幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)【熱門】
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)1
愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài)，代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì)像小鳥一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，童老師都沒(méi)抱我�！�
這么偶然的一句話，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“吳寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她，吳羚嫣今天來(lái)的'真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“童老師，昨天說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，吳羚嫣說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
教師：童真
20xx年11月14日
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)2
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃印＜词蛊胀ǖ暮⒆又灰逃卯?dāng)也會(huì)成為不平凡的人。”
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時(shí)，曾被活動(dòng)室里那些稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)“老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽�！背洚�(dāng)姐姐年齡的我?guī)“嗟暮⒆�，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我一定能當(dāng)好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友�！�
記得有一次，當(dāng)我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無(wú)力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了�！蔽彝笠豢�，原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說(shuō)了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無(wú)話可說(shuō)，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂(lè)，傳遞著師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子對(duì)老師的愛(ài)是一種最原始充滿真誠(chéng)的愛(ài)。它蘊(yùn)含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠(chéng)。老師感受到孩子們的愛(ài)，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的，他會(huì)想辦法回報(bào)給你。慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì)愛(ài)了，你就會(huì)耐心地傾聽(tīng)了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會(huì)平心靜氣地做好每一件事情了。因?yàn)槟愕母冻龅玫搅嗽S多的回報(bào)。當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因?yàn)槲也粌H是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛(ài)的老師。
幼兒教師心得體會(huì)：用愛(ài)撫摸每一個(gè)心靈
我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村相對(duì)城市的幼兒園環(huán)境是沒(méi)那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會(huì)一直用自己的愛(ài)去對(duì)待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的'孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭�；�?dāng)跟孩子們?cè)谝黄�，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。
“學(xué)高為師，身正為范�！苯裉�，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸。我愿意和大家一起，以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
面對(duì)生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài)；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛(ài)；面對(duì)淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫面。有了愛(ài)，教育才有了起點(diǎn)。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)3
舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂(lè)游戲中，得到愉快，享受音樂(lè)的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。
在日常生活中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，保持學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解，能掌握的舞蹈動(dòng)作。如：進(jìn)行一次勞動(dòng)后，我把他們學(xué)會(huì)洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動(dòng)作編成一個(gè)小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受，而且欣賞后會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，動(dòng)作學(xué)起來(lái)自然優(yōu)美。又如在學(xué)習(xí)好人好事活動(dòng)中，我又將班內(nèi)好人好事編成舞蹈，這些舞蹈內(nèi)容來(lái)源于生活，因此他們很容易理解接受，從而推動(dòng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。我認(rèn)為，經(jīng)常利用短小，生動(dòng)形象，動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切，可信，易學(xué)，易記，易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
其次、我在平時(shí)的活動(dòng)中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前，為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情，采葡萄時(shí)的優(yōu)美姿勢(shì)，嘗葡萄時(shí)的歡樂(lè)情景，使幼兒既欣賞了美的.動(dòng)作和形象，同時(shí)對(duì)新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉(zhuǎn)，有了進(jìn)一步的具體理解，以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時(shí)，他們情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃極了。
第三、在教學(xué)方面采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，即由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。
舞蹈藝術(shù)對(duì)幼兒的訓(xùn)練不僅僅是表演才能的培養(yǎng)，重要的是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動(dòng)方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶�？梢�(jiàn)，幼兒園舞蹈藝術(shù)的教育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。因此，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)4
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的.愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子�？悼凳切“嗬镆粋�(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心�。『⒆拥男撵`是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)5
雖然剛剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)幾個(gè)月，在這幾個(gè)月里舉行了好多活動(dòng)，在活動(dòng)里面學(xué)到好多東西。經(jīng)過(guò)一段緊張又忙碌的工作后又迎來(lái)這一學(xué)期總結(jié)，看著他們這學(xué)期來(lái)，一步一腳印的向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰�？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ槪叵胫c他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。我將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：
前階段工作的不足：
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時(shí)的衛(wèi)生情景較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜。
2、班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒(méi)有構(gòu)成，課堂常規(guī)較差，常有開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象。
3、幼兒和教師的溝通本事較差，常常不能表達(dá)清楚自我的想法和要求。
現(xiàn)階段工作措施及成效：
一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理本事及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)
1、在生活自理本事的培養(yǎng)上，本學(xué)期我們著重做好兩點(diǎn)：
�。�1）、提高幼兒自我服務(wù)的本事。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì)了自我穿脫衣褲，所以這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習(xí)扣扣子上。
�。�2）、以"值日生"為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)。中班的幼兒不僅僅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。所以，我們制作了值日生牌，經(jīng)過(guò)請(qǐng)值日生的形式，每一天輪流請(qǐng)小朋友為自我組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的`培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：
（1）、要求幼兒能面朝教師，安靜的上課。
（2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng)，給上課有提高、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據(jù)五角星的多少來(lái)發(fā)放小紅花，經(jīng)過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
二、重視家長(zhǎng)工作，增設(shè)服務(wù)意識(shí)，以多元化活動(dòng)促進(jìn)家園聯(lián)系
家長(zhǎng)工作也是班級(jí)工作的重要組成部分，本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾方面的家長(zhǎng)工作。
1、利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒一日在園情景。
2、對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的一些情景，以便在園做好針對(duì)性教育。
3、期中發(fā)放了幼兒在園情景表，便家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn)。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)6
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的'心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)7
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁�；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的`自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)8
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的`不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里，我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)9
古人云：“得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。
說(shuō)到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子�！�。
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。
其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來(lái)看教師，教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的`困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。
如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問(wèn)題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂(lè)于教學(xué)，樂(lè)于育人，樂(lè)于和學(xué)生交往，樂(lè)于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂(lè)于和學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)的社會(huì)人員交往，樂(lè)于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛(ài)心，作為教師，教書育人，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門知識(shí)的同時(shí)，主要是學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源，能離開(kāi)別人的攙扶而走路，做獨(dú)立行走的人�？傊鳛橐幻處�，對(duì)待本職工作，要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，要無(wú)愧于人民教師的形象。
我們?cè)谌咧v臺(tái)書寫精彩人生，看著通過(guò)我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長(zhǎng)，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽(tīng)著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無(wú)比快樂(lè)！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁，奔赴祖國(guó)大江南北，我們無(wú)比自豪！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是教師獨(dú)有的一份幸福。
工作以來(lái)，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛(ài)。在人生道路上，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗?ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)教師職業(yè)的愛(ài)，所以，我會(huì)不斷努力。“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟
教師個(gè)人工作感悟曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處皆教育，教師個(gè)人工作感悟。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。說(shuō)的就是，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說(shuō)的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績(jī)不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀、開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要擁有一顆愛(ài)心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度，心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說(shuō)在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋，記得在剛接班時(shí)，自己沒(méi)有給學(xué)生定位，對(duì)學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起，面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來(lái)極為被動(dòng)，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心之處。針對(duì)這種狀況我開(kāi)始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來(lái)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理，對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開(kāi)始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見(jiàn)解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣、有的雖然成績(jī)很低，但學(xué)起來(lái)卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，？？這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：
1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。（針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是教師所要把握的談話尺度了。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)10
那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西，我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè)，縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦�，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂(lè)，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。
當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝习鄷r(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中，小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的，每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上，時(shí)刻留意著他們的行動(dòng)，是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇，又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌，有時(shí)學(xué)著做娃娃，有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè)，更是對(duì)生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。
縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了，但是只要我面對(duì)這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔，曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我，但是我覺(jué)得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對(duì)于生活的'態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會(huì)這小朋友們成長(zhǎng)，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì)繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力，我堅(jiān)信我在教師崗位上的堅(jiān)守，定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。
以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒(méi)有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實(shí)就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對(duì)小朋友的磨礪。現(xiàn)在的我是那樣的活潑開(kāi)朗，更是可以以十分快樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活，我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。
我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)很多很多年，未來(lái)的那些生活，我都會(huì)盡力去做到最好，還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)11
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊�。�?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒教師工作心得
對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵胛迥陙�(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺(jué)得會(huì)很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說(shuō)。擦窗子，除院子里的.草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說(shuō)一句話。回家的路上，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)12
我常常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、 創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽(tīng)取和采納他們的建議，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒天天快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心
孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園，我精心設(shè)計(jì)安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂(lè)趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的.來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō)：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂(lè)。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、連續(xù)一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí)，我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中根據(jù)需要召開(kāi)臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，并及時(shí)向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)知識(shí)。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)；只有更好，沒(méi)有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有許多信賴我的家長(zhǎng)朋友，我很快樂(lè)！
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)13
隨著教育改革的推進(jìn)，我們更多地從幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)�！耙詫W(xué)定教”就是要關(guān)注學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒在園生活的現(xiàn)實(shí)，使兒童和兒童發(fā)展具體化、情境化。
基于“以學(xué)定教”的教育理念，兒童的思維發(fā)展是當(dāng)下很熱門的一個(gè)話題，無(wú)論是哪一所學(xué)校，或者是哪一位家長(zhǎng)，都很關(guān)注孩子的思維發(fā)展。而兒童時(shí)期是一個(gè)充滿想象與幻想的時(shí)期，也是兒童思維發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的組織都是幼兒思維發(fā)展的重要途徑。那么，我們應(yīng)如何在幼兒園一日活動(dòng)中真正基于幼兒、關(guān)注幼兒的思維發(fā)展呢?我結(jié)合自身工作實(shí)踐及思考，粗淺的談幾點(diǎn)做法。
一、走近孩子，關(guān)注兒童視角的精彩
二、保護(hù)興趣，激發(fā)思維發(fā)展的天性
三、挖掘教材，提供層次多樣的材料
四、善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘
教育需要從孩子的視角出發(fā)，這是教育成功的前提，也是任何一個(gè)教育者都需要具備的基本理念。走進(jìn)孩子，關(guān)注他們的原有經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。
中班本學(xué)期的生成課程是《你好，朋友》，4--5歲的孩子正處于人際關(guān)系的敏感期，孩子們的交往范圍不斷地?cái)U(kuò)大從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始，到尋找相同情趣的朋友并開(kāi)始相互依戀。因此，我們?cè)谠O(shè)置活動(dòng)時(shí)用近一個(gè)月的時(shí)間了解幼兒對(duì)“朋友”這一概念的已有經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起觀看他們從小班到中班的照片，從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們身邊慢慢有了很多可以一起聊天、一起看書、一起游戲的朋友。再根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置合作類游戲，以同伴之間的沖突為契機(jī)，讓幼兒在日�；顒�(dòng)中通過(guò)繪本閱讀、合作搭建、競(jìng)技游戲的方式得出一些解決矛盾的方法。最后再來(lái)與大家一起分享和朋友在一起的故事，感受與朋友在一起的快樂(lè)。
在這一系列活動(dòng)中，我們的.出發(fā)點(diǎn)都是基于孩子的發(fā)展需要，基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)過(guò)程都引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來(lái)，無(wú)論是用語(yǔ)言講述朋友的故事還是用手工繪畫表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)，或者在相處時(shí)會(huì)用行動(dòng)來(lái)保護(hù)朋友，這些表達(dá)的過(guò)程正是孩子思維整合的過(guò)程。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在這一系列活動(dòng)中會(huì)有很多我們意想不到的表現(xiàn)。
二、保護(hù)興趣，激發(fā)思維發(fā)展的天性
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿�，興趣也是思維發(fā)展能力的重要?jiǎng)恿Α?/p>
疫情過(guò)后，幼兒園里許多果子都即將成熟，一次散步時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)樹上長(zhǎng)出的果子特別有興趣，于是我們約定在果子成熟之前每周可以摘一個(gè)李子放到教室觀察，然后那一個(gè)多月孩子們天天都要去李子樹下看李子，會(huì)興奮的喊“老師，它變紅了”、“是不是可以吃了”。摘了兩顆李子之后，我想如果李子只是摘回來(lái)放著的話，如何保護(hù)幼兒的興趣，讓他們積極思考,提出新的想法，并自覺(jué)的去解決，從而讓他們的思維真正打開(kāi)呢。于是我和幼兒一起商量如何觀察它們，觀察什么、怎么觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)還是小班的孩子來(lái)說(shuō)，挺有挑戰(zhàn)的，但是幼兒期的孩子可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好聞、好探索，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，他們什么都想知道、他們的問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了，他們自己去洗李子，請(qǐng)老師幫忙切開(kāi)，觀察李子核，還有小朋友伸出手指蘸點(diǎn)李子汁品嘗，他們感興趣的點(diǎn)老師都會(huì)和他們一起搜集資料，講給他們聽(tīng)，直到最后李子瓜熟蒂落時(shí)，孩子們依舊情緒高漲，有的孩子的李子其實(shí)很酸，但是她還是很堅(jiān)持的要吃，她說(shuō)這是她看著長(zhǎng)大的，這個(gè)活動(dòng)就是讓孩子們真正行動(dòng)起來(lái)，充分展示自我，找到與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒的思維更加開(kāi)闊。
三、挖掘教材，提供層次多樣的材料
幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒完全自主的，而且材料的投放都是基于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的，豐富的材料也是幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一個(gè)重要渠道。數(shù)學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)內(nèi)容是《比長(zhǎng)短》，為讓幼兒能在原有基礎(chǔ)上有所提升，在益智區(qū)活動(dòng)中，提供了多種材料讓幼兒自主探索，幼兒用同一數(shù)目、不同大小的雪花片排隊(duì)，排好后他發(fā)現(xiàn)，兩隊(duì)的長(zhǎng)短竟然不一樣;數(shù)目一樣多的，怎么排成隊(duì)后會(huì)有長(zhǎng)短呢?經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察比較，他發(fā)現(xiàn)，個(gè)頭大的雪花片占的地方大，排的隊(duì)長(zhǎng)，而個(gè)頭小的雪花片占的地方小，排的隊(duì)就短。在這一活動(dòng)中，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，他獲得了對(duì)物品排隊(duì)，隊(duì)列長(zhǎng)短不僅與數(shù)目有關(guān)，還與物品本身體積的大小有關(guān)這樣的經(jīng)驗(yàn)。
這些活動(dòng)都是孩子在現(xiàn)有的發(fā)展水平下，通過(guò)自主操作一些隨處可見(jiàn)的低結(jié)構(gòu)材料獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師僅僅是在幼兒操作時(shí)以一個(gè)觀察者和游戲者的身份介入，既增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性，也大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要。
四、善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘
在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難，面對(duì)困難，教師如何引導(dǎo)、如何提問(wèn)才能幫助不同發(fā)展層次的幼兒克服困難、解決問(wèn)題、從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，是幼兒思維發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
蔬菜拓印畫是幼兒很感興趣的活動(dòng)，拓印對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是在添畫過(guò)程中就很考驗(yàn)孩子的思維能力和想象力了。如何喚醒孩子大膽想象的思維能力，讓每位幼兒的作品呈現(xiàn)不一樣的精彩是需要老師不斷去引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們作品背后的秘密的。哪怕孩子只選用了一種蔬菜去拓印，或者只拓印了一兩個(gè)圖形去創(chuàng)作，老師也要問(wèn)清楚幼兒的想法，只要孩子感大膽表達(dá)，就會(huì)基于肯定和表?yè)P(yáng)。
拓印過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谔懋嫊r(shí)注意這兩者的關(guān)系，比如一只大螃蟹的旁邊可以有什么呢，小朋友會(huì)有五花八門的答案，那么這些東西比螃蟹大還是小呢，這些問(wèn)題的引導(dǎo)都是在幫助幼兒整理自己的思維，讓孩子在自己的能力范圍內(nèi)去創(chuàng)作，讓作品內(nèi)容上有聯(lián)系，有大概的比例。這樣，幼兒在講述自己的作品時(shí)條理也會(huì)更加清楚。
但是以上便是我在幼兒園一日活動(dòng)中從孩子的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，關(guān)注幼兒思維發(fā)展中的一些心得和體會(huì),我認(rèn)為教育教學(xué)工作本身是一種富有個(gè)性和創(chuàng)造力的勞動(dòng)，組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師需要自始至終關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)水平、興趣需要，時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，追隨孩子并及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng)。這樣才能深切地感受到教育教學(xué)是否合適，是否有價(jià)值，在很大程度上取決于活動(dòng)是否能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，是否真正為幼兒發(fā)展提供了新的可能性，而要做到這一點(diǎn)，教師需要靜下心來(lái)，認(rèn)真、仔細(xì)、耐心地解讀孩子這本豐富多彩、奧妙無(wú)窮的書，順應(yīng)幼兒，幫助孩子思維插上想象的翅膀。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)14
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺！通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō)：真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的'愛(ài)好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽(tīng)了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)15
上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng)，這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中，我看到了一支積積極向上，勇于創(chuàng)新，勇于改革的教師隊(duì)伍。
我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組，執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課，她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服，想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般，說(shuō)話結(jié)巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著，組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去，對(duì)我真的太有幫助了，其中她特別講述了范例的欣賞方法，及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的，以前我在上美術(shù)課時(shí)，欣賞范例時(shí)，我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察，因此，即使準(zhǔn)備了很多的范例，卻對(duì)幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒(méi)有起到提高幼兒能力的作用，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)自己，這到底是為什么呢，我也準(zhǔn)備了很多范例��！現(xiàn)在想來(lái)，范例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時(shí)候，要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察，不要泛泛而談。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的`態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都很欠缺。因此，像這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助，當(dāng)時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想如果不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是一直都解決不了嗎？于是我就請(qǐng)問(wèn)了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興，能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽(tīng)完講座時(shí)，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō)：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)一下……有的說(shuō)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請(qǐng)教，可是我就是沒(méi)有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí)，在給孩子寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，都會(huì)說(shuō)要勇敢的表達(dá)自己的想法，要相信自己，要樂(lè)于表現(xiàn)，要敢于表現(xiàn)自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些后悔，后悔因?yàn)樽约翰蛔孕�、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn)，不就說(shuō)明你在思考嗎？這有什么害羞的呢？聽(tīng)完她們的發(fā)言，看著她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時(shí)起，我也要自信起來(lái)，勇敢的表達(dá)自己的想法，不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。
總得來(lái)說(shuō)，短短的半天學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了很多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì)，也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。
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