dòng)的向老師和同學(xué)請教
5.利用課余時(shí)間去逛逛微信的書法愛好者取經(jīng)
書法教學(xué)心得15
第一段：引言
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教育方法，它能夠讓學(xué)生通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，增強(qiáng)彼此之間的交流與理解，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，教師起到了引導(dǎo)和組織的作用，學(xué)生則扮演了積極分享的角色。下面將從校內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生交流三個(gè)方面來解釋教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性與價(jià)值。
第二段：校內(nèi)活動(dòng)
在校內(nèi)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種增進(jìn)溝通和促進(jìn)合作的方式。例如，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生分享社團(tuán)活動(dòng)的心得體會(huì)，通過彼此之間的交流，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這種分享的'過程不僅可以增加學(xué)生之間的了解和友誼，還可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從而形成更加團(tuán)結(jié)的集體。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容上，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和方法。通過聽取他人的分享，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法，使自己的學(xué)習(xí)更加靈活多樣化。同時(shí)，分享心得體會(huì)也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，通過將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并且加深自己對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：學(xué)生交流
學(xué)生之間的交流是學(xué)校教育中的重要組成部分，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)能夠提高學(xué)生之間的交流與理解。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法，不僅能夠增加彼此之間的了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。通過分享心得體會(huì)，學(xué)生可以傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)尊重他人的不同看法，并且能夠更好地與他人進(jìn)行合作和交流。這種交流與分享的過程，不僅有利于學(xué)生成為獨(dú)立思考的人，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：結(jié)尾
教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有益的教育方式。通過分享心得體會(huì)，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)與他人的交流與理解。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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