大單元教學(xué)心得體會(huì)精選(15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的大單元教學(xué)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
大單元教學(xué)心得體會(huì)1
9月14日，有幸在第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為專題的學(xué)習(xí)。通過今天的學(xué)習(xí)，使我對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要從大處著眼
大單元教學(xué)要求教師有大局觀，站在課標(biāo)與教材之上，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化，把縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)相結(jié)合�？v向結(jié)構(gòu)即知識(shí)的系統(tǒng)化，所以我們在課堂教學(xué)中要明確本節(jié)課課程內(nèi)容在教學(xué)中的地位，即“從哪里來，到哪里去”，要重視學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系。橫向結(jié)構(gòu)就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)課程與其它學(xué)科相聯(lián)系，促進(jìn)課程的融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
二、大單元教學(xué)實(shí)施要從小處著手
萬丈高樓平地起，要想落實(shí)大單元教學(xué)，必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué)。張老師在《認(rèn)識(shí)一元二次方程》這個(gè)課例中，在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)把后面涉及到的一元二次方程的應(yīng)用滲透其中，在講一元二次方程的解時(shí)把二次函數(shù)的圖像與一元二次方程的解的關(guān)系滲透其中，從知識(shí)線、情境線和能力線等方面體現(xiàn)了大單元教學(xué)的理念，為我們的大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施方法指明了方向。
當(dāng)前，按照新一輪課程改革的要求，我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式要以嶄新的`教學(xué)設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想，樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以立德樹人為目標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)。
大單元教學(xué)心得體會(huì)2
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對體育的重視程度逐漸加深。各級學(xué)校也將體育教育納入到學(xué)校課程中，以期每位學(xué)生在健康成長的同時(shí)也能夠獲得一定的體育素養(yǎng)。然而，在學(xué)校與教師方面，如何有效的教授體育課程是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，分享給大家。
一、準(zhǔn)備充分
體育教學(xué)的第一步是充分準(zhǔn)備，包括備課和場地準(zhǔn)備。在備課方面，教師需要提前研究每一節(jié)課程的內(nèi)容和介紹。在介紹中應(yīng)該詳細(xì)說明體育教學(xué)的目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn)。此外，場地準(zhǔn)備是體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該保證課程所在的場地安全干凈，設(shè)備齊全。
二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)，營造積極氛圍
在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)造良好的`教學(xué)環(huán)境非常重要。教師應(yīng)該通過一系列的教學(xué)活動(dòng)來營造積極的教學(xué)氛圍，在孩子們中建立長久的友誼、信任和尊重。利用現(xiàn)代技術(shù)，如音樂、樂器、激光燈等，在教學(xué)現(xiàn)場營造輕松活潑的氣氛，從而改善體育教學(xué)的效果和體驗(yàn)。
三、教學(xué)靈活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程內(nèi)容
不同的學(xué)生在體育方面的基本素質(zhì)有差異。教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)整體育課程的內(nèi)容和計(jì)劃。因此，教師需要較強(qiáng)的觀察力和分析力，以便制定更加適合學(xué)生能力的體育教學(xué)計(jì)劃。
四、長時(shí)間決定教學(xué)效果
教育是一個(gè)長期的過程，而體育教學(xué)也是如此。要想取得良好的教學(xué)效果，需要用足夠的時(shí)間來持續(xù)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。教師需要盡可能地安排每周的體育教學(xué)活動(dòng)，并堅(jiān)持一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，才可以讓學(xué)生在體育方面有所建樹。
五、重視反思和總結(jié)
體育教學(xué)反思和總結(jié)是非常重要的一環(huán)節(jié)。教育者應(yīng)該隨時(shí)反思自己的教育方式和教育效果，從而推動(dòng)教學(xué)工作不斷向著成熟方向發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備好下一次的教學(xué)計(jì)劃。
綜上所述，體育大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)需要教師扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)，努力營造良好的教學(xué)氛圍，靈活調(diào)整課程內(nèi)容，注重教學(xué)過程，堅(jiān)持長期教學(xué)和加強(qiáng)反思總結(jié)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和體育教育活動(dòng)，推動(dòng)身體健康的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。
大單元教學(xué)心得體會(huì)3
一、巧聚智慧集體備好課，做到整體與個(gè)體結(jié)合
備好課是上好課的前提。俗話說，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。聚大家智慧進(jìn)行集體備課，更能備出完整實(shí)用的課。首先，進(jìn)行集體討論研究，對每個(gè)單元主題內(nèi)容、每一篇章以及與其相關(guān)聯(lián)的課外文章都進(jìn)行整合研究，結(jié)合單元前面的“導(dǎo)讀”內(nèi)容，確定這一單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、學(xué)情等，進(jìn)行整合連貫，把握主攻方向，然后設(shè)計(jì)出單元整體教學(xué)教案。如小學(xué)五年級語文s版下冊第一單元主題是“多彩的民族”，除了課本列舉的課文外，還可以整合《潑水節(jié)》《眼鏡蛇王的傳說》。其次，根據(jù)一個(gè)單元目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生聽說讀寫練習(xí)設(shè)計(jì)“單元學(xué)案”表，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。然后，著眼于各班實(shí)際情況，以體現(xiàn)從扶到放，由教師主體到學(xué)生主體、以知識(shí)為起點(diǎn)到以能力為終結(jié)的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，立足于學(xué)生終身發(fā)展，實(shí)事求是地充分利用教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和必要的調(diào)整。這樣，集體備課既體現(xiàn)整體性，又有個(gè)性差異；既有明確的目標(biāo)性，又有個(gè)性難點(diǎn)突破性；既體現(xiàn)教師整體智慧，又發(fā)揮教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作的功能，有利于減少教學(xué)中的盲目性和隨意性。
二、依大綱要求，做到總體目標(biāo)和具體目
課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教學(xué)大綱的具體化，抓住了課程標(biāo)準(zhǔn)，自然綱舉目張；課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生掌握教材知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)的能力。盡管教材只是個(gè)例子，但我們還是要抓住課本以及課外知識(shí)。每個(gè)單元前的導(dǎo)讀，則是這一單元的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)，課文后的“思考與練習(xí)”，以及單元里的百花園訓(xùn)練內(nèi)容，是更細(xì)更實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)施重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴(kuò)充和延伸。這些既定的目標(biāo)，為單元整體目標(biāo)教學(xué)提供了量化依據(jù)，我們據(jù)此制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我堅(jiān)持依大綱要求，緊扣課文中具體目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適度，既是在大綱統(tǒng)帥下的目標(biāo)，又是符合課本要求的目標(biāo)，把“教與學(xué)”落到實(shí)處，通過一個(gè)個(gè)單元的目標(biāo)教學(xué)，收到一個(gè)個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的效果，并一步步達(dá)到大綱規(guī)定的總體目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，做到“自主、合作、探究”教學(xué)
過去的課堂教學(xué)模式單一、乏味。單元整體教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)的要求下體現(xiàn)語文教學(xué)的能動(dòng)性、階段性、層次性、方向性和創(chuàng)造性，很難想象用那種單一不變的課型模式完成單元整體目標(biāo)教學(xué)的任務(wù)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮“教與學(xué)”“講與練”“讀與寫”等方面，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體走向教材，內(nèi)化教材，運(yùn)用教材，在有限的時(shí)間里起到內(nèi)化、處理信息的能力。
四、連貫知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到提高動(dòng)腦能力和自學(xué)能力
單元教學(xué)要從整體上考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，照顧教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，注重知識(shí)的連貫與概括，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，從而使之形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生動(dòng)腦能力和自學(xué)能力。如小學(xué)五年級語文S版下冊第六單元的主題“名著之旅”。這一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典之作，《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》；《凡卡》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的著名短篇小說；《孔明借箭》節(jié)選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》；《戰(zhàn)風(fēng)車》選自西班牙作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉訶德》；《童年樂趣》是法國作家羅曼羅蘭長篇巨著《約翰？克利斯朵夫》。本單元課文從文體上看都是小說，它以塑造人物形象為中心，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此教學(xué)時(shí)在把握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理去感知人物的鮮活形象，體會(huì)人物性格、品質(zhì)、特點(diǎn)，領(lǐng)悟小說反映的有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生對書籍的鑒別、鑒賞能力。擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，從深層次上了解和認(rèn)識(shí)這些名家和作品，吸取高品位的豐富的人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，然后組織開展讀書交流活動(dòng)，試著分析經(jīng)典名著，寫寫讀后感。如有學(xué)生寫道：“我比較喜歡閱讀文學(xué)類書籍，像冰心、巴金、魯迅等著名作家寫的書�！眴卧w教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、連貫知識(shí)結(jié)構(gòu)、鞏固教學(xué)效果，在深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力方面將發(fā)揮重要作用。
大單元教學(xué)心得體會(huì)4
新的學(xué)期開始，面對全新的學(xué)生，新的課標(biāo)，雙減的大環(huán)境，讓我們一線教師，特別是農(nóng)村的教師，本就窘困的教學(xué)更是雪上加霜。而南陽張玉琴老師的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)，無疑是雪中送炭，緩解了我們的憂慮。
看到大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，我心中也有疑慮，什么是大單元？大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的？實(shí)施的過程如何進(jìn)行？這對我們的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響與改變呢？帶著一系列的疑問，我認(rèn)真聆聽了張老師的詳細(xì)又專業(yè)的解讀。整個(gè)過程張老師講的很快，但是我還是緊跟節(jié)奏，唯恐漏了一個(gè)細(xì)節(jié)，。大單元教學(xué)是指向核心素養(yǎng)的育人要求，也是新課標(biāo)的要求，用張老師的話來說就是站在系統(tǒng)的.高度，根據(jù)課標(biāo)、教參和學(xué)情，從整體出發(fā)，承前啟后、瞻前顧后、左顧右盼、左右逢源的長遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃。在我們初中階段，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施需要注意的九個(gè)要點(diǎn)我也記了下來：
大單元教學(xué)主題名稱
大單元教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
大單元教學(xué)研究的方法即一般套路
大單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
大單元教學(xué)內(nèi)容解析
大單元教學(xué)學(xué)情分析
大單元教學(xué)課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練等
大單元教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
大單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成評價(jià)反思等
其中比較熟悉的是其中的名稱、學(xué)情分析、課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、目標(biāo)達(dá)成評價(jià)反思等，這些我們平時(shí)的教學(xué)也有，但是具體又不一樣，因?yàn)檫@是大單元的整體設(shè)計(jì)，而我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的大多是單節(jié)的設(shè)計(jì)。為了讓大家有更進(jìn)一步的理解，張老師還舉了兩節(jié)課的設(shè)計(jì)實(shí)施案例，讓我們印象特別深刻。
同樣是《認(rèn)識(shí)一元二次方程》，但是在大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)下就變得如此不一樣。從開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)張老師就做的很詳細(xì)，本節(jié)課需要的知識(shí)鏈接有很多基礎(chǔ)性的概念，比如等式、一元一次方程、二元一次方程（組）、分式方程、還有解決情景問題分析的基本步驟等等，這些都是學(xué)生本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一元二次方程的知識(shí)儲(chǔ)備，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在探究新知識(shí)的同時(shí)，張老師也是做了很多工作，她考慮到學(xué)生的學(xué)情，對課本的引例做了改變，選擇了適合學(xué)生，同時(shí)為后期學(xué)習(xí)方程的應(yīng)用做準(zhǔn)備，重新選擇了幾個(gè)情景問題供學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做大量的準(zhǔn)備工作，瞻前顧后，考慮學(xué)生的學(xué)情，真的是做到了深謀遠(yuǎn)慮。再繼續(xù)往下聽的過程中，我們一次又一次的被張老師的課堂設(shè)計(jì)所折服。在課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，張老師不僅對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做了重點(diǎn)練習(xí)，同時(shí)還考慮到后期在二次函數(shù)的學(xué)習(xí)中也有和本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，她又設(shè)計(jì)了關(guān)聯(lián)到二次函數(shù)的練習(xí)題，不能不說張老師的課堂設(shè)計(jì)真的完整體現(xiàn)了大單元教學(xué)的理念，也讓我們真切體會(huì)到大單元教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性帶來的改變，更為我們這些一線教師的教學(xué)提供了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施很完整的參考。
深謀遠(yuǎn)慮，必解近憂。我很幸運(yùn)能參加這次的培訓(xùn)，也很感謝提供培訓(xùn)的張玉琴老師，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以張老師的這節(jié)課為模板，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真研究課標(biāo)，教參課本更是不能離手，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)情也要了解到位，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，真正做到為人師表，教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。
大單元教學(xué)心得體會(huì)5
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn)，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的'學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖；主題單元學(xué)習(xí)模板，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過程。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
大單元教學(xué)心得體會(huì)6
9月14日下午我們仙臺(tái)鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實(shí)大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué)，熟練掌握全國中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵照執(zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu)，在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
大單元設(shè)計(jì)中的“大”就是“遠(yuǎn)大”既可以理解成站得高看得遠(yuǎn)。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中要遵循九個(gè)要點(diǎn)：大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析，課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練、大單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和最后的.教學(xué)目標(biāo)評價(jià)反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個(gè)重要結(jié)論體驗(yàn)了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運(yùn)用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運(yùn)用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問題。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強(qiáng)，則少年強(qiáng)！數(shù)學(xué)強(qiáng)！則國家強(qiáng)！”讓我們深有感觸。
大單元教學(xué)是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細(xì)節(jié)，站在課標(biāo)和教材之上，高瞻遠(yuǎn)矚，把握全局，從情景線、問題線、知識(shí)線、能力線進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實(shí)素養(yǎng)，大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果！
大單元教學(xué)心得體會(huì)7
近年來，英語已成為世界上最廣泛使用的語言之一，作為一名英語教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教授學(xué)生。最近我參加了一次英語大單元教學(xué)培訓(xùn)班，下面是我對此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置至關(guān)重要。我們應(yīng)該按照學(xué)生的掌握程度來制定每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同的教學(xué)階段進(jìn)行適度的調(diào)整。例如，對于初學(xué)者，我們應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)確定為基礎(chǔ)英語知識(shí)的掌握，而對于高級學(xué)生，則應(yīng)著重訓(xùn)練其聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該全面。我們應(yīng)該從教學(xué)材料出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)多層次、多角度、多元化的學(xué)習(xí)過程。例如，我們可以用英語角的形式進(jìn)行口語練習(xí)，或者利用課堂演講的形式進(jìn)行英語演講的訓(xùn)練等等。
同時(shí)，我們應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)方法和手段。不同的教學(xué)方法適合不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而合適的教學(xué)方法可以使得學(xué)生更快地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。比如，對于口語訓(xùn)練，我們可以采用游戲化教學(xué)法，將語言學(xué)習(xí)融入到游戲中，這能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
此外，我們也應(yīng)該不斷地思考教學(xué)方法的更新與升級。在課堂中，我們不應(yīng)該依靠單一的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)該根據(jù)不同的.情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。
最后，我們要重視授課態(tài)度的影響。我們在課堂上應(yīng)該有活力和激情，注重與學(xué)生的互動(dòng)，將英語學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)、有趣。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，以便更好地建立師生信任，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的積極性。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)而又充滿快樂的工作，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。在這次英語大單元教學(xué)培訓(xùn)班上，我對英語教學(xué)有了更深入和全面的認(rèn)識(shí)，也對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等方面有了更深刻的理解。我相信，我將在今后的教學(xué)工作中，不斷運(yùn)用和實(shí)踐這些學(xué)習(xí)成果，探索出更加有效和富有成效的教學(xué)模式，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)心得體會(huì)8
美術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分，它能夠讓人們在日常生活中更加美好、豐富多彩。作為一名美術(shù)教師，我們需要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。這篇文章將分享我參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲。
第一段：培訓(xùn)的初衷和背景。
在開始分享我的培訓(xùn)體會(huì)之前，我想先介紹一下培訓(xùn)的初衷和背景。本次培訓(xùn)是由學(xué)校組織的，為了提高教師的美術(shù)教學(xué)水平和理論知識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。培訓(xùn)分為多個(gè)單元，課程內(nèi)容包括了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法探討等。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能。通過課程講解和案例分析，我們了解了美術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要求提高自己的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng)。通過課堂練習(xí)和作業(yè)完成，我們不斷的提高自己的繪畫技能和創(chuàng)作能力。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程對于我們的美術(shù)教學(xué)起到了非常有益的作用。
第三段：培訓(xùn)中的交流。
在本次培訓(xùn)中，我們還有了很多與其他教師的交流機(jī)會(huì)。在課程中，我們共同探討美術(shù)教學(xué)的問題和難點(diǎn)，并且互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅提高了我們的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，還使我們更好地了解了其他教師的工作經(jīng)歷和需求。
第四段：培訓(xùn)的收獲。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的'學(xué)科。只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)氛圍和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，在培訓(xùn)中，我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)。
總之，參加美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)是一次非常有收獲的體驗(yàn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，我對美術(shù)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法有了更深入的了解。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將更加自信地指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)造更加美好的美術(shù)教育。
大單元教學(xué)心得體會(huì)9
在我教育教學(xué)的過程中，單元教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。從實(shí)踐中，我總結(jié)出以下心得體會(huì)。
首先，單元教學(xué)要注重問題導(dǎo)向。在教學(xué)之前，我通常會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)問題或者命題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學(xué)生的好奇心，還能加深他們對知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
其次，單元教學(xué)要注重知識(shí)整合。在教學(xué)中，我注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的'知識(shí)體系。我會(huì)與學(xué)生一起探討知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。通過知識(shí)整合，學(xué)生能夠更好地理解和把握知識(shí)的內(nèi)涵，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，單元教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力。我會(huì)給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導(dǎo)他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實(shí)的例子，也可以是教學(xué)材料中的情景。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學(xué)要注重綜合運(yùn)用。在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去。我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合性的任務(wù)和項(xiàng)目，讓他們將所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際中去。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解，還能提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。通過綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提升他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，單元教學(xué)要注重評價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一套科學(xué)的評價(jià)體系，以便評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時(shí)，我也注重教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。通過評價(jià)和反思，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高我的教學(xué)效果和效率。
通過單元教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其在教育教學(xué)中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和效果。同時(shí)，單元教學(xué)還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整合、運(yùn)用和實(shí)踐，提高他們的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。因此，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐單元教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)心得體會(huì)10
最近，我有幸參加了一次英語大單元教學(xué)培訓(xùn)，從中我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，大單元教學(xué)需要分析教材，梳理教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃課程，做到系統(tǒng)化和綜合化的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)每個(gè)單元特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考，開展課堂探討，讓學(xué)生從聽、說、讀、寫不同方面掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
其次，針對不同的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)體系。我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，把難點(diǎn)加強(qiáng)，較易掌握的內(nèi)容加快速度，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在大單元教學(xué)中取得進(jìn)步。
再次，大單元教學(xué)需要注重課堂整合和課外拓展。在課堂上，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后可以進(jìn)行相關(guān)練習(xí)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、閱讀練習(xí)、口語練習(xí)等，課外還可以進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，如閱讀好書、聽英文廣播、看英語電影等。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高英語水平。
最后，大單元教學(xué)需要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。我們應(yīng)該正視學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，對學(xué)生進(jìn)行積極、樂觀、開放、尊重的情感引導(dǎo)，在教學(xué)中注重人文情懷的`培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立自信心，建立信任和互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)英語。
綜上所述，大單元教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要手段之一，它能夠全面提高學(xué)生的英語水平，帶來顯著的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們要把握大單元教學(xué)的原則，注重學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，獲得實(shí)際的英語應(yīng)用能力。我相信，只要我們在教學(xué)中注重方法和策略的靈活運(yùn)用，就能夠打造出一些優(yōu)秀的大單元教學(xué)案例，推進(jìn)英語教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
大單元教學(xué)心得體會(huì)11
近期，我有幸參加了XX市初中語文教師專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過一天半的學(xué)習(xí)，聽講座，觀摩評議課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
—專業(yè)講座含金量高，提升了我的業(yè)務(wù)和理論水平—
首先，靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報(bào)告，讓我對主題精講和咬文嚼字式主題精講，有了更加系統(tǒng)而深入的認(rèn)識(shí)。明確了主題精講的概念，了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項(xiàng)和操作流程。報(bào)告涉及教學(xué)目標(biāo)的確立、精講的時(shí)機(jī)、精講問題的設(shè)計(jì)、精講的語言和精講的活動(dòng)安排等等，內(nèi)容精細(xì)到備課授課各個(gè)環(huán)節(jié)。讓我深入的了解了何為精講教學(xué)以及精講教學(xué)該如何操作。這是一場集專業(yè)性和實(shí)用性為一體的高水準(zhǔn)報(bào)告。
隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹(jǐn)慎行走》的作文專項(xiàng)報(bào)告，讓我明確了作文該怎么教。首先是賣出審題的第一步，明確寫什么，為什么寫？怎樣寫？第二是顏值秒殺一切，給作文洗洗臉，也就是書寫至關(guān)重要。書寫最基本的要做到卷面工整，不出格，不歪斜，不連筆，不勾抹涂改。教師向?qū)W生提出的要求，先由字慢用力方正開始，再由整齊努力向漂亮發(fā)展。第三是第一時(shí)間征服讀者，讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭，有以下幾種：短促有力的、景物描寫的、運(yùn)用詩句的、直接入題的、題記出色的、點(diǎn)題定位的、文采飛揚(yáng)的等等。第四，突破選材瓶頸，找到興趣特長愛好，描寫屬于自己的`生活，巧借材料，改頭換面。第五，美好的語言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心。讓語言生動(dòng)起來有以下幾種方法：色彩搭配，調(diào)整句式，縮短句子，景物描寫，百用不厭的比喻，祈使句提氣，用文言字詞，口語接地氣，給萬物以名稱等等。第六，梳梳頭發(fā)，理清思路，布局工整，力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合，重在轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物，比如一棵樹，一叢草，一朵云，一朵花，一垛墻，一個(gè)廣告牌子等等。第八，沒有重點(diǎn)，哪來中心要注意詳略，第九，扣緊扣子擦亮鞋子，緊扣主題，第十，讓感動(dòng)沐浴我們，讓感動(dòng)拯救我們，唯有真情動(dòng)人心。最后李老師動(dòng)員大家要打一場漂亮的文字仗，同時(shí)還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對語文的熱愛，告訴我們老師要有一份廚娘的熱情。
下午的報(bào)告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進(jìn)行了系統(tǒng)又細(xì)致入微的講解。提升了我們備課的站位和深度，有利于我們的實(shí)際教學(xué)。
大單元備課教研評議活動(dòng)，研之有理，研之有效
八年級語文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。站在大單元備課的視野之下，就三位主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，各抒己見，暢所欲言，提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議，在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了的改進(jìn)。他們讓我認(rèn)識(shí)到了什么是大單元備課，什么是有效的集體教研。在以后的教研活動(dòng)，自己該怎樣思考，該怎樣出自己的一份力量。整個(gè)備課過程讓我感到了集體的智慧。而且大家的智慧都是集中一點(diǎn)，有的放矢。在大單元備課的角度下，進(jìn)行了自己的思索，才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩，齊心協(xié)力攻堅(jiān)克難的磅礴力量。
隨后的課后評議活動(dòng)，更是給我們打開了一個(gè)全新的評課議課的視角。主評老師們分成了不同的角度，由導(dǎo)入到問題的設(shè)置到提問的時(shí)機(jī)到教學(xué)的語言到版書的設(shè)計(jì)到學(xué)生主體活動(dòng)等等，這樣分角度觀課議課。效率更高。
閆賀老師執(zhí)教《背影》，她的設(shè)計(jì)思路讓我耳目一新。同時(shí)也感覺這個(gè)思路要更順暢，更能攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。由真實(shí)的父愛的故事，導(dǎo)入課題，代入感非常強(qiáng)。后直接到文章中的重點(diǎn)段落分析背影，體會(huì)父親的難，體會(huì)父愛的深沉。接著分析父愛子子不解，兒子并沒有體會(huì)到這份父愛，也沒有理解這份父愛。然后有分析道，父愛子子憐父。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景，讓學(xué)生理解了最后父子的和解。同時(shí)拓展到學(xué)生自己與父母的關(guān)系，自己該如何與父母相處。思路清晰，又重點(diǎn)突出更不乏新穎的點(diǎn)睛之處。咬文嚼字的精講教學(xué)理念在這個(gè)課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。
亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆。抓住兩個(gè)字，一個(gè)那一個(gè)這就理清了文章的寫作思路，并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來。找點(diǎn)之準(zhǔn)，構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已。更讓人望塵莫及的是，她對文章朗讀的指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)活動(dòng)，讀出遠(yuǎn)近，讀出強(qiáng)調(diào)，讀出情感，三個(gè)不同的層次由淺入深，層層深入，指導(dǎo)的精準(zhǔn)又到位。
丁國斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點(diǎn)》，副標(biāo)是素材擴(kuò)展，這節(jié)課是針對目前學(xué)生在寫作上的一個(gè)素材瓶頸問題進(jìn)行了深入淺出的引導(dǎo)。這節(jié)課中學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是一次多的回答問題的機(jī)會(huì)。由例文《這就是我》來分析，我有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確特長愛好才是第一素材庫。從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，素材到底從哪里來？這節(jié)課讓我耳目一新的同時(shí)也意識(shí)到了作文素材的瓶頸該如何突破。
總之，這一次的學(xué)習(xí)讓我明確了語文精講教學(xué)的思路，同時(shí)也開始有意識(shí)的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動(dòng)，確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。作文也在素材方面，在作文的整體教學(xué)輔導(dǎo)方面有了更明確的方向的和清晰的思路。
大單元教學(xué)心得體會(huì)12
今天有幸聆聽了各位專家對大單元教學(xué)的獨(dú)到和深刻的見解，受益匪淺，收獲頗多。簡單總結(jié)如下：
以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把每一篇課文當(dāng)作重點(diǎn)，千篇一律，即使文章中有一些改變，也只是浮于表面，學(xué)生獲得的是一些知識(shí)碎片。單元整體曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇。看了大單元整組教學(xué)的介紹，才知道我們在教學(xué)新的單元時(shí)，不能將每篇課文單獨(dú)來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、大單元教學(xué)能提高學(xué)生的整體參與，整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，在這個(gè)過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。
2、有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識(shí)。
3、能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展，還有助于高效課堂的'構(gòu)建。
通過這次大單元教學(xué)在線研討的活動(dòng)，我感覺到大單元教學(xué)不僅是對教師提出了一個(gè)更高的要求，也是對學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
大單元教學(xué)心得體會(huì)13
第一段：引子。歷史是人類文明的一部分，它承載著人類過去的經(jīng)驗(yàn)和記憶，深刻影響著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和未來走向。高中歷史單元教學(xué)是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣化的知識(shí)資源，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，讓他們從歷史中領(lǐng)悟更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。本文將分享本人在高中歷史單元教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容
高中歷史單元教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，從人類文明的起源，到世界歷史的合流和交匯，再到中國近現(xiàn)代的社會(huì)轉(zhuǎn)型和政治變革，教師需要挑選有代表性、有影響力的事件和人物，同時(shí)整合各種教育資源，如課堂文本、多媒體教材、電子圖書等。豐富的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：提高學(xué)生思辨能力
歷史單元教學(xué)不僅涉及時(shí)間、地點(diǎn)和事件等基本知識(shí)，還需要學(xué)生具備較高的思辨能力和分析能力，以更好地理解歷史事件的背后原因和影響。教師可以采用案例分析、問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度上思考和分析歷史事件，讓他們能夠自主思考、獨(dú)立判斷。
第四段：注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
歷史單元教學(xué)需要不斷挖掘檔案資料，研究歷史文獻(xiàn)，考察現(xiàn)場考察，避免以往來者不拒的`照搬老舊教學(xué)資源。這也需要教師在教學(xué)中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，當(dāng)然，學(xué)生也應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)創(chuàng)新的能力，應(yīng)對未來更加復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和歷史發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在高中歷史單元教學(xué)中，教師不僅需要注重課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，整合教育資源，而且需要注重學(xué)生思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和全面分析的能力。同時(shí)也需要注重藝術(shù)、體育等其他領(lǐng)域的拓展，促進(jìn)學(xué)生全人類的發(fā)展和成長。教師應(yīng)該不斷探求、不斷創(chuàng)新，讓歷史單元教學(xué)更加豐富多彩、有助于學(xué)生未來的發(fā)展。
大單元教學(xué)心得體會(huì)14
20xx年9月14日下午，我們在第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的遠(yuǎn)程專題講座的學(xué)習(xí)。為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我們進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)與探究。我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
一、初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義
有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。
通過對高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實(shí)，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個(gè)大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應(yīng)用形成一個(gè)大單元，可以按知識(shí)的先后順序來排列，也可以按要講解的重點(diǎn)或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識(shí)的來龍去脈，還掌握了知識(shí)在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識(shí)不再是孤立的點(diǎn)，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計(jì)與概率這個(gè)大單元時(shí)，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強(qiáng)直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗(yàn)增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的'理解和實(shí)際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
二、初中大單元教學(xué)實(shí)施時(shí)的注意事項(xiàng)
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)，重點(diǎn)，任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要?jiǎng)訂T集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)，該怎么有效分解難點(diǎn)，又怎么把握教學(xué)重點(diǎn)。這不是一個(gè)一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗(yàn)，課后調(diào)整。
三、完善教學(xué)評價(jià)體系，做好教學(xué)反思，真正做到教學(xué)相長。
教學(xué)是一個(gè)不斷成長的過程，教師的成長離不開評價(jià)和反思。教學(xué)評價(jià)按實(shí)施功能不同，分為診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)；就評價(jià)對象又分，同行互評，老師自評，學(xué)生評價(jià)，專家評價(jià)等。只有我們聽到了來自各個(gè)角度的聲音，認(rèn)真進(jìn)行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。
大單元教學(xué)心得體會(huì)15
我有幸參加了全市組織的小學(xué)語文“單元主題”教學(xué)專題研討會(huì)。劉俊祥老師為我們做了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)方案”的專題講座，老師方法新穎，獨(dú)具特色，使我們這些在教學(xué)一線的教師受益匪淺，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，為我們的小學(xué)語文單元整體教學(xué)，提高教學(xué)效率指引了方向。下面就談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。以前我的教學(xué)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn)，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識(shí)到單元主題蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對學(xué)生的指引作用�？戳藛卧w教學(xué)的介紹，才知道我們在教學(xué)新的單元時(shí)，不能將每篇課文單獨(dú)來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
(一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
�。ǘ┻�有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了閱讀能力。
�。ㄈ└玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展，還有助于高效課堂的構(gòu)建。
單元整體教學(xué)不僅是對教師提出了一個(gè)更高的`要求，也是對學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，使我明白了整組教學(xué)的一些新的教學(xué)理念，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學(xué)理念真正的呈現(xiàn)在課堂上，提高課堂實(shí)效，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，通過更廣泛的途徑讓孩子獲取更多的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的體現(xiàn)到自我價(jià)值，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學(xué)的實(shí)踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！奔词拐n改的路程還很漫長，我們也會(huì)滿懷對教育的熱情去迎接那屬于我們的明天的太陽。
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