一年級語文教學(xué)心得體會(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家收集的一年級語文教學(xué)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級語文教學(xué)心得體會1
本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了,擔(dān)任一年級的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足,就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng),我不斷反思自我的教學(xué)?偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣是好的開端,是走向成功的一半,開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿:
1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上,在自我的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待教師上課。,有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,有利于上課。
2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。
3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀,到之后兩手捧著用眼讀,有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
二、認(rèn)真鉆研教材,備好課。
對于一年級教材來說,資料繁瑣,做到有計劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級教學(xué)目標(biāo),看好參考書,抓住本課的教學(xué)重難點,由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的,我就適當(dāng)節(jié)減,抓住沒有鞏固好的資料,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個別學(xué)生沒上大班,拼音不好,就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,怎樣教記在語文書上,讓孩子們做到的我就自我先做到,做到寫好每個字,我課前自我先練好寫好。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,興趣教學(xué)。
有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中,找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書,容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的,興趣是很好的教師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動趣味,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺的'學(xué)會知識。
四、采用小組合作教學(xué)。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,倡導(dǎo)小組教學(xué),,小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律,還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正做到把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,知識學(xué)生自我掌握牢固,在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法,各自說出自我的方法,說出字詞的意思,各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用,也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
五、采用激勵表彰法。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚,有時穿插表揚,給讀書好的的,坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒,讀書聲音真洪亮,寫字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個后換小紅花,或者本子,小小激勵調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。
六、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。
讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外,在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來,收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
一年級語文教學(xué)心得體會2
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間,堅持每一天聽年級組長周教師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教,得到了組內(nèi)教師的好評。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自我是很喜歡讀書的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。第三,注重自我的'示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,使我的課堂豐富而生動。
。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)
在開學(xué)初,班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
。ㄎ澹┳龊门鄡(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級64個孩子,64個孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個小男孩,開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,經(jīng)過個方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機智有待提高,應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題,要求我們更要在備課時,不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自我。今后我還會在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
一年級語文教學(xué)心得體會3
一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引注意力。
“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一,很容易造成身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的'注意力?傊,一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂。
一年級語文教學(xué)心得體會4
近期,我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉
邵老師在講《搭石》時,通過簡介什么是搭石,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字,輕松識記
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。祝老師在講《貓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀
如《貓》一課,板書設(shè)計成長方形,所有內(nèi)容圍繞“古怪”、“淘氣”板書,和課文很相稱;《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練,邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方
三位老師面部表情親切、自然大方,恰當(dāng)?shù)奈⑿,使人感覺親近。手勢簡練、明確,運用自然,毫不矯揉造作,促進(jìn)了師生間積極的情感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強。
導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的`調(diào)動學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識板塊,也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時,趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),感到心潮澎湃時,指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀等形式,使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染,同時也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受感人事例,正是水到渠成,畫龍點睛。最后,她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀,讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
一年級語文教學(xué)心得體會5
多年來,我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。對低年級的語文教學(xué)工作深有體會。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次,從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的'寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課:
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我不斷加強學(xué)習(xí),課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,努力鉆研教材,具備學(xué)生,又備教材,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,努力提高自身的教課藝術(shù),向40分鐘要質(zhì)量。起到了事半功倍的效果。
一年級語文教學(xué)心得體會6
本學(xué)期,我從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率,整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
作為這些孩子來說,他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,進(jìn)入一年級成為一名小學(xué)生,能夠說是他們?nèi)松械囊粋轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,學(xué)會在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,學(xué)會和同學(xué)交往是十分重要的。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,我都不厭其煩地講講講、說說說,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
今年我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作,教學(xué)資料較簡單,就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課,而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課進(jìn)行分析總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)讓孩子在歡樂中學(xué)拼音
漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,又能很好地掌握,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,經(jīng)過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
。2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
當(dāng)今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用,如何讓學(xué)生“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先,我想辦法調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè),并抽時間讓學(xué)生展示自我。其次,我在閱讀教學(xué)的過程中,引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,讀出自我的感受。第三,注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、與家長交流,獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的學(xué)生都有了較大的提高,增強了我的信心,相信下學(xué)期我們還能取得更大的提高。
一年級語文教學(xué)心得體會7
執(zhí)教一年級語文已有一個半學(xué)期,感受頗深,低年級的識字教學(xué)看起來很容易,其實并不然,低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點,我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué),從而達(dá)到識字的目的。
第一,低年級的孩子活潑好動,我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,在教學(xué)中穿插各種小游戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的.教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要
第二,注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),在第一學(xué)期學(xué)了很多獨體字,再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多,我指導(dǎo)學(xué)生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,隨著識字量的增加,孩子的理解、記憶能力越來越強,這都是因為他們掌握了識字的方法,孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難,興趣越來越高。
第三,利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué),我們低年級的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識記,如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課,蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等,學(xué)生很感興趣,通過漢字與實物的對照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的記憶
第四,利用偏旁部首歸類識記生字。比如學(xué)習(xí)提手旁的字,足字旁的字、月字旁的字等等,讓學(xué)生動作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來也省力
第五,利用日常生活來識字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標(biāo),日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在 如:我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字自己是否認(rèn)識,孩子的興趣很濃,從中孩子們學(xué)到了很多漢字,而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字,平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大識字量。
另外,我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,交代每個家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當(dāng)然,識字的方法還有很多很多,在此不一一列舉,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂。
一年級語文教學(xué)心得體會8
我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了,初次擔(dān)任抵年級,我壓力很大,因為一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師,總要對得起孩子,“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,于是我踏上了一條求索之路,經(jīng)過一學(xué)期的努力,感受頗多,收獲匪淺。
要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,自擔(dān)任一年級以來,許多老師向我傳授了不少寶貴的經(jīng)驗,根據(jù)自己的感覺來說,要想上好一堂一年級語文,首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個微笑,一個手勢,一聲問寒問暖,都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會有更多的愛心去教育學(xué)生,教育每一個學(xué)生,其次,就要能吸引每位孩子的`注意力。一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于學(xué)習(xí),再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信。
總之,一年級教學(xué)需要注意的問題很多,需要我進(jìn)一步去摸索、去探討,我們的擔(dān)子不輕,責(zé)任不小,因為我們老師的工作是基礎(chǔ),是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我相信,陽光總在風(fēng)雨后。
一年級語文教學(xué)心得體會9
本學(xué)期,我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動,進(jìn)取找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自我獨立備課,所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我進(jìn)取參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、進(jìn)取開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。
課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的`詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事,拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解本事逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文教學(xué)心得體會10
課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級的孩子們就像一張白紙,純潔而無暇,他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù),我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個孩子,用我們無私的真誠去培育他們健康成長,這是我們的責(zé)任!
宋曉丹老師重視了對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功,有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解,使其受到情感的熏陶,從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,樂感,語感,情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù),學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西,說有就有,說無就無。它需要感染,需要激發(fā),它具有共鳴性,它可以隨著環(huán)境氣氛的`變化而變化。因此,在感情朗讀課文時,創(chuàng)設(shè)一定的情境,渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅1匾摹?/p>
教學(xué)有法,教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
一年級語文教學(xué)心得體會11
本學(xué)期將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),很多不良習(xí)慣也隨之而來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是十分重要的。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等多種形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,我經(jīng)常告訴孩子們,你們正如蓋樓的地基部分,僅有地基打牢了,那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么,這一學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。所以,在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,我用了近兩個月的時間,目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,又能很好地掌握,我與其他教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。
。2)抓好寫字訓(xùn)練。
俗話說得好“字如其人”,寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,在平時的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的`寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,很多孩子能夠做的很好,只是自控本事稍弱些,時常忘記,這就需要教師不斷提醒。
。3)抓好讀書訓(xùn)練。
閱讀,對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么,如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受來。
總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?墒,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí),提高全班同學(xué)的整體水平,使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級語文教學(xué)心得體會12
在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說,要想上好一堂一年級語文,首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個微笑,一個手勢,一聲問寒問暖,都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會有更多的愛心去教育學(xué)生,教育每一個學(xué)生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于學(xué)習(xí),再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信?偟膩碚f有以下幾點
一、借助道具,渲染對話情境
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言,也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中,導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時,學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時,仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀,就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時,為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾(狼、小羊),讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,學(xué)生們都格外的興趣盎然,爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我抓住了學(xué)生的心理特點,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用道具,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。
創(chuàng)設(shè)良好的情境,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣,也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中,要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,使他們能在一種輕松、活躍的`氛圍中,學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
二、關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性
關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到:一是要提高學(xué)生課堂主體意識,淡化教師的“理性權(quán)威”意識,消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識,使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),講方法、講規(guī)律,一課一得,得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,不搞“一刀切”,做到因材施教,使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,都能獲得成功的體驗。 講課要言之有物,切忌廢話連篇提高語言講解效果,首先要言之有物。在教學(xué)中,只要于運用科學(xué)的理論知識,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,才能使學(xué)生理解和掌握動作,只有言之有物,就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時,讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,在動作時要求做到“俯臥要挺直,站起要立直,動作要快速”就行。在講解 怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時,只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,切忌廢話連篇,影響講解效果,浪費教學(xué)時間。
三、講課要言之有序,切忌語無倫次
提高語言講解效果,要精心設(shè)計講解順序。先講什么?后講什么?要做到心中有數(shù),切勿東拉西扯,語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。
體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→ 軀干→ 上肢→ 頭部,這是一個比較合理的講解順序,比如“立正”的動作要領(lǐng),如果你腳下一句,頭上一句,語無倫次,東拉西扯,就會讓學(xué)生感到無所適從,尤其是對較難動作的講解更要抓住特點,更要力求合理的講解順序,層層深入, 逐一破惑,才會使學(xué)生容易理解掌握。
四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴
提高語言講解效果,要注意富有情趣,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,因此,巧妙地運用形象的比喻,合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,都有利于增強語言講解的感染力,比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時,用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解,就會使學(xué)生易于理解,茅 動開。否則,一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào),語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。
五、講課速度要快慢得當(dāng)
講解時,速度太快,學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸,而毫無思考的余地,不利于啟發(fā)學(xué)生,影響講解效果。速度太慢,則顯得平鋪直敘,無有節(jié)奏感,容易分散學(xué)生的注意力,因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況,把握好講解的速度,如講解新動作時速度應(yīng)放慢,講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,簡單練習(xí)要求時,可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時,切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素,有意地放慢或放快語言講解的速度。
總之,一年級教學(xué)需要注意的問題很多,需要我進(jìn)一步去摸索、去探討,我們的擔(dān)子不輕,責(zé)任不小,因為我們老師的工作是基礎(chǔ),是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我相信,陽光總在風(fēng)雨后。
一年級語文教學(xué)心得體會13
送走六年級,今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知,一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月,學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),自控力差,紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解,讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動等等,都要時時刻刻地囑咐,就這樣我每天重復(fù)的在指點著,學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
說心里話,今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次,分7個班,每班88名學(xué)生。因為一年級學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,加之超大的班容量,管理起來非常困難。針對本班學(xué)生的特點,我主要做了以下幾項工作:
一、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的'自覺性。
回憶起開學(xué)近一個月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。
二、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
課堂上,我以點帶面,樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心。
三、加強與家長聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候,和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
總而言之,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。同時,向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝!
一年級語文教學(xué)心得體會14
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)結(jié)束,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段!一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了,但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對自己本學(xué)期的語文教學(xué)工作作以下幾個方面的總結(jié):
一、寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。應(yīng)該貫穿整個語文教學(xué)過程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時,先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后,下來還要及時鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計劃。
二、識字教學(xué)。
新的部編版語文教材對學(xué)生會認(rèn)和會寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會認(rèn)400個生字。識字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中可以采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學(xué)方法。識字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來還得隨時再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識字量,因此在一年級要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。
三、閱讀教學(xué)。
一年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語言的.優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學(xué)生及時記下來,練習(xí)說話,鞏固運用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外,還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間,采取各種形式的活動鼓勵每個學(xué)生參與閱讀,比如,說一說、畫一畫的形式調(diào)動學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
四、口語交際教學(xué)。
一年級口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說,口語交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少,鍛煉自己的機會也少。所以,從某一個方面來說他們口語表達(dá)能力的提高受到了一定的限制?谡Z交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實際生活,除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)該把口語交際教學(xué)貫穿與整個語文教學(xué)過程和學(xué)生平時的生活。
五、看圖寫話教學(xué)。
一年級看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):
1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
在看圖寫話教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來嘗試把圖畫上的內(nèi)容說清楚。一年級學(xué)生模仿能力較強,老師可以示范寫話,引導(dǎo)學(xué)生合理組織語言把話講清楚?磮D寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容,還可以寫想到的內(nèi)容。所以,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫出自己特別的一些想法。
一年級語文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),就要在每一個教學(xué)板塊里落實教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的能力。所以,在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計劃,然后在每一堂課上落實詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
一年級語文教學(xué)心得體會15
什么是好老師?放在過去,板書漂亮,口齒清楚,課時緊湊,是判定老師能力水平的硬指標(biāo)。然而,隨著課改的深入,好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,我有時甚至覺得,忽然間自己變得不會教書了。某種意義上,課改真正沖擊到了深層次的教育觀念。
過去上低年級語文課,我按拼音、字、詞、句、文的順序教學(xué),輔以大量的聽寫練習(xí),已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級實驗課改教材,“教材是全新的,過去從未接觸過,沒有輔導(dǎo)書,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考,甚至沒有寫字本與練習(xí)冊。課改提出的一些新理念,讓我有些無所適從!倍谡n改在語文教學(xué)策略上要求做到:
、龠m當(dāng)降低識字難度。
、谇衣龑W(xué)拼音,提高識字量。
、弁七t學(xué)習(xí)寫字時間。
、軆赡晖瓿晌迥甑淖R字量。
按照課改要求,小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強調(diào)拼音。課堂上教授生字時,甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字、去“猜”字。那么,教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識字呢?
第一、記字形。
在教學(xué)象形字前,我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁、生字、詞語。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。學(xué)生一下子就來了興致,在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字,接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程,學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了。有些字形相似,看起來差不多。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點,區(qū)別它們不同的地方,如“毛”和“手”這兩個字。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同,學(xué)生觀察的結(jié)果是:“毛”最后一筆是豎彎鉤,“手”最后一筆是豎鉤,我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,編成小兒歌:“毛毛,尾巴彎彎翹翹”;“小手小手,拉拉勾勾”……是字形不同,字音也不同。再如,“向”、“問”形近字,學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點、不封口的特點,自編出小兒歌:“門里有張嘴,開口問一問!苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛,編出小兒歌:“眼睛睜大,辨別方向,方向的向。”
第二、記字義。
漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌:“青青葉兒清水洗!边@樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,分清了“清”、“青”。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的.方法,并運用自己的方法識記生字。在識字過程中,學(xué)生看到生字,馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較。比較后,他們會發(fā)現(xiàn),在基本字的基礎(chǔ)上,加加、減減、換換就可以記住許多字的字形。教學(xué)時我告訴學(xué)生:“許多字是由它原來的形象演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思。如言字旁的字往往與說話有關(guān);女字旁的字往往與女人有關(guān);豎心旁的字往往與心情有關(guān);形聲字中一般右邊是字聲;左邊是字義!安恕薄安取薄安恰薄安省、這些字,有些讀音雖然變了,但字義往往離不開偏旁所說的意思!苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族”。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字,在學(xué)習(xí)這個字的同時,我會鼓勵學(xué)生盡量多的運用他們發(fā)明的加、減、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字,比一比誰是識字小博士。
第三、記字音。
有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了。要留意辨記這些字的用法。如,“對”、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,兩字音同字不同,學(xué)生易寫成“排對”、“寫隊”面對這種情況,我對學(xué)生講解:“對,是針對,是與錯意思相反的意思!辈⒁龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象,自己動腦筋來區(qū)分記憶。最后,學(xué)生編出了形象生動的小兒歌:“小裁縫,真細(xì)心,又量對了一寸”;“小人排隊,耳朵聽好”在語文活動課中,我再把這些小兒歌變成“它是誰”、“找朋友”等猜字游戲。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜,興致勃勃,整堂課趣味盎然。課雖終,興猶存。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩、玩中學(xué),錯別字問題迎刃而解。
學(xué)生的識字天地十分廣闊,不局限于一、二冊課本,也不局限于小小一堂課,生活是最好的識字課本,社會是最好的識字課堂,把大小課堂結(jié)合起來,更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性、主動性。因此,充分利用社會這一識字大課堂,營造氛圍,組織開展了各種識字活動,不失為一種極佳的識字途徑:識字在日常生活中隨處可見,讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,對生字的熟悉大有幫助;從課文的內(nèi)容出發(fā),從學(xué)生的生活實際出發(fā),從學(xué)生的需要出發(fā),我們利用晨會,午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動:如上《比尾巴》這一課,舉行《我對動物知多少》主題活動,學(xué)生在了解動物的特點的同時,熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題,一個中心,學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字;自作“識字課本”,引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,是一件十分有趣的活動,如在教學(xué)《自選商場》時后,讓家長帶學(xué)生逛超市后,把所買東西的包裝袋:如食品中“盼盼法式小面包”等;飲料的包裝:如“匯源果汁”等;保健品中的包裝:如“腦白金”“黃金搭檔”;還有各種報紙雜志的刊頭字等等,這些都是兒童識字的最好資源,讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,分享成果,平時閑暇拿出來讀讀,看看,對識字來說,真是實用、有效。
一年級小朋友活潑好動,好奇心強,留意力不易持久,根據(jù)他們的年齡和心理特征,我們采用生動活潑,形式多樣的識字方法,這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于識字,主動識字。“人生識字聰明始!睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強,特殊是低年級的學(xué)生,想象力豐富。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時,作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,寫字不要有差不多的想法,還要養(yǎng)成多動腦、多記、多分析的習(xí)慣,避免錯別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題。剛開始可以師生共議找方法,逐步的放手,最后學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣,在教學(xué)過程中,教學(xué)生“授之以漁”,使他們把握正確的,良好的學(xué)習(xí)方法,自己解決問題。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的,學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng)。
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