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幼兒教師教學心得

時間:2024-11-06 03:55:11 教學心得 我要投稿

幼兒教師教學心得合集15篇

  當我們積累了新的體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師教學心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒教師教學心得合集15篇

幼兒教師教學心得1

  第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎,聲樂組第二名,雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風采,更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)�;顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面,是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗,也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽,讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會有所收獲。

  回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在講故事時,我當時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時間,后來回顧一下,還是感覺自己的'經(jīng)驗不足,明知道錯誤出現(xiàn)在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。

  通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉,多看關于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強自己的專業(yè)知識,在日常教學中注意積累經(jīng)驗,為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學中,我認為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學習,而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。

  同時,我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會,讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說課稿等等,對我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長的道路上有你們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。

  當大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學習沒有結(jié)束,我將以此次比賽為契機,努力學習、不斷完善自己,進一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。

幼兒教師教學心得2

  為了提高我們的教學思想和水平,學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果,回首培訓歷程的足跡,不僅我的教學水平得到了提高,教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟。

  一、思想認識得到了提高

  作為從教20余年的老教師,本次基本功培訓使我更加明確了,新課程對教師的要求。強調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

  二、更好的利用教學資源

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天關于課件制作和教學資源利用的課程,讓我受益匪淺。現(xiàn)代化的教學工具,更加直觀的教學形式,都使我們的課堂更加生動,學生的學習生活更加豐富多彩。學校為我們提供了這樣完善的環(huán)境,我們教師更應該充分的了解和使用這些資源,豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。

  三、拓展自身視野

  要想提高教學水平,必須拓展自身視野。本次培訓,讓我更加認識到了自身的不足,我將更加積極的去學習和提高。

  這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐富的知識,更進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。我們堅信通過領導和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學工作中。

  教師教學基本功培訓心得體會三

  假前學校組織了為期三天的教師基本功培訓,我有幸聽了多位教師的匯報,她們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些我受益匪淺。

  一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學生,而且還要面對學生的家長。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創(chuàng)造力。

  二、加強科學文化學習,做一專多能的教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的'科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

幼兒教師教學心得3

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

  自上個月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的'產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

  教師要改變備課模式,變“教案”為“學案”。要充分考慮,預設學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

  現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時更要教育好他們。

  沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會盡我最大的努力,我也相信,在教育教學我會不斷地充實、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。

幼兒教師教學心得4

  做為一名幼兒教師,不僅僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能,而且要有一顆純潔的愛心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件。愛是一種無形的力量,幼兒應在充滿著愛的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運用固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,首先依靠教師的愛心。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍,使兒童產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造,從而發(fā)展他們的智力。所以,教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)。

  隨著社會的發(fā)展,人們對幼師的要求也是越來越高,作為一名合格的幼師光有愛心是不夠的還要有足夠的耐心。大家都知道幼兒的思維和生活習慣和成人是大相徑庭,孩子們對于一個簡單的問題有時會問你無數(shù)次,有時還會刨根問底,。有時還會把你問的哭笑不得。這個時候就要要求我們有足夠的耐心,耐心的去教導他們,耐心的去糾正他們的錯誤。記得我們班有個小朋友他有一個很不好的習慣,那就是經(jīng)常會把手放在嘴里津津有味的吮吸,剛開始我只是簡單地提醒他要把這個不好的習慣改掉,可后來我發(fā)現(xiàn)他非但沒改而且還愈演愈烈,只要手一閑著就會放到嘴巴里,就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸�?吹竭@種情況我便耐心的和她講道理告訴他這樣是很不衛(wèi)生的,同時我會特意的安排他多做一些手工,分散他的注意力。安排離他近的小朋友時常的提醒他,同時我又及時的和她的父母做了溝通,希望家長和老師共同努力改掉孩子的壞習慣。功夫不負有心人經(jīng)過兩個星期的耐心工作這個小朋友終于改掉了這個不好的習慣。通過這件事情不難看出耐心在幼教工作中是多么的重要。

  和孩子們在一起生活一起學習對他們細心照料也是至關重要。,在日常的生活中,作為一名有責任心的'幼兒教師我會去細心的觀察每一個孩子的特點。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,了解他們的缺點。在生活中就像他們的父母一樣去照顧他們,讓他們感覺就像在家里一樣的溫馨。

  我很高興,通過工作實踐,我和孩子們建立了良好的師生關系,取得了較好的教育效果。但由于自身的不足,在工作中還存在的許多遺憾,希望在今后的工作當中多能和老師進行交流并吸取經(jīng)驗,把工作做得更好。

幼兒教師教學心得5

  說到簡單教學,有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,把游戲融入到教學當中。

  首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的`柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認為的一種“嚴肅的工作�!边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。

  這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得我學習的地方。

幼兒教師教學心得6

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非�,嵥楹颓遑毜�,這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的.評價措辭要準確、委婉。

  作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

  幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師教學心得7

  今天來上班時,聽一個老師說跟我一塊來的一個新老師走了,說是受不了了,太累了。

  我聽到后有點心酸,覺得自己真的是第一次正式的堅持一件自己也沒看好自己的事情。

  回想我上班后第一天,到家后坐下就不愿意再起來了,真的是累到不行,一天沒閑著。

  幼兒園我是第一次自己換礦泉水,而且一天至少換四桶,那天晚上胳膊就抬不起來了。

  一天站著,整天手在水里,洗這洗那,總有洗不完的東西,刷池子,洗廁所,擦桌子。

  上班到下班沒有什么時候是真正閑著的,擦地,掃地,倒水,推飯,分飯,再送餐具。

  喂藥,管紀律,配課,判作業(yè),接待家長,開會,寫教案,倒垃圾,做手工,洗手絹。

  美工區(qū),棋區(qū),建筑區(qū),美麗造型,圖書區(qū),益智區(qū),娃娃家,科學區(qū)一直圍著亂轉(zhuǎn)。

  最開始時對幼兒園的時間安排還不清楚,總是這還沒完又開始喊著去忙活下一件事了。

  那天回家我爸爸問我怎么樣啊,我說快別跟我說話了,沒勁了,那會家里還有很多鄰居。

  所有人都笑了,然后說,看來這工作也堅持不了多久啊,我沒說話,因為我也不知道。

  后來經(jīng)過一天天的摸索,熟悉,熱愛,開始愛上幼兒園,愛上我的那些可愛的學生們。

  我決定堅持,不管多累,家人還都是覺得我堅持不了幾天的,但是我堅定了這個決定。

  我的堅持來自李來相,他有點自閉,只愿意當我是朋友,還是不理別人,別人說我還替我反駁。

  我的堅持來自周芯羽,她偷偷說喜歡我;我的堅持來自彭鈺懷,他真心替我加油;

  我的堅持來自徐今津總喜歡沖我笑;我的堅持來自那天很多選我的小朋友們。

  總覺得流的汗也是甜的',真是第一次堅持一個選擇,一開始很沒有信心的選擇。

  當我慢慢變老練的時候是否也還像現(xiàn)在這樣真心的愛每一個孩子,把他們當朋友?

  我知道,我會的。

幼兒教師教學心得8

  當我決定做一名幼兒教師時,我對這一職業(yè)充滿了向往,同時感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時間的幼兒教學,我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識,對長期工作在教學崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會,不當之處,還請多多指正。

  一、教書難,育人更難

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識,但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生,實在是有些難。

  育人難,難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說:十年樹木,百年樹人�?梢娪烁系钠D辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任,影響著一代人的素質(zhì),因此不但要有理論知識,還要有實踐能力,只有這樣才能教育好學生。

  二、幼兒教師要有扎實功底

  經(jīng)過一短時間的教學,我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法、aoe,講講故事等,而在實際的教學過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的'學歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。

  三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

  時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

  首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

  以上是我的一點心得體會,由于本人教學時間短、經(jīng)驗少,因此所說的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼和教師。

幼兒教師教學心得9

  在與孩子接觸的這些日子里,我切實感受到了孩子們的可愛,也切實意識到工作的不簡單:每一個環(huán)節(jié),每一次交流,每個孩子的脾氣、個性,每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言;當午睡室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng);當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無論做什么,需要就是存在的理由。

  前段時間身體不好,我休息了三天,后來來上班,想不到孩子看到我都非常的興奮,對我也特別地親熱,幾位孩子還關心地問:“老師你到哪里去了?”“老師,你身體好了嗎?”“老師,我很想你。”“老師,你還會走嗎?”一句句關切的話語讓我感動萬分,這發(fā)自內(nèi)心的.關愛出自孩子們之口我有點喜出望外,平時孩子并不善于主動與人打招呼,特別有幾個孩子很少主動與人打招呼,有時連自己的老師也“懶”的理會,可是今天他們都勇敢地說出了自己的愛,想想我們自己,在付出的時候我們從沒有對孩子大膽地說:“我喜歡你,我愛你�!焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的,我們不懂得表達,他們怎么懂得感受,孩子不會感恩真的能怪孩子嗎?當孩子們真誠地話語在我們耳邊響起時,我們得到的何止是一句關心的話語,而是更多地關注到了孩子們主動去觀察周圍的事物,去關愛生活周圍的人,孩子們從內(nèi)心逐漸地健康、快樂地成長。

  我想當好一名幼兒園老師,對孩子就要充滿愛。教育是愛的教育,作為教師,就需要付出愛心,微笑的對待他們,蹲下身子傾聽他們的心聲,用溫柔的話同他們溝通,讓他們感覺老師其實就像媽媽一樣疼愛他們,關心他們。平時總覺得孩子小不懂得感恩,只有我們對孩子不斷地付出。同時我們也應該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動的,孩子們在一起,難免會有磕磕碰碰,或者犯一些小錯誤。此時,我們不能立刻扳臉,大聲呵斥,孩子也許立刻變乖了,可是,從此以后,孩子打心底就會抵觸我們。問題就這樣產(chǎn)生了,再想解決就變得相當困難。所以,為了避免這類問題的產(chǎn)生,我們在處理這類問題時要做到細心、耐心,重要的是,用心觀察并分析孩子犯錯原因,根據(jù)不同的犯錯情況耐心教育孩子。

  做好家長的工作也非常重要,家長把孩子交給我們,信任我們的同時,也是想讓孩子在幼兒園這個環(huán)境中有所改變、快樂成長,所以,我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的,他們總會問我們?yōu)槭裁囱�,如果我們答錯了或者一時答不上,那我們在孩子心中的地位也會降低。因此,想要做好一名合格的幼兒教師,我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識,只有不斷學習,刻苦鉆研,提高自己各方面技能,我才能勝任這份工作。

  我沒有豐富的經(jīng)驗,但我想在以后的工作生活中我會努力學習的,經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒教師教學心得10

  波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�!币虼�,教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習帶給時光與機會,讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動,充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學習新知,同時也學會學習,從而真正成為學習的主人。

  1、給幼兒親身體驗感受的機會。

  綱要中指出:幼兒美術(shù)活動應以幼兒為本,應注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗,發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索:我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動,真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索,獲得了有關蔬菜的.名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識,為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。

  2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。

  在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達的方式,來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自己的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。

  (1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。

  (2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取,調(diào)動幼兒的學習用心性。

  (3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中,允許幼兒自由選取同伴進行合作,允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了,學習的用心性也提高了。

幼兒教師教學心得11

  幼兒園的老師們,整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作,靜下心來時,有時還牽掛著,白天圍繞著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個調(diào)皮的小朋友偶爾會抱怨說:怎么那么煩人啊!一點也不乖。但是回過神來想想,她們畢竟是孩子,調(diào)皮乃是他們的天性,我不可以失去教育他們的信心,應該把自己也當做小孩,把事情簡簡單單地解決了,因為原本天真的孩子們就不存在復雜的問題。

  最近工作之余,我也總是在琢磨,怎樣才能讓小朋友在非�;靵y的情況下,能快速安靜下來聽老師講話,也經(jīng)常地試過幾種,例如讓他們排隊搭成長長的小火車,毛毛蟲,在班級里面小朋友也很喜歡玩教具,甚至有的時候老師在說上廁所,也有的小朋友無動于衷,幼兒心理學書上有講過,小朋友在專注一件事情的時候,他是不會去聽你在講什么的.,但是我還是會盡量讓他們有團體意識,反正關于紀律方面的管理我做的不到位,還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威,那些調(diào)皮的小朋友到了她的面前,似乎總有辦法制服,也怪我自己對小朋友不夠的了解吧,對于“紀律”這個方面,我真的要好好學習一下。

  在班上也有在上課,上國學 識字 主題 美勞 這些課程,作為一個新的老師,課程交到我手里,我一定會全力以赴,講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好,但至少我不會退縮,也許我犯了很多很多的錯,但是那些錯也是為鋪路的一個過程謝謝各位領導的包容,謝謝馮繁老師的細心教導。在家里,什么不想做,不愿做的,解決不了的事情,總是丟給家人處理。不管不顧,現(xiàn)在出來了,才懂得他們的辛酸,才明白自己的無知,才后悔那句書到用時方恨少!

  我很喜歡這里,一下子認識了這么多的人,每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個結(jié)果,在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時候,付出的過程也是幸福的,它包含著太多的含義,汗水體會 感觸 歡樂...每一天打卡的時候,我總是看看墻壁掛著的名人名言,我真的覺得那些名人說的話一針見血,記憶猶新我想也正是因為那些話才激勵著我向前奔跑,似乎那種感覺,比你說一百遍我要努力,來的更有意義!

幼兒教師教學心得12

  一、有初步繪畫的構(gòu)思,能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作

  構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個沒有構(gòu)思,在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒幼兒進繪畫練習,逐漸的,不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思,而且能在繪畫過程中堅持原設想的內(nèi)容不變。學中期相當于中班時期,此時,幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進一步增強,能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響,有始有終的將完成。到了大班時期,幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了,能在動手之前想好要畫的主題,然后按照題去繪畫。

  二、表現(xiàn)出繪畫的造型,能把自己的意圖通過構(gòu)圖傳達出來

  造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期,教師可用簡單的幾何圖形,引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等,這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西,只是簡單的幾何形,而以一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義,可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起,在幼兒的作品中,往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來,我們稱之為構(gòu)圖。不同的.構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小,高矮的,上下,鄰近,分離,進小步,可以在加上內(nèi)外,遠近,前后等空間關系。教師也可通過欣賞作品,激起幼兒的繪畫愿望,引導幼兒分析畫面上的形象相互之間的關系,在分析作品的同時還應讓幼兒體會,理解到作者處理畫面的意圖。

  三、對自己的繪畫情節(jié)發(fā)展有初步的解能力

  就幼兒的作品來講,所謂的情節(jié)之主要形象之間的活動聯(lián)系。而幼兒作品中的主要形一般是由人和鄉(xiāng)和動物構(gòu)成的,他們之間的活動關系形成作品中的情節(jié)或事件,是由;無活動,獨自活動,共同活動,相互作用之活動,發(fā)展而來的。在孩子們的作品中,我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅;一棵高高的柳樹上直直的掛著一個風箏。奇怪,斷線的風箏如果掛在樹上應該是耷拉下來的,而這個風箏怎么之之的拴在樹上呢?帶著這個疑問我問了這副畫的作者默默。他告訴我;“原來我想畫這個柳樹很高很廋,可我畫完以后發(fā)現(xiàn)上邊的紙還還空著一塊,顯得這樹不是很高了。我就想了一個辦法,畫一個風箏高高的掛在樹上。您看,這風箏,是不是特別高呀!”可是風箏掛在樹上應該是耷拉下來的,你為什么是直直的掛在樹上的呢?因為當時有風,風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答,這個風箏是這個小男孩的,他正想爬上樹去取呢,他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風箏不僅顯得高了,還表現(xiàn)出了另一個情境和情趣。

  四、保持幼兒對色彩的興趣和熱枕,啟發(fā)他們體驗色彩的美感

  幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心,在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正,強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始,但并不錯誤,相反,他產(chǎn)生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感,引導幼兒,想要畫出帶勁,痛快地感覺,可以用純一些,互不相同,看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的,柔柔的感覺,就用那些不太純,有些類似,區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達感情。

  五、對幼兒的作品有目的的評價,確定幼兒的發(fā)展目標

  “評價”是有目的的,由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解,為進一步的教育與指導提供依據(jù)。幼兒會期待老師的評語,和小朋友之間的評語,評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平,包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分,確切地了解之后教師應對他們所得到的材料進行分析,找出形成當前水平,前后發(fā)展變化,個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后,教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識與經(jīng)驗對幼兒今后的發(fā)展做出相應的教育方法。

幼兒教師教學心得13

  幼兒階段是人生的奠基階段,而父母是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導作用�,F(xiàn)在的社會競爭日益加劇,如何使自己的孩子不輸在起跑線上,在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功,這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。

  1。家庭和睦,互敬互愛,給孩子營造一個良好的成長環(huán)境

  所謂“近朱者赤,近墨者墨”,說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會有不同的成長歷程,就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學習氛圍,還應積極和孩子交朋友,努力消除我們之間的“代溝”:給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài),還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格,為其今后的成長與學習夯實了應有的心理基礎。

  2。身為父母,應讓孩子從小養(yǎng)成好習慣

  我國教育家陳鶴琴先生說:“人類的動作十之_是習慣,大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的,應當在幼年時期特別注意習慣的養(yǎng)成,習慣養(yǎng)得好,終生受益;習慣養(yǎng)得不好,則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習慣,同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩,這些在教的時候也必須身體力行,潛移默化地讓孩子學會。相信從小就愛勞動、好學深思、關心和同情他人的孩子,將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習慣,孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導,而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,做自己力所能及的事情。在對好習慣的培養(yǎng)上,家長一定要堅定立場,持之以恒,這樣才能為孩子未來的學習和成長打下堅實的基礎。

  3。要鍛煉孩子的勇氣,使他們更獨立、自信

  孩子想要在學習、生活中獲得成功,必須培養(yǎng)勇敢的'精神,有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣,其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂,犧牲了孩子鍛煉自己的機會,其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害,害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊,因此為了保險而加倍地保護,使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們,也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關心,這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力,當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,而自己老是被父母陪著會非常厭煩,覺得父母多事,有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手,大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事,做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性,堅強的毅力和良好的生活習慣。

  我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變的很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

  膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們要努力為幼兒提供“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

  4。注意形象,以身作則,給孩子樹立一個鮮活的榜樣

  《三字經(jīng)》中有這么一句:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。”而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居,夫妻二人都是所謂的粗人,不但與書無緣,還天天出口成“臟”,滿口臟話,結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習,不但不愛學習,而且還經(jīng)常出言不遜,成了令人厭惡的壞孩子。由此可見,我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行,給孩子樹立一個鮮活的榜樣,讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。

  5。循循善誘,因勢利導,培養(yǎng)孩子的學習興趣

  教育專家指出,興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中,那就是說,只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,才會去主動投入到學習中去,才會取得優(yōu)異成績。

  6。抓住幼兒的閃光點,及時給予表揚

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進步,本班有個小朋友發(fā)音不標準,我亦不斷糾正,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進步,這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。

  上述這些只是平時教育心得的點滴,幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,每個孩子都是充滿希望的朝陽,每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。

幼兒教師教學心得14

  幼兒園的看圖講述課和常識課,一般都是采用幾張圖片一問一答的形式進行教學。由于枯燥無味,幼兒的學習積極性也不高。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的教育有機結(jié)合起來,互相滲透和綜合”的教育原則,我在看圖講述課和常識課中配以“背景音樂”(選擇與教學內(nèi)容相吻合的音樂配合教學。在課堂上,這種音樂猶如一張無限大的背景畫,故稱“背景音樂”),意在借助音樂理解圖片內(nèi)容,借助圖片理解音樂內(nèi)容,取得了較好的教學效果。

  如在進行《小鹿得救了》的看圖講述中,我根據(jù)情節(jié)變化,配以不同情緒的音樂:當出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時,配以鳥雛啾啾、溪水潺潺的音樂,使幼兒猶如置身于大自然的美景之中。當出示第二幅圖“小鹿身后出現(xiàn)一只大灰狠”時,音樂突然變得緊張、急促,幼兒情緒立刻隨之變化,有的甚至驚叫起來。他們在為小鹿的安危擔心,并積極為小鹿想出不同的脫身辦法。當出現(xiàn)第三幅圖,由于小動物們齊心協(xié)力,終于戰(zhàn)勝了大灰狠時,音樂逐漸舒緩,幼兒的情緒也隨之穩(wěn)定,他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而高興,為小鹿脫險而高興,紛紛用語言表達自己的喜悅心情。一堂課下來,幼兒注意力很集中,學習興致很高。他們在講述圖片時,超出了圖片的內(nèi)容,充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識課“認識四季”,在逐一出現(xiàn)四季圖片的同時,伴以優(yōu)美歡快的音樂。在老師的語言提示下,幼兒邊聽音樂邊看圖片:從柔美的琵琶音中想象春天小河的流水,從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨,從舒緩明亮的音色中想象秋日的天空,從時而緊迫時而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飛舞……。由于音樂形象鮮明具體,加上直觀的圖片,視聽結(jié)合,便產(chǎn)生了情景交融的效果,從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時,幼兒較快地掌握了四季的主要特征。此外,教幼兒學詩歌也可用這種方法。

  通過實踐,我認為,在幼兒園以傳授知識為主的課堂中,配上相應的“背景音樂”有以下幾點好處:

  (1)有利于激發(fā)幼兒的學習參與性。幼兒的興趣特點是易被那些新奇、變化的東西所吸引。靜止的圖片配以動聽的音樂,易于吸引幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒學習的參與性,使其在主動學習中獲取知識。

  (2)有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒的'思維特點是具體形象。在圖片的幫助下,音樂的鮮明性、具體性易喚起幼兒再現(xiàn)生活,產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動,對發(fā)展幼兒想象力、思維力是十分有利的。

  (3)有利于向幼兒進行品德教育。通過音樂激發(fā)幼兒情感,并以此為中介,陶冶幼兒情操,從而達到品德教育的目的。

  (4)有利于培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。由于音樂和圖片內(nèi)容相吻合,情節(jié)具體,形象鮮明,使幼兒在獲得知識的同時,對音樂感受力也得到了相應發(fā)展。

  總之,運用音樂與語言相結(jié)合,音樂與具體形象相結(jié)合的手段對幼兒進行語言常識教學,實質(zhì)上是將各方面的教育有機結(jié)合起來,互相滲透和綜合,從而全面提高幼兒素質(zhì)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟,有待于同行們進一步探討、摸索,以求取得更好的教育效果。

幼兒教師教學心得15

  我做幼兒的教師也有很多年頭了,現(xiàn)在也算是個有經(jīng)驗的幼師了,這些年也帶過一些新的幼師,我也用自己多年的教學經(jīng)驗去教會他們,現(xiàn)如此來談談我的心得。

  幼兒教師與別的教師最是不同的,因為所教的對象是一些剛滿三歲的孩子,他們還不具備一些基本的學習基礎,就只是剛剛從父母的懷抱出來,很多還是比較依賴父母的'。因此我們在教學過程中,就不能用成年人的思維去教了,我們得把自己當成他們中的一員,要學會用他們的思維去教學,不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理,這是不利于后面的教學的。所以幼師在課堂教學時要細聲細語,聲音不能過大,這樣會嚇到他們,而且我們在講課時,還要有豐富的情感,要充分的去激起他們學習的興趣,才能把他們帶進課堂。

  幼兒還有一個需要我們老師注意的就是,他們的情緒不是很穩(wěn)定,可能會有不同的反應,那遇到這樣的情況,幼師就不能上課了,因此就只有先安撫好情緒不好的孩子,那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了,要把幼兒的注意力引走,不要讓幼兒沉浸在自己的世界里,才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。

  幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的,所以教學時可以引進很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西,在學習時他們才會去想要了解,一旦激發(fā)出他們的好奇心,就比較容易學習了。我們應該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的,比如在學習舞蹈的時候,這就要老師自己去動了,只有老師起到好的帶頭作用,幼兒才會愿意學習,因此在學習跳舞的時候,老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動,這是不行的,只有老師動起來了,幼兒才會去做。

  在我這么長的教學生涯里,我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗成就了現(xiàn)在這樣的我,能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師,也是一項榮譽,我很愛這份職業(yè),它讓我學會了成長,在教學中,我能去更深的認識自己,去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進步,因為我的熱愛,只會加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情,未來不負我的學生,不負幼兒園里領導的肯定。

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幼兒教師教學心得合集15篇

  當我們積累了新的體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師教學心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒教師教學心得合集15篇

幼兒教師教學心得1

  第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎,聲樂組第二名,雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風采,更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)�;顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面,是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗,也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽,讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會有所收獲。

  回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在講故事時,我當時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時間,后來回顧一下,還是感覺自己的'經(jīng)驗不足,明知道錯誤出現(xiàn)在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。

  通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉,多看關于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強自己的專業(yè)知識,在日常教學中注意積累經(jīng)驗,為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學中,我認為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學習,而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。

  同時,我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會,讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說課稿等等,對我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長的道路上有你們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。

  當大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學習沒有結(jié)束,我將以此次比賽為契機,努力學習、不斷完善自己,進一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。

幼兒教師教學心得2

  為了提高我們的教學思想和水平,學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果,回首培訓歷程的足跡,不僅我的教學水平得到了提高,教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟。

  一、思想認識得到了提高

  作為從教20余年的老教師,本次基本功培訓使我更加明確了,新課程對教師的要求。強調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

  二、更好的利用教學資源

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天關于課件制作和教學資源利用的課程,讓我受益匪淺。現(xiàn)代化的教學工具,更加直觀的教學形式,都使我們的課堂更加生動,學生的學習生活更加豐富多彩。學校為我們提供了這樣完善的環(huán)境,我們教師更應該充分的了解和使用這些資源,豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。

  三、拓展自身視野

  要想提高教學水平,必須拓展自身視野。本次培訓,讓我更加認識到了自身的不足,我將更加積極的去學習和提高。

  這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐富的知識,更進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。我們堅信通過領導和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學工作中。

  教師教學基本功培訓心得體會三

  假前學校組織了為期三天的教師基本功培訓,我有幸聽了多位教師的匯報,她們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些我受益匪淺。

  一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學生,而且還要面對學生的家長。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創(chuàng)造力。

  二、加強科學文化學習,做一專多能的教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的'科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

幼兒教師教學心得3

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

  自上個月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的'產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

  教師要改變備課模式,變“教案”為“學案”。要充分考慮,預設學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

  現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時更要教育好他們。

  沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會盡我最大的努力,我也相信,在教育教學我會不斷地充實、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。

幼兒教師教學心得4

  做為一名幼兒教師,不僅僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能,而且要有一顆純潔的愛心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件。愛是一種無形的力量,幼兒應在充滿著愛的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運用固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,首先依靠教師的愛心。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍,使兒童產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造,從而發(fā)展他們的智力。所以,教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)。

  隨著社會的發(fā)展,人們對幼師的要求也是越來越高,作為一名合格的幼師光有愛心是不夠的還要有足夠的耐心。大家都知道幼兒的思維和生活習慣和成人是大相徑庭,孩子們對于一個簡單的問題有時會問你無數(shù)次,有時還會刨根問底,。有時還會把你問的哭笑不得。這個時候就要要求我們有足夠的耐心,耐心的去教導他們,耐心的去糾正他們的錯誤。記得我們班有個小朋友他有一個很不好的習慣,那就是經(jīng)常會把手放在嘴里津津有味的吮吸,剛開始我只是簡單地提醒他要把這個不好的習慣改掉,可后來我發(fā)現(xiàn)他非但沒改而且還愈演愈烈,只要手一閑著就會放到嘴巴里,就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸�?吹竭@種情況我便耐心的和她講道理告訴他這樣是很不衛(wèi)生的,同時我會特意的安排他多做一些手工,分散他的注意力。安排離他近的小朋友時常的提醒他,同時我又及時的和她的父母做了溝通,希望家長和老師共同努力改掉孩子的壞習慣。功夫不負有心人經(jīng)過兩個星期的耐心工作這個小朋友終于改掉了這個不好的習慣。通過這件事情不難看出耐心在幼教工作中是多么的重要。

  和孩子們在一起生活一起學習對他們細心照料也是至關重要。,在日常的生活中,作為一名有責任心的'幼兒教師我會去細心的觀察每一個孩子的特點。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,了解他們的缺點。在生活中就像他們的父母一樣去照顧他們,讓他們感覺就像在家里一樣的溫馨。

  我很高興,通過工作實踐,我和孩子們建立了良好的師生關系,取得了較好的教育效果。但由于自身的不足,在工作中還存在的許多遺憾,希望在今后的工作當中多能和老師進行交流并吸取經(jīng)驗,把工作做得更好。

幼兒教師教學心得5

  說到簡單教學,有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,把游戲融入到教學當中。

  首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的`柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認為的一種“嚴肅的工作�!边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。

  這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得我學習的地方。

幼兒教師教學心得6

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非�,嵥楹颓遑毜�,這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的.評價措辭要準確、委婉。

  作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

  幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師教學心得7

  今天來上班時,聽一個老師說跟我一塊來的一個新老師走了,說是受不了了,太累了。

  我聽到后有點心酸,覺得自己真的是第一次正式的堅持一件自己也沒看好自己的事情。

  回想我上班后第一天,到家后坐下就不愿意再起來了,真的是累到不行,一天沒閑著。

  幼兒園我是第一次自己換礦泉水,而且一天至少換四桶,那天晚上胳膊就抬不起來了。

  一天站著,整天手在水里,洗這洗那,總有洗不完的東西,刷池子,洗廁所,擦桌子。

  上班到下班沒有什么時候是真正閑著的,擦地,掃地,倒水,推飯,分飯,再送餐具。

  喂藥,管紀律,配課,判作業(yè),接待家長,開會,寫教案,倒垃圾,做手工,洗手絹。

  美工區(qū),棋區(qū),建筑區(qū),美麗造型,圖書區(qū),益智區(qū),娃娃家,科學區(qū)一直圍著亂轉(zhuǎn)。

  最開始時對幼兒園的時間安排還不清楚,總是這還沒完又開始喊著去忙活下一件事了。

  那天回家我爸爸問我怎么樣啊,我說快別跟我說話了,沒勁了,那會家里還有很多鄰居。

  所有人都笑了,然后說,看來這工作也堅持不了多久啊,我沒說話,因為我也不知道。

  后來經(jīng)過一天天的摸索,熟悉,熱愛,開始愛上幼兒園,愛上我的那些可愛的學生們。

  我決定堅持,不管多累,家人還都是覺得我堅持不了幾天的,但是我堅定了這個決定。

  我的堅持來自李來相,他有點自閉,只愿意當我是朋友,還是不理別人,別人說我還替我反駁。

  我的堅持來自周芯羽,她偷偷說喜歡我;我的堅持來自彭鈺懷,他真心替我加油;

  我的堅持來自徐今津總喜歡沖我笑;我的堅持來自那天很多選我的小朋友們。

  總覺得流的汗也是甜的',真是第一次堅持一個選擇,一開始很沒有信心的選擇。

  當我慢慢變老練的時候是否也還像現(xiàn)在這樣真心的愛每一個孩子,把他們當朋友?

  我知道,我會的。

幼兒教師教學心得8

  當我決定做一名幼兒教師時,我對這一職業(yè)充滿了向往,同時感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時間的幼兒教學,我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識,對長期工作在教學崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會,不當之處,還請多多指正。

  一、教書難,育人更難

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識,但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生,實在是有些難。

  育人難,難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說:十年樹木,百年樹人�?梢娪烁系钠D辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任,影響著一代人的素質(zhì),因此不但要有理論知識,還要有實踐能力,只有這樣才能教育好學生。

  二、幼兒教師要有扎實功底

  經(jīng)過一短時間的教學,我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法、aoe,講講故事等,而在實際的教學過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的'學歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。

  三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

  時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

  首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

  以上是我的一點心得體會,由于本人教學時間短、經(jīng)驗少,因此所說的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼和教師。

幼兒教師教學心得9

  在與孩子接觸的這些日子里,我切實感受到了孩子們的可愛,也切實意識到工作的不簡單:每一個環(huán)節(jié),每一次交流,每個孩子的脾氣、個性,每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言;當午睡室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng);當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無論做什么,需要就是存在的理由。

  前段時間身體不好,我休息了三天,后來來上班,想不到孩子看到我都非常的興奮,對我也特別地親熱,幾位孩子還關心地問:“老師你到哪里去了?”“老師,你身體好了嗎?”“老師,我很想你。”“老師,你還會走嗎?”一句句關切的話語讓我感動萬分,這發(fā)自內(nèi)心的.關愛出自孩子們之口我有點喜出望外,平時孩子并不善于主動與人打招呼,特別有幾個孩子很少主動與人打招呼,有時連自己的老師也“懶”的理會,可是今天他們都勇敢地說出了自己的愛,想想我們自己,在付出的時候我們從沒有對孩子大膽地說:“我喜歡你,我愛你�!焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的,我們不懂得表達,他們怎么懂得感受,孩子不會感恩真的能怪孩子嗎?當孩子們真誠地話語在我們耳邊響起時,我們得到的何止是一句關心的話語,而是更多地關注到了孩子們主動去觀察周圍的事物,去關愛生活周圍的人,孩子們從內(nèi)心逐漸地健康、快樂地成長。

  我想當好一名幼兒園老師,對孩子就要充滿愛。教育是愛的教育,作為教師,就需要付出愛心,微笑的對待他們,蹲下身子傾聽他們的心聲,用溫柔的話同他們溝通,讓他們感覺老師其實就像媽媽一樣疼愛他們,關心他們。平時總覺得孩子小不懂得感恩,只有我們對孩子不斷地付出。同時我們也應該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動的,孩子們在一起,難免會有磕磕碰碰,或者犯一些小錯誤。此時,我們不能立刻扳臉,大聲呵斥,孩子也許立刻變乖了,可是,從此以后,孩子打心底就會抵觸我們。問題就這樣產(chǎn)生了,再想解決就變得相當困難。所以,為了避免這類問題的產(chǎn)生,我們在處理這類問題時要做到細心、耐心,重要的是,用心觀察并分析孩子犯錯原因,根據(jù)不同的犯錯情況耐心教育孩子。

  做好家長的工作也非常重要,家長把孩子交給我們,信任我們的同時,也是想讓孩子在幼兒園這個環(huán)境中有所改變、快樂成長,所以,我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的,他們總會問我們?yōu)槭裁囱�,如果我們答錯了或者一時答不上,那我們在孩子心中的地位也會降低。因此,想要做好一名合格的幼兒教師,我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識,只有不斷學習,刻苦鉆研,提高自己各方面技能,我才能勝任這份工作。

  我沒有豐富的經(jīng)驗,但我想在以后的工作生活中我會努力學習的,經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒教師教學心得10

  波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�!币虼�,教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習帶給時光與機會,讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動,充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學習新知,同時也學會學習,從而真正成為學習的主人。

  1、給幼兒親身體驗感受的機會。

  綱要中指出:幼兒美術(shù)活動應以幼兒為本,應注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗,發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索:我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動,真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索,獲得了有關蔬菜的.名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識,為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。

  2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。

  在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達的方式,來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自己的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。

  (1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。

  (2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取,調(diào)動幼兒的學習用心性。

  (3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中,允許幼兒自由選取同伴進行合作,允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了,學習的用心性也提高了。

幼兒教師教學心得11

  幼兒園的老師們,整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作,靜下心來時,有時還牽掛著,白天圍繞著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個調(diào)皮的小朋友偶爾會抱怨說:怎么那么煩人啊!一點也不乖。但是回過神來想想,她們畢竟是孩子,調(diào)皮乃是他們的天性,我不可以失去教育他們的信心,應該把自己也當做小孩,把事情簡簡單單地解決了,因為原本天真的孩子們就不存在復雜的問題。

  最近工作之余,我也總是在琢磨,怎樣才能讓小朋友在非�;靵y的情況下,能快速安靜下來聽老師講話,也經(jīng)常地試過幾種,例如讓他們排隊搭成長長的小火車,毛毛蟲,在班級里面小朋友也很喜歡玩教具,甚至有的時候老師在說上廁所,也有的小朋友無動于衷,幼兒心理學書上有講過,小朋友在專注一件事情的時候,他是不會去聽你在講什么的.,但是我還是會盡量讓他們有團體意識,反正關于紀律方面的管理我做的不到位,還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威,那些調(diào)皮的小朋友到了她的面前,似乎總有辦法制服,也怪我自己對小朋友不夠的了解吧,對于“紀律”這個方面,我真的要好好學習一下。

  在班上也有在上課,上國學 識字 主題 美勞 這些課程,作為一個新的老師,課程交到我手里,我一定會全力以赴,講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好,但至少我不會退縮,也許我犯了很多很多的錯,但是那些錯也是為鋪路的一個過程謝謝各位領導的包容,謝謝馮繁老師的細心教導。在家里,什么不想做,不愿做的,解決不了的事情,總是丟給家人處理。不管不顧,現(xiàn)在出來了,才懂得他們的辛酸,才明白自己的無知,才后悔那句書到用時方恨少!

  我很喜歡這里,一下子認識了這么多的人,每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個結(jié)果,在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時候,付出的過程也是幸福的,它包含著太多的含義,汗水體會 感觸 歡樂...每一天打卡的時候,我總是看看墻壁掛著的名人名言,我真的覺得那些名人說的話一針見血,記憶猶新我想也正是因為那些話才激勵著我向前奔跑,似乎那種感覺,比你說一百遍我要努力,來的更有意義!

幼兒教師教學心得12

  一、有初步繪畫的構(gòu)思,能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作

  構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個沒有構(gòu)思,在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒幼兒進繪畫練習,逐漸的,不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思,而且能在繪畫過程中堅持原設想的內(nèi)容不變。學中期相當于中班時期,此時,幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進一步增強,能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響,有始有終的將完成。到了大班時期,幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了,能在動手之前想好要畫的主題,然后按照題去繪畫。

  二、表現(xiàn)出繪畫的造型,能把自己的意圖通過構(gòu)圖傳達出來

  造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期,教師可用簡單的幾何圖形,引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等,這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西,只是簡單的幾何形,而以一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義,可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起,在幼兒的作品中,往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來,我們稱之為構(gòu)圖。不同的.構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小,高矮的,上下,鄰近,分離,進小步,可以在加上內(nèi)外,遠近,前后等空間關系。教師也可通過欣賞作品,激起幼兒的繪畫愿望,引導幼兒分析畫面上的形象相互之間的關系,在分析作品的同時還應讓幼兒體會,理解到作者處理畫面的意圖。

  三、對自己的繪畫情節(jié)發(fā)展有初步的解能力

  就幼兒的作品來講,所謂的情節(jié)之主要形象之間的活動聯(lián)系。而幼兒作品中的主要形一般是由人和鄉(xiāng)和動物構(gòu)成的,他們之間的活動關系形成作品中的情節(jié)或事件,是由;無活動,獨自活動,共同活動,相互作用之活動,發(fā)展而來的。在孩子們的作品中,我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅;一棵高高的柳樹上直直的掛著一個風箏。奇怪,斷線的風箏如果掛在樹上應該是耷拉下來的,而這個風箏怎么之之的拴在樹上呢?帶著這個疑問我問了這副畫的作者默默。他告訴我;“原來我想畫這個柳樹很高很廋,可我畫完以后發(fā)現(xiàn)上邊的紙還還空著一塊,顯得這樹不是很高了。我就想了一個辦法,畫一個風箏高高的掛在樹上。您看,這風箏,是不是特別高呀!”可是風箏掛在樹上應該是耷拉下來的,你為什么是直直的掛在樹上的呢?因為當時有風,風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答,這個風箏是這個小男孩的,他正想爬上樹去取呢,他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風箏不僅顯得高了,還表現(xiàn)出了另一個情境和情趣。

  四、保持幼兒對色彩的興趣和熱枕,啟發(fā)他們體驗色彩的美感

  幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心,在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正,強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始,但并不錯誤,相反,他產(chǎn)生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感,引導幼兒,想要畫出帶勁,痛快地感覺,可以用純一些,互不相同,看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的,柔柔的感覺,就用那些不太純,有些類似,區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達感情。

  五、對幼兒的作品有目的的評價,確定幼兒的發(fā)展目標

  “評價”是有目的的,由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解,為進一步的教育與指導提供依據(jù)。幼兒會期待老師的評語,和小朋友之間的評語,評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平,包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分,確切地了解之后教師應對他們所得到的材料進行分析,找出形成當前水平,前后發(fā)展變化,個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后,教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識與經(jīng)驗對幼兒今后的發(fā)展做出相應的教育方法。

幼兒教師教學心得13

  幼兒階段是人生的奠基階段,而父母是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導作用�,F(xiàn)在的社會競爭日益加劇,如何使自己的孩子不輸在起跑線上,在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功,這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。

  1。家庭和睦,互敬互愛,給孩子營造一個良好的成長環(huán)境

  所謂“近朱者赤,近墨者墨”,說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會有不同的成長歷程,就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學習氛圍,還應積極和孩子交朋友,努力消除我們之間的“代溝”:給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài),還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格,為其今后的成長與學習夯實了應有的心理基礎。

  2。身為父母,應讓孩子從小養(yǎng)成好習慣

  我國教育家陳鶴琴先生說:“人類的動作十之_是習慣,大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的,應當在幼年時期特別注意習慣的養(yǎng)成,習慣養(yǎng)得好,終生受益;習慣養(yǎng)得不好,則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習慣,同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩,這些在教的時候也必須身體力行,潛移默化地讓孩子學會。相信從小就愛勞動、好學深思、關心和同情他人的孩子,將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習慣,孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導,而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,做自己力所能及的事情。在對好習慣的培養(yǎng)上,家長一定要堅定立場,持之以恒,這樣才能為孩子未來的學習和成長打下堅實的基礎。

  3。要鍛煉孩子的勇氣,使他們更獨立、自信

  孩子想要在學習、生活中獲得成功,必須培養(yǎng)勇敢的'精神,有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣,其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂,犧牲了孩子鍛煉自己的機會,其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害,害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊,因此為了保險而加倍地保護,使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們,也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關心,這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力,當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,而自己老是被父母陪著會非常厭煩,覺得父母多事,有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手,大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事,做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性,堅強的毅力和良好的生活習慣。

  我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變的很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

  膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們要努力為幼兒提供“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

  4。注意形象,以身作則,給孩子樹立一個鮮活的榜樣

  《三字經(jīng)》中有這么一句:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。”而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居,夫妻二人都是所謂的粗人,不但與書無緣,還天天出口成“臟”,滿口臟話,結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習,不但不愛學習,而且還經(jīng)常出言不遜,成了令人厭惡的壞孩子。由此可見,我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行,給孩子樹立一個鮮活的榜樣,讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。

  5。循循善誘,因勢利導,培養(yǎng)孩子的學習興趣

  教育專家指出,興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中,那就是說,只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,才會去主動投入到學習中去,才會取得優(yōu)異成績。

  6。抓住幼兒的閃光點,及時給予表揚

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進步,本班有個小朋友發(fā)音不標準,我亦不斷糾正,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進步,這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。

  上述這些只是平時教育心得的點滴,幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,每個孩子都是充滿希望的朝陽,每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。

幼兒教師教學心得14

  幼兒園的看圖講述課和常識課,一般都是采用幾張圖片一問一答的形式進行教學。由于枯燥無味,幼兒的學習積極性也不高。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的教育有機結(jié)合起來,互相滲透和綜合”的教育原則,我在看圖講述課和常識課中配以“背景音樂”(選擇與教學內(nèi)容相吻合的音樂配合教學。在課堂上,這種音樂猶如一張無限大的背景畫,故稱“背景音樂”),意在借助音樂理解圖片內(nèi)容,借助圖片理解音樂內(nèi)容,取得了較好的教學效果。

  如在進行《小鹿得救了》的看圖講述中,我根據(jù)情節(jié)變化,配以不同情緒的音樂:當出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時,配以鳥雛啾啾、溪水潺潺的音樂,使幼兒猶如置身于大自然的美景之中。當出示第二幅圖“小鹿身后出現(xiàn)一只大灰狠”時,音樂突然變得緊張、急促,幼兒情緒立刻隨之變化,有的甚至驚叫起來。他們在為小鹿的安危擔心,并積極為小鹿想出不同的脫身辦法。當出現(xiàn)第三幅圖,由于小動物們齊心協(xié)力,終于戰(zhàn)勝了大灰狠時,音樂逐漸舒緩,幼兒的情緒也隨之穩(wěn)定,他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而高興,為小鹿脫險而高興,紛紛用語言表達自己的喜悅心情。一堂課下來,幼兒注意力很集中,學習興致很高。他們在講述圖片時,超出了圖片的內(nèi)容,充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識課“認識四季”,在逐一出現(xiàn)四季圖片的同時,伴以優(yōu)美歡快的音樂。在老師的語言提示下,幼兒邊聽音樂邊看圖片:從柔美的琵琶音中想象春天小河的流水,從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨,從舒緩明亮的音色中想象秋日的天空,從時而緊迫時而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飛舞……。由于音樂形象鮮明具體,加上直觀的圖片,視聽結(jié)合,便產(chǎn)生了情景交融的效果,從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時,幼兒較快地掌握了四季的主要特征。此外,教幼兒學詩歌也可用這種方法。

  通過實踐,我認為,在幼兒園以傳授知識為主的課堂中,配上相應的“背景音樂”有以下幾點好處:

  (1)有利于激發(fā)幼兒的學習參與性。幼兒的興趣特點是易被那些新奇、變化的東西所吸引。靜止的圖片配以動聽的音樂,易于吸引幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒學習的參與性,使其在主動學習中獲取知識。

  (2)有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒的'思維特點是具體形象。在圖片的幫助下,音樂的鮮明性、具體性易喚起幼兒再現(xiàn)生活,產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動,對發(fā)展幼兒想象力、思維力是十分有利的。

  (3)有利于向幼兒進行品德教育。通過音樂激發(fā)幼兒情感,并以此為中介,陶冶幼兒情操,從而達到品德教育的目的。

  (4)有利于培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。由于音樂和圖片內(nèi)容相吻合,情節(jié)具體,形象鮮明,使幼兒在獲得知識的同時,對音樂感受力也得到了相應發(fā)展。

  總之,運用音樂與語言相結(jié)合,音樂與具體形象相結(jié)合的手段對幼兒進行語言常識教學,實質(zhì)上是將各方面的教育有機結(jié)合起來,互相滲透和綜合,從而全面提高幼兒素質(zhì)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟,有待于同行們進一步探討、摸索,以求取得更好的教育效果。

幼兒教師教學心得15

  我做幼兒的教師也有很多年頭了,現(xiàn)在也算是個有經(jīng)驗的幼師了,這些年也帶過一些新的幼師,我也用自己多年的教學經(jīng)驗去教會他們,現(xiàn)如此來談談我的心得。

  幼兒教師與別的教師最是不同的,因為所教的對象是一些剛滿三歲的孩子,他們還不具備一些基本的學習基礎,就只是剛剛從父母的懷抱出來,很多還是比較依賴父母的'。因此我們在教學過程中,就不能用成年人的思維去教了,我們得把自己當成他們中的一員,要學會用他們的思維去教學,不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理,這是不利于后面的教學的。所以幼師在課堂教學時要細聲細語,聲音不能過大,這樣會嚇到他們,而且我們在講課時,還要有豐富的情感,要充分的去激起他們學習的興趣,才能把他們帶進課堂。

  幼兒還有一個需要我們老師注意的就是,他們的情緒不是很穩(wěn)定,可能會有不同的反應,那遇到這樣的情況,幼師就不能上課了,因此就只有先安撫好情緒不好的孩子,那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了,要把幼兒的注意力引走,不要讓幼兒沉浸在自己的世界里,才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。

  幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的,所以教學時可以引進很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西,在學習時他們才會去想要了解,一旦激發(fā)出他們的好奇心,就比較容易學習了。我們應該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的,比如在學習舞蹈的時候,這就要老師自己去動了,只有老師起到好的帶頭作用,幼兒才會愿意學習,因此在學習跳舞的時候,老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動,這是不行的,只有老師動起來了,幼兒才會去做。

  在我這么長的教學生涯里,我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗成就了現(xiàn)在這樣的我,能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師,也是一項榮譽,我很愛這份職業(yè),它讓我學會了成長,在教學中,我能去更深的認識自己,去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進步,因為我的熱愛,只會加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情,未來不負我的學生,不負幼兒園里領導的肯定。