班主任教學心得體會(14篇)
當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的班主任教學心得體會，歡迎大家分享。
班主任教學心得體會 篇1
要創(chuàng)建良好的班風必須對學生進行全面多層的熏陶，感染，啟發(fā)和教育。我認為可以從以下幾個方面入手。
一、建立優(yōu)美的班級環(huán)境
環(huán)境對人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給學生們以美的感受。啟迪學生們對美的感受，啟迪學生們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無聲的，潛移默化的，因此一個班的班級環(huán)境不僅反映出一個班的班風、班貌，更是對學生進行熏陶教育的無聲力量。我對此有三個方面的要求：首先是凈化。干凈是第一標準，要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮。其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一點，如黑板報，公布欄，墻上等。要通過多種途徑，創(chuàng)造一個干凈、美麗，突出特色的美好班級環(huán)境。
二、建立和諧的人際關系和優(yōu)美的語言氛圍
人際關系的好壞直接關系到班級是否具有凝聚力和向心力。因此，班主任首先要起示范作用來促進班級寬松、和諧、友愛、信任的人際關系的形成，除經(jīng)常對學生進行愛國主義，集體主義的教育外，還應抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育。要讓學生用好禮貌用語：請、您、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系等。用好體態(tài)用語：微笑、招手、點頭、鞠躬、鼓掌、起立、請坐等。要把這滲透到課堂中去，滲透到日常生活中去。其次要開展形式多樣的活動，讓學生自我認識、自我表現(xiàn)、相互交流、相互促進來增強同學之間、師生之間的相互了解和友誼。這樣對學生的心靈的凈化、品德的'提高產(chǎn)生潛移默化的作用。
三、建立良好的學風
要建立良好的學風首先要使學生明確學習目的，提高學生學習科技、文化知識的自覺性。如通過辦黑板報，手抄報，班會活動，課外活動等多種形式，請學習成績好、品德優(yōu)秀的同學談學習經(jīng)驗等活動，激發(fā)學生的學習熱情。其次還要采取一些必要的獎勵措施來促進班級學風的形成，對班級學習成績好的學生給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
四、制訂合理的規(guī)章制度
合理的規(guī)章制度是形成良好的班風的保證，教師要引導學生制訂各種規(guī)章制度。如，值日制度，學習制度，文明小組條例，衛(wèi)生制度等，使學生明確要求后督促學生執(zhí)行，并反復檢查、評比、總結(jié)、提高。讓學生把那些規(guī)章制度變成守紀的自覺行動。
總之，要創(chuàng)建良好的班風必須要班級成員人人參與，共同實踐，班主任要想盡一切辦法調(diào)動學生的積極性，使班級形成良好的班風。
班主任教學心得體會 篇2
教育部職業(yè)教育與成人教育司成人教育處處長張志坤提出，與傳統(tǒng)教育模式不同，成人教育的使命是弘揚人文精神，提升內(nèi)在素質(zhì)，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足。成人教育的最終目的不是為了生存，而是為了生活；不是為了競爭，而是為了和諧；不是為了選拔，而是為了大眾參與；不是追求智慧和能力，而是追求情感和價值；不是選拔適合教育的人，而是開展適合人的教育。要實現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，必須貼近需求。
xx年12月17日，國家教育部與四川省人民政府在成都簽署“共建廣安市教育改革發(fā)展試驗區(qū)”戰(zhàn)略合作協(xié)議。該協(xié)議的簽署，是我市積極向上爭取的又一重大成果，并必將促進廣安從人口大市向人力資源強市轉(zhuǎn)變。通過學習廣安市xx職業(yè)教育工作要點，結(jié)合我市職業(yè)教育實際情況總結(jié)如下：
一、政府繼續(xù)加大職業(yè)教育的宣傳力度，通過多種信息渠道宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢。
1、教育主管部門利用教育平臺宣傳職業(yè)教育的相關惠民政策、優(yōu)勢。結(jié)合我市經(jīng)濟發(fā)展實際情況，大力宣傳職業(yè)教育。
2、學校是宣傳職業(yè)教育的主要平臺，利用好學校教育的資源，開展形式多樣的宣傳模式，如板報、圖片、資料等形式向?qū)W生、及家長交流職業(yè)教育，使職業(yè)教育深入人心。
二、政府加大政策的扶持力度，多方籌措資金，重點扶持有潛力的重點職業(yè)學校。
1、政府加大職業(yè)學校基礎設施建設的投入，提升職業(yè)學校的硬件建設水平，提高職業(yè)學校辦學水平。
2、積極爭取上級各專項資金項目，并努力爭取社會融資，多方投入資金重點新增實訓設施設備，重點扶持有潛力的職業(yè)學校。
三、學校大力推進教學改革，進一步提升辦學實效性
成人教育的前途最終要在成人教育的質(zhì)量上表現(xiàn)出來，數(shù)量和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的，沒有質(zhì)量，也就沒有數(shù)量。質(zhì)量是依托數(shù)量存在的，而數(shù)量的存在又是取決于質(zhì)量的'，沒有一定的質(zhì)的規(guī)定性，也就談不到事物的數(shù)量。所以，從成人教育的未來發(fā)展來看，在鞏固大力發(fā)展成果的基礎上，狠抓教育教學質(zhì)量。
�。ㄒ唬┨岣呓處熉殬I(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設
提高教育質(zhì)量最關鍵的因素是提高教師的職業(yè)素質(zhì)，建設一支高質(zhì)量的教師隊伍是高等教育發(fā)展特別是成人教育發(fā)展提出的現(xiàn)實的和迫切的要求，實現(xiàn)這一目標需要學校教育管理部門的高度重視，采取切實有效的方法從宏觀上、從管理層面上建立一支職稱、學歷、年齡、專業(yè)合理的教師隊伍，同時應注意調(diào)動教師的積極性，使教師自覺地在成人教育活動中開展學習、研究，獲得專業(yè)的自主成長。
�。ǘ┩七M成教課程體系改革
課程建設堅持三個原則：課程設置綜合化。當今社會各行各業(yè)聯(lián)系緊密，過去那種單一的學科體系難以適應當代社會的發(fā)展，只有跨學科綜合學習各科知識，才有可能使我們的學生學有所用。課程內(nèi)容年輕化。課程內(nèi)容的選擇要有利于成人學生自身素質(zhì)的提高，要充滿時代氣息，能開闊學生眼界，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會日新月異變化的能力。課程實施方式現(xiàn)代化�，F(xiàn)代心理學研究證明，成人學習興趣是基于創(chuàng)造性與主動性的，因此成人教育課程實施應當多元化，采用一切能調(diào)動成人學習積極性的模式，例如啟發(fā)式、探討式、案例式、多媒體式等現(xiàn)代教育方式。
學校積極改革教育模式，重點做大適應市場需要的專業(yè)的建設，建設有特色的重點專業(yè)，以市場為導向，注重實效。重點專業(yè)的定位、設置很重要，重點專業(yè)是學校樹立品牌的核心。體現(xiàn)學校辦學的文化內(nèi)涵、特色。
�。ㄈ┏扇私逃粩嗵剿鞫喾N教學形式
首先，適應信息化社會特征，積極推進成人高等教育的多媒體網(wǎng)絡化。依托校園網(wǎng)絡建立成人高教的網(wǎng)絡教育平臺，對具備條件的基礎課程實行網(wǎng)絡化遠程函授教學。為成人教育的柔性化、個性化和高效性創(chuàng)造條件。
班主任教學心得體會 篇3
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新
新課堂教學改革心得體會
（一）新課改與教師、學生一起成長
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的`教育教學經(jīng)驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。
全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
(二)多聽聽學生的心聲
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次美術課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)�！痹纫灿泻芏嗤瑢W希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功．等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求．等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我＂老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？＂一句話問的我語塞，我趕緊說＂不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，OK？＂
這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求．我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太＂放肆＂了，而影響別人．”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主動地創(chuàng)作和學習。通過好的學生
和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲！”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
班主任教學心得體會 篇4
班主任研修學習，讓學到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個學習的機會，只要自己有時間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實在的案例和專家們精辟的點評與透徹的分析深深的感動了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務理論的'學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學習體會如下： 通過觀摩網(wǎng)上學習，使我學到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個班主任所應具備的道德準則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻這十個詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟悉的二十個字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加出色，有效。
通過學習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認識�，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學習的指導者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導者，未來的設計者，班級體活動的領導者，教育、教學的研究者，學校與社會的溝通者，正因為現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個人素質(zhì)有了更全、更廣的要求�，F(xiàn)代班主任應有更高的職業(yè)信念，要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認識，樹立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價值目標，培養(yǎng)對教育工作的深厚感情，錘煉形成堅強的意志。
班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。 班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！
班主任教學心得體會 篇5
一學期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個月班級工作的摸索實踐，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會
一、 嚴謹?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一
我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪�，一些學生對自己的要求不嚴，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風，從不把學校的要求和班級的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀律，可以說沒有一樣達到學校要求的。雖說高三的學生，學習任務比較重，壓力比較大，但嚴謹?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學生的行為，很可能會給班級的管理帶來很大的麻煩，進而影響整個班級的班風和學風。所以在開學初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認識到：高三就是高壓下的三從：服從學校的管理，服從班級的規(guī)范，服從家長的意愿。面對多次觸犯紀律的同學絕不心慈手軟，讓他們真正認識到作為最高年級的高三的學生，不是為所欲為的，而應是樹立符合自己實際的目標并為之奮斗努力的時候。我班男同學趙某，在學校多次檢查發(fā)型時，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學校和班級都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對學校規(guī)定有嚴重抵觸的同學，學校和班級也一時沒有太好的辦法�？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也
逐漸熟悉了高三的學習和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認識到學校和班級的規(guī)定不是針對他個人的，而是面向全體學生，他才開始逐漸接受學校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個別學生的處理，會給其他學生一些警示，以這名男同學為突破口，我逐不加大了對班級日常管理的行為力度，讓整個班級在緊長嚴謹而有序的環(huán)境中學習。
二、營造高三班級的學習氛圍
當前社會一些認識上的偏頗：考上大學是衡量學生成才的唯一標準，加上父母和老師的期望，造成學生極大的思想壓力，學生很容易對成才觀偏離方向，從而導致學習目的的極端化。一旦目標實現(xiàn)無望，更會產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學生面臨的就是這種情況。
經(jīng)過高一、高二的對班級管理，我認識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學習成績出現(xiàn)障礙，會使學生陷入深深的自責、彷徨、苦悶之中。讓學生具備良好的心態(tài)，對自己各自的實際能力、特長有清晰的認識，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學生處于心理壓力相對寬松的環(huán)境里學習，是班主任的重要職責之一，而這一點對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學習氛圍呢，我想還是把班級文化環(huán)境的建設作為切入點。
高一高二時，班級文化環(huán)境是根據(jù)班級學生思想及情感狀況，結(jié)合學校的活動，系列化設計的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動起來，變成同學們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時的一個思路。我強烈的感到班級文化建設不能流于形式。高三年級，時間對學生顯得格外寶貴，班級文化建設流于形式，既不能產(chǎn)生應有的作用，反而增添學生的負擔。為此我和全班學生共同參與到班級文化建設中來：我策劃總體思路，由學生自己設計方案，班委收集、集體審核，班主任把關，最后由同學分工實施。在班級文化建設設計方案的征集活動中，學生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標語，后面是 天地生人，有一人，應有一人之;人生一世，生一日，當盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學生家的感覺，第三部分是揚帆遠航，學生們可以根據(jù)自己的理想，設計個性化的小粘貼，寫上自己的目標，貼上去，以起到激勵自己的作用。
班級黑板的'右側(cè)，掛上了高考倒計時牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標語紀律是自由的第一條件好學而不勤問非真好學者等。由學生共同參與的班級文化建設，獲得了學生心理認同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進了學生自主參與的管理意識，更激發(fā)參與者的學習積極性和成就感。
三.關注學生，觀察學生，了解學生
進入高三，學習的壓力加大，同學們學習的自覺性得到普遍的提高。一些學生會出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。
于是我在完成教學任務的同時盡可能通過各種途徑了解本班學生的情況，每次上課之前我總是先到班級后門看看，一有空就和學生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學生心底里感到班主任時刻在關注著他們。
第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會，并進行了一次問卷調(diào)查，了解學生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復，給不同的學生以鼓勵或安慰，同時向各任課老師反映學生的學習狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級里的一些學習壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學生，每科老師負責一組，經(jīng)常找他們談談心，談談學習，這樣既分擔了班任的壓力，也解決了學生心理壓力過大的問題，又能增加學生和各學科老師的交流的機會，有利于師生關系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。
總之，作為高三的班主任，首要任務應該是給學生營造一個緊張有序愉快、具有競爭意識的學習氛圍，在他們失意的時候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時候，教會他們平視前方。其次，嚴抓常規(guī)管理，以嚴謹?shù)纳盍晳T，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度與學習習慣。從而提高學生的學習成績。同時，一個合格的班主任是班級管理者和引導者，僅憑一顆關愛之心是遠遠不夠的。關愛學生，了解學生，走進學生是取信于學生的基礎，而廣博的學識更是師生交流的重要載體，作為學校的青年教師，我深知，我還有很長的路要走
班主任教學心得體會 篇6
班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學生組成一個積極向上，勤奮好學，團結(jié)友愛的集體，使每一個學生的個性、特長得到發(fā)揮，以適應新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經(jīng)常對學生進行教育和引導，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。
張陽，課上經(jīng)常隨便說話，課下還動不動就動手打同學。幾次提醒都不見效，怎么回事呢？我把更多的關注投向他。很快的，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學們交往，下課時不是在同學背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了，然后裝出怪相逗引同學追他，害得同學們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學，孩子們紛紛狀告張陽打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學的矛盾，一方面指導他用更好的方式與同學交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹立他的威信。當他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪。 俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆。”教師只有較全面的了解學生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學生交流，尊重學生，理解學生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就會得心應手。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。
教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的'鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習�？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。
我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
班主任教學心得體會 篇7
在課程改革之后，課堂教學更加強調(diào)要實施素質(zhì)教育，從原有的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì)，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的'機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內(nèi)容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調(diào)動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位;并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
班主任教學心得體會 篇8
班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標。
今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗，其實也談不上經(jīng)驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。
一、用愛心感化孩子
愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發(fā)表自己的見解，這些表現(xiàn)使我對他期望值很高�？墒牵谡n上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的'同學說話，有時也會接話音，說一些與課上無關的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經(jīng)常與同學發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。
我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還在同學面前說：“看，秦祿同學今天坐得真端正，聽課非常認真！”“秦祿同學今天的字寫得真漂亮�！薄扒氐撏瑢W今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現(xiàn)越來越好，不僅得到了同學的稱贊，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進一步贏得學生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學生的心門。
二、用責任心塑造孩子的良好行為
記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。教師的責任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學工作上，更主要的是對學生做人做事方面的教育。
還記得有一次晚上放學，我留了幾個學生補習功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了�？墒�，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學進來后，主動拿起笤帚并對我說：老師，我?guī)湍銙�。隨后進班的同學也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚了這幾位同學，還有主動撿垃圾的同學。此后，時常有晚上做不上值日的時候，可同學們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。
這件事讓我明白，學生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成為學生的表率和楷模。
三、用智慧管理班級
1、班干部管理
每一學年都由同學們重新選出班干部，并由全班同學參與制定班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。
2、開展讀書活動
結(jié)合學校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學們，要求寫出讀書筆記與心得體會。
3、人人有事做
讓每個人都成為班級的主人。每次學校公布評比成績時，得分高學生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛(wèi)生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認真的同學名字。紀律情況：每天專人站在門外查學生教室外跑跳喧嘩情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內(nèi)玩耍，長時間逗留。被抓的同學說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級設立了紅領巾檢查員，她負責早中晚紅領巾佩戴情況。不戴紅領巾她負責借并由班規(guī)處理。
4、賞識教育
孩子們各有所長，希望被發(fā)現(xiàn)，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學生的賞識。
四、與家長溝通順利開展工作
家庭教育是學校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。
家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。
家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然后在適當提出建議。
家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易于接受。
家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結(jié)果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大�？隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。
五、給孩子平等展示的機會
運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加，通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。
以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。
班主任教學心得體會 篇9
在過去一段時間的教學中，我通常是以同樣的教學目標、教學方法、教學要求以及教學模式進行教學，這樣下來不但課堂上合作交流比較少，信息反饋不夠，而且這種教學方式嚴重忽視了學生的個體差異，學生處于一種被動的狀態(tài)，沒有真正的做到以學生為中心。
對于這種情況，我首先分析了學生的差異，尤其是認知能力差異和興趣習慣差異。對于認知能力差異，有的學生學習速度快，接受能力強；有的學生反應較慢，理解能力差。比如，在做語文閱讀理解時，有的學生常常帶有個人情緒，常拿出現(xiàn)實生活中的事來任意推測，但卻忽略了原文，脫離了原文，結(jié)果導致判斷失誤。學生注意力也有強有弱，記憶力強的學生記得快，記得久，且記憶方法得當；記憶力弱的學生識記時花費的時間和精力多，并且容易遺忘。
而對于興趣習慣差異方面，學生對語文學習是興趣是不同的。對語文越感興趣的學生，學習就越起勁，而且學習信心越足，學習成績也會越來越好。學習興趣也能彌補智力上的不足，有了興趣就能把艱苦的學習變成快樂的學習。還有一些學生則對學習不感興趣，學習語文對他們說無異于一種苦役，學習沒有信心，投入的時間、精力也不夠，學習效果不言而喻。至于學習習慣，有的學生喜歡早上學習，而有的學生喜歡開夜車；有的學生有好的學習習慣，課前把一切準備好，有一個好的精神面貌，上課嚴守紀律，專心聽講，主動積極，大膽開口，課后自覺復習，朗讀、背誦、記憶；有的學生則松松垮垮，不緊不慢，無精打采。
一個班級里，學生總是存在著這樣或那樣的差異，雖處于同一個教室里上課，這些差異給學生的.學習成績帶來了相當?shù)挠绊�。而在實際教學中如果教師未充分認識到學生的個體差異性，教師安排的教學目標、教學內(nèi)容和要求往往適合某些學生，而不適合另一些學生。班級學生人數(shù)多，教師也往往只是和部分學生進行交流，一些做法只是鼓勵某些學生積極參與課堂上教師和學生的相互作用，對他們的學習行為給予強化；而另一些學生卻缺少這些機會。如現(xiàn)在大多數(shù)課堂上對學生進行提問時，總是那些成績好的同學比較積極，同時課堂討論時也總是那些能力比較強的同學參與其中，而那些自卑的性格內(nèi)向的學生很少會舉手，結(jié)果導致兩極分化越來越嚴重。這樣對于學生的學習動機和愿望、學習的過程和效果都會帶來不同程度的影響。
正是由于這些原因，所以我們教師在教學過程中要兼顧不同學生的需要。關鍵在于教師課前要精心準備，精心設計教學環(huán)節(jié)，比如，指導學生朗讀時，總的目標讓學生能有感情、把握好快慢節(jié)奏停頓、流利地朗讀，但按照學生能力差異可以分層次提出要求，優(yōu)等生必須達到總目標，中等生則需要把握好快慢節(jié)奏停頓且比較流利地朗讀，差生只需要讀準、讀通課文就可以了。因此，教師備課寫教案時，要把這些不同需要分別寫下來，當然，隨著知識的增加、能力的提高，學生的需要也會有變化，教師一定要始終把握住這一點。
總之，我們語文老師應重視學生的個體差異，并且關注每個學生的發(fā)展，這樣才能幫助他們更快地成長起來，減少學生之間的個體差異，爭取共同進步。
班主任教學心得體會 篇10
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累”。
班主任是學生接觸最多的老師，也是給學生影響最大的人，培養(yǎng)學生形成好的行為習慣對于班主任來說至關重要。那么作為班主任應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢？下面我談談自己的觀點：
一、教師要正確面對學生存在的不良習慣
作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。
因為當教師在面對學生壞習慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當你用理解，用愛心去面對時問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學生的不良習慣是關健。作為班主任經(jīng)常會遇到學生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的`去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。
我們班有一位男生，課間行為習慣特別差，滿操場亂跑，隨手就打同學，同學們總是向我告他的狀。起初我也很生氣，總是以責備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因為那樣處理的效果并不好。于是我改變了方法，當他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進步，在班里的表現(xiàn)也改進了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應該是學生的朋友而不是他懼怕的對象。
二、營造良好的學習環(huán)境
我們的祖輩十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。
當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程，它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設班風班貌時一定要用心思，花功夫，基礎打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。
三、習慣訓練無小事
“學校無小事，件件需認真�！睂τ趯W生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子紙用來疊紙玩，使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。每節(jié)課下課都要整理桌面，定期整理書包，養(yǎng)成整理物品的好習慣。出入教學樓靠右側(cè)行走的好習慣。每位同學都要參加班級勞動，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）
首先從家庭教育來說，家長應該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們很多家長在外打工，那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請老家的長輩給予關注，時常關心孩子，而不是一味給錢，其他不管。另外家長也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。又如要求學生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。學生才會逐步形成良好的行為習慣。另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內(nèi)進行表揚，促進其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學生要與家長多進行溝通，一起想辦法來解決。
五、持之以恒
養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。
六、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
七、鼓勵上進，鞏固習慣
為了使學生盡快形成良好的行為習慣組織班干部互相督促檢查，利用每一件事，規(guī)范學生行為。對一些學困生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。
培根在《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�，年少養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，在班主任工作中應該十分重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
班主任教學心得體會 篇11
作為一名小學班主任教師，我深知自己肩上的擔子很重很重，不僅要傳授學生科學文化知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，引導他們形成正確的人生觀、價值觀，使學生從小就形成良好的個性和健全的人格，促進他們?nèi)矫娴暮椭C發(fā)展。作為孩子們的父母官，我與學生接觸機會多，能走進他們的心靈深處，真心把他們當朋友，以自己的品行感染他們，熏陶他們，給予他們關愛。
去年六年級，我剛接觸到這個班級的時候，全班人數(shù)比較多，看著一群從未離開過父母半步獨自出來求學的孩子，那種無助、依賴的眼神，我頓時感到我必須要做的就是給孩子們撐起一片天，把這群天真可愛的孩子當作自己的孩子來疼愛。由于初來乍到，進入了一個新的環(huán)境，有很多孩子不適應，這不，開學的第一天晚上就有很多孩子睡不著，有蚊子，天又熱。第二天早上，很多孩子一臉疲倦，我趕緊買來蚊子藥噴灑，又特意安排學生中午休息。但是還有一名女生哭著非不上學不可。于是我把他單獨找來談話，幫她克服困難，并做飯給她吃，在我的說教和鼓勵下，她才算情緒穩(wěn)定了，又繼續(xù)回到教室學習。忙了一天的我，沒顧上喝一口水，晚上躺在床上，兩腿發(fā)脹，但心里很甜，雖然累一點，但覺得很值。我給了孩子們一個溫暖的大家庭，讓他們感到親情濃濃�？吹胶⒆觽円浑p雙求知若渴的眼睛，我的辛勞值了。我用自己的實際行動讓孩子們感受到班集體的溫暖，孩子們學習的勁頭很高漲。孩子們的確也很爭氣，開學第一次月考我們班在全鄉(xiāng)就考了個語文、語數(shù)外三科分別第一名的好成績，孩子們那個高興勁就別提了，我當然也是喜不自勝。但沒過幾天我就意識到孩子們已經(jīng)沉浸在成功的喜悅之中不能自拔了，我感到了問題的嚴重性。馬上找到班干部談話，讓他們知道全校八個教學班，400多學生乃至全縣多少學生都在求學路上競爭，今后的路還很長，驕傲情緒要不得，并針對這一現(xiàn)象立即展開活動，召開主題班會，讓大家各抒己見，談談今后的理想抱負以及如何付諸行動。果然奏效，大家認清了形勢，學習的勢頭一路高漲，我總算舒了一口氣，這是一次對孩子們端正學習態(tài)度的教育。
不僅如此，我還時不時召集孩子們上街義務勞動，培養(yǎng)他們熱愛勞動的習慣。班上有一名叫王俊奇的學生，聰明機靈，就是獨生子，嬌生慣養(yǎng)不愛勞動，我就找他單獨談話，讓他知道勞動的意義，懂得天地間勞動是最光榮的。通過教育，他慢慢地愛勞動了，雖然做得不太好，但我還是在班會上點名表揚了他，熱愛勞動進步大。我從他的眼神中讀懂了，他要求進步，他掩飾不住的喜悅，我對自己的工作更有信心了。
除了在思想上做孩子們的工作，對于后進生的轉(zhuǎn)化，我也做了不少工作。我們班有兩個大個子男生分別是宣世昌、趙晨晨。他們兩個比我還要高出一頭多，平時在課堂上，我提問題他倆從未舉過手，也從未提過問題，剛開始我對這兩個學生很是頭疼：這樣下去，他們還有什么前途可言，畢竟個子大，學習也不好，他們的自卑心理很重，總是把頭埋得低低的'，我想不行，必須得打開他們的心扉，讓他們能仰起頭來做人，我想方設法找他們的閃光點。我私下了解到，他們特別會唱歌，并且歌唱得相當不錯，特別是趙晨晨，簡直活脫是周杰倫，他的聲音很有磁性。了解到這個秘密，于是我就千方百計為他們創(chuàng)造機會，讓英雄有用武之地。這不，元旦即將來臨，我借助這個時機，讓文體委員在班里編排節(jié)目，開始他們兩個死活也不出節(jié)目，我就鼓勵班上所有男生為他倆加油、鼓掌，為了所有男同學的面子，他們最后被迫出臺，哇噻！聽了他們的歌聲連我也被震撼了，沉浸其中。一曲完了，掌聲如潮，再加上我的美言，他倆臉漲得通紅，我不失時機地鼓勵他們很有音樂天賦，我相信他們一定是將來的音樂天才，只是一定要去掉膽小自卑的心理障礙……經(jīng)過我的誘導，第二天的語文課上，他倆唯唯諾諾地舉起了手，盡管很低，但還是被我覺察到了，我抑制住內(nèi)心的喜悅，請他們發(fā)言，發(fā)言后我又肯定了他們的答案，并給予表揚、鼓勵，我從他們的眼神中發(fā)覺他們嘗到了成功的喜悅，我由衷地替他們高興，他們戰(zhàn)勝了自我，邁出了人生重要的一步。經(jīng)過努力，一年后的他們已成了語文學科的佼佼者，而且交際能力也增強了。以這件事為鑒，我感受到了孩子們沒有學習好壞之分，只要我們細心洞察，善于發(fā)現(xiàn)，找到他們的閃光點，一定能轉(zhuǎn)化的，沒有永遠的后進生。
在孩子們面前，我始終扮演著一個班主任老師+父親的雙重身份。開學第二學期，我們班來了一個插班生叫李小萌，由于去年暑假在平房上玩摔下來，造成手臂骨折，整整半年沒有上學，功課落下了不少，但第一眼看到小萌，我就看出她是一個有靈氣的孩子，且生性倔強，一副不認輸?shù)臉幼樱棠填I著她來見我，說她胳膊還沒有完全康復，想讓她再休息半年，到明年再上學，可這個孩子死活不依，說自己已經(jīng)耽誤了半年，她一定要在這半年時間內(nèi)把落下的功課補上�？吹剿龖B(tài)度那么堅決，我被她帶病求學的精神所感動。為了讓她盡快補上落下的功課，我讓她搬到我的住室，和我同吃同住。每天晚上下自習課后，我都幫她復習功課。經(jīng)過半期地努力，再加上她原來的基礎很好，她的成績在班上已經(jīng)躍入前五名之列，還成了班上學習的標兵，我常常教育學生要時刻以小萌同學為楷模，大家在她精神的感召下，學習勁頭很高漲，并且在全鄉(xiāng)舉行的語文競賽中，她和崔小亞同學同時榮獲一等獎，在寫字競賽中和另兩名同學同時獲得二等獎，成功的背后灑滿了辛勤的汗水。一份耕耘一份收獲，正是因為有這么一群聰明活潑，勤奮向上的孩子圍繞著我，使我渾身有用不完的勁，我對自己的工作更有信心了。可以說孩子們很爭氣，我這一年地付出，結(jié)出了豐碩的成果。一路走來，成功包圍著我們，鮮花簇擁著我們，全鎮(zhèn)的每次考試、比賽我們總是名列前茅。我深深地感受到，天道酬勤。
我所做的事情是每一個老師都會做的，更無法和張麗莉去相提并論，但是，我會借助教師這個職業(yè)去實現(xiàn)我的夢想——用愛托起明天的太陽！
班主任教學心得體會 篇12
對高三班主任工作，有兩種錯誤的觀念：一是認為高三學生都能積極投入學習，班主任工作最輕松，這是過分相信學生任其發(fā)展型;一是認為學生成績才是硬道理，只盯學生作業(yè)、考試成績，這是工作思路單一型。這兩種認識都極易出現(xiàn)不良結(jié)果，危害極大。
十年的班主任工作經(jīng)歷，給我較多探索和反思的機會，在此談談我的高三工作感悟，拋磚引玉，希望和同仁一道共同探討教育策略。
一、人生觀、價值觀的強化培育理念
高三學生認知水平和悟性，具備了強化培育他們?nèi)松^、價值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處，有共同的目標和理想，成為他們的良師益友是合情合理的。青年學生要積極進取，自立自強，能使家庭幸福，能盡力創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財富幫助他人，從而感受人生的幸福、快樂、充實和價值。這就是對學生最起碼的人生觀、價值觀的引導。青年學生朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學習、生活成長過程中，懷揣理想、心有抱負，這些觀念對他們很重要、他們也容易接受。
高三的學習任務是繁重的，為多年的夢想，每個學生必須面對高考這種嚴格而公正的選拔性考試。在學習過程中，絕大多數(shù)學生都會承載心理上的強大壓力。學有成效，成績不斷上升的同學會越來越有信心，學得愉快;而一旦遇到學習上的困難、考試失誤等不利因素，就會出現(xiàn)信心和情緒的波動，如果沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐，極易喪失學習的信心，甚至出現(xiàn)更嚴重的后果。
許多家庭經(jīng)濟狀況不太好的學生，他們就想通過學習改變自己的生活環(huán)境，回報父母，創(chuàng)造幸福家庭。就是這些樸實的信念，也能產(chǎn)生克服學習中諸多困難的力量。希望在今后的社會實踐中，能創(chuàng)造更大的物質(zhì)和精神財富，服務社會，建設祖國，甚至貢獻全人類。如果能奠定這種人生觀、價值觀，就更能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫，活到老，學到老，這就是終生學習，因此，高三的學習不過是人生學習過程中的一個基礎的、全日制的集中學習罷了，有困難但不能被嚇倒，有挫折但不能改變自己的信念，有得失但不是人生的成敗，這樣的理念使學生在學習順利時不沾沾自喜，在挫折和失敗時不會一蹶不振。如果能得到老師即時正確的指導，他們會越挫越勇，茁壯成長。
只有正確的人生觀、價值觀，才使那些家庭條件好的學生也珍惜機會，為實現(xiàn)自己的人生價值和理想而努力學習。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給，只有掌握知識和本領，通過自己努力打拼，創(chuàng)造財富，服務于社會，才是真正的幸福，才能體現(xiàn)自己的價值所在。
只有有正確的人生觀、價值觀，才能使學習困難的學生永不放棄，老師因為有這種培育理念，也決不嫌棄成績低差的學生，只要他們在進步，在追求，能學到更多的知識，感悟更多的道理，他們就會成為自立自強的人，成為有益于家庭和社會的人。
在實踐中，我堅持以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為一切工作的基礎，使學生能自己克服學習中的困難，減少了許多不良后果的出現(xiàn)。整個班級以和諧有序、積極進取的精神狀態(tài)面對緊張的`高三學習，讓我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的輕松。
二、科學有效的學法指導理念
高三的學生，在老師的正確引導、在濃厚學習氛圍的感染下，大都能努力學習。在學習時間的利用上，大家都在精打細算。但時間是有限的，不能在這方面作太多文章。因此，決定學習成敗的關鍵是科學有效的學習方法。
作為高三學生的班主任，我以此為工作重點，使學生皆能不斷進步，學習卓有成效，我也多次體驗到工作的成就感。
第一，指導學生做好五個學習常規(guī)。課前預習、課堂積極思維、課后及時小結(jié)復習、認真完成作業(yè)訓練、一周一月的階段歸納總結(jié)。
這五個環(huán)節(jié)是老生常談的，但的確是行之有效的，也是高三學生容易忽視的。作為班主任，應分析這些環(huán)節(jié)的重要性，防止學生在高三學習中求勝心切，忽視了知識的系統(tǒng)掌握;防止學生淺嘗輒止，上課不愿聽講，只顧埋頭苦干;防止學生急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學科為例，舉一反三，觸類旁通，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在緊張的高三學習中，學習有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，緊張而充實。
班主任教學心得體會 篇13
通過北京市中關村中學邢校長的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學生全面發(fā)展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。
尊重學生，就是把學生當平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準備承受責難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。
對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作差生而被打入另類。
3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂學高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的.行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福
通過聽北京教育學院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復同一種行為，再說廢話的實話。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個好的班主任，應該具備的品質(zhì)
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑�？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理;能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態(tài)度好，應該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。
要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸�？鞓返膬�(yōu)秀教師。
班主任教學心得體會 篇14
承擔班主任工作總體的一個感覺——煩、累、千頭萬緒。學校的一個工作中心便在班主任，需要班主任在其中穿針引線，使得整個教學工作得以正常、穩(wěn)定地進行。
一、正確認識班主任的工作職責，領會學校的工作思想和思路
作為班主任，首先要認識到自身職責的重要性。這種職責應該來講不同于一般任課教師的職責。學校當然以教學為中心，但教學能否順利地進
行，能否取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責集中體現(xiàn)在對整個班級的綜合管理上，服務于整個學校的教學上。這一點作為班主任要有清醒的認識。
其次，班主任工作的展開，不能盲目，要認真學習學校階段性的工作方針和政策，要明了學校階段性的中心任務是什么？為什么要以此任務為中心，要達到怎樣的目標？這一點班主任往往有所忽略或輕視，導致工作重點不突出，管理效果不明顯，甚至適得其反。
二、管理班級要“嚴”字當頭，但嚴要得法，嚴要有度
做班主任都有這樣的一個心理，希望自己所帶的班級有良好的秩序、良好的班風。所以班主任對自己的班級都會制定一定的班規(guī)戒律，對班級進行嚴格的`管理。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象，甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴”的問題。既嚴得得法，嚴得有度。
首先、立規(guī)矩，使學生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項重要工作，它的主要目的在于培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣和學習習慣。組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》和確定班規(guī)，明確要求和監(jiān)督檢查并行，只要這樣才能保證各項制度的貫徹執(zhí)行，否則，班規(guī)校紀將成為一紙空文。在實施個人量化管理的過程中，班干部分兵把口，各負其責，學生的一切表現(xiàn)全部納入其中，結(jié)果定期公布，及時總結(jié)，這項措施嚴密合理，具有較強的可操作性，有利于培養(yǎng)學生的自我管理和自我約束能力。
其次、嚴要有尺度。這就是說，對學生的嚴格要求要有一個準則、一個限度，不是盲目無度的。譬如說，“學業(yè)不良”型后進生，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的，這類學生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件。其中有些學生做事馬虎，作業(yè)匆忙導致書寫潦草，潦草出現(xiàn)差錯；有些學生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣；有些學生上課調(diào)皮，不專心聽講，以至老師講的知識一知半解等等。對于這種類型的“后進生”，教師就要以《中學生守則》來嚴格要求，對照《中學生日常行為規(guī)范》選擇適當?shù)膱龊吓c其個別談話，使其痛改前非。對待“后進生”就應不厭其煩，耐心輔導，不達要求，絕不罷休。這就是以“嚴”導其行。
再次，嚴要有寬度。寬不等于松。學生的能力有大有小，發(fā)現(xiàn)學生嚴重過失，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時，教師則應動之以情，曉之以理，幫助其認識錯誤，吸取教訓，從知非中改，這也是一種嚴。
三、抓住機會，引導學生邁出堅實的第一步
運用目標激勵作用，讓學生嘗試成功。良好的開端對于一個班集體和每一位學生來說都非常重要。由于我班是特長班，學生的特長可塑性很強，我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機遇，制定一些通過自身努力很快就能達到的近期目標，并且在和學生的交談及接觸中，流露出對他們的期望和信任，使他們盡快體驗到成功的喜悅，抓住這個機會，及時給予表揚和肯定，使學生樹立了信心，鼓起了前進的勇氣。
其次、提出更高的目標，鼓勵學生再次成功。目標實現(xiàn)以后，我再巧妙地指出其“美中不足”，提出新的目標，使學生在鼓勵和自信中朝著更高的目標去拼搏、奮斗。這樣，班集體就會永遠處于不斷努力、不斷進步和發(fā)展的運動之中，班集體很快形成了積極向上、團結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍。
四、堅持正面教育，講究轉(zhuǎn)差藝術
現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強，如果教育方法不當，效果可能事與愿違。我力求“多表揚、少批評”、“多正面引導、少反面教育”、“嚴而有愛、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫，慈愛而不放縱�！皣馈北仨毥⒃谧鹬貙W生人格的前提下，曉之以理，讓學生感覺嚴得有理有據(jù)，學生才能口服心服，決不能冷嘲熱諷、攻擊漫罵，否則，一旦傷害了師生感情，學生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無功”。“慈”主要通過對學生的身體、生活、學習等方面的關心來表達出對學生母愛般的關懷。
一個班級幾十名學生，每個人都有自己的個性和特點，在進行群體教育的同時，還對癥下藥，做好學生的個別教育，尤其是個性強、影響力大的問題生教育。在這方面，我做了以下嘗試：a、降低要求的標準，多給予忍耐和寬容，允許差生有一個反復和轉(zhuǎn)變的過程，因為他們本身就是客觀的存在，只能心平氣和地去面對他們，不可急于求成、拔苗助長。b、了解差生的背景，包括來自家庭、社會、學校等各方面原因，從根源入手，進行有針對性的教育，盡量使負面影響降到最低。c、努力尋找他們的閃光點及點滴的進步，及時肯定。d、鼓勵其發(fā)展個人愛好或特長，尋()找突破口，促其進步
五、班級管理要依托于集體的力量和智慧
這里分兩部分。一方面，使得任課老師成為你班級管理的助手，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽取他們的意見。好的要及時表揚，不良的要給予嚴厲的制止，創(chuàng)造任課教師與學生之間良好的師生關系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學科成績非常重要的一點。另一方面，建立一個有凝聚力的、有榜樣示范作用的班委會隊伍，使得他們成為班主任的得力助手，輔助班主任的班級管理。
上述就是我的一些體會。教學有法，但無定法。同樣班主任工作也同樣，有法而無定法，要審時度勢，具體問題具體分析，隨時應變，講原則，但不死板再加上我們的一份愛心，班主任工作一定能做好，一定會做得更好
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