幼兒園教學(xué)心得體會

幼兒園教學(xué)心得體會13篇[推薦]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇1

　　小班幼兒蒙蒙剛?cè)雸@時，不太愛開口說話，家長反映在家也是如此，有時候說話模糊不清。經(jīng)過一段時間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)蒙蒙在班級中是年齡最小的，與其他孩子相比在各方面的能力上存在一定的差距，需要老師更多地關(guān)注和幫助。我們和家長一起探討，希望能夠幫助蒙蒙克服這個困難，促進他的語言和社交能力的發(fā)展。

　　經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物，對促進他們的.智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：

　　首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。

　　其次，在許多事情上，我對所有孩子都一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他們說：“到！”，“我在這里！”。盡管剛開始蒙蒙說“我在這里”的時候，口齒不清，聲音也很輕，但我還是很高興，給了他一個大大的獎勵。在上課的時候，我會經(jīng)常問他：“蒙蒙，你聽懂了嗎？”“蒙蒙，你來分享一下！”每次幫助孩子穿衣服的時候，也會偷偷和他聊上幾句，逐漸拉近了我們之間的距離，蒙蒙也慢慢能說出一些清晰的話了。每天早上來園，他也可以自己喊一聲“老師早”，看著他每天的進步，我都感到非常感動。

　　第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

　　我堅信，只要我們用心付出，就一定能夠獲得更好的成長。俗話說：“醫(yī)者如父母”，但我認為：“教師更如父母”。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇2

　　有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言�！备鶕�(jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明，兒童期不但是人學(xué)習(xí)聽覺語言的期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能與之并駕齊驅(qū)，那幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進的提升。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來，化“機械記憶”為“感官記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。

　　為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有不錯的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的`豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。

　　在早期閱讀班教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中也特別重視為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅持“教即為不教”的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇3

　　武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅強的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動作時，更能給人以視覺上的震撼。

　　武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c，而這一特點主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合，“心動形隨”做到，“形斷意連”，“勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。在此，我覺得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時有必要重視以下幾點：

　　首先在上課之前我們要進行充分熱身。這個很重要。如果熱身不充分，很多難度動作做不出來。

　　第二個就是要保護好自己，不讓自己受傷。很不幸運的是，我在訓(xùn)練時因為沒有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢嚴重，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個月，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強度的訓(xùn)練。受傷，不僅僅是影響個人的訓(xùn)練，還會拖累整個武術(shù)隊的訓(xùn)練進度。所以要對自己負責(zé)，對武術(shù)隊負責(zé)。

　　第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要。

　　第四，注重循序漸進，不要過于急躁。

　　不知不覺，我到人文已經(jīng)兩年多了，好快，現(xiàn)在想起來好像就是昨天剛到人文一樣，很幸運，我一直堅持著學(xué)習(xí)武術(shù)，并且有幸進入了武術(shù)隊！現(xiàn)在來說一下當(dāng)初是怎么跟武術(shù)結(jié)緣的。

　　這要從高中時候說起，當(dāng)初是為了考取一所理想的本科院校，所以學(xué)習(xí)了武術(shù)，參加了武術(shù)訓(xùn)練隊，因為高考時候可以加分，總成績上去了，填報志愿的范圍就可以廣闊一些。開始的原因也只有這個，后來跟著高中的教練練習(xí)武術(shù)，這就是我武術(shù)的起點。

　　后來接觸武術(shù)過程中，使我懂得了，它不僅可以提高素質(zhì)，健體防身，還可以強壯身體，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)品德，還可以競技欣賞，交流技藝，增進友誼！所以我似乎喜歡上武術(shù)，堅持在體育高考前每天練習(xí)武術(shù)。

　　進入大學(xué)后，我參加了湖南人文科技學(xué)院武術(shù)隊，與師兄師姐們一同學(xué)習(xí)武術(shù)，一起吃苦，流汗的日子歷歷在目，那些時間雖然是辛苦的，但是每單我腦海里面回想起來這些美好的記憶時，我總是快樂甜蜜的，因為我覺得這里有家的味道，每當(dāng)進入這個集體，我們相互關(guān)心，相互鼓勵，一起進步，每當(dāng)在路上遇到我們武術(shù)隊員時候，就會有一種親切感！這就是武術(shù)隊，這就是我進入的集體，我喜歡這種感覺，我愛這個團隊，我以這個團隊為榮！記得在大一的時候，我的武術(shù)功底很差，可我好高騖遠，想一口氣吃成一個胖子，所以常常跟師兄們學(xué)習(xí)高難度動作，空翻之類的，當(dāng)然并不如愿！我身體素質(zhì)一般般，基本功不扎實，所以師兄說我還不到火候，還必須把基本功打扎實一些。

　　年輕的我們不拍困難，不拍摔，就憑著這股上進的精神力量，在大一下學(xué)期，我學(xué)會了側(cè)空翻！學(xué)會的當(dāng)天晚上我興奮得睡不著，心想著我有東西拿得出手，功夫不負有心人。但是，我一點都沒有驕傲！反而讓我更加有信心，！學(xué)習(xí)更多難度，更多技巧，也讓我知道，我并不笨，只要我努力沒有過不去的砍！在這之前，我被師兄們罵了好多次，但是我還是要感謝各位師兄們，是他們給了我經(jīng)驗，才讓我成長得這么快。

　　回想起大一時候我搞壞了5雙鞋子！那時候我們還沒有在武術(shù)房訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練場地就是學(xué)校的風(fēng)雨田徑棚，那里是塑膠地板，對鞋子的摩擦很大，特別是做前后掃腿的時候！每次訓(xùn)練回去感覺鞋子底上又薄了一層！沒得膽量就練不了側(cè)空翻，那時候在這么硬的地板上面要么就不做動作，要么就一氣呵成，逼得我們不得不把擺腿速度加快，要不然就準備被摔！所以艱苦的壞境造就了我們堅韌的訓(xùn)練性格，我們知難而進。

　　大二之后，我們多了一個角色，成了大一新生的師兄，我們身上頂著的`不光光是把自己的東西學(xué)好的任務(wù)，我們還需要帶領(lǐng)師弟師妹們把訓(xùn)練的激情戴起來，而且還要把自己掌握了的動作水平教給他們。那時候看到隊里面師兄們的旋子轉(zhuǎn)體360很漂亮，所以我一直想把這個難度學(xué)在身上，每天晚上我都會騰出時間去武術(shù)房找?guī)熜謱W(xué)習(xí)旋子轉(zhuǎn)體360，一開始師兄讓我先把旋子打好，他才肯教我的。我也就老老實實的把師兄交代的東西一遍遍練習(xí)！后來師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉(zhuǎn)體，就這樣沒幾天我就學(xué)會了，只不過打的不是那么漂亮，師兄講我的這種旋子轉(zhuǎn)體是螺旋腿型的，必須把兩個腿都伸直！練習(xí)難度沒得什么捷徑可以走，還是要先把基本功打牢固，在這基本功的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)掌握動作的發(fā)力順序就OK了！

　　大三以來，剛到學(xué)校就把踝關(guān)節(jié)扭傷了，剛開始的一個月都動不得，有句古話也講過，“一日練一日功，一日不練百日空！”我這樣子一休息回來，再次來到這塊訓(xùn)練場地上面時，以前的后手翻，轉(zhuǎn)體360，旋風(fēng)腿，外擺蓮，都打不了了，我心里有急躁，有悲傷，但是我就沒有絕望！我是想趕快好起來，但是我又急不得，當(dāng)時真的很無奈，所以我就去找了許多關(guān)于我受傷的治療方法。運動性康復(fù)，為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大，我選擇每天堅持做力量練習(xí)，多壓韌帶，因為我知道搞武術(shù)，柔韌最重要，當(dāng)初師傅說過壓韌帶就得像吃飯一樣，最好每天都堅持！這學(xué)期我的體重上升了不少，同時成反比的素質(zhì)，技術(shù)水平下降了不少！

　　總的來說，學(xué)習(xí)武術(shù)就是我的興趣，每當(dāng)我接觸它的時候我就很快樂，沒得性趣的話，什么事情都做不好。其次，要有耐心，有毅力，要持之以恒。要不然，一點點的疼痛就會讓你卻步不前。再次，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不然，你學(xué)的東西也會全部忘記了。古人云：“勤能補拙”，所以這就要求我們要勤奮，只有勤奮練習(xí)，我們才能熟練的運用每一招，從而克敵制勝!

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇4

　　首先感謝ｘ幼為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過短暫三次的課程，讓我們進一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個新的認識，讓我們對ｘ幼也更多了一份了解。

　　總之，通過參加此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多�，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。

　　一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　黃專家的講課，說這個時候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間。對這一點，我深有感受。

　　孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的。可上學(xué)沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它

　　3 會哭的�！焙眯蜗蟮脑捳Z！我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

　　二、親子溝通的技巧

　　劉教授傳達給我們的一句話“一個孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的.將來就會變成現(xiàn)實！”我想其中一個很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點強加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。

　　三、家園有效的溝通

　　只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。ｘ幼此次舉辦家長學(xué)校，使家長和專家、園長面對面進行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達共識，可謂是事半功倍。

　　我們家孩子上幼兒園前兩個星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進行各種詳解和認識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。

　　不知不覺，孩子在幼兒園已快三個月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對ｘ幼所有工作人員太多的感激。

　�。�幼的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長放心，孩子開心！”作為家長，

　　4 我覺得把孩子送到這來，我是放心的。

　　就象ｘ幼倡導(dǎo)的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧！

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇5

　　上周，我們年輕的教師下午進行了觀察中班活動區(qū)游戲的學(xué)習(xí)。在園長的帶領(lǐng)下，我們采用了散養(yǎng)的方式，允許觀察教師自由選擇離幼兒比較近的地方進行觀察，但是要求觀察教師不要過多地干涉孩子的游戲。

　　我找到了一個繪畫區(qū)坐下，一個小朋友看到我加入進去，就靠了過來，并示意讓我看他畫的畫。我問他畫了什么，他向我解釋這是什么那是什么。但是旁邊的一個小朋友卻反駁說：“這個草不可能長在天上，你的云為什么是這個顏色！”我等待著他給我們一個合理的解釋，但他卻扭過頭去說：“我就是畫的長在天上的云�！敝�后，我默默觀察他畫畫，他時不時轉(zhuǎn)頭跟我說幾句話。不知道為什么，有時候我需要一段時間才能明白他們說的話。雖然只比我?guī)У暮⒆哟笠荒昙�，但思維方面的變化已經(jīng)天翻地覆了。

　　中三班的游戲模式就是在自主自發(fā)。在科學(xué)區(qū)投放的好多材料是小班沒有的，我們老師也會在一邊產(chǎn)生很多的`疑問，孩子們聽到了就會把我們拉過去主動展示給我們看，這幾個孩子一種玩法，那幾個孩子就會衍生出更多的玩法。

　　在表演區(qū)里，你會看到許多孩子正在發(fā)揮自己的才華。當(dāng)你走近他們，詢問他們正在表演什么時，他們總是會熱情地回答你，但并不會像老師排的節(jié)目單那樣死板地表演。相反，他們更喜歡將自己的想法融入到表演中，創(chuàng)造屬于自己的獨特風(fēng)格。這種自由的表演形式不僅讓他們找到了一個完美的舞臺，也讓他們更加自信和自豪。

　　區(qū)域活動即將結(jié)束的時候，一個小女孩一直在我旁邊嘴里還說著什么，這個小姑娘是我在的班級一個小男孩的姐姐，他一直在叫弟弟的名字，我問她還有什么事嗎？她讓我轉(zhuǎn)達弟弟：為什么不能讓她多騎一會自行車。

　　在我觀摩孩子玩游戲和學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認識到不要給孩子太多干涉。孩子總是有許多出人意料的想法和行動，我們應(yīng)該給他們自由發(fā)揮的空間。這不僅適用于游戲，也同樣適用于學(xué)習(xí)。我們不要試圖過多地指導(dǎo)孩子，而是應(yīng)該尊重他們的獨立思考和決策能力。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索精神。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇6

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧�！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

　　我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。

　　小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

　　1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標要求

　　（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日�；顒又械膬�(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

　　（2）是讓他們學(xué)說話。

　　我在設(shè)計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結(jié)束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣�，然后說給同伴聽。

　　請幼兒為他們的圖畫賦予語言時，幼兒很多都回答都是一樣的。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓？……

　　造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導(dǎo)語用的不準確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的`語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：

　　整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。

　　這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇7

　　幼兒園每天午飯前的半小時是吃水果時間。這周周二我照例用小刀幫每個幼兒的蘋果切切小，請孩子們排隊來我這里拿蘋果。一個又一個孩子依次來拿蘋果，什么也沒說，只是接過我手中的蘋果。但對每個孩子，我都故意拿著蘋果，裝作不給的樣子，想等哪個孩子拿到蘋果后聲"謝謝"。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。孩子們對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他們笑。蘋果發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說"謝謝"，我有些失落。等孩子們吃完蘋果后，我忍不住問孩子們說："剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們蘋果的時候，沒有把蘋果馬上遞給你們，是嗎?"孩子們都注視著我，表情疑惑。我用平靜的.目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道："老師為什么沒有把蘋果馬上遞給你們?"剛說完，孩子們七嘴八舌地說開了"老師跟我們鬧著玩""老師逗我們呢""老師也想吃"……

　　這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來。"其實呀，老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我�？吹胶⒆觽冞�是不太明白我的意思，我接著說："剛才，你們拿蘋果時，老師為你們每個小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說"老師幫我們把蘋果切開了一個口子。""是嗎，你真是個聰明的孩子。"我順勢問道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋果了。這樣吃蘋果也就方便很多了哦。那你們該對老師說些什么?"這時聽到一個細細的聲音在說："謝謝。"我笑著說道："說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋果或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。

　　第二天吃香蕉時，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨天的事，后來A說了一聲"謝謝"后，每個上來拿蘋果的孩子都會說聲"謝謝"。下午B的積木掉到地上，C馬上幫他撿起來。這時聽見B對C說了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說"謝謝"。有一句話是這樣說的："播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇8

　　音樂活動是學(xué)生音樂教育中的一種教學(xué)形式，已被越來越多的教育者廣泛運用�；顒颖旧砭褪亲钍軐W(xué)生寵愛的。在新課程教育指導(dǎo)思想中，也表達、強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性、原則性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，久而久之，在我們實際音樂教學(xué)中，就過多強調(diào)了“活動”這兩個字——唱歌活動，舞蹈活動，打擊樂活動等，與其說是讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，還不如說是讓學(xué)生在其中玩耍。

　　由于強調(diào)了教學(xué)活動的重要性，許多教師在活動中對教學(xué)目標、教育指導(dǎo)失去了導(dǎo)向性，更多地任由學(xué)生發(fā)揮，教師的隨便性增大，這是對教學(xué)活動的一種誤會，也背離了新課程的指導(dǎo)思想。看似簡潔的“活動”，其實并不簡潔，它蘊涵了更多層次的含義：活動要有明確的教學(xué)目標;在活動中，要隱性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么，提高什么或完成什么;活動要能激發(fā)學(xué)生的潛能等等。一次教學(xué)活動的勝利，需要教師細心的教學(xué)設(shè)計和活動創(chuàng)設(shè)才能很好的實現(xiàn)，這里面蘊涵了教師大量的心血與精力，目的就是一個——讓學(xué)生有目的地“活動”，提高地“活動”，開心地“活動”。

　　“以人為本”思想是新課程的一個突出特征，它提倡要以學(xué)生進展為本，讓學(xué)生成為活動的仆人，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生全方位的進展。學(xué)生需要的是什么?教師應(yīng)當(dāng)改良的是什么?

　　在新課程的指導(dǎo)下，積存多年音樂教育的一些教學(xué)閱歷，我嘗試了“主題式”音樂活動教學(xué)，讓學(xué)生在有肯定主題內(nèi)容的音樂氣氛中活動，使學(xué)生在活動中“玩”得快樂，“玩”得有進步。

　　一、什么是主題式音樂教學(xué)活動

　　“主題式”音樂教學(xué)并非指課程模式轉(zhuǎn)變的主題活動教育，而是指在音樂教學(xué)活動中滲透肯定的主題性，適當(dāng)參加具有故事性的內(nèi)容或情節(jié)，使音樂活動變得有情節(jié)、有內(nèi)容、有角色、有情境，從而使音樂教學(xué)更擬人，更生動，留給學(xué)生更大的活動空間：

　　以唱歌教學(xué)活動為主的活動，表達于歌詞中，對唱詞進展幫助添加，編成一個簡短的情節(jié)，在理解歌詞的根底上進展唱歌。

　　在舞蹈教學(xué)中，給予舞蹈動作肯定的角色形象或故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中進展動作表現(xiàn)，使舞蹈更具有生命力。

　　在以打擊樂活動為主的活動中，給予打擊活動于肯定的情境或故事情節(jié)，使敲擊活動變得更有目的、更生動、更具有長久性。

　　在音樂觀賞教學(xué)活動中，參加故事內(nèi)容，讓學(xué)生在故事的想象中感受著音樂的變化和起伏，增加學(xué)生對音樂作品的理解，從而也使音樂形象更豐富，音樂更具內(nèi)涵。故事的存在也讓音樂更具有吸引力，1更富有生命力。通過故事表演，學(xué)生感受到的不是單調(diào)的'音樂，重復(fù)單調(diào)的動作，它促使學(xué)生在心情、情感、記憶、意志、品質(zhì)、技能等各方面都有所提高，帶動了學(xué)生全身心的投入，所以，這樣的活動更吸引學(xué)生，更具勝利性，也更受學(xué)生寵愛。

　　在我們實際的音樂教學(xué)活動中都并非單一的進展某一類音樂活動，它更注意在一個音樂教學(xué)活動中多種教學(xué)手段的運用，因此，這種帶有鮮亮活動主題的教學(xué)是音樂教學(xué)活動的一個隱性教育手段，可以穿插、滲透于多種或多個音樂活動中。

　　二、音樂活動的主題要具有教育性

　　1、讓音樂活動成為一本活教材

　　教育學(xué)生的目的是什么?我們開展音樂活動的目的又是什么?學(xué)生最終收獲的又將會是什么?我信任許多教師都知道，學(xué)生階段的學(xué)生教育重在過程，而非結(jié)果。音樂教育也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到了什么?感受到了什么?又表現(xiàn)了什么、學(xué)會了什么?這是最主要的。

　　在提倡以人為本，以學(xué)生進展為主體的理念指導(dǎo)下，我熟悉到，在音樂教育中，音樂只是一種手段，通過音樂起到教育人已成為越來越主要的目的。“主題式”音樂教學(xué)活動的就是使這種教育意義更加突出。在一般的故事內(nèi)容中，都包含肯定的寓意，在音樂教學(xué)活動中，通過“主題式”音樂手段的運用，讓學(xué)生在故事中感受、理解和表現(xiàn)出故事的寓意，從而使音樂活動具有教育意義，發(fā)揮音樂活動更大的作用。

　　2、促使學(xué)生良好性格的培育

　　現(xiàn)代獨生子女都有著優(yōu)越的環(huán)境，有著無微不至的照看，把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵一樣哺育，太多的例子告知我們，這樣培育出來的花朵精巧但脆弱，膽子小，受挫力量，心理承受力量等各方面都比擬差。我信任，直接告知學(xué)生要英勇、要頑強，學(xué)生是很難理解和建立的。抓住學(xué)生的天性，通過故事，在音樂活動中參加有這些性格特征的角色，讓學(xué)生去仿照，去探究，去體驗，漸漸彌補身上的缺乏，從而培育、建立起良好的性格。

　　例如教學(xué)歌曲《大鹿》時，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，依據(jù)對唱詞的理解，扮演各種角色。依據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生們興致勃勃的設(shè)計并依據(jù)自己的需要自由選擇角色，表演了在森林里，小白兔為躲避獵人的追逐而隱藏到大鹿家的生動故事。在這個歌曲表演中，不僅培育學(xué)生的制造力量、表演力量，豐富學(xué)生的情感，更促使學(xué)生頑強、英勇、不怕困難等良好性格的培育。音樂本身就具有很強的表演性，尤其，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的表演才能進一步得到表達。而參加主題，是讓這種表演更具內(nèi)涵，更具情感。

　　在音樂觀賞《采茶舞曲》中，我的目標不僅是讓學(xué)生傾聽越劇歌曲《采茶舞曲》，提高學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和制造力。還要求學(xué)生能用簡潔的舞蹈動作創(chuàng)編表演《采茶舞曲》。詳細表現(xiàn)為通過觀賞舞蹈《采茶舞》，對學(xué)生進展啟發(fā)，培育學(xué)生創(chuàng)新力量，以組為單位，結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)簡潔的表演情景或采茶動作，并進展展現(xiàn)�！爸黝}式”音樂教學(xué)只是我對音樂教學(xué)活動方式豐富的一種手段，通過這種策略的運用，讓學(xué)生在故事的天地里，綻開自己的想象與制造，從而能更輕松自由的學(xué)習(xí)和把握各類音樂學(xué)問，讓音樂活動成為學(xué)生感到開心和喜愛的活動。通過一次次的教學(xué)實踐，“主題式”的音樂教學(xué)讓我的音樂教學(xué)活動開展的更順當(dāng)，學(xué)生更簡單承受與投入，更能成為活動的仆人。不管在唱歌、舞蹈、打擊樂、音樂表演、音樂觀賞中，它都起到了很大的作用。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇9

　　武術(shù)是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運動形式，注重內(nèi)外兼修等特點。學(xué)習(xí)、掌握祖國的傳統(tǒng)武術(shù)強健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛祖國體育文化的激情，培養(yǎng)愛國主義精神，適應(yīng)未來社會發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作。

　　在教學(xué)過程中主要針對武術(shù)動作的難易程度進行分解和重復(fù)教學(xué)，如先對武術(shù)基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、仆步、虛步、虛步、跳步等動作進行教學(xué)，強化學(xué)生的武術(shù)意識。在上課中同學(xué)們也能在分解教學(xué)和重復(fù)練習(xí)的方法下學(xué)會本課的動作，還在任課過程中發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生武術(shù)動作發(fā)力的'教學(xué)不明顯，對個別同學(xué)的錯誤糾正做的不好。缺少與學(xué)生的互動，沒有把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，這也是這次課最大的問題。教學(xué)輔助手段太少，在課中可以加上配樂方便學(xué)生練習(xí)，加強氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。在以后的時間里還需要加強自己的專業(yè)教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)多研究。

　　學(xué)習(xí)武術(shù)不是為了打架斗毆，而是為了強身健體，所以在教學(xué)中我沒有忘記對學(xué)生武德修養(yǎng)的升華，告誡學(xué)生，不要持自身會一點武術(shù)就持強凌弱，這樣有為一個習(xí)武人的初衷，我們可以通過武術(shù)強身健體，見義勇為，做一個對祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)有用的人。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇10

　　從去年參加工作到現(xiàn)在，學(xué)校非常重視和關(guān)注我們這一批年輕教師的成長與進步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對我的課的評價，收獲很多，實實在在地課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進，去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結(jié)如下：

　�。�1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。

　�。�2）板書不到位。由于我們沒有深刻認識到規(guī)范板書的重要性，從平時就沒有嚴格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。

　�。�3）備課不夠充分，教學(xué)重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。

　　（4）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但1怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

　　（5）沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

　　所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。

　　（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的'老師。于是設(shè)置了“運球接力造句”游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�2）在學(xué)習(xí)中不斷成長。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。在這次聽課評課活動的過程中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程

　�。�3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨具匠心，精心設(shè)計的從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。最后，扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

　　通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我會積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇11

　　幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。

　　我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處，就喜歡用雙手去摸那些沙子，感覺很好玩的樣子，隊子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子，還會把沙子帶到活動室里來。

　　放學(xué)后，孩子們散了，只有一個男孩呂嘉誠還在校園里。我看到他走到沙堆旁邊，蹲下身子，伸出手去摸那些沙子。我的內(nèi)心有些不滿，因為剛剛我和孩子們強調(diào)了不能亂動沙子。但是，我沒有直接喊他住手，而是悄悄地觀察著。只見呂嘉誠輕輕地捧起散落的沙子，把它們拍在沙堆上，然后滿意地拍拍手，繼續(xù)前行。我感到一陣欣慰：幸好我沒有批評他，否則我就會誤解孩子的好心了。

　　孩子們的內(nèi)心是純凈的，即使他們犯錯了，也不是有意為之。很多時候，他們的本意是想做善事，但我們?nèi)狈δ托娜ビ^察、發(fā)現(xiàn)，甚至只是多等一分鐘都不肯，這樣就會誤解孩子們。因此，我們需要更多地給予孩子們時間和關(guān)注，才能更好地理解他們。

　　我曾經(jīng)遇到一個小事情，讓我意識到耐心等待是多么的重要。有一次，我的孩子在做作業(yè)時遇到了一道難題，他急急忙忙地跑過來問我該怎么做。我一時間也無法給出答案，就叫他先耐心等待一分鐘。過了一會兒，我突然想到了一個解決方法，告訴了孩子。結(jié)果，孩子很快就解決了問題。這件小事情讓我認識到，在面對孩子時，耐心等待有時候能帶來出乎意料的效果。如果我們學(xué)會換一種處理方式，或者適當(dāng)?shù)氐却�一下，也許就能得到不同的結(jié)果。同時，等待還可以給我們更多思考的時間和空間，讓我們有更多的解決問題的方法。在等待的過程中，我們還可以觀察孩子、了解孩子，從而更好地與孩子相處。因此，學(xué)會耐心等待并在等待中保持平靜，對我們來說是很有必要的。

　　學(xué)會等待，讓我們保持平和的`心態(tài)，享受寧靜愉悅的心情，讓孩子們擁有更多探索世界的時間，去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。讓孩子們有充足的機會施展自己的創(chuàng)造力，在自由的空間中展現(xiàn)自我。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會耐心等待，靜待花兒綻放，聆聽花開的聲音。這樣，我們才能真正感受到生命的美好和無限可能。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇12

　　每個學(xué)期開始，市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體，進行教材教法培訓(xùn)，幫我們在新教材的教學(xué)過程中指明道路。

　　3月3日，聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理，科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例，豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，給予我們理論引領(lǐng)，對我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā)，新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會數(shù)學(xué)，而是會學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課，以學(xué)生為主體，在民主和諧的氛圍中，在教師的巧引妙問中，在學(xué)生的充分活動中，讓學(xué)生真正地體會到了數(shù)學(xué)知識形成的過程。本節(jié)課的亮點有：

　　1、在動手實踐中做數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生在第一次動手實踐之前，對于三條線段圍成三角形的情況的認識是模糊的，沒有具體、準確概念的，因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時，就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段，怎么有的圍不成三角形呢”，有了這樣的問題做基礎(chǔ)，學(xué)生接下來的動手操作目的性就更強了。

　　2、注重生成、培養(yǎng)能力，有水到渠成的效果。

　　王老師把課堂交給學(xué)生，把時間交給學(xué)生，把空間交給學(xué)生，課堂向每個學(xué)生開放，所以就有了教師和學(xué)生真實的、情感的、智慧的的互動，這無不說明王老師對教材進行再創(chuàng)造，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。學(xué)生通過2人合作擺小棒，并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

　　3、準確演示，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。

　　多媒體手段的應(yīng)用，使學(xué)生能夠克服實驗方法、水平的限制，準確地看到實驗過程和實驗結(jié)果�！皟蛇呏�和等于第三邊不能圍成三角形”這是認知難點，有的學(xué)生對此雖然表示贊同，但并不確切理解原因。在這時，教師進行電腦演示，通過用放大鏡放大，使學(xué)生從直觀上突破這一難點。

　　4、王老師的評價語言給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。

　　如：從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣；記錄是一門藝術(shù)，看起來一目了然是最好的記錄方式；不僅要用眼睛觀察，而且要調(diào)動以前學(xué)過的知識等等。

　　學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng)，實抓我們的備課，我們的教學(xué)，讓我們會上數(shù)學(xué)課，讓我們的課堂有聲有色。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇13

　　學(xué)期初，我們班重點關(guān)注如何發(fā)展兒童的語言能力�，F(xiàn)在我們來談?wù)勔恍┻^程和一個學(xué)期的經(jīng)驗。

　　具體操作可分為三個方面：

　�。ㄒ唬� 利用對話發(fā)展兒童語言。

　�。ǘ�） 充分利用父母的合作發(fā)展兒童語言。

　　以下兩點為例，在第一點中，我們將其分為兩點。

　　(1)營造輕松的談話氛圍。

　　(2)在日常談話中培養(yǎng)孩子的口語表達能力。

　　首先，我們讓孩子們深刻認識到老師是他們的大朋友，是他們集體的一員，一些孩子不敢或不想告訴老師，但通過我們的共同努力，如早上接待是親切的問候，觸摸孩子的頭，和他們一起玩角色等，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)老師很喜歡自己，在老師的指導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意秘密與老師分享，慢慢地，孩子們組織句子和敘述一見事的能力大大提高。

　　（3）帶領(lǐng)孩子們參觀、散步等，讓孩子們有東西要看，有東西要說。因為這是他們自己看到和經(jīng)歷過的人、事物、事物，孩子們更容易記住和記住。小班的孩子說話有點優(yōu)先，現(xiàn)在大多數(shù)孩子可以說一個完整而有組織的詞，比如：秋天的葉子真的很漂亮啊。下雪了，下雪了，讓我們一起堆雪人吧！

　�。�4）教師在活動中的`問題對兒童語言的發(fā)展也有很大的幫助，通常我們根據(jù)不同水平的兒童語言發(fā)展讓他們回答相應(yīng)的問題，大大提高兒童的興趣，保護兒童的信心，如一些語言發(fā)展不是很好的兒童，我們讓他回答，所以他覺得很好，下次也敢舉手說話，所以沒有孩子得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　其次，我們不忘及時與父母溝通，讓孩子在家里有一個良好的語言發(fā)展環(huán)境。我們要求父母每天給孩子講簡短的故事。幾天后，讓孩子們重復(fù)一遍。如果他們說得好，他們也可以向孩子們展示

　　演講故事，每次給孩子一些小獎勵，比如一朵小紅花，一根棒棒糖，這樣孩子下次就會有更大的學(xué)習(xí)熱情。此外，我們將結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題，讓家長教孩子一些禮貌的語言，帶孩子做客，用語言與他人交流。這樣，孩子的語言表達能力在不知不覺中得到了快速的發(fā)展。

　　下學(xué)期，我們將繼續(xù)有意識地嘗試兒童在這方面的教育和教學(xué)，發(fā)揚實施中的好地方，糾正不足，努力取得更好的效果。

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