最新教研教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的最新教研教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家分享。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)1
教學(xué)和教研是教育工作中不可分割的兩個(gè)部分,教學(xué)是將教育理論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中的具體實(shí)踐過(guò)程,而教研則是通過(guò)對(duì)教學(xué)的探究和研究,不斷完善和提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的教育工作實(shí)踐中,我認(rèn)為教研與教學(xué)是相輔相成的,在教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行教研,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生也才能取得不斷進(jìn)步和發(fā)展。
第二段:教研的重要性
教研是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),通過(guò)教研,能夠讓教師更好的理解和掌握教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,不斷總結(jié)歸納,從而更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力,提高教育感召力和教學(xué)水平。教研也是由教師自己主動(dòng)付出的一種行為,只有這樣才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的變革和發(fā)展,在不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也為學(xué)生提供了更好的教育教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。
第三段:教學(xué)的實(shí)踐
教學(xué)是將教育理論通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐運(yùn)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,迎刃而解。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際情況,不斷地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整和完善教學(xué)方法,目的在于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:教學(xué)與教研的結(jié)合
教研和教學(xué)是相輔相成的,教學(xué)的'過(guò)程中更需要教研的支持和指導(dǎo)。通過(guò)教研,能夠讓教師更好的了解和掌握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,不斷修改和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。而教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題都可以成為教研的總結(jié)與討論的主要內(nèi)容,讓教師們?cè)诮萄羞^(guò)程中不斷展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)
在教育教學(xué)中,教研和教學(xué)是相輔相成的,只有通過(guò)教研不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法,解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)和環(huán)境,讓學(xué)生能夠享受到更好的教育資源和教育服務(wù)。同時(shí),也為教師提供了更好的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。相信通過(guò)不斷的探索和發(fā)展,我們可以讓教育教學(xué)更加完美,讓學(xué)生學(xué)得更好,讓教育更加和諧。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)2
近年來(lái),主題教學(xué)逐漸受到教育界的關(guān)注和推崇。作為一位小學(xué)教師,我也積極踐行著主題教學(xué),并進(jìn)行了相關(guān)的教研。通過(guò)實(shí)際操作和思考,我對(duì)主題教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我在主題教學(xué)教研中的心得和體會(huì)。
首先,主題教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的。而在主題教學(xué)中,學(xué)生可以通過(guò)探究和合作的方式,參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,成為學(xué)習(xí)的主體。比如,在我的一次主題教學(xué)中,我選擇了“環(huán)保”作為教學(xué)主題。通過(guò)組織學(xué)生參觀垃圾處理廠、開(kāi)展環(huán)�;顒�(dòng)和進(jìn)行小組討論,學(xué)生們對(duì)環(huán)保知識(shí)有了更深入的了解,同時(shí)也將環(huán)保的意識(shí)融入到他們的日常生活中。他們積極參與,并主動(dòng)尋找相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)資源,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次,主題教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授,而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。而主題教學(xué)則能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在我的教研中,我通過(guò)主題教學(xué)的方式,將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合和結(jié)合,使學(xué)生在探索主題的過(guò)程中,不僅能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí),還能開(kāi)發(fā)自己的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。例如,在主題為“傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí),學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了節(jié)日的起源和相關(guān)的習(xí)俗,還通過(guò)自己的創(chuàng)作和策劃,組織了一次精彩的傳統(tǒng)節(jié)日慶�;顒�(dòng),發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。
再次,主題教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維�,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是掌握知識(shí),更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主題教學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生們通過(guò)自主選擇主題、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,積極思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在主題為“垃圾分類(lèi)”的.教學(xué)中,學(xué)生們通過(guò)實(shí)地調(diào)研、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等方式,探究了垃圾分類(lèi)的意義和方法,并設(shè)計(jì)了一套適合當(dāng)?shù)氐睦诸?lèi)方案。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生們明白了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后,主題教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在主題教學(xué)中,學(xué)生們往往是從自己的生活和實(shí)際經(jīng)歷出發(fā),選擇和探究主題。這樣的教學(xué)過(guò)程能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣,培養(yǎng)了他們的情感和情操。例如,在主題為“奉獻(xiàn)與交流”的教學(xué)中,學(xué)生們通過(guò)了解和參與社區(qū)志愿者活動(dòng),體驗(yàn)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)和分享的美好。這樣的體驗(yàn)讓學(xué)生們形成了積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。
綜上所述,主題教學(xué)是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維、以及促進(jìn)學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng),主題教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展平臺(tái)。作為一位小學(xué)教師,我將繼續(xù)深入研究和探索主題教學(xué),并將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,用自己的實(shí)際行動(dòng)去推動(dòng)教研的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)3
教學(xué)作為一項(xiàng)光榮而莊重的職業(yè),對(duì)教師來(lái)說(shuō),不僅需要傳授知識(shí),更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn),這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新。教研作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),為教師提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)教研實(shí)踐中,我逐漸形成了一些關(guān)于教學(xué)教研的心得體會(huì)。
第一段:悉心觀察,關(guān)注學(xué)生需求
在教學(xué)過(guò)程中,我們要從學(xué)生的角度出發(fā),了解他們的需求和問(wèn)題。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心,實(shí)施個(gè)性化教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處,然后根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。這種悉心觀察和關(guān)注學(xué)生需求的方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
第二段:借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新
在教學(xué)過(guò)程中,我們可以借鑒和吸收他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),適度借用有效的教學(xué)方法和教材,但也不能僵化地照搬照抄。我們要充分發(fā)揮自己的教學(xué)創(chuàng)造力,在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新探索�?梢詮慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中引入多媒體、游戲和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新方法,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的參與度,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第三段:開(kāi)展教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí)
教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的.重要途徑,通過(guò)參與教研活動(dòng),教師可以與同行進(jìn)行深入的交流和研討,相互學(xué)習(xí),共同提高。在教研活動(dòng)中,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,也可以借鑒他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在教研活動(dòng)中,我們也可以通過(guò)觀摩其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和授課風(fēng)格。通過(guò)教研活動(dòng),我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野,還受益匪淺。
第四段:反思教學(xué)實(shí)踐,不斷提高
教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估,找出自己的不足,并加以改進(jìn)。在反思中,我們可以回顧自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果,了解自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),也能夠發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)和提高的方面。通過(guò)不斷地自我反思,我能夠調(diào)整自己的教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)效果。
第五段:積極參加培訓(xùn),持續(xù)學(xué)習(xí)
教師作為一個(gè)永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者,應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),教師可以了解最新的教學(xué)理念和方法,不斷豐富自己的教育教學(xué)知識(shí),提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在培訓(xùn)活動(dòng)中,我不僅能夠?qū)W習(xí)到前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還能夠與來(lái)自其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)這種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié):
在教學(xué)教研的實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,通過(guò)悉心觀察學(xué)生、借鑒經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展教研活動(dòng)、反思實(shí)踐和積極參加培訓(xùn)等方式,不斷提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,我將不斷努力,在教育教學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)4
教研教學(xué)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)不斷的教研和教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于教研教學(xué)的理解和感悟,以期與各位教師一起探討、交流和進(jìn)步。
第二段:教研的重要性
教研是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)教研,教師能夠不斷地反思自己的教學(xué)方法,探索適合學(xué)生的有效教學(xué)手段,并且與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng),從而提升自己的`教育教學(xué)水平。教研也能夠拓寬教師的視野,引領(lǐng)教師關(guān)注到教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究發(fā)展和創(chuàng)新理念。因此,積極參與教研是每位教師的責(zé)任和義務(wù)。
第三段:教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)
在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻領(lǐng)悟到了幾點(diǎn)重要的教學(xué)理念。首先,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,采取靈活的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。另外,評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該充分利用不同的評(píng)價(jià)方式,及時(shí)給予學(xué)生反饋,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并且找到提升的方向。
第四段:教師間的合作與交流
教研的另一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)教師間的合作和交流。通過(guò)與其他教師的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí),教師之間的交流還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間,共同探討和解決教學(xué)中的問(wèn)題。因此,教師們應(yīng)該積極參與各類(lèi)教研活動(dòng),互相支持和幫助,共同提升教育教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)與展望
教研教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)投入和不斷探索的工作,而我的教學(xué)實(shí)踐和教研經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。通過(guò)不斷地反思和嘗試,我逐漸積累了一些有效的教學(xué)方法和策略。然而,教研工作從未止步于現(xiàn)狀,我將繼續(xù)努力拓寬自己的教育視野,與同行們共同成長(zhǎng),為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總體來(lái)說(shuō),教研教學(xué)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),通過(guò)教研和教學(xué)實(shí)踐,教師能夠不斷地提升自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,結(jié)合實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí),進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教師還應(yīng)積極參與教研活動(dòng),與其他教師進(jìn)行合作和交流,共同提升教育教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力,不斷探索和進(jìn)步,為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)5
20xx年8月14日——16日,我有幸在神頭中心小學(xué)參加了我鄉(xiāng)小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)研討會(huì),在這3天的時(shí)間里,學(xué)習(xí)了郭思樂(lè)教授的“生本教育”教學(xué)理念,觀摩了幾位數(shù)學(xué)教師的精彩講課,并聽(tīng)了我鄉(xiāng)名師的相關(guān)報(bào)告,及有關(guān)縣教研室教研員的精彩點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿(mǎn)的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話(huà)題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
新課程的教學(xué)理念。
道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教師在講課時(shí),多數(shù)把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
�。�1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線(xiàn),感知“倒推”策略。
(2)積極采用問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息,提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。
�。�3)題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。
�。�4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的`鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大,溝過(guò)深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。
總之,通過(guò)這次為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我大開(kāi)眼界,使我領(lǐng)略了郭思樂(lè)教授的“生本教育”理念和名師的精彩報(bào)告及教研員的精彩點(diǎn)評(píng),為我今后的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在今后的課堂中,我將以這次所學(xué)的教學(xué)模式為前提,不斷學(xué)習(xí),積極嘗試,潛心理出屬于自己、符合我們學(xué)生的更加有效的教學(xué)模式,以取得更好的成績(jī),打造更優(yōu)異的學(xué)生。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)6
3月10日和11日這兩天下午,我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師坐在一起,聆聽(tīng)了教研室周廣忠主任的培訓(xùn),在百忙中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很容易動(dòng)氣,學(xué)生不懂得多了,感覺(jué)很累,時(shí)常會(huì)批評(píng)學(xué)生,但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài),有了更多的耐心,多虧聽(tīng)了周廣忠主任的講座,讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)都無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”教師對(duì)新講授內(nèi)容的巧妙引入,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣起著推波助瀾的作用。生動(dòng)有趣的故事,極大地激發(fā)了學(xué)生的情感,把學(xué)生的注意力都集中起來(lái)了,使學(xué)生興趣盎然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
教師根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)新穎的情境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性有著十分重要的'意義。方法有很多,如:以一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)內(nèi)容、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)、猜謎語(yǔ)等,甚至是教師的一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)、一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)�?傊�,這一切都是圍繞一個(gè)目標(biāo),那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,從而熱愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
“創(chuàng)設(shè)情境,以境激欲”就是教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生引入特定的環(huán)境條件中,使他們從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望和情感,在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問(wèn)題,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探索,找去結(jié)論,并且他們的求知欲望就被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。
大力提高教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),促進(jìn)教育模式的改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是當(dāng)前廣大教育工作者的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段,將抽象的概念,以視覺(jué)形式展示在學(xué)生的面前,既科學(xué)又直觀,既生動(dòng)又有吸引力,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。這樣借助ppt教學(xué)手段引入新課,過(guò)渡自然,形式新穎,內(nèi)容有趣,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索的興趣。
猜想是人們?cè)谔剿骺陀^規(guī)律、揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)、尋找命題結(jié)論時(shí),憑借自己的想象進(jìn)行估計(jì)、推測(cè)的一種思維方式。數(shù)學(xué)猜想能縮短解決問(wèn)題的時(shí)間,能獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),能鍛煉數(shù)學(xué)思維。如引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想、猜想,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。
數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。因此,我們應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,就地取材,選擇貼近兒童生活題材充實(shí)到教材中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)交流,我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,所以要繼續(xù)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,同時(shí)對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
最新教研教學(xué)心得體會(huì)7
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我�!白灾鳌�?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語(yǔ)言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如:“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問(wèn)難,踴躍發(fā)言。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴(lài)模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識(shí)就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾道題,讓學(xué)生填寫(xiě),當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí),我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說(shuō):“誰(shuí)能再出幾道類(lèi)似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”,話(huà)音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò):“人的智慧來(lái)自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自制圓片,通過(guò)用繩子繞圓周一圈,將圓的周長(zhǎng)曲線(xiàn)轉(zhuǎn)化成直線(xiàn),通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)操作,以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的.相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。
本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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