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六年級語文教學(xué)心得

時間:2024-08-30 07:45:59 教學(xué)心得 我要投稿

六年級語文教學(xué)心得

  當(dāng)我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的六年級語文教學(xué)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文教學(xué)心得

六年級語文教學(xué)心得1

  一、備課。

  教學(xué)中既做到備學(xué)生,又做到備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。

  二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  我認(rèn)為要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,利用開展課題研究——朗讀課型,讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高了,才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  三、改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

  我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主

  導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的`氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作

  六年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期花費比較多的時間,效果也比較顯著。

  五、采用多樣的語文綜合性活動,提高學(xué)生的語文成績

  除了日常教學(xué)工作,還開展寫字課。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”

  通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度。平時還鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課時間,閱讀在圖書館借來的課外書,著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量。

  經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

六年級語文教學(xué)心得2

  一、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計教材分析:麋鹿》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第五單元中的一篇課文,蘇教版小學(xué)六年級語文麋鹿教學(xué)設(shè)計及研修心得。這是一篇說明文,它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。

  學(xué)情分析:教學(xué)這篇課文,不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,同時在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然,保護(hù)野生動物的思想感情。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求,結(jié)合六年級學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實際情況,確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會課文中的生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能理清課文脈絡(luò)層次。

  4、了解麋鹿的外形和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,體會保護(hù)野生動物的重要性,增強保護(hù)野生動物的意識。

  教學(xué)重點:了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點:抓住麋鹿的特點,辨認(rèn)麋鹿,介紹麋鹿。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:認(rèn)真研讀教材;查閱麋鹿的資料,更多地了解它們的外形特征,生活習(xí)性,傳奇經(jīng)歷;精心設(shè)計教學(xué)過程;制作多媒體課件。

  生:結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)麋鹿的資料。

  《麋鹿》第一課時教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有那些珍貴的野生動物?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、今天,老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物—麋鹿。板書課題:17麋鹿3、學(xué)生齊讀課題。

  4、閱讀了導(dǎo)學(xué)單上的關(guān)于麋鹿的資料,你想說什么?

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  (一)檢查字詞,感知內(nèi)容。

  1、這篇課文生字很多,通過預(yù)習(xí),你們有信心通過老師的檢查嗎?

  2、我把課文的生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里邊了,請你從頭到尾、一字不落、按照自己的速度響亮地讀一讀。

 。ǘ嗝襟w課件出示):

  麋鹿俗稱“四不像”,其角、尾、蹄、毛等獨具特色,傳說中它是姜子牙的坐騎。

  麋鹿是一種草食性哺乳動物,胎生,孕期長,生長慢,喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的沼澤環(huán)境中,常在水中覓食。

  麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,在故土銷聲匿跡。后來,在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時,英國的貝福特公爵深明大義,收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅——烏邦寺,由于飼養(yǎng)得法,麋鹿生長良好,并迅速繁殖。1986年8月,39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,經(jīng)過長途跋涉,回歸故土,回歸自然。至今,麋鹿總數(shù)估計已逾千頭。

  3、結(jié)合以上這段文字,指導(dǎo)理解“顛沛流離”“跋涉”等詞語。并相機指導(dǎo)描紅重點生字。

  4、老師在黑板寫出詞語,請學(xué)生讀出與之相對應(yīng)的段落。(外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷)

  5、這段話與這篇課文有什么關(guān)系呢?誰能用一句話概括課文主要內(nèi)容?

  6、小結(jié):有時候要把課文讀長,有時候也要把課文讀短,短到這樣的程度,有助于我們能夠在短時間內(nèi)了解麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

  (二)檢查讀文,讀出情感。

  1、讀這樣的說明文,我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是,我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。所以,老師建議你們再用心讀讀課文,一邊讀一邊想,讀著讀著,我是否高興了?悲傷了?痛苦了?憂慮了?憤恨了?同情了?生氣了?感動了?驚訝了?(多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷、痛苦、憂慮、憤恨、同情、生氣、感動、驚訝等詞)

  2、指名讀文,并請學(xué)生說說自己有什么樣的感情體驗。

  三、辨別麋鹿,了解外形。

  1、多媒體出示一頭鹿,讓學(xué)生判斷是否是麋鹿?

  2、請舉手說“是”的同學(xué)解釋一下,為什么認(rèn)為它是麋鹿?根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合課件理解“角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢”。

  3、表揚學(xué)生善于抓住事物最主要的特點進(jìn)行辨析,但是認(rèn)錯了,圖中的這個動物,人們也稱它為“四不像”,角似鹿非鹿、面似馬非馬、蹄似牛非牛、尾似驢非驢,但它不是麋鹿。請你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文,從文章中尋找它不是麋鹿的.理由,找到一條,請簡要地記錄一條。

  4、小小組交流,形成小組意見。

  5、指導(dǎo)全班匯報交流。(多媒體課件出示)

  角——站著的時候,各枝尖都指向后方。

  尾巴——鹿科動物中最長的。

  蹄子——寬大,在沼澤中行動敏捷。

  毛色——夏季棕紅色,冬季棕灰色。

  6、你們所說的這些理由,都是麋鹿區(qū)別于其他鹿的顯著特點,作者緊緊抓住這些特點來寫了。這頭很像麋鹿的鹿叫“馴鹿”,想看真正的麋鹿嗎?但有一個交換條件,你看了以后,要像一個講解員一樣上臺來介紹麋鹿的主要特點,行嗎?(多媒體課件出示幾幅麋鹿圖)

  7、同桌先合作練習(xí),再請同學(xué)上臺介紹其外形特點。

  四、高級講解,了解習(xí)性

  1、提出更高要求:高級講解員應(yīng)該具備很多素質(zhì),其中最重要的一條是能應(yīng)付游客的提問。誰愿意當(dāng)高級講解員?

  2、您能告訴我麋鹿為什么就能適應(yīng)沼澤生活呢?

  3、您能告訴我麋鹿有哪些特點,可以用“最”字概括給我們聽嗎?

  4、為什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢?

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、小結(jié),進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

  五、總結(jié)質(zhì)疑,布置作業(yè)

  1、學(xué)了這篇課文,你知道了什么?

  2、你們還有什么不懂的地方嗎?下節(jié)課,我們一起走進(jìn)它的傳奇經(jīng)歷。

  3、當(dāng)一個小講解員向家長或其他小朋友介紹麋鹿的外形特點和生活習(xí)性。

  4、抄寫本課生字。

  板書設(shè)計:17、麋鹿生活環(huán)境

  外形特點奇特角尖、尾巴、毛色、蹄子

  生活習(xí)性獨特

  傳奇經(jīng)歷

  教學(xué)反思:麋鹿》是一篇說明文,語言沒有抒情類文章優(yōu)美,學(xué)生讀之無味,我也覺得無從下手。如何將說明文教得有滋有味呢?我覺得要讓說明文教學(xué)多點兒童味。學(xué)生不喜歡上說明文,關(guān)鍵是我們的方法出現(xiàn)了問題。說明文教學(xué)我們要善于創(chuàng)設(shè)一個個巧妙的情境,“誘”孩子去親近文本、表達(dá)文本、超越文本,讓教學(xué)變得妙趣橫生,那么有誰不愛學(xué)說明文呢?

  在這節(jié)課例研修課上,由于事先做了充分準(zhǔn)備,我的課堂語言比起以前精煉多了。我又對多媒體課件進(jìn)行了修改,更加科學(xué)了。關(guān)于描紅則聽取同事的建議,相機重點抓住兩個字示范指導(dǎo),果然效果更好。

  研修心得:麋鹿》第一課時是我本學(xué)期的校內(nèi)語文公開課。這是一篇說明文,一不小心就會上成科學(xué)課,語言沒有抒情類文章優(yōu)美,學(xué)生讀之無味,我也覺得無從下手。如何將說明文教得有滋有味呢?在課前我認(rèn)真研讀教材,查閱大量資料,特別拜讀了浙江青年名師蔣軍晶執(zhí)教的《麋鹿》,不禁為其精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深折服。他的課讓我深深感到:只要引導(dǎo)得法,說明文也能教出濃濃的語文味。

  為此,我選定了這篇課文,并且結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)過程。我請教研組長為我的教學(xué)設(shè)計做指導(dǎo),又進(jìn)行反復(fù)修改。這樣,前后修改了三遍,反復(fù)備課,使自己理清了教學(xué)思路。由于教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)方法的運用充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會,又運用了多媒體課件,整節(jié)課學(xué)生積極性很高。尤其是一些后進(jìn)生的踴躍參與,更是讓我感到欣慰。一節(jié)課下來教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,自我感覺良好,畢竟為了這節(jié)課付出了很多,平時,是沒法讓每節(jié)課都這樣精心準(zhǔn)備的。

  在評課中,同事們給了我很高的評價。其中,這節(jié)課的亮點是隨文識字,沒有把生字從文中抽出來學(xué)習(xí),而是放在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時以填空的方式出現(xiàn)。采用了以“義”尋“詞”、聯(lián)系生活實際等多種方法,讓學(xué)生理解重點詞語。如此,既降低了難度,又讓學(xué)生覺得新奇有趣。接著又板書概括段意的詞語,讓學(xué)生讀出相應(yīng)的段落并思考出示的整段話和這篇文章的關(guān)系。這樣,將概括介紹麋鹿的文字的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致:識字、釋義、感知文本,概括大意。教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體意識,課堂的評價體系完善,學(xué)生評價能力強。但是這節(jié)課也存在著諸多不足。比如:我的課堂語言不夠精煉、有感染力,教學(xué)時顯得有些緊張。指導(dǎo)朗讀缺乏層次性,多媒體課件制作得太多,顯得突兀。指導(dǎo)描紅安排的時機不太適合,可以重點抓住一兩個字示范指導(dǎo)。在哪里跌倒,就在哪里爬起來。因此,這次課例研修我還是選擇這一課,我又重新撰寫教學(xué)設(shè)計,請傅主任、李老師給我的教學(xué)設(shè)計作指導(dǎo)和修改。在修改、完善后,我在二班上了這節(jié)課,請傅主任、李老師觀察我的課堂教學(xué),給我的課堂教學(xué)實施提出寶貴的意見。我再結(jié)合他們的意見,對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn),撰寫出更適合本班實際的教學(xué)設(shè)計來。這樣下來,雖然顯得有些累,但是受益匪淺。與以往的教研活動相比,對自己的專業(yè)成長更有幫助。以前,只是上一節(jié)課,大家觀觀議議,并不會把這節(jié)課再去上一遍,若談教訓(xùn),只是很多課文的共性問題,或者等到若干年以后再去上這一課,或許會有一些改進(jìn),但天知道會在哪一年,又或是早已換版本了。這樣,教學(xué)水平又如何能有較大提高呢?我有幸參加了國培,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我真的感觸很多,收獲也很豐碩。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在安排上真可謂獨具匠心。有了這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,我一邊學(xué)習(xí)一邊與自己的實踐、自己的研究進(jìn)行對比,幾個月下來我確有“豁然開朗”之感。在平臺上,在班級群里,我學(xué)到了很多我根本沒意識到的東西。在教學(xué)過程中,我還存在太多的問題,但我會把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

六年級語文教學(xué)心得3

  人教新課標(biāo)版六年級下冊第四單元教學(xué)導(dǎo)讀中指出:通過閱讀,把握文章的主要內(nèi)容,體會作品中人物的思想感情,關(guān)心人物的命運!顿u火柴的小女孩》是這一訓(xùn)練重點的重要篇目。文中人物的思想感情有的從文字中很好體會,但有的并沒有直接寫出來,教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想才能領(lǐng)會其意。教學(xué)時應(yīng)把握如下幾點:

  一、怎一個“冷”字了得。

  文章的開頭“天冷極了,下著雪,又快黑了……”首先為讀者勾畫出了一幅凄慘的圖畫,烘托出一種凄涼的景象。這時我問:天氣冷能凍死人嗎?有的說能,也有的說不能,我未給出定論,而是讓學(xué)生帶著這個問題去從課文里找答案。學(xué)生讀后回答:主要是“餓”,是饑寒交迫,小女孩才被凍死的。我給予肯定后,又問:小女孩很。ㄏ褚、二年級的小朋友),這么小就到街頭賣火柴,做生意,照我們這里,小孩都去做生意,想必大人更去做大買賣了,她早該是“富二代了”?伤以趺催沒吃的?這是學(xué)生難理解的,教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,弄清凍死小女孩的根本原因不是天冷,而是當(dāng)時貧富懸殊、吃人的社會制度造成的,從而體會人物命運的悲慘。

  二、一雙拖鞋留下的思考。

  作者運用插敘的手法交代了小女孩赤腳的原因,作者之所以要寫小女孩的鞋,是告訴人們:小女孩家里窮,在外邊又受人欺負(fù),連同齡的孩子也恥笑她,反映了當(dāng)時社會的冷酷無情。教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生想象:這鞋是怎么來的?有的說可能是媽媽結(jié)婚時做的;有的說可能是媽媽給人家做工,有錢人不要了送給她的……我強調(diào)了“嚇得她把鞋都跑掉了”進(jìn)一步說明當(dāng)時人與人之間關(guān)系的冷酷無情。

  三、“厚壁冷墻”一語雙關(guān)。

  課文里有“她面前只有一堵又厚又冷的墻”一句。教學(xué)時如果只向?qū)W生說明,在小女孩面前可能真有這么一堵墻,但是這又不是作者寫墻的真正意圖,這是一語雙關(guān)。啟發(fā)學(xué)生想象還有一堵什么樣的.墻?因為問題坡度太大,我用手比劃示意,使學(xué)生明白還有一堵厚厚的、無形的,使小女孩和幸福隔絕的社會的“墻”。這“墻”不僅把小女孩和幸福隔絕,而且使整個窮人和幸福隔絕。就是這座無形的、不可逾越的、社會的“墻”,使社會向兩極分化,窮人越來越窮。這時學(xué)生也明白了在資本主義社會里,像小女孩這么小,正是上學(xué)的時機,但卻沒辦法學(xué)習(xí),不得不為了生活,過早的出賣苦力,這是資本主義社會造成的必然結(jié)果。

  四、“幸!钡厮廊ァ

  課文最后說“小女孩坐在墻角,兩腮通紅,嘴上帶著微笑!薄八懒,在舊年的大年夜凍死了!彼廊说氖率潜瘧K的,作者為何把凍死人的場面寫成“兩腮通紅,嘴上帶著微笑?”這是作者在對舊制度控訴的同時,還不忘對小讀者天真心靈以安慰和平撫。把一個凍死人的場面,寫成美麗高潔的靈魂,飛升天國的理想畫面,這是作者有意安排的。那作者為什么把凍死小女孩“安排”在“大年夜”?因為除夕到新年是人們最歡快的時刻,有錢人正享受“溫暖的火爐”、“烤鵝的香味”;小女孩也希望得到這些。而在實際生活中,小女孩是找不到光明和快樂的。現(xiàn)實只能是無窮無盡的寒冷和饑餓以及痛苦的折磨。小女孩只好在幻想中“享受”這片刻的“美好生活”;孟胫械拿篮蒙詈蛯嶋H中的痛苦,形成鮮明的對比,作者的這種寫法與魯迅筆下的祥林嫂有異曲同工之妙,這對讀者的閱讀感受有很強的沖擊力。

六年級語文教學(xué)心得4

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,在家長的積極配合和耐心幫助下,我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、 成績總結(jié)

  綜合期末考試成績,我和同學(xué)們要做的還有很多,教學(xué)上、班級管理上,我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間,書寫、朗讀、理解、寫作等等方面,我們要做的還有很多。

  二、 工作中的努力

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  (一)從語文課堂的氛圍上下功夫。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,營造輕松活躍的氛圍,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,引發(fā)思考的方式,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。同時適時的在課堂上開展學(xué)生們辯論,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

  通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

  2、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  3、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫,改進(jìn)作文的批改與講評。

  在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實感,不說假話!睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的`滴點進(jìn)步,講求實效。

  三、工作中不足之處

  1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位。

  孩子們在語文課堂上相對活躍,但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,不注重參與思考和辯論的狀態(tài),導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,成績較差。對此,我將注重課堂的節(jié)奏掌控,將主動權(quán)把握在自己手里,六年級的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,思考采用合適的方式方法調(diào)動,同時培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能真正做到事半功倍。

  2.閱讀教學(xué)。

  不管是課內(nèi)還是課外閱讀,題目的提問都是相對靈活的,很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強,同時體現(xiàn)出的問題是,閱讀能力、對文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學(xué)方法、班級管理方法等讓自己提高,對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。

  3.作文教學(xué)上,對于學(xué)生們的書寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多,孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,對于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。

  下一階段,我也會在作文教學(xué)上下功夫,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。我相信功夫不負(fù)有心人,用心才能舒心,舒心才能進(jìn)步,進(jìn)步就能成就。我會努力提高!

六年級語文教學(xué)心得5

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又送走了一個畢業(yè)班的學(xué)生,回首,點滴作法涌上心頭,無能課堂教學(xué)怎么改,始終課堂是教師的主陣地,也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過:一堂好課,如一首交響樂,總要講究旋律,節(jié)奏,音響的和諧而預(yù)習(xí),就是這首交響樂的前奏。我享受著語文教學(xué)帶來的快樂,享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的喜悅。因此,我有以下幾點心得體會。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的.學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  三、靈活機動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  語文是河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語文是詩,字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情,付出鼓勵,付出真誠,付出執(zhí)著,你的語文教學(xué)將會撐起燦爛的一片天!

六年級語文教學(xué)心得6

  一、注重方法。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

六年級語文教學(xué)心得7

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將結(jié)束,回首工作中的點滴,一些感悟涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我在語文教學(xué)工作中的幾點心得體會。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行寬整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)課余時間總是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生貴在堅持。

  三、靈活機動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的.學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  以上是我在任教本學(xué)科近一年來的些許心得體會,教學(xué)有法,教無定法,我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識,力求讓每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

六年級語文教學(xué)心得8

  歲月匆忙中,六年級下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。

  六年級下學(xué)期,我擔(dān)任六年級四班的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱,為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊、字跡工整,并努力糾正錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課

 、、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

  認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。

 、、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班學(xué)困生較多的情況,我狠抓學(xué)困生,給學(xué)困生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給予他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、抓好知識的落實和過關(guān)

  在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都及時進(jìn)行檢測,然后針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對確實困難的.學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

  3、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一,以此激勵學(xué)生寫作的興趣,使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高。

  4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

  六、認(rèn)真做好課后反思

  回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。

  七、積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí)方法,不斷提高水平

  在六年級下學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  回顧六年級下學(xué)期,學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到更好。

六年級語文教學(xué)心得9

  在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個性融合,師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生,六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機盎然的。但是,綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢,小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失,其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個性,學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上,很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨立見解,在作文課上,很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實情感。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀,解決其中存在的問題,進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢?筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,提出以下六點經(jīng)驗和體會。

  一、尊重學(xué)生,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

  六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,即將踏入初中階段,學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育,人格開始走向獨立發(fā)展,所以,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個獨立的個體。教師只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會認(rèn)識到自身的重要性,才會更加親近教師,從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還有具有重要意義。比如,筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上,對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題,教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,例如,碰到難以理解的字詞,就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決,這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。

  二、教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累

  語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的`學(xué)科,所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累,加強語文知識的積累,首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等;課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀;此外,教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,在課余時間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。

  其次,教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個過程,不是一朝一夕能夠完成的事情,所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材,可以通過讓學(xué)生每個周寫幾篇隨筆、在作文課上加強對學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強學(xué)生的寫作積累。

六年級語文教學(xué)心得10

  時光流轉(zhuǎn),冬意漸濃,很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因此我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,虛心請教,和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中共同進(jìn)步,這樣的日子充實而快樂。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷,積淀了點滴心得和大家一起交流。

  一、夯實基礎(chǔ)知識,抓好基本技能

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和最終歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),才能提高學(xué)生的語文成績。雖然已經(jīng)到了高年級,但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時,我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起,進(jìn)一步加強了生字和新詞的抄寫聽寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,我注重分階段、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法的判斷運用,各種句式的變換,病句的修改、名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練,不斷充實提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率

  俗話說,“工欲善其事 ,必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要。葉圣陶先生說過:“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’!币虼宋易⒅貜娀瘜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,無論在課堂上還是在課余時間,我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,不斷增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不斷向?qū)W生強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決,并在課堂上共同探討;其次,我強調(diào)上課專心聽講,要求課堂上做到“不動筆墨不讀書”,在課堂筆記本上及時詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗,最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下;再者,重視指導(dǎo)學(xué)生堅持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),不限定篇幅,以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外,我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊課中介紹給大家,并盡量推廣適用且便于操作的方法,努力督促學(xué)生堅持。

  三、重視文本研讀,提升語文素養(yǎng)

  感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的.深邃,價值定位的積極向上,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧,我堅持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,價值內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,身臨其境地對課文進(jìn)行品評,讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,內(nèi)化知識,升華思想認(rèn)識。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合,多渠道拓展學(xué)生的知識視野

  語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用,只有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,在教學(xué)實踐中,我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時,結(jié)合我校開展的書香校園建設(shè),要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章,看一些關(guān)于宣揚愛國精神的電影,了解革命先烈的故事,再舉行一次相關(guān)主題的故事會。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實踐活動方面,我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,也可以是心得體會等,此外,通過讓學(xué)生聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,開展如辯論、演講、出手抄報等多種活動,多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

  五、及時反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率

  在新課改的大背景下,教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,積累了一些經(jīng)驗。如在作文的批改與講評中,發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對老師有很強的依賴性,因此在批改講評學(xué)生的作文時,我改變了往日的“一言堂”,采用了自改自評的方法,作文寫好后,指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。同時我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了。

  反思本學(xué)期的教學(xué)工作,還存在著許多不足,如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,增強語文能力,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷深入探究教育規(guī)律方法,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

六年級語文教學(xué)心得11

  復(fù)課后,我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間,依然緊抓時間去聽課,向其他老師學(xué)習(xí),感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。

  聽完課后,老師們會深刻總結(jié)聽課后收獲,大家一致認(rèn)為,好的課,就是課堂上必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,把每一堂課的教學(xué)互動模式變的多樣化,激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。

  課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。

  我們在課堂活動的設(shè)計時必須面向全體的學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

  課堂教學(xué)活動的設(shè)計要突出真實化,生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼耍覀冊谠O(shè)計的課堂教學(xué)活動時盡量貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。

  通過每一次的聽課,老師們開闊了眼界,也看到了自己的`不足。同時對自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課?聽課學(xué)習(xí)中,除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。

  通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實,也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。

  大家表示,在以后的日常教學(xué)中,要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)真上好每一節(jié)課,取得每一節(jié)課更多更好的效果。

六年級語文教學(xué)心得12

  本屆這個班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,還有的學(xué)生更不知道什么是作文,更有一部分學(xué)生對語文不感興趣。大部分學(xué)生有一個特大的缺點——懶:懶得做作業(yè),懶得看課外書,懶得在早讀、晚讀時讀書,懶得在上課回答問題,懶得動腦思考問題。這樣的學(xué)生,也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧。想想,要把這樣的學(xué)生教好,就要盡自己最大的努力,對得起自己的良心,對得起孩子的父母,對得起自己領(lǐng)取的薪水,對得起祖國的未來,對得起新世紀(jì)的接班人。

  一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育

  有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說,孩子不聰明,無論如何也是學(xué)不好知識的。也有人說,學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,但還有一點大家都忽略了。“學(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,在第二天的時間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,是否達(dá)到自己的要求,最后作好明天的計劃,如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,大概有八位學(xué)生做到,一周后,只有一位學(xué)生做到。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一,也是最有效之法。

  還對學(xué)生進(jìn)行思想教育,把自己在坐在教室,四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,而自己的父母此時正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢,是父母用了多少滴汗水換來的呢?讓學(xué)生體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的.方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

  三、上好課是工作中一個重要的環(huán)節(jié)

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因此,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、取得的成績

  這次期末考試試題容易,使學(xué)生在這次考試中,取得了超過自己想象的成績。

  再想想自己的努力也沒有白費,這個班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,是差了一大截的距離。取得的成績,也許是這學(xué)期試題過于容易,老師、學(xué)生都不能掉以輕心。

  五、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

六年級語文教學(xué)心得13

  光陰似箭,任時光飛逝,辛勤工作了一年,驀回首,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、靈活機動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的`方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕薄_@就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

六年級語文教學(xué)心得14

  在詞語教學(xué)時,剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決,自己查自己背,我只負(fù)責(zé)上課提問。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法,使我認(rèn)識到再不能用老經(jīng)驗來面對新學(xué)生。我有一次聽到一個學(xué)生背詞語解釋的聲音。什么“高山峻嶺的峻的意思是險峻,高山峻嶺,就是高大的山脈險峻的山嶺”;“泥濘就是道路上滿是泥,不便行走”,不絕于耳。我問他:什么叫險峻?什么是泥?你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎?這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌,茫茫然不知所以然。這時我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊,走起路來極不方便”,即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”,就是“崇山峻嶺”。一加引導(dǎo),詞義就迎刃而解了。

  這件事讓我受到很大震動,從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法,收到了很好的效果,F(xiàn)將方法總結(jié)如下,希望以后會對我的工作有很大幫助:

  1、聯(lián)系上下文理解詞義。

  詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行,而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思,才能準(zhǔn)確理解詞義。我在教《我的伯父魯迅先生》,讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個詞,連問三個學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講,因而都沒有達(dá)到要求。第一個學(xué)生說:“吃棗子連肉帶核一道吃下去。”第二個學(xué)生說:“把一個大棗子整個兒吞下去。”第三個學(xué)生說:“吃東西嚼也不嚼,就整個兒吞下去了。”于是,我作了這樣的啟發(fā):要求學(xué)生談?wù)勥@個詞在課文中的意思,“這個成語是講吃棗的,那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下,學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考,也不加分析,因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”。最后我又提出了一個問題:你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,使學(xué)生學(xué)會詞不離句,詞不離文,在語言環(huán)境中理解詞語的方法。

  2、替換詞語辨析詞義。

  詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義,準(zhǔn)確用詞,還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。

  3、通過表演學(xué)習(xí)詞義。

  學(xué)生對一個詞語的理解除了含糊性外,還有只可意會不可言傳的`特點。對那些能通過動作神態(tài)表演來理解的詞語,可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的。如對“抓耳撓腮、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例。

  4、用詞造句掌握詞義。

  讓學(xué)生在說話、造句的過程中理解并學(xué)會運用詞語,一個詞語讓學(xué)生多造幾個句子,可以幫助學(xué)生形象生動地理解這個詞語幾個方面的意義。因此在閱讀文章時,在講解詞義時,在比較詞語時,都可以進(jìn)行造句訓(xùn)練,這也是學(xué)習(xí)詞語的一個非常重要的行之有效的方法,

  5、運用字典自學(xué)詞義。

  這是獨立理解詞義的常用方法。要鼓勵學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項。

  此外,通過請教老師、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語,也不失為理解詞語的一種方法。

  語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué),字詞教學(xué)失敗了,語文教學(xué)必定失敗。因此,在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué),用靈活多樣的方法,幫助學(xué)生理解詞義,打好基礎(chǔ),為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

六年級語文教學(xué)心得15

  本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》,同時對照自己以往的教學(xué)工作加以反思,查找不足之處,每人都寫了簡單的體會。

  綜合大家的體會,首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時,對我們的工作能起到切實的指導(dǎo)作用。其次,它對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求,如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合,清晰具體、針對實際、便于檢測,大家認(rèn)為今后要多開展集體備課,統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,是目標(biāo)的.制定更合理,更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,了解他人對某一知識點的設(shè)計,從而博采眾長,更有利于教學(xué)。

  俗話說無規(guī)則不成方圓。作為一名教師,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項任務(wù),才能不辜負(fù)人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間,朗讀時間,而目前的狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘,學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足,有的甚至到了下課才布置練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間,這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí),學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批,因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導(dǎo),肯定會收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),感覺都是那么恰倒好處。

  同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求,包括理論學(xué)習(xí)、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面,特別是撰寫論文和案例,因為本教研組以中老年教師為主,大家研究意識相對薄弱,這是今后需要加強學(xué)習(xí)的方面,大家也討論,在目前階段,大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究,可以以備課組為單位來開展科研,發(fā)揮集體的智慧和力量,促進(jìn)共同的提高。

  大家表示在今后的教學(xué)中一定會自覺用常規(guī)來約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我們會盡自己最大的努力。

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