教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會【熱】
我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會1
教師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先熟悉高一年級的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通;與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去熟悉高一學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課，看起來簡單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應(yīng)該把它寫下來，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來缺憾。
在實(shí)習(xí)中，我采取講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組討論，需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。
高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的.學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
1、多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
2、要多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會2
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在堂上營造出積極堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學(xué)生對教師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他說，這是一堂無益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的.理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著一定的局限性。沒有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會3
不知不覺來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了，對這不同于學(xué)校生活的日子，我感觸頗多。不管是在教學(xué)過程中，還是和崗友、同事的相處上，都和以前是一個(gè)絕對絕對不一樣的感受。
在學(xué)校里的時(shí)候，總是不珍惜學(xué)校生活，還總是想盡辦法逃課，覺得大學(xué)生活實(shí)在是索然無味，想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí)，快一點(diǎn)兒畢業(yè)，想著恨不得立刻馬上就去工作掙錢，可當(dāng)來了實(shí)習(xí)學(xué)校后，感覺又不一樣了，感覺這里不是自己想象的那樣，想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校，覺得這半年就是在浪費(fèi)我的大學(xué)時(shí)光，想著回去以后一定要好好有意義的過好剩下的一年大學(xué)時(shí)光。陳奕迅有一句歌詞寫得好“得不到的永遠(yuǎn)在騷動 被偏愛的都有恃無恐”，這就是什么啊，典型的我處在大學(xué)生活中，我就毫不珍惜，一心想著去實(shí)習(xí)，可是真的實(shí)習(xí)了，就又會想念以前的生活。這就是現(xiàn)在很火的一個(gè)“定律”：真香�？墒蔷退阄矣X得實(shí)習(xí)生活很不好，但定不是真的不好，這里也有著可能以后再也遇不到的特別之處。我想我以后不會去一個(gè)山里教學(xué)了，這里是我的一個(gè)深刻的記憶，我來到了我怎么也沒想到的地方，過著我從沒想過的生活，也是我第一次離家這么遠(yuǎn)，好久才回去一次家，我想這也許是前兩年回家太勤了，給我的一個(gè)懲罰吧，讓我感受一下好久不回家的感覺，其實(shí)好像也沒有想象中的難熬，這里的'生活總的來說還是不錯(cuò)的。
在我的教學(xué)過程中，我遇到了很多問題。我是一個(gè)比較安靜內(nèi)向的人，對于學(xué)生來說我就是一個(gè)不厲害的老師，覺得我不會怎么樣他們，所以經(jīng)常在我的課上搗亂不聽話，覺得我就是他們的朋友，不是一個(gè)老師，不論在課下還是課上，可能分辨不了我的身份，對于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過程中，總是不能讓學(xué)生很好的吸收所講的知識。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的，希望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問題的方法，也會多向其他的老師請教，爭取能盡快的解決我存在的問題，讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會4
轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級的化學(xué)老師兼小班主任�；叵牒僭诩視r(shí)，自己總是憧憬著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài)，期待著見到那一群可愛的孩子們，而現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已過半了，從最初來到這里對環(huán)境的不熟悉以及對所教班級紀(jì)律的無可奈何逐漸適應(yīng)過來，并且慢慢融入到高一二分部這個(gè)大集體中。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中，我對如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對它更加深刻的理解，并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。
來到張家口涿鹿中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的前期，我其實(shí)就像一個(gè)無頭蒼蠅一樣，雖然每天都在忙碌地備課授課，對每一節(jié)課的授課內(nèi)容有計(jì)劃，但是整體看來是毫無計(jì)劃性的，而且雖然我在課前都會卡著時(shí)間反復(fù)地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容，但是一旦到了課堂上講的內(nèi)容總是超出45分鐘，所以初期自己就變成了自己上學(xué)時(shí)期最討厭的人。這個(gè)狀況持續(xù)了一段時(shí)間，后來學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生安排了學(xué)科指導(dǎo)教師，自己又參加了教研活動，活動中教研組長安排了這個(gè)學(xué)期高一年級的化學(xué)授課內(nèi)容的范圍。在這個(gè)過程中我也逐漸地反思自己的授課，意識到了之前上學(xué)時(shí)教法老師提到的教學(xué)計(jì)劃的重要性，于是我一邊聽指導(dǎo)老師的課程，一邊結(jié)合自己班的學(xué)生情況安排準(zhǔn)備著12班的課程，我結(jié)合涿鹿中學(xué)的校歷以及課程范圍做了3月份的授課計(jì)劃，并且將一周的正課、學(xué)科自習(xí)、晚自習(xí)做了授課安排，之后每個(gè)月月末就會做出下一個(gè)月授課計(jì)劃。
在大二上心理課時(shí)，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)該做到的是教學(xué)心理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論，原來在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短，無法完全體現(xiàn)這個(gè)理論，本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)理論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我教的班級是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級，他們的基礎(chǔ)知識比較差，甚至初中的化學(xué)重點(diǎn)知識也不太清楚，從平常與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有好多知識他們都是死記硬背的`，這樣就不利于繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以我又結(jié)合了這一實(shí)際情況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象來類比抽象的化學(xué)知識，以此一方面來幫助學(xué)生理解，一方面幫助學(xué)生記憶，在授課的過程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶的方法。在這一過程中我也意識到了要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而發(fā)現(xiàn)自己授課過程中的漏洞以及學(xué)生本身需要彌補(bǔ)的不足。
在此期間，我積極聽指導(dǎo)教師的課程，及時(shí)反思自己的不足并努力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板，不利于帶動課堂氣氛，因此教學(xué)效率也提不起來，而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ)，我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專業(yè)知識，也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的知識、信息來調(diào)動課堂氣氛的技巧。
通過這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐才是深化認(rèn)識、提高能力的最佳途徑，“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。所以我要滿懷對教育事業(yè)的崇敬感，勤于工作、不斷學(xué)習(xí)，要在不斷的教學(xué)及班級管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本領(lǐng)，不斷用切身體驗(yàn)來提升教學(xué)技能，用好教育這門藝術(shù)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會5
我們一直在努力，一直在反思，也一直在總結(jié)，我們目標(biāo)很明確，就是在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)好的結(jié)束，為以后做一名好的教師做基礎(chǔ)。
這一個(gè)月我相信我們每一個(gè)人的教學(xué)水平都有了不同的提高，我們在自己各科的教學(xué)上多多少少都會有一些新的方法。首先調(diào)動班級同學(xué)的積極性是很重要的。夏天快到了，有些同學(xué)確實(shí)會感到困一些，尤其對遇到不會的問題之后，那么如何調(diào)動他們的積極性是很棘手的問題。首先我們可以邀請老師們來聽課，他們會為了為班級爭取一個(gè)好的評價(jià)而專心聽講，要知道現(xiàn)在他們的班級榮譽(yù)感很強(qiáng)的。第二，在他們發(fā)困得時(shí)候給他們講一些課外的知識，這樣會引起一大部分同學(xué)的興趣，他們就會主動參與進(jìn)來，一看他們不困了則言歸正傳接著講題。第三，及時(shí)去發(fā)現(xiàn)他們，及時(shí)去提醒他們，但是我們必須保證他們的自尊心不受傷害，我則會走到他們的面前及時(shí)提醒他們，給他們一個(gè)小小的警告。第四，適當(dāng)?shù)慕o他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，在對待學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)是最好的方法，畢竟他們還是孩子，小小的滿足感和榮譽(yù)感能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。第五，課下適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談話，分析他們犯困的原因，及時(shí)調(diào)整過來。想盡一切辦法只為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識，那些不理解自己的學(xué)生我們也不必要為了他們生氣，畢竟一個(gè)人讓所有的人信服是不太可能的。
在課堂管理方面，我們又學(xué)習(xí)了新的知識。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是一個(gè)班級的管理者。所以一名老師必須要有自己的主見，自己的思想，準(zhǔn)確判斷做一件事的價(jià)值是什么，讓他們懂得一件事應(yīng)該花費(fèi)他們多少的精力。一個(gè)班主任可以聽取學(xué)生的意見，但是不能被他們的意見模糊了自己的思想。我作為一名實(shí)習(xí)班主任則缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，往往會聽信學(xué)生的各種意見，覺得什么都是那么的.合理，要知道合理不等價(jià)于可行。通過這些天的實(shí)習(xí)，我慢慢的學(xué)會了篩選，學(xué)會了否定，不能因?yàn)榕陆档土藢W(xué)生的積極性就一味的采納他們的意見。要讓他們懂得自己的意見不好的地方在哪里，讓他們理解，往往他們會理解的。另外我們安排下去的任務(wù)我們應(yīng)全力支持，給他們精神上的安慰。然而支持與反對確不是矛盾的，我們一直在尋找恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會6
洪溪強(qiáng)民小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。
我實(shí)習(xí)的小學(xué)被評為泉州市示范學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸。在實(shí)習(xí)過程中，我的漢語授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的雙語教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真聽課，與此同時(shí)我還上了8節(jié)正課，一節(jié)公開匯報(bào)課。
下面，我對三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)：
一、思想方面：
作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語授課方面的不少知識，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用能力也有所提高。
二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：
1、在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評課活動，使我收獲不少。
2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺階。
3、運(yùn)用方面：我在知道老師的幫助下認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的'第一篇“處女作”。剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，幫助修改教案。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。
5、教學(xué)效果方面：俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。上課時(shí)。我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
總的來說：這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間我的雙語授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格雙語教師的夢想。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會7
美麗的誤會讓我們xx中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生提前十天開始錄課任務(wù)。
突如其來的錄課通知打亂了我們剛適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)模式。 對于一個(gè)知識點(diǎn)講解15分鐘的錄課要求，我們需要準(zhǔn)備和考慮好多事情，比如：要規(guī)范教學(xué)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要考慮學(xué)生接受情況，要考慮課堂氛圍等方面內(nèi)容，甚至因?yàn)殇浾n時(shí)要全程攝像，給學(xué)生心里造成很大壓力，都不敢舉手回答問題，只是坐的'端正，而不能給我們這些教師適時(shí)發(fā)出學(xué)習(xí)交流的信號，讓我們這些剛參加教學(xué)工作的頂崗教師壓力陡升，基本上因?yàn)闆]有嘗試過而緊張了一節(jié)課，遺忘了好多小細(xì)節(jié)，課程設(shè)計(jì)顯得僵硬。
每個(gè)班的學(xué)生情況不同導(dǎo)致課堂氛圍大不相同。英語課堂大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽，但是因?yàn)榫o張怕說錯(cuò)不敢舉手回答問題。生物課堂靈活性強(qiáng)，生物名詞講解都能讓學(xué)生們活躍一節(jié)課。語文課堂讀的較多，利用“三讀”讓學(xué)生們深刻理解文章大意，取得更好的效果。 不管怎樣，我們經(jīng)過這次陌生的錄課過程，總結(jié)了各方面的不足，并與各自的指導(dǎo)教師交流后，得到了很大程度的進(jìn)步。
我們會在頂崗過程中繼續(xù)努力和完善自己的，正所謂向上砥礪，教學(xué)豈是易事！最大的敵人是自己，查漏補(bǔ)缺加上實(shí)際演練就是勝利，期待我們下次錄課更出色，具有更高的水平供老師檢閱。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會8
自從多媒體進(jìn)教室后，我們在教學(xué)方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會。
一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點(diǎn)就會拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的`內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識就夠了。
二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個(gè)動態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。
三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來，學(xué)生只感到迷惑，而沒有學(xué)到真正的知識。
四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過程，如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學(xué)生的參與意識會空前高漲，對學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。
所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中，仍是我們需要考慮的問題。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會9
轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過了三分之一了，從對這里的陌生到現(xiàn)在的熟悉適應(yīng)，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有很多事去解決。有很多課要備，但累并快樂著。三周了，十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原來那個(gè)羞澀、緊張的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受所有的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說，我學(xué)會了：
1）為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相并重
首先，站上講臺上我就是一個(gè)老師，作為一個(gè)老師，就應(yīng)該做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給學(xué)生以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個(gè)樣子。其次，要尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重，在我看來，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提，只有你將自己的真誠與尊重給學(xué)生了，相信他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們循序漸 進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有尊重，這樣只會挫傷學(xué)生的積極性。這是我的第一感悟。
2）學(xué)會正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換
“三尺講臺”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配，站在那里，你就要隨時(shí)隨地給學(xué)生們解決他們不懂的或疑惑的地方，不能太過分的想著跟他們交朋友，而是在學(xué)生面前樹立一定的威信，讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺，你可以不再以一個(gè)老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅?事，而是稍微改變一下，學(xué)著去了解學(xué)生的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。
3）班級管理的重要性
我上的是兩個(gè)班的課，對于這兩個(gè)班來說，一個(gè)班的學(xué)生是特別聽話的，上課秩序也挺好，但另一個(gè)班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時(shí)候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，因?yàn)閮蓚�(gè)班的學(xué)生接受能力不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的學(xué)生很聰明，但是一有問題就開始嘰嘰喳喳說，二班學(xué)生不像一班能很快接受，所以課上很認(rèn)真得聽。這就是區(qū)別。所以一定要根據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的方面出發(fā)，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會好。
4）人際關(guān)系的重要性
在一個(gè)陌生的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很高興，在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)心、照顧我們的老師，在我有事的時(shí)候，去幫我；很高興，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很高興，在這里，有一群很配合我，給我?guī)砜鞓返膶W(xué)生。
雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲許多，我會更加努力的去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)以及自己的反思，讓自己越來越像一個(gè)老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會10
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里從一開始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上，經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟。
這段時(shí)間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動，我教的是歷史專業(yè)，文科性質(zhì)很強(qiáng)，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極，但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大，每個(gè)班基本上都有八十個(gè)左右的同學(xué)，前排的學(xué)生情緒好調(diào)動，可是后排的同學(xué)就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書，有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時(shí)候主要是后排的學(xué)生難管理，每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候后排的學(xué)生睡覺，我提醒同學(xué)不要犯困，可是有的學(xué)生被叫醒之后會有反彈情緒。
我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因?yàn)槲抑v的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，對于學(xué)生，沒有很好的分析每一個(gè)人的情況，沒有做到真正的對癥下藥；對于學(xué)生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個(gè)同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。
經(jīng)過了這兩個(gè)月的教學(xué)，我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，新教材增加了新內(nèi)容，也帶來了新問題。要在有限時(shí)間內(nèi)獲取有效的`信息，拓寬教學(xué)的內(nèi)容，不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個(gè)方面。
1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時(shí)要加以充分運(yùn)用，以及反映或補(bǔ)充重要史實(shí)，印證重要觀點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，深化歷史認(rèn)識，擴(kuò)大思想教育；
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)引用適合學(xué)情的史料，引導(dǎo)學(xué)生對教材與所供史料進(jìn)行分析，對“已發(fā)生的歷史事件或過程進(jìn)行能動的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認(rèn)識；
3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，即使教師再三加以強(qiáng)調(diào)，最終還是由于得不到集中的時(shí)間與教師有效的指導(dǎo)而失效了。所以對此加以注意。
學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學(xué)時(shí)注意面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外，必須在課后花費(fèi)大量的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，個(gè)別的輔導(dǎo)絕對不等于課堂教學(xué)的重復(fù)，而是根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法，當(dāng)然，這種個(gè)別輔導(dǎo)的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑，只是對反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這種做法會讓我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生，不能只是體現(xiàn)在教案上、教學(xué)中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認(rèn)真分析教材重、難點(diǎn)，精擬小檢測，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點(diǎn)，在新課教學(xué)時(shí)，就要有針對性地對考點(diǎn)，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時(shí)注意檢測題簡潔明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)是一門很大的學(xué)問，我作為初入門的人，有太多的不足與缺點(diǎn)，我會更加的努力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的分析，課下的時(shí)候多進(jìn)行教學(xué)反思，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會11
如果想讓學(xué)生真正掌握一個(gè)新知識，不僅要在課堂傳授知識上下功夫，還要在知識鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會，又要學(xué)牢，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平時(shí)的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個(gè)知識點(diǎn)都多次強(qiáng)化。
一、課堂鞏固
我們也許感覺某個(gè)知識很好理解，可是對于第一次接觸新知識的學(xué)生來說，這些都是陌生的，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊知識去引出新知識等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識，達(dá)到高效的課堂，因?yàn)閷W(xué)生們的課下時(shí)間是有限的，每一門學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
二、練習(xí)鞏固
數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科，所以課下的練習(xí)也是非常重要的，在留課下作業(yè)的時(shí)候，要針對這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生把新知識熟練的應(yīng)用，從不同的題型中體會新知識。無論是每一章節(jié)的練習(xí)，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的.時(shí)候也要講究技巧，不是說什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。
三、講解鞏固
學(xué)生練習(xí)總會遇到難題，老師通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會，還要強(qiáng)化、鞏固這道題的知識點(diǎn)，通過講題，一遍一遍強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生真正記住,弄懂、學(xué)會新知識。如果有的題有多種解題思路，可以給學(xué)生們講解多種方法，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思考。
四、互動鞏固
在課堂中學(xué)生之間的互動是必要的，提出問題，可以讓同學(xué)們一起交流討論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對新知識的理解，而且在討論的過程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以幫助差一點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，帶動班集體一起進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生感情，這樣可謂是一舉兩得，既鞏固了知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。
我們不僅要做好傳授知識這一環(huán)節(jié)，還要想想怎么可以讓學(xué)生能夠更加牢固記住新知識，學(xué)會學(xué)牢，通過運(yùn)用不同的方法，讓學(xué)生能夠長時(shí)間記憶，甚至達(dá)到終身記憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會12
要把一個(gè)沒有任何專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、從來沒有接觸過生產(chǎn)的技校新生，通過職業(yè)學(xué)校的二、三年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成一名合格的、熟練的技術(shù)工人，這需要一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)教學(xué)。在此過程中，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，作為實(shí)習(xí)老師必須要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、強(qiáng)化自身專業(yè)技能的提升，教學(xué)質(zhì)量從備好課開始
近幾年我校不斷選派各類教師參加國家級職業(yè)教師培訓(xùn)，對加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師專業(yè)知識和專業(yè)理論知識的提升起到了積極作用。車工實(shí)習(xí)專業(yè)的教師必須對機(jī)械制圖、機(jī)械傳動、材料、電氣設(shè)備、各種制造工藝、新設(shè)備、新材料、新工藝、新設(shè)備等系統(tǒng)知識全面掌握。這些都需要教師通過長期的學(xué)習(xí)，不斷積累。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作技能的提升。實(shí)習(xí)教師必須做到師德、理論、技能全面掌握，才能提升自身的教學(xué)水平。備課不僅要備教材備學(xué)生，備實(shí)習(xí)操作的各種方法，還要合理安排教學(xué)形式和教學(xué)方法。明確講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過程中貫穿工藝課的講解。工、夾、量具的應(yīng)用，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、合理安排實(shí)習(xí)課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
合理安排實(shí)習(xí)課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)非常有利于學(xué)生從全局的高度去把握自己學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書本與現(xiàn)實(shí)、把知識與技能相結(jié)合起來，并讓學(xué)生下企業(yè)參觀，參預(yù)生產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，把學(xué)到的知識應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中有利于老師提高教學(xué)效率。第一階段，重
點(diǎn)抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，由車工入門知識開始，從車床操作到車外圓、切槽和切斷，車削圓柱孔、車圓錐、成形面和表面修飾，并且能夠熟練操作校實(shí)習(xí)工廠的車床，初步掌握90°和45°外圓刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，第二階段，要求學(xué)生獨(dú)立完成普通三角螺紋、梯形內(nèi)、外螺紋的車削及套類零件的加工。對每個(gè)課題都注意要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的車工工藝知識結(jié)合在生產(chǎn)實(shí)踐中，要求他們先讀懂圖紙，并根據(jù)圖紙要求編制加工工藝。對學(xué)生在編制工藝中出現(xiàn)的欠缺，都要及時(shí)分析、講解，使學(xué)生真正懂得自己哪些方面是正確的，哪些地方還欠周到，怎樣才能保證產(chǎn)品的合格率。學(xué)生在訓(xùn)練中，教師要多巡回觀察，對學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指出并加以糾正。
三、合理選用實(shí)習(xí)材料，降低材料費(fèi)、刀具費(fèi)。
一般技能訓(xùn)練都采用價(jià)格比較昂貴45鋼材。降低材料的消耗，可以從以下幾個(gè)方面考慮。在一段材料上，合理安排訓(xùn)練課題。如：在練習(xí)外螺紋車削過程中，可以在毛坯料的一端依次練習(xí)M36×2、M30×2、M24×2、M16×2的.外螺紋，注重了實(shí)習(xí)材料的延續(xù)性，避免每次從Φ40毛坯料車至Φ23。8再加工M24×2的外螺紋。減小尺寸，在不影響訓(xùn)練效果的前提下，實(shí)習(xí)工件的尺寸宜小不宜大。
減小尺寸包括以下兩個(gè)方面：
1）實(shí)習(xí)圖樣設(shè)計(jì)時(shí)盡量減小工件體積，以減少工件重量，降低材料的消耗。如：設(shè)計(jì)臺階軸作業(yè)時(shí)，減少各處外圓的直徑和長度。
2）實(shí)習(xí)圖樣設(shè)計(jì)時(shí)盡量減小去除材料的體積，增加材料的延續(xù)性。如：設(shè)計(jì)臺階軸作業(yè)時(shí)，減少相鄰的兩個(gè)外圓的直徑尺寸差值。
四、精煉講解，準(zhǔn)確示范
示范操作是實(shí)習(xí)教學(xué)課中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它給以學(xué)生直觀，形象，生動，具體的知識，最能吸引學(xué)生注意力，最易理解和接受。學(xué)生就是在不斷模仿教師的示范動作中，理解和加深所學(xué)知識，逐漸熟悉和掌握各種操作要領(lǐng)的。因此示范演示時(shí)的手法，姿勢一定要準(zhǔn)確規(guī)范，教師要牢記的安全文明生產(chǎn)意識不要帶任何一點(diǎn)不良的習(xí)慣動作。示范動作速度要快慢適中，符合切削原理，使學(xué)生看清每一個(gè)動作和手勢。先作分解動作，再做連貫動作，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。示范中要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)，附以講解，講清每一個(gè)動作的特征，要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn)，及學(xué)生操作不當(dāng)?shù)脑蚝头乐狗椒�。對工件裝夾，車刀安裝，工件毛坯的選取，切削用量的選擇，工件加工要求及各種工夾量具的取用和放都要提出嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生文明規(guī)范，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。生文明規(guī)范，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。精煉的講解，規(guī)范的演示往往使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，但應(yīng)注意不能占用過多時(shí)間，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡量增加學(xué)生動手練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會。在示范完一個(gè)動作后，可以讓某個(gè)學(xué)生再操作一次，糾正其錯(cuò)誤及不規(guī)范之處。
五、加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，因材施教
學(xué)生進(jìn)入動手操作階段，教師的及時(shí)指導(dǎo)尤為重要。巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要有計(jì)劃，有目的，有準(zhǔn)備地對學(xué)生進(jìn)行全面的檢查，督促和指導(dǎo)。要手腳嘴耳鼻多種器官并用，不斷在各工位之間來回巡視。即“五勤”，腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。腿勤、眼勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細(xì)致的講解，而且還要進(jìn)行動作要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生對規(guī)范動作得到充分理解，并能根據(jù)動作要領(lǐng)熟練操作。例如：學(xué)生在切槽時(shí)產(chǎn)生振動，首先要讓學(xué)生知道產(chǎn)生振動由于剛性不足，可以從車刀方面、機(jī)床方面、切削用量方面進(jìn)行深入分析，既使學(xué)生加深了對操作要領(lǐng)的認(rèn)識，又使學(xué)生增強(qiáng)了信心。巡回指導(dǎo)中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。也成為學(xué)生成績評定、全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以公正的評定�？傊�，“五勤”在實(shí)習(xí)教學(xué)基本功訓(xùn)練階段占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采取低起點(diǎn)，先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo)等辦法，把車工實(shí)習(xí)教材的訓(xùn)練目標(biāo)，充分按照課時(shí)進(jìn)度，分解實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。從車單一內(nèi)容練習(xí)到綜合練習(xí)，從精度較低到精度較高的單一和綜合練習(xí)。允許差生根據(jù)自己的實(shí)際情況，分步
并逐步達(dá)到大綱要求，對動手能力強(qiáng)，接受能力快的學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習(xí)。針對各層次教學(xué)要求既不能過高，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少練習(xí)量，放慢教學(xué)進(jìn)度，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準(zhǔn)確地把握各類學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，使處在不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展，有效提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
六、加強(qiáng)監(jiān)察考核，及時(shí)總結(jié)評比
實(shí)習(xí)課程完成后，應(yīng)找出問題錯(cuò)誤所在，要及時(shí)分析總結(jié)。對于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能。
實(shí)習(xí)中好的做法要提倡，操作中好的學(xué)生作榜樣。學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題應(yīng)吸取教訓(xùn)加以改正。學(xué)生思想、紀(jì)律和安全文明生產(chǎn)也應(yīng)不斷總結(jié)。為今后的備課和教學(xué)提供借鑒。專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)課，在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中有舉足輕重的作用。如何扎扎實(shí)實(shí)的把專業(yè)實(shí)習(xí)課上好，使它真正走向正規(guī)化，規(guī)范化和專業(yè)化，還有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿�。尤其隨著現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展，新一代的學(xué)生思想的不斷變化，如何總結(jié)制定一套更符合現(xiàn)代教育的方案是職教教師的共同目標(biāo)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會13
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會。
首先，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時(shí)的用詞。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞，可能會達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的'溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時(shí)候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺得45分鐘真的好漫長，其實(shí)也就是用沒用心的事，所以，在學(xué)生時(shí)代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽回來，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會14
作為一名在校大學(xué)生，我很榮幸能到坡莊小學(xué)參加本次教師實(shí)習(xí)，這次學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會。相信對我們以后的工作會有很大的幫助。
首先，專業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專業(yè)知識的，如果專業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，所以我的實(shí)習(xí)過程中一直謹(jǐn)記不要犯知識性的錯(cuò)誤，誤導(dǎo)學(xué)生。在每次上課前都把備課中的知識仔細(xì)檢查一遍，確認(rèn)無誤后再教給學(xué)生們，所以我認(rèn)為專業(yè)是根本，是基礎(chǔ)�；A(chǔ)不牢，紙上談兵是沒用的。
其次，有種感覺就是書到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，因?yàn)橛辛藴Y博的知識老師才能把課講得生動有趣。在課堂中同學(xué)們時(shí)常會提出一些自己不懂得問題，需要任課老師及時(shí)的回答，如果你擁有淵博的知識就不會被學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問題所難倒，在我看來學(xué)習(xí)知識理應(yīng)是一件非常有意思的事情，任何一門學(xué)科之中都蘊(yùn)藏著它獨(dú)特的趣味性，很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂聽講、快樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。
再次，要以一顆仁愛之心去對待學(xué)生�！皣�(yán)師出高徒”這句話在我看來是不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂服用，說忠言時(shí)講究一下說話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要多考慮學(xué)生的感受，不能老是以“為學(xué)生著想”為借口去做一些傷害他們的事。老師首先要清楚學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關(guān)愛學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命�。�
最后，老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育學(xué)生如何分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長為社會的進(jìn)步力量和正義力量。
在坡莊小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間，我記得最清楚的就是有幸去聽了老師的數(shù)學(xué)課，老師用游戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數(shù)的減法教給這些可愛的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的'課堂，如何讓他們安靜下來，實(shí)屬不易。老師用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導(dǎo)到課堂上來，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的練習(xí)減法。對于低年級的學(xué)生，反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強(qiáng)的，能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著�？吹剿麄�，所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會唱的都回去認(rèn)真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)，和孩子們溝通是一件很快樂，很開心的事情，有許多事情如果能說開，就會避免很多不必要的猜測和誤會，對小學(xué)生也是如此，要對他們敞開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流，我說了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)越來越好了，我也會將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。
在實(shí)習(xí)期間我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習(xí)教師的身份，在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論知識充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值體現(xiàn)到最大化。
此次實(shí)習(xí)是我人生中的第一次參加教育實(shí)習(xí)，我想它會成為我人生中的一次重要的回憶，無論何時(shí)我都不會忘記我?guī)У哪切┛蓯鄣耐瑢W(xué)們，是他們讓我在坡莊小學(xué)的這段日子里過得充實(shí)，是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。我想以后我選擇什么樣的工作，在坡莊小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子我會一直記在心底，無論何時(shí)我都不會忘記在坡莊小學(xué)的這些個(gè)同事們，他們以寬容和仁愛之心對待我所犯的錯(cuò)誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵(lì)我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我充滿信心的站在講臺上。在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)刻我們并肩作戰(zhàn)，我想在離別時(shí)刻我們會依依不舍。
以上就是我在坡莊小學(xué)作為一名小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的心得體會，總的來說，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會15
4月22日，學(xué)校思政部組織我院學(xué)生到有“天下第一嶺”之稱的松毛嶺進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。到達(dá)松毛嶺之后，天空中還飄著細(xì)雨，我們在山下烈士墓前進(jìn)行往事大致講解，我們懷著沉重的心情為前輩們舉行默哀儀式；而后，我們到郭公寨——松毛嶺狙擊戰(zhàn)前線指揮部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在建國初在松毛嶺山下立的紀(jì)念碑前舉行獻(xiàn)花儀式，更是在老師的講解下了解到松毛嶺血戰(zhàn)的慘烈與驚心動魄，七天七夜的狙擊戰(zhàn)，最終因彈盡糧絕而結(jié)束，“是役雙方死亡枕藉，尸遍山野，戰(zhàn)事之劇，空前未有�！痹诋�(dāng)天下午，我們參觀了紅軍橋和觀壽公祠，紅軍長征出發(fā)地。
松毛嶺上的烈士墓，不是哪個(gè)普通烈士的墓，更不是哪個(gè)名將的`墓，它是千萬個(gè)為黨國犧牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂，所幸青山處處，可埋忠骨。若他們無如此犧牲精神，又有哪個(gè)可能堅(jiān)持七天七夜的死戰(zhàn)呢？更是不會有快進(jìn)程的現(xiàn)代社會發(fā)展。他們是值得任何人的尊敬，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏艱苦、不怕犧牲的精神，學(xué)習(xí)他們保家衛(wèi)國的精神。這是他們留給我們年輕一代的瑰寶財(cái)富，正如閃耀于高空的星虹，卻是有著能夠直貫九天！
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